幼儿园听课记录 范文

幼儿园听课记录

公园路幼儿园 中一班 社会 姚燕蔚 活动名称：动物出租公司活动目标：

1.理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。

2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。

活动过程：开始：一.导入 今天，森林里开了一家出租公司

基本：二.老师提问

三.出示图标

四.出示图标 小女孩

师：谁来了？——小女孩。

五.出示图标 老爷爷

师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？——袋鼠。小狗跟他一起玩。

六.出示图标 妈妈

师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？——袋鼠， 可以跳，它的袋子可以的。

七.招聘动物

请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。

师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

活动评价：教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。

幼儿园保育观察记录表

幼儿园中班观察记录：学会礼貌待人

观察时间：2015年1月

观察对象：XY

观察目的：学会礼貌待人

本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。

XY就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说XY打了他等等之类的话。

在我观察了XY之后发现，其实并不是XY爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动区时XY在建筑去玩搭积木，他搭了一个特别漂亮的游乐场，而这时洋洋正巧坐在XY搭的建筑物旁穿鞋，不小心挡住了XY的搭建，于是XY就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说XY打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把XY叫了下来，对他说：“XY，你为什么打他啊？” XY说：“我没打他，他碰到我的楼房了。”我又问他：“你是不是想让他让开一些啊？” XY点点头，我又告诉他：“你想想，如果你不用手推洋洋，还能怎么告诉他啊？” XY想了想，对我说：“请你让一下行吗？”我笑了，摸着XY的头说：“对啊！你要是这么对洋洋说，他不就不会给你告状了吗？” XY点点头，对我说：“老师，我改了。”

幼儿园大班创新游戏记实

1 水的游戏 1、体验玩水游戏的快乐，了解水的用途、教育幼儿要节约用水。

2、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。 3、让孩子养成遇事善于创新思考的好习惯。

【活动准备】 1、游戏材料准备：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。 2、在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。

【活动过程】 1、以猜谜语的形式引出"水"。今天老师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小朋友的小脑筋最灵，转的最快！ 谜语："在小溪里游玩，在池塘里睡觉。

在江河里奔跑，在大海里欢笑。"2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀？你见到的水是什么样子的？（启发幼儿描述自己见到水的情形）。

3、老师给小朋友准备了水和好多的玩具，请小朋友们做个实验，看看水有哪些变化？（体验玩水的快乐并从中获得发现）老师提出实验要求：a：仔细观察实验过程及发生的变化，b：不浪费水，c：看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。 4、分3个小组游戏，孩子们自选一组参加。

1组--水的沉浮："把许多玩具放在水里，看有什么不同现象？"2组--水的流动："为什么小篮子装不住水？"3组--水的冲力：水倒在水车上，水车为什么转了？ 通过让孩子们亲手实验、观察、讲述让孩子产生实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等，通过实验引导孩子们说出水的用处，培养孩子的发散性思维）5、教师："小朋友，快到这一组来看看，这些小朋友都发现了什么？"请全班小朋友一起观察水的沉浮、流动及冲力现象，并请一个小朋友讲述他们的发现： A、了解水的冲力：大家看这一组小朋友的水车为什么会转呢？（大家讨论）教师小结：对呀！水是有冲力、有力量的，水可以通过它的力量来发电呢，你们知道水除了能发电还有什么用处吗？（发散思维让孩子们继续探索）我们再来看一看下一组小朋友在实验中有什么发现？ B、沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了（石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等），有些东西浮在水面上（木头、泡沫、空的瓶子等），为什么会有这种现象呢？共同得出结论：水是有浮力的。 共同讨论：为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？ 借助孩子的讨论教师指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛水的子盖上盖就沉在水下，因为它重。

提高难度让孩子们实验：大家再实验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下的东西浮起来？（再一次进行实验）C、流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。 刚才小朋友说了水是会流动的，那你们知道水的流动对我们有哪些好处吗？（引导孩子说出水可以通过流动来浇地、浇花、洗澡等）。

6、提问："水有这么多的用处，那小朋友以后用水的时候应该怎样做呢？（孩子们先自由讨论后教师小结）教师小结：刚才通过实验小朋友知道了很多关于水的用处，并且知道以后要节约用水，不浪费水，我们不仅要节约用水，以后还要把学到的这些知识运用到生活中去。 7、结束活动孩子们你们刚才玩的高兴吗？老师也很高兴，因为我班的小朋友用他灵巧的小手和智慧的头脑在实验中发现了水的很多特性和用处。

我还知道我班的小朋友特别爱劳动呢。那我们就一起把活动室收拾好吧！教师和孩子们一起收玩具（培养孩子们良好的习惯，独立性的能力及爱劳动的品质。）

【活动反思】 优点：通过《水的游戏》这一活动，使孩子们通过各种游戏知道了水的特性、用途、怎样节约用水等，在活动过程中，孩子们都能积极参与活动，他们的想象力真的让我大吃一惊，在实验的过程发现了那么多的问题，那么多创新的玩法，而且沉浸在游戏的探索与乐趣之中，知道小伙伴之间相互合作、共同思考、发现问题并及时创新等，他们在轻松愉快的游戏中，把活动的目标完成的淋漓尽致，效果非常的不错。 缺点：活动场地有点小，孩子们的活动受到限制，并且在游戏玩水的时候，孩子们有点拥挤，有的孩子把水洒在了地上，搞的活动室有点脏。

2变废为宝 《变废为宝》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班下学期的活动内容。 《变废为宝》这一创新活动，通过幼儿在生活中对废旧物品寻找、观察、动手制作的过程，激发起幼儿利用废物再创造的愿望，尝试对事物进行创新改变的兴趣。

创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富，围绕废旧物品开展一系列的创新思维活动，将会让幼儿在活动经验的基础上感受良好的创新思维的乐趣，朋友幼儿良好的创新思维习惯。 [幼儿分析] 大班的幼儿对事物以有了自己独特的见解，但是他们对生活中的一些事物内在的联系缺乏观察训练，孩子们生活中吃的瓜子、花生、鸡蛋、海鲜等，吃完了就把剥下的壳仍掉，却不知它们还能再次利用，用它们可以做成精美的工艺品。

而成人也很少有意识的去引导了解类似这方面的变化知识，所以这么大的孩子就不知废旧材料还可以做别的用，就更不会留心观察身边的事物，并想办法利用它，把它再次改变成我们能用的东西。所以我们通过《变废为宝》这一活动，让孩子们探究生活中一些废旧材料的二次。

幼儿园大班幼儿在玩开心乐园蹦蹦床时的观察记录怎么写

孩子喜欢玩蹦蹦床活动

“今天玩的真好！”“老师再让我们玩一会儿吧。”看，玩蹦蹦床活动给孩子们带来多大的乐趣呀！

今天，我带着孩子们到蹦蹦床上玩，他们跳呀、蹦呀，高兴的唱呀，跳呀，孩子们满足极了。回到班上，孩子们午饭吃的多，午睡也睡得格外香甜。这种活动培养了孩子们的勇敢精神，意志品质。开始玩时，有些女小朋友根本不敢蹦跳，但是她们看见别的小朋友高高兴兴的蹦跳着，于是也硬着头皮跳起来，在小朋友和老师的鼓励下，她们变得勇敢了，最后也能和大家一起自如的蹦跳了。

好动是孩子们的天性，他们喜欢蹦蹦跳跳，这正是他们锻炼身体的重要条件之一。没有疲倦，就没有健康。他们只有在活动后充分的休息，身体才会一天天健康起来。孩子的体质才会增强。

幼儿园老带新工作记录表活动过程范文

、园务管理：落实规章制度，明确工作职责。

开学初，本园按照人尽其才的基本原则，进行合理分工 并责任到人。首先， 重申了幼儿园各项规章制度及考核办法， 让每位教职工明确工作职责、工作目标及努力方向，有力地 提高了教职工的工作责任感，强化了优质服务、健康发展的 意识。

不断加强值勤护导的力度，通过对一日常规工作进行 跟踪督查，提高检查工作的实效性，充分发挥了各岗位的职 能，使幼儿园的各项工作得到了全面、稳步、持续发展，保 教工作质量有了稳步提高。二、队伍建设：加强自身学习，提高整体素质。

重视加强教师政治思想觉悟提高，每周认真组织教师进 行政治学习，宣传国家政策、法律法规以及其他有益知识； 开展师德师风讲座，签订师德建设协议书；学习党的十八大 精神，明确十八大对教育工作提出的新任务、新要求。同时1 继续强调教师的文化修养及专业理论学习，不断组织教师认 真学习贯彻山阳县教育体育局的有关文件精神要领和工作 要求； 积极组织教师学习 《3—6 岁儿童发展指南》 ； 重温 《幼 儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》；学习《早期教 育》、《幼儿教育》、《学前教育》、 《幼儿 100》等专业 杂志，每月在常规检查中把业务学习当作一项任务来检查， 且作为绩效考核的一方面。

强调教师把理论学习和教学实践 结合起来，倡导教师们要用理论来武装自己，用工作实践来 检验自己，提升自已的教育教学水平。我们还采用自学、集 中学、看专业视频等多种学习形式，以老带新，有效地促进 了教师的教育教学水平及组织教育教学能力的提高。

同时， 我园还开展了互相听课、评课活动，定期开展了教学研讨活 动和园本培训活动。通过活动使许多教师自己设计生成的课 程在教育教学中取得了很好的效果，得到了园务及家长好 评。

三、教育教学：立足教育过程，注重能力提高。开学初，各班级认真制订教学计划，并随着社 会活动和季节特征进行适当有机调整。

根据幼儿年龄特征和 兴趣爱好，把区域活动与主题活动有机结合，相互渗透，结 合节日和季节开展丰富多彩的教育教学活动，创设适合幼儿 能力发展的区域游戏。注重结合季节和节日开展相应的主题 教学活动， 带领幼儿走进社区走进大自然， 丰富幼儿的生活。

2 如：在春暖花开时开展“寻找春天的足迹”；母亲节时组织 幼儿参加电视台淘喜宝栏目的 “快乐母亲节”；极大地丰 富了幼儿的社会生活经验，真正做到了小课堂走进了大社 会。我们根据语言是心灵和文化教养的反映，而高尚的语言 则来自于书籍精髓的积累，让自己因热爱读书而受人尊重的 哲理，我园开展“快乐阅读”活动，并且把“快乐阅读”作 为我园首选的特色课程，受到了幼儿的亲睐和家长的赞赏。

首先营造了从室内到室外到处都洋溢着浓郁的书香氛围，在 课堂上再通过表演、诵读、绘画、歌唱等形式，使每个幼儿 都能脱口而出说上几句经典的、风趣的童话故事、优美的诗 歌童谣等，幼儿园真正成了童趣盎然的阅读家园，每个孩子 都融入到阅读的乐趣中。结合“快乐阅读”特色课程，在走 廊、楼梯口、班级主题墙、家长园地等环境布置中蕴含了大 量的阅读元素， 使幼儿边走边读、 边想边说， 真正做到了 “唱 演画诵，乐在其中”。

同时各班还创设了有利于引发幼儿互 动的环境，力求做到生活化，情趣化，艺术化和儿童化，让 孩子们主动参与到环境中来，从中受到教育和感受到无穷的 乐趣。为了使孩子在幼儿园学到的东西展示出来，我园在庆 元旦中开展了文艺节目表演活动，这个活动既是对幼儿园工 作的检阅，又是对幼儿素质教育的展示。

四、安全工作：强化安全意识，加强细节管理。安全工作是幼儿园工作的重中之重，我们通过3 定期学习提高教职员工的思想认识，通过定期检查及时发现 不安全隐患，努力做到防患于未然。

本年度我们修订完善了 安全管理制度，各项应急预案，成立安全各项组织机构，落 实了安全责任，明确了安全职责。定期安全教育，丰富了安 全常识，增强了防范意识。

我园按“谁主管谁负责”的原则， 园长与各部门、各部门与相应的班级和后勤服务等签订安全 责任书。每天由总护导和值勤人员进行校园巡视，定期做好 各种游戏器械、设备设施的检查维修工作，结合本园实际情 况，围绕幼儿园工作重点，建立幼儿园突发事件应急预案和 传染病防控机制预案。

按时开展日常安全教育活动，定期组 织安全检查演习活动，提高教师和幼儿的安全防范技能。我 们将安全工作纳入正常的一日教育活动之中，纳入教师绩效 考核之中，让教师编写安全童谣，寓教于乐，让幼儿潜移默 化获得安全自我防范能力。

我们还特别重视幼儿出、入幼儿 园时段的安全，坚持接送卡制度，门卫和保安持械上岗，护 导值勤人员协助维持秩序，家长凭卡与班级老师进行无缝对 接，保证幼儿进出安全万无一失。五、保育后勤：重视常规管理，注重保教质量。

本学年度我园在辖区卫生保健部门的关心、指 导下，我园认真贯彻省、市《托儿所、幼儿园卫生保健管理 办法实施细则》，牢固树立健康第一，预防为主、防治结合 的原则，采取一系列有效措施，有效促进了全园幼儿健康成。

幼儿园实习观察记录2篇

观察笔记一

户外活动回来，拿钥匙的顾老师在后面还没有开门，几个男孩子趴在门缝旁一个劲地瞧，我蹲下来问最前面的男小朋友：“凡凡，有什么好玩的？”“可以看得很深！”他连头也不回，然后又说：“像个望远镜！”“我可以看看吗？”“好啊，你看看吧，可好玩了！”我蹲下来，趴在门缝里一看，哇塞！因为是一条缝，看到的东西不像我在门玻璃上看到的多，所看到的东西似乎被放大，果真是另有一番风景。我忽然意识到，老师个子高，透过门上的玻璃能看到教室里，因为一览无余，便无新鲜可言，与平时敞着门的风景是雷同的。而孩子们个子小，锁上门以后够不到玻璃，只能从门缝里看屋里的东西，而因为只能看到门缝那么大的地方，似乎看到的东西与平时不一样，因为局部而新奇，因为不全而有意思，无怪乎飞飞说是望远镜了。“老师，我也看看！”“老师好玩吗？”许多孩子看到我好奇的样子都围了过来，争着抢着要看。“孩子们，咱们这么挤，能看好吗？”“不能！”孩子们焦急而又兴奋地说。“排队！”洋洋大声提议。“对，排队，一个一个轮流看！”看孩子们多有办法，自己把规则讨论商定出来了。

我悟到：唯有和孩子同一个角度，才能真正体会孩子的世界，唯有怀着一颗童心，才能真正体验孩子的内心。

观察笔记二

午觉时孩子们都要把鞋脱掉摆好，然后上床睡觉。玲玲在每次睡觉时，总是把鞋放得乱七八糟，有时把鞋脱得东一个西一个，有时把袜子脱了乱塞。因为她习惯了我每天的批评、训斥，所以也总是不见效。

今天我又看见玲玲把鞋子乱脱，于是我很生气地走过去，习惯性地想朝她发火，可忽然间我改变了主意，很轻声地问她：“玲玲，鞋子脱了要做什么？” 玲玲爽快的回答：“放好鞋子”。我接着说：“对了，鞋子和你一起玩累了，也要睡觉，那么你知道它们睡在哪里吗？”让她回答后，我接着说：“两只鞋子是好朋友，它们喜欢一起睡在床底下，你能把自己的鞋子放到指定的地方，像小朋友那样舒舒服服地睡觉吗？”我一边说一边把另一位小朋友脱下的两只鞋放在一起，摆整齐。这时，她很快的动手把鞋子放在床下面摆好了。我连忙夸他说：“玲玲真能干，我一说就会了！”

幼儿期是孩子行为习惯形成的关健时期，我们要改变以前的教育方式，把批评训斥改成鼓励教育。不夸大孩子的缺点，多发现孩子的优点。当她表现好的时候，要及时表扬，让孩子首先感觉到老师对她的喜爱，然后才能从心理上接受教育。玲玲现在比以前好多了，虽然还不能很快入睡，但是她乱丢鞋袜的习惯改进了很多，只要坚持下去，相信一定会改正好的。

幼儿观察记录怎么去写

一.小班幼儿年龄小，很多孩子刚刚脱离家庭，脱离父母的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们对于老师、同伴都比较陌生，还处于一个熟悉的过程中，孩子们的语言表达能力不够规范。有一些孩子平时是爷爷奶奶带的，平时都用土话交流。因此在语言课上经常出现半句普通话半句土话的回答，比如有这个一个问题：萝卜放在哪里？我班干天宇小朋友就说，萝卜放在“铺让（床上）”。还有几个幼儿不会正确表达自己的意思，比如在吃午饭的时候，屠昕瑞小朋友就经常会说一句：“老师我吃不饱。”然后我们就非常奇怪的走过去发现他碗里还有饭菜怎么会说吃不饱呢？问他还要添吗？他就摇摇头，后来才知道原来他是吃饱了不会表达这个意思。 听了真让人哭笑不得。这样的例子在小班里举不胜举。对于这样的问题我们就给予孩子及时的纠正，告诉他们正确的该怎么说，让他们理解话的意思。

二.养成幼儿良好的倾听习惯，发展语言理解能力。讲故事是孩子们非常喜欢听的，我们经常在上午第3个活动后、中午睡觉前和下午放学前给幼儿讲一两个小故事。让孩子们听故事，然后我会以故事中的内容向孩子们提问，丰富词汇，以加深幼儿对故事的记忆与理解。一天我给孩子们讲了《落叶飘飘》主题中的《会响的小路》，幼儿学说了故事中3种小动物走过小路发出的声音，分别为：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。”幼儿并用动作模仿着走路。在最后讨论时幼儿想象出其他许多小动物也来过小路发出各种不同的声音，而且说的很棒，如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的。小雨妈妈第二天还对我说，小雨回家也要在有落叶的路上走，说像小白兔一样的在金黄色小路上跳舞。看来上课真的能引起孩子的好奇心啊，对很多事物都很感兴趣，语言表达能力也能得到提高！

三.在科学活动《酸酸甜甜的橘子》的课堂上，我问孩子们：“橘子可以剥来吃，那吃完了瓤，橘子皮可以用来做什么啊？”陶缀马上举起小手说：“橘子皮晒干了可以泡茶喝；橘子皮还可以做药、可以制病，感冒咳嗽都可以吃。”像陶缀这样的小朋友还有很多，他们思维活跃，知识丰富，语言表达很有条理，时常让老师感到惊喜。还有很多幼儿能从开始的2个字3个字的回答，现在能够用长句完整的连起来说了。如经常在看图讲故事中问幼儿你看到了什么？刚入园时幼儿会说：“苹果。”现在幼儿能够说：“我看到了一个红红的苹果。”幼儿已经慢慢学会用完整的话来回答问题了。三月过去了，孩子们在语言表达能力方面确实有了很大的进步。

我想，只要我们老师能用心的对待每一个孩子，针对孩子的不同差异实施合理的教育，在活动中多给与孩子说话的机会，有计划、有目的的进行培养，我们的孩子的语言将会有更大的提高，语言表达能力一定会越来越好。

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