如何对农村小学生进行安全教育结题报告

随着农村经济的发展，市场的繁荣，农村交通条件逐渐变好，各种交通工具在城乡逐渐普及，各种大车、小车、摩托车、自行车飞速的在公路上行驶，在给人们带来交通方便的同时，各种车祸也在不断发生，一个个鲜活的生命被无情的吞噬，特别是近年来发生在小学生的车祸不断增加，引起了人们的警觉，那怎样抓好小学生的交通安全教育，预防安全事故的发生是摆在我们面前的新课题。

一、学生容易发生交通事故的原因学生容易发生交通事故的原因是多方面的。从主观方面来看，学生活泼好动，交通安全意识差，在马路上嬉笑打闹、你追我赶甚至横穿马路等。

从客观方面来看，主要有以下几方面原因：（一）是从学校的地理位置来看，学校多设在道路边上，有的学校设在狭小的胡同里，学生上学、放学，接送学生的车辆把窄小的弄堂挤得满满的，道路拥挤不堪，有的学生上学、回家要横穿过几条马路，学生的交通安全就成了学校的突出问题。（二）是从学校的教育目标看，交通安全在学校的教育目标中只占一个很小的部分，再则，发生交通事故经常在校外，对学校影响不大，学校没有直接事故责任，因此，学校对交通安全教育重视远远不够，教师对学生的交通安全教育没有进行系统传授，造成学生的交通安全知识不全面，交通安全意识不强。

（三）家庭教育方面看：农村小学生中，大部分家长文化知识水平较低，交通安全意识淡薄，缺乏交通安全常识，不能对子女进行较好的交通安全宣传教育。多数学生家长及监护人甚至为了图一时之方便和利益而违规驾车或乘车，学生接触的家庭教育、社会现实和学校的宣传教育有时是互相抵触的，导致学生的价值观念、是非观念模糊。

因此，造成中小学生交通事故频发的主要原因，除机动车驾驶员不遵守交通法规外，学校忽视交通安全，小学生获得的交通安全知识比较零碎，没有系统化，也是导致交通事故频发的重要原因之一。二、建立学校、社会、家庭三位一体的教育体系势在必行预防和减少交通事故的发生，保护学生出行安全，必须从教育入手，建立学校、社会、家庭三位一体的教育体系，让孩子受到系统、全面的交通安全意识，提高其自我保护意识。

学校必须将交通安全教育作为学校教育的重要一课，落实责任，明确目标，确保效果。提高学生自我保护意识和能力则是预防和减少学生交通事故发生的根本，学校对学生进行交通安全教育是预防和减少学生交通事故发生的重中之重。

（一）是学校要设立交通安全教育领导机构，形成管理网络。为了保证学校交通安全管理正常有序进行，学校应建立校交通安全教育领导小组，由校长或书记担任组长，行政人员和年级组长等成员组成，形成校长室、教导处、年级组、学科组等不同层面的管理网络，使学校交通安全教育在纵向和横向间形成合力。

（二）是建立一支学校交通安全教育师资队伍。 学校可聘请班主任、交通民警担任学校交通安全教育辅导员，定期为学生讲授交通安全常识，对在校学生进行交通法规培训，提高学生遵守交通法规的自觉性，规范学生的交通行为，并形成制度。

（三）是建立健全交通安全和责任制度，推出相应的预防措施。为避免交通事故，在小学校门前、附近以及学生必经之路中间可设置学生上、放学，请车辆减速慢行等安全警示牌，同时在学校门前以及附近路面安排值班老师或交通安全员，以防发生意外。

（四）是实施校园交通安全教育活动，以提高学生的交通安全意识。学校将中小学生交通安全、交通法规教育列入法制教育课、班会课以及其他学科之中，将每学期学生交通违法情况做为对学生品行评比、评优的依据。

同时，学校与公安交通管理部门密切协作，以开展珍爱生命、平安回家活动为载体，推广小学生交通安全 小黄帽路队制，开办少年交通安全夏令营，开展交通安全知识竞赛和演讲比赛，小手牵大手等活动，以提高学生自我保护能力。（五）学生上放学实行路队管理，培养学生的养成行为，自觉遵守交通规则，规范学校师生的日常行为习惯 ，学校要抓住这个有利时机，对学生进行日常行为规范教育，从学校的上下楼梯到上放学的路上要求学生必须靠右行走，无论上下学，都要求学生以班为单位排成路队，学校老师、保安加强护送和巡查，让学生在路上规范行走，定能减少交通安全事故的发生。

当然，对小学生的道路交通安全教育光靠学校、家庭的努力是不够的，还需要全社会的共同参与，特别是交通安全管理部门重视，交警部门要多对道路安全进行督查，对违规车辆加大执法力度，全体驾驶员也自觉遵守交通规则，做到文明驾车，文明行车，只有全社会都参与进来，发生在小学生的交通安全事故就一定会减少或杜绝。我们通过教会一个人，可以带好一个家庭，促进一个村庄、一所学校，从而辐射整个社会。

因此，在对小学生进行道路交通安全教育的工作中，我们一定要坚持用制度规范各自的行为，恪尽职守，坚持用机制管理校园的交通安全，内外结合，标本兼治。让我们学校、家庭、社会共同携手，为社会的稳定、家庭幸福，时刻关注小学生的交通安全。

课题研究报告——如何安全用电？

安全施工组织设计（10~12楼及地下室） 第一章 编制说明及依据 编制依据：《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国安全生产法》、《建筑施工安全检查评分标准》、《建设工程安全生产管理条例》、湖南省及长沙市政府部门颁布的各项安全生产的法律、法规文件及相关的安全生产管理条例；当地政府主管部门制定的各项规章制度及本公司安全生产有关文件的相关规定。

第二章 概 述 三、指导思想 总安全施工组织设计的指导思想：建立完善的安全保证体系，选配高素质的项目安全管理领导班子，科学管理，优质、快速地完成合同约定的所有施工任务。 四、管理目标 本工程作为公司创标化工地的重点项目，配备强有力的项目领导班子进行施工，严格管理，周密计划和协调，确保工程施工无重大伤亡事故，且重大事故发生率控制为零，一般事故发生频率控制在1.5‰以内。

同时加强组织管理，确保工地现场实现“四化”目标：即食堂、浴厕工厂化，施工环境花园化，施工现场硬地面化，宿舍管理军事化。 三、建立、健全安全生产制度 1、安全生产责任制度 2、制订安全生产管理制度 （1）建立项目部各部门和各类人员的安全生产责任考核制度，由项目经理任组长，各部门负责人参加的考核小组每一季度对项目部人员和各班组长安全生产责任制的落实情况考核一次，考核结果与奖金挂勾，做到分工、责任双落实，并互相监督。

（2）建立安全教育制度，落实三级安全教育，建立教育登记表，安全教育通过考试卷测验形式查验受教育效果，职工考核合格后方能上岗。 （3）坚持每星期不少于一次由工程技术部组织、项目副经理主持、各部门负责人及各专业队长参加的安全生产会，主要针对近期安全工作进行总结，指出并纠正不足，并对下一步安全工作提出要求，预防安全事故的发生。

（4）实行项目定期安全例会制度，由项目经理组织项目安全小组定期进行安全小结，每次例会应作好记录，并有整改方案和记录，总结每一次的经验和教训，并制定下次的目标，安全例会每月不少于两次。 （5）实行定期、不定期的安全检查制度：公司的定期检查与项目部及分公司的不定期检查相结合，形成对整个施工过程安全的动态管理，及时发现问题，消除隐患。

（6） 建立安全自检、互检、交接检（“三检”）制度。倒班作业岗位，生产班组应有“三检”制度。

工作中、工作前、工作后有检查要求及文字记录。 （7）由工程部建立安全技术交底制度，做到先交底后施工。

（8）根据本工程的特点，结合施工现场的具体情况，执行“八表”制度，坚持先交底后施工、先验收后作业的原则组织施工。安全“八表”为： 1）安全教育记录。

2）施工安全技术交底措施。 3）分部（分项）工程安全技术交底书。

4）安全检查记录表、检查隐患通知和整改措施。 5）班前安全活动记录。

6）工伤事故记录表。 7）脚手架底层、中段搭设验收单。

8）机械设备安装验收单。 （9）建立定期安全检查制度，做好检查记录。

每次检查实行三定一限一复查的原则，对查出的事故隐患，做到定人、定时间、定措施整改。 四、事故主要预防及控制措施 1、分部（分项）工程安全技术交底 （1）安全技术交底必须与下达施工任务同时进行。

各工种各分部（分项）工程的安全技术交底，固定作业场所的工种可定期交底，非固定作业场的工种可按每一分部（分项）工程或定期进行交底。新进场班组必须先进行安全技术交底再上岗。

（2）安全技术交底内容应包括工作场所的安全防护设施、安全操作规格、安全注意事项等，既要做到有针对性，又要简单明了。 （3）安全技术交底必须以书面形式进行，双方履行签字手续。

2、安全检查 （1）公司和项目部建立定期安全检查制度，明确检查方式、时间、内容和整改、处罚措施等内容，特别要明确工程安全防范的重点部位和危险岗位的检查方式和方法。检查次数公司每月不少于一次，项目部每星期一次，班组日检制。

（2）各种安全检查（包括被检）做到每次有记录，对查出的事故隐患应做到定人、定时、定措施进行整改，并要有复查情况记录。被检的必须如期整改并上报检查部门，现场应有整改回执单。

（3）对重大事故隐患的整改必须如期完成，并上报公司和有关部门。 3、班前安全活动 （1）施工现场应建立班组作业前的安全活动制度。

（2）班组应开展班前上岗（上岗交底、上岗检查、上岗教育）和班后下岗检查工作，每月开展安全讲评活动。 （3）班组班前活动和检查、讲评活动等应有记录并有考核措施。

4、特种作业持证上岗 （1）施工现场必须按工程实际情况配备特种作业人员和中小型机械操作工，建立特种作业人员和中小型机械操作工花名册。 （2）特种作业人员必须经有关部门培训考试合格后持证上岗，操作证应按规定年限复审，不得超期使用。

（3）中小型机械操作工须经培训考核合格后持证上岗，由公司组织培训。 5、工伤事故处理 （1）施工现场实行工伤事故定期报告制度和记录。

建立事故档案，每月要填写伤亡事故报表，无伤亡事故的需填写说明，伤亡事故报表由公司安全管理部门盖章认可。 （2。

要怎么写交通安全调查研究报告

研究报告 开放分类： 学术课 题 研 究 报 告 写 作 格 式 简 介 第一部分 a引言； b慨述； c研究背景和意义； d研究方法和角常； e研究对象与方法； 第二部分 a研究结果； b研究内容及主要成果； c探讨与认识； d现状与问题； e分析与讨论 第三部分 a结论； b结论与建议； c研究结论和说明； d建议和展望； e问题与对策；一、研究报告论文撰写的意义 研究报告和论文是： 1、研究者思想发展的忠实记录 2、课题研究水平和价值高低的标志。

3、进行学术交流和科研成果推广的重要形式。（跨越时空） 4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、发展自己的研究能力的又一次重要实践活动。

二、研究报告的类型和结构 （一）类型 1、实证性研究报告 2、文献性研究报告 3、理论性研究报告 （二）结构 题目、署名、内容提要和关键词、前言、正文、结论、注释和参考文献、附录 1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。主要是用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范。

这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提出建议。这种研究报告既注重理论，又重视实践，往往跟接触性的研究方法有关。

2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式。一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。

3、理论性研究报告：狭义上的论文。以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。

独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要具有较高的专业理论素养。

论文有三个最基本的要素：一为论题，即真实性将被验证（论证）的命题、观点。论题的主要来源就是研究课题提出的假设及研究对假设验证的结果。

论文最终是要论证论题的真实性而提出明确的论点。二为论据，即证明论题真实性的依据。

论据的来源应该是研究过程所获得的信度、效度高的事实材料包括定性和定量的材料。三为论证，即以论据证明论题的论述过程。

论证是文章的结构层次、材料组织的逻辑性和严密性、文章思想观点的正确性和科学性与深刻性、语言表达的准确性、有效性和技巧等各方面的综合体现。 论文与实证性研究报告有区别，它一般将科研工作中最主要，最精彩和具有创造性的内容和结果加以提炼，用较简明精炼的语言加以表达，论文不包括过多的具体研究方法和过程，而更强调内容的创新和学术价值。

任何研究课题的成果都可以用论文来表达。 三、写作内容和要求 （一）题目 1、题目的内容 类型、定位、作用 2、写作要求 标题要准确 标题要新颖 题式可多样 标题要简洁 （二）署 名 1、署名的方式 集体署名 个人署名 2、署名的规则 贡献大小：提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。

惯例 （三）内容提要和关键词 （四）前言 （三）内容提要关键词 1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、一般不用第一人称，以200---300字为宜。学术论文也不宜超过1000字，有关刊物要有中英文摘要。

2、关键词：必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有3~5个关键词（主题词）。属于支柱性概念。

（四）前言 1、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义。 2、写作要求：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。

（五）正文 1、内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。 研究报告又分：1、研究的对象和方法 2、研究的内容和假设 3、研究的步骤及过程 4、研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分。

A. 结果的定性定量分析，B.研究结果的讨论 。 结果分析与讨论材料缺乏的原因 研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘 操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产生不了深刻的感受和体验 文献资料检索不够，对他人的研究研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客观性、支持的力度 反映结果的项目指标难以确定 测量的方法与手段较难选择 数据的处理与分析要求不断提高 结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高 对下一步的研究提不出发展的方向。

2、写作要求 2、写作要求： 总体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。 具体要求有：1、掌握材料要充分。

2、分析整理要科学。3、图表使用要恰当。

4、观点材料要统一。5、语言使用要规范。

正确区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言。6、引用论点要慎重。

与已一致，佐证；他人观点。

课题研究报告——如何安全用电？

安全施工组织设计（10~12楼及地下室） 第一章 编制说明及依据 编制依据：《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国安全生产法》、《建筑施工安全检查评分标准》、《建设工程安全生产管理条例》、湖南省及长沙市政府部门颁布的各项安全生产的法律、法规文件及相关的安全生产管理条例；当地政府主管部门制定的各项规章制度及本公司安全生产有关文件的相关规定。

第二章 概 述 三、指导思想 总安全施工组织设计的指导思想：建立完善的安全保证体系，选配高素质的项目安全管理领导班子，科学管理，优质、快速地完成合同约定的所有施工任务。 四、管理目标 本工程作为公司创标化工地的重点项目，配备强有力的项目领导班子进行施工，严格管理，周密计划和协调，确保工程施工无重大伤亡事故，且重大事故发生率控制为零，一般事故发生频率控制在1.5‰以内。

同时加强组织管理，确保工地现场实现“四化”目标：即食堂、浴厕工厂化，施工环境花园化，施工现场硬地面化，宿舍管理军事化。 三、建立、健全安全生产制度 1、安全生产责任制度 2、制订安全生产管理制度 （1）建立项目部各部门和各类人员的安全生产责任考核制度，由项目经理任组长，各部门负责人参加的考核小组每一季度对项目部人员和各班组长安全生产责任制的落实情况考核一次，考核结果与奖金挂勾，做到分工、责任双落实，并互相监督。

（2）建立安全教育制度，落实三级安全教育，建立教育登记表，安全教育通过考试卷测验形式查验受教育效果，职工考核合格后方能上岗。 （3）坚持每星期不少于一次由工程技术部组织、项目副经理主持、各部门负责人及各专业队长参加的安全生产会，主要针对近期安全工作进行总结，指出并纠正不足，并对下一步安全工作提出要求，预防安全事故的发生。

（4）实行项目定期安全例会制度，由项目经理组织项目安全小组定期进行安全小结，每次例会应作好记录，并有整改方案和记录，总结每一次的经验和教训，并制定下次的目标，安全例会每月不少于两次。 （5）实行定期、不定期的安全检查制度：公司的定期检查与项目部及分公司的不定期检查相结合，形成对整个施工过程安全的动态管理，及时发现问题，消除隐患。

（6） 建立安全自检、互检、交接检（“三检”）制度。倒班作业岗位，生产班组应有“三检”制度。

工作中、工作前、工作后有检查要求及文字记录。 （7）由工程部建立安全技术交底制度，做到先交底后施工。

（8）根据本工程的特点，结合施工现场的具体情况，执行“八表”制度，坚持先交底后施工、先验收后作业的原则组织施工。安全“八表”为： 1）安全教育记录。

2）施工安全技术交底措施。 3）分部（分项）工程安全技术交底书。

4）安全检查记录表、检查隐患通知和整改措施。 5）班前安全活动记录。

6）工伤事故记录表。 7）脚手架底层、中段搭设验收单。

8）机械设备安装验收单。 （9）建立定期安全检查制度，做好检查记录。

每次检查实行三定一限一复查的原则，对查出的事故隐患，做到定人、定时间、定措施整改。 四、事故主要预防及控制措施 1、分部（分项）工程安全技术交底 （1）安全技术交底必须与下达施工任务同时进行。

各工种各分部（分项）工程的安全技术交底，固定作业场所的工种可定期交底，非固定作业场的工种可按每一分部（分项）工程或定期进行交底。新进场班组必须先进行安全技术交底再上岗。

（2）安全技术交底内容应包括工作场所的安全防护设施、安全操作规格、安全注意事项等，既要做到有针对性，又要简单明了。 （3）安全技术交底必须以书面形式进行，双方履行签字手续。

2、安全检查 （1）公司和项目部建立定期安全检查制度，明确检查方式、时间、内容和整改、处罚措施等内容，特别要明确工程安全防范的重点部位和危险岗位的检查方式和方法。检查次数公司每月不少于一次，项目部每星期一次，班组日检制。

（2）各种安全检查（包括被检）做到每次有记录，对查出的事故隐患应做到定人、定时、定措施进行整改，并要有复查情况记录。被检的必须如期整改并上报检查部门，现场应有整改回执单。

（3）对重大事故隐患的整改必须如期完成，并上报公司和有关部门。 3、班前安全活动 （1）施工现场应建立班组作业前的安全活动制度。

（2）班组应开展班前上岗（上岗交底、上岗检查、上岗教育）和班后下岗检查工作，每月开展安全讲评活动。 （3）班组班前活动和检查、讲评活动等应有记录并有考核措施。

4、特种作业持证上岗 （1）施工现场必须按工程实际情况配备特种作业人员和中小型机械操作工，建立特种作业人员和中小型机械操作工花名册。 （2）特种作业人员必须经有关部门培训考试合格后持证上岗，操作证应按规定年限复审，不得超期使用。

（3）中小型机械操作工须经培训考核合格后持证上岗，由公司组织培训。 5、工伤事故处理 （1）施工现场实行工伤事故定期报告制度和记录。

建立事故档案，每月要填写伤亡事故报表，无伤亡事故的需填写说明，伤亡事故报表由公司安全管理部门盖章认可。 （2）发生伤亡事故必须按规定进行报告，并认真按“四不放过”（事故原因调查不清不放过，事故责。

如何写课题结题报告

但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。

研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。教育调查报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。

一般由题目、 、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。 教育实验报告是教育实验之后，对教育实验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。

一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。

由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。至此可见，课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，正文、结论这种三段式的基本格局。

一篇完整的教育课题报告。除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。

其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述。

应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。 二、撰写课题报告的基本要求1、引言引言是课题报告的开场白。

引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。

应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。

但必须注意防止面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地等毛病。2、正文正文是课题报告的主体，占报告的绝大部分篇幅；是课题报告的关键部分，体现着报告的质量和水平。

所以，必须重视正文部分的撰写。各种不同类型的课题报告在正文部分叙述的内容不尽相同。

但要写好正文部分，都必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点。并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点。

做到材料与观点的统一，这是基本的要求。对初学者来说。

往往易出现两种毛病：一种是只限于表述自己的论点，而缺乏科学的论证；只有论点，没有材料，缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。

出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。

当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。3、结论课题报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。

结论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。有的报告可以不写结论，但应作一简单的总结或对结果开展一番讨论；有的报告可以提出若干建议；有的报告不专门写一段结论性的文字，而是把论点分散到整篇文章的各个部分。

不论是哪种类型的科学研究报告。都必须总结全文，深化主题，揭示规律。

而不是正文部分内容的简单重复，更不是谈几点体会，喊几个口号。写结论必须十分谨慎，措词严谨，逻辑严密，文字简明具体，不能模棱两可，含糊其辞。

三。撰写课题报告应注意的几个问题1、重点应放在介绍研究方法和研究结果方面。

课题报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。

研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写作课题报告，主要精力应花在方法和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。

2、理论观点的阐述要与材料相结合。在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问题。

论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。

首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。

其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点。3、分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。

在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。