思想政治课如何评课

1、注重教学目标的多元开发

现代的课程教学，需要的是对教育、教材有深刻理解的专业化教师，在课堂的教学中，教师不仅仅担当着传授知识的角色，更要注重在教学实践中开发多元化的教学目标，培养学生自主学习的能力。在《联合国是当代最重要的国际组织》这一课中，老师针对教材和学生的知识结构特点，设置了多元化的三维目标，从让学生了解联合国的主要机构和作用到引导学生认识联合国在当代国际社会的地位和作用，培养“世界公民”的意识，在教学中，通过各种教学手段，层层推进教学目标的落实，收到较好的效果。

2、 知识教授处理灵活适切，多运用生活中的实例打动学生，激发学生学习的兴趣新课程强调构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，强调要立足于学生现实的生活经验，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。同时我们在进行思想政治课教学时，如果充分运用生活中的实例，学生就会觉得政治课和自己贴得很近，有一种真切感，就会产生浓厚的学习兴趣；在《现代市场特征》这一课的导入中，陈老师出示购物单，让学生帮助老师采购物品，一下子激发了学生学习本课，探究了解市场经济的浓厚兴趣。同时在新授中，通过让学生研究大家很熟悉的土家烧饼的走红与退烧现象，让学生深刻理解现代市场的四大特征“统一、开放、有序、竞争”，并且学会运用经济学的相关知识分析社会经济现象。

3、创设情景，营造师生互动的平等和谐的教学氛围

大教育家夸美纽斯说过：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。”这种愉快离不开生动活泼的教学形式和教学环境。因此，多运用学生喜闻乐见的形式，多创设生动活泼的情景，更有利于营造师生互动的平等和谐的教学氛围。在《联合国是当代最重要的国际组织》这一课的教学中，教师以现场录制节目的形式，共话联合国的地位和作用，形式较为新颖和创新，而且在访谈中，教师共同参与讨论，和同学们一起交流意见和看法，在课堂中创设了一种轻松、平等的教学环境和氛围。

4、拓展了学生主动探究、自主学习的空间

根据二期课改的要求，思想政治课既是知识与能力、情感与价值观目标的落实，也是能力与方法培养的一个载体。两节实践课的执教老师充分注重了这一点，在进行教学时，努力把学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中，意识地通过活动来培养学生的探究能力，引导他们学会关注社会。如在讲授“现代市场的特征”这一知识点时，教师不是采用简单的说教，而是让学生以小组为形式开展社会小调查，分析土家烧饼历经兴衰的原因，并联系比较中国快餐业和世界知名品牌的差距，在小组汇报、交流中，师生共同对这些问题进行分析、认识、理解，进一步提高学生的认知水平和能力。

当然，一堂好课，就像一幅凝结着作者心血的艺术作品一样，都会有一丝遗憾，在教学中，特别是在联系中国快餐业不景气的现状时，如果教师能不失时机地将民族精神教育有机地结合起来，效果可能会更好。

但总而言之，两堂课的展示，为我们进一步研究课改，寻找师生共同发展的空间提供了很好的启示。

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七年级思想品德上册第三课第三框 《珍爱我们的生命》教学设计 教学背景 青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对如何看待自己的生命、人生的意义何在这些问题有了一定的思考，但往往存在偏差。

他们对“自尊”很看重，相反对自己、他人的生命却异常地漠视。我们不得不承认，在某种程度上，未成年学生对生命的漠视源于学校教育中生命教育的缺失。

因此，每位教师有责任和义务帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。 教学目标 情感态度与价值观目标：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

能力目标：培养学生在日常生活中的自救能力。 知识目标：认识生命的可贵，热爱生活； 悦纳自己的生命，并尊重其他生命； 努力突破自我，延伸生命价值。

教学重点、难点 【重点】日常生活中的基本求生知识（灭火自救、抗震自救、溺水自救、防匪自救） 【难点】珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值。 从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

教学方法 案例教学法、活动教学法、讨论教学法、探究教学法 课前准备 教师布置学生收集整理灭火自救、抗震自救、溺水自救、防匪自救的知识。 学生收集自己最喜爱的生命箴言。

每位学生制作一枚书签。 阅读思考课本的提问。

教学手段 PowerPoint课件 教学过程 教学环节 活动设计 设计意图 导入新课 让学生播报二则新闻：1、未成年人偷东西、考试成绩差不堪压力而自杀。2、九江地震中诞生的婴儿。

师问：上述材料分别说明了有关“人类生命”的什么问题，并给了你什么启示？ 选用学生亲身体验过的自然现象和同龄人的经历，目的是拉近课本与学生的心理距离，引起学习兴趣，使学生能较快地消除对课文主题的陌生感。提供的材料说明了 部分青少年生命意识淡漠，不懂得珍爱自己的生命；而生命是来自不易的，我们应珍爱自己的生命。

由此，引出本课的主题“我们如何珍爱自己的生命”。 一、我来想想 （捍卫生命） 阅读课本P29伐木工人的故事，思考1、伐木工人遇到了什么事情，他是怎样做的？ 2、为什么伐木工人知道这样做，自己就要终生残疾，但他仍没有放弃对生的渴望？ 指导学生有效阅读，引发学生积极思考问题，并展开讨论。

通过讨论，学生充分感受到生命的韧性，在情感上真正体验到珍爱生命的人，首先有着强烈的求生意志，面对困难和挫折，懂得时刻捍卫自己的生命，，永不放弃生的希望。 教学环节 活动设计 设计意图 二、我来比比 （智慧冲浪） 当生命遭到威胁时光有求生的意志是远远不够的，更要有求生的方法。

教师适时举行知识竞赛，考查同学们面对火灾、地震、溺水、遇匪时的自我保护能力如何。 教师将全班分成4组，每组各选一名代表参加比赛。

比赛完毕，让每组归纳出救护方法 此环节是本课的教学重点，也是上一环节的延伸。通过竞赛，学生从中学会了必备的求生知识，掌握了遇险的自救方法 三、我来听听 （亲亲我的宝贝） 1、听周华健演唱的歌曲《亲亲我的宝贝》，思考歌曲描述了哪个人的哪种心情？ 2、结合自己的亲身体验，谈谈我的出生还给哪些人带了快乐和幸福？ 通过欣赏歌曲，使学生明白自己的出生首先给父母带来了无比的快乐和幸福；通过回忆亲身经历和感受，学生进一步肯定自己的出生还给亲戚、朋友、邻居、甚至陌生人带来了快乐。

学生通过情感的碰撞引发共鸣：每个人都是独一无二的，我们的生命是有价值的。我们应欣赏自我、悦纳自我、肯定、尊重自己的生命。

四、我来议议 （延伸生命） 师问：每个人的生命都是有价值的。但人生苦短，你准备怎样度过你有限的生命？播放杨利伟、张海迪等的照片。

师问：1、说说他们的生平事迹？2、通过他们的生平事迹谈谈什么样的生命最有价值？3、从他们的生命实践中，我准备怎样延伸自己生命的价值呢？ 此环节是本课的教学难点，为了突破教学难点、教师选择了经历、成就形成鲜明对比的两个人物。 通过对他们生平事迹的述说、思考、对比，学生意识到1、不论是英雄人物还是平常百姓，只要他们能在有限的生命里懂得奉献、创造、付出，就能将生命的价值不断地延伸！ 这也是珍爱生命的最高表现形式。

2、要延伸生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。 教师因势利导让学生进一步领悟；任何丰功伟绩都是从一点一滴的小事做出来的。

因此，从现在开始我要努力学习，勇于创造，长大后为社会做出自己的贡献，从而使自己的生命价值得以延伸。 五、我来写写 （感悟生命） 让学生把对珍爱生命感悟最深的部分写下来，并交流展示。

此环节是对“如何珍爱生命”的巩固与小结。目的是通过撰写生命格言，使学生对生命的意义，如何珍爱生命有更为深刻的体验与反思。

活动拓展 理论升华 展示一组图片《城管走后，哭泣的卖红薯老人》、《拾荒者—母亲这样老去的》、《内蒙古赤峰市新华街菜市场受冻的父女》、《捡剩饭的儿童》）师问：我们的生命无时无刻不得到他人的关心与牵挂，哪我们又该如何对待他人的生命，特别是哪些素不相识的人的生命？ 此环节内容本应放在“肯定生命”后探讨。但“尊。

高中政治说课稿怎么撰写？

以下是我原来保留的一份说课模板，希望对你有帮助！高中政治新课程*** 说 课 稿***中学 ***各位领导 、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的框题是： 首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《 》是人教版教材高一政治必修1第 单元第 .个框题。

在此之前，学生们已经学习了 ，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的 这部分内容，后面是本教材的 这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了 ，才能理解和掌握 教学难点：难点的依据： 较抽象；学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、 说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

同时也体现了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（2—3分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

这是政治教学非常重要的一个环节。2、讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3、课堂小结，强化认识。

（2—3分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书： 5、布置作业。针对高一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

课堂作业：【我为什么要这样上课】一、对教材内容的处理根据新课程。

政治课的评价和建议 就是政治课好与坏,有什么建议

政治就是国家目前的时局状况以及一些在法律基础上做人的原则，政治是经济的上层建筑，是人民意志的体现。

要说好与坏，我认为是好远远大于坏，上政治课对于了解国家国情及社会百态有很大的帮助，告诉我们该如何明辨生活中的种种是非，以便于在今后社会交际与事情的处理有更上一层的见识。要想上好政治课，就需要真正的去理解，结合自己以往在生活中的实例，先判断自身的是与非，把干巴巴的课本知识溶解于自己的实际生活中。

这样才不显得枯燥，即使是在自己睡觉前想一想，也是十分有效果的，也可以算复习了。至于时政就需要结合相关历史，来看待今朝问题形势的发展，这样会更容易理解。

有时，你多与人交流交流也是个不错的选择。

政治听课初步印象怎么写

在政治科组长的精心安排下， 我们听了高三B2班的政治课。通过这节课，使我受益匪浅。下面是我在听课后的教学收获和自我反思。

听课印象：

（一）好的方面：

1、施老师教态自然，在整个课堂中的表情非常好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力非常强，语调平和，听起来很舒服。

2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。

3、课堂气氛活跃，学生积极应答。

（二）值得思考的地方：

1、整个课老师讲得太多，是较典型的传统的讲授课，据统计，前面30分钟里，老师讲的时间有26分钟，学生没有时间思考和阅读。

2、老师的提问和学生的回答较为混乱，问题的设计没有难度，难以让学生深入思考，在课堂的2个练习中，学生一眼就可以看出答案，但老师还是让学生强行思考，然后再个别作答，一个说明练习太容易，二是老师的应变不好。

3、教师的活动范围太小，一节课40分钟都是在讲台上活动，没有深入到学生，在学生回答问题时，没有和学生和目光交流，也没有对学生的回答做出评价，不利用培养学生的情感价值。

4、如何将黑板板书和多媒体相结合？本节课利用了多媒体演示作为教具，展示了一些图表、图片及文字，在黑板上只有两行大大的字，就是关于世界市场的定义：各个国家之间（范围）以商品流通（内容）为主要内容的经济交往活动的总和。从这节课来看，多媒体没有起到它应起的作用，而黑板，则根本没有起到作用。

自我反思：

这一课例的试教、评析、改进、再施教的过程，给了我们一些新的思考：

1、教师只有熟悉教材，掌握内在的知识间联系，以及熟知学生的知识水平并发挥自己的创造力，才能促使自身素质和学生能力的飞跃。

2自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。为此，教师在课堂上要渗透学习方法的指导，使学生养成良好的学习习惯；教师要研究学生身心发展和学习的特点，了解学生的个体差别和学需求；激发学生的学习兴趣、求知欲和进取精神。合作学习，是指学生在学习群体中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。为此，教师组织合作学习，要给学生群体一个明确的共同任务，让每个学生在这任务中积极承担个人的责任。除生生间的互动外，还要发挥“师生间的互通”对合作学习的促进作用。

3、有时一堂课要经过几人的试教与修改才能达到比较满意的程度，这样反复，需要大量时间与精力的投入，老师吃得消吗？这分寸该如何把握？假如没有教学管理者的介入，这样的研讨活动能自觉自愿地贯穿于教师的日常教学行为中吗？