幼儿园教师优秀论文范文

幼师毕业论文1500-2000字

论幼儿社会性教育教育，是一个永恒的话题，当代教育改革就是从单纯的重视知识、智力的发展转变为重视包括儿童个性和社会性等诸多方面的发展。

儿童心理学研究表明，幼儿阶段是儿童身心发展的关键期，是个体素质结构奠基阶段，也是儿童个性和社会性开始形成的关键期。《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》都要求对幼儿进行社会性教育。

经过调查，我国幼儿、青少年表现出来的个性和社会性问题较严重，是因为很多人对幼儿的社会性不认识，不重视，这些都提醒人们，对幼儿进行社会性教育势在必行。什么是社会性？什么是社会性教育？从发展心理学和幼儿教育学来分析，幼儿社会性是指幼儿在其生物基础上，在与社会生活环境相互作用过程中，掌握形成社会技能、社会规范，学习社会角色，获得社会性需要态度价值，发展社会行为，并与独特的个人与人相互交往，适应周围社会环境，由自然人发展为社会人的社会化过程所形成的幼儿心理特征。

社会性教育是指通过教育培养，让幼儿形成自我认识、社会规范、正确的社会观、社会态度、社会行为，有效地运用课堂、游戏、参观等形式，使用观察法、讨论法、移情训练法等有效方法的教与学的双边活动。人不但是生物的人，而且是社会的人。

学前儿童与社会其他人群一样，要生活在具有复杂关系的社会体系中，要接触社会，学习社会，现在和将来都在适应社会，成为社会需要的高素质人才。社会性在幼儿时期包含很多，包括情感、行为、认识、自我意识、道德。

幼儿园是对幼儿实施教育，促进其全面和谐发展的重要场所，幼儿园教育是幼儿第一次离开家庭，接受有目的、有计划的社会教育。幼儿园作为社会生命线教育的专门机构之一，其大、中、小的特点决定了社会性教育的复杂化，所以幼儿园就应该根据不同年龄孩子的特点，在科学分析基础上进行社会性教育。

在教育过程中，该从哪些方面对幼儿进行社会性教育呢？我认为从以下几点开展：一、从社会环境的认识培养幼儿社会性孩子一出生就是一个自然人，什么都不会，他们将在自己生存的环境中得到发展。幼儿的发展与环境有着紧密不可脱离的联系，良好的环境能使孩子活泼、乐观、有积极的探索精神，有较强的好奇心、求知欲。

而这些的前提要适应环境，适应环境就必须先认识环境、认识家，自己生活的周围环境（医院、村、商店、公园、学校等），在此过程中熟悉环境的事物，养成关心周围社会，热爱自己家乡。我们可以从孩子在认识的环境中启发和培养幼儿其它社会性能力。

小班活动《说说我的家》，首先老师自己说说自己家的成员，有电视、住址等，引发问题：“你家都有谁？”孩子们争着告诉老师家里有 “爸爸、妈妈”，孩子们大致都是这个答案，老师还不厌其烦地对孩子给予肯定，接着提问：“小朋友你家有什么？”孩子们开动小脑筋想想，有回答快的，有回答慢的，在这一活动中，通过一讲、一问、一答，让幼儿了解家庭情况，激发幼儿主动交流的社会性。二、对行为规范的养成培养社会性生活在社会中，为了让社会有序发展，形成一定的规范，孩子长大后要适应社会，就必须有良好的行为规范，进入社会，就要遵守各种规范制度，对于幼儿也不除外，如到幼儿园要丢纸屑、果皮，要排队玩滑滑梯，到医院不许吵闹，到公园不折花树，不抠文物等，让孩子接触公共设施，遵守公共行为规则，感受自己与社会的关系，形成公共道德印象和简单的行为习惯。

如中班的《公共场所不吵闹》，在这个活动中，我会走出课堂，带孩子们去到幼儿图书馆进行参观活动，带幼儿做游戏 “我不吵，我很乖”，从幼儿情感出发，让他们主动体验，以此来激发幼儿自我控制与公德意识。三、从幼儿的交往能力培养社会性这是孩子在社会生活中运用语言符号系统或非语言符号系统（语言和肢体动）相互之间交流信息，沟通情感的过程，这一点在社会性教育中非常重要。

通过人际交往，幼儿才能从生物学意义上自然人成为适应社会生活的社会人。在教育培养幼儿与成人（家长、者、社会其他成员）的交往，与同伴之间的交往中来提高幼儿的适应能力、智力等各方面的发展，可以从交往态度，交往时语言、动作来慢慢培养。

如：《我的好朋友》及游戏“我们要找一个好朋友”，《帮助小班小朋友》的活动中，我制定了幼儿之间交往愿望为目标，首先谈话导入：小班小朋友很小，总想妈妈，还爱哭，小班老师很累，我班孩子很听话，帮帮小班老师。启发幼儿带小班小朋友画画、捏小泥、牵下梯子等。

其次演示怎么和小班小朋友交朋友，并提出要求，再有秩序地到小班去领小朋友，最后自选活动，老师观察，使自己能更好地了解幼儿找出过程中不足之处。这一活动能增强孩子的交往能力及自豪感。

四、从幼儿的自我意识培养社会性 3—6岁的孩子自我意识会有很大发展，表现为能够意识自己的外部行为和内心活动，并形成了自我看法、评价。我们在教育过程中应让幼儿逐渐形成自尊心、自信心、坚持性等性格特征。

自我意识是幼儿社会性发展的心理基础。如大班《我长大了》就是要抓住自我认识的。

浅谈如何做一名合格的幼儿教师毕业论文1000字

要成为一名全优的教师，必须要具备三个条件，即师德、师智、师能。

师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心；师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维；师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、创新能力和科学的教育教学方法。教师要取得良好的教育教学效果，起决定作用的是教师的师德和人格。

因此需要我们树立良好的幼儿教育观念（一）、树立正确儿童观儿童和成人一样，是享有独立人格的个体，他们的需求应受到尊重并得到满足。因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全、没有压力、受重视，让孩子感受到教师的爱和尊重。

、（二）、树立科学的幼儿教育观当我们把幼儿看做是主动的学习者，我们要清醒地认识到：教师教了，不等与幼儿学了，教师教完了，不等与幼儿学会了。老师准确地把握把“教”，什么时候“教”， “教”什么。

在幼儿园中重教育过程，轻教育结果。教育内容是全面地、启蒙性的，是以游戏为基本活动形式，以培养兴趣为前提教育活动。

（三）、良好的教师观新的教师观念认为：教师工作不仅仅在付出，在同时也在发展着自己，完善自己，是教育过程的研究者，是一个不断充实、完善的自我发展者等教育观。所以，我们幼儿教师应该成为一个终身的学习者，不断学习，不断自我成长，才能促孩子发展，才能为孩子一生发展奠定基础。

二、幼儿教师的基本素质《幼儿园工作规程》颁布以前，不少人误将教师画、跳、唱、弹等技能视为教师的教育素质，但实践表明，这种想法是片面的。这种个人专业技能方面再好，也不一定是合格的幼儿教师。

通过多年的实践探索和理论研究觉得，幼儿教师的素质关键是教师对幼儿实施素质教育的观念和能力。那么幼儿教师要具备那些素质和能力：（一）要具有高度的责任感和事业心（二）要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能记得有一位园长说过这样一句话：当一个好的幼儿园教师的难度，不比当一个好教授的难度小。

（三）教师要有组织能力、表达能力和施教能力一是生活化，选择幼儿生活中常见的事物为教育内容，利用身边现有的材料和场所，二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的，不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。这就要求教师要了解每个孩子的情况。

因为都学过教法这点就不多讲了。利用我们所学的游戏的方法，用幼儿能接受的教学语言，面向全体幼儿，全面施教。

幼儿园教师要做全才。幼儿园教学是不分科的，各领域相互渗透的。

（四）、要有较强的观察力（扑捉信息的能力）和探究能力对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。比如：落在地上的雪，同样都是阴面，是土地上的先化，还是落在石头（铁盖）上的先化？为什么？这就需要做教师的去观察、主动去探究。

再如：世界上最小的鸟是什么鸟？（蜂鸟）最大的鸟是？（鸵鸟）大家都知道，小动物是孩子最感兴趣的，他可能会问老师鸟都吃虫子吗？有吃虫的、也还有吃米粒的（还有吃草叶等植物的鸟），鸟都怎么吃虫子？（有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃，是人与自然节目播的）。（五）、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因为我们周围生活中的自然资源很丰富，我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。

丰富幼儿的生活，美化环境。另外，实际生活中使用多媒体是必不可少的，如：正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料，制作课件等等。

（六）、要有合作和沟通的能力要学会与孩子交流方式方法；要学会与同事合作艺术；还要学会与家长沟通技巧。教育幼儿不单是幼儿园教师的事，家长有义务配合幼儿园工作。

与家长沟通不等于告状，要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护。因此在形式上，对采用一对一的形式，显示出对孩子的尊重。

有的可以一对多，就是采用召开家长会的形式；还可以采用书面形式。内容上，可以介绍孩子在园一天参与活动的表现如何，情绪怎样，习惯养成等现象；也可以是发现的个别现象（比如：孩子老咬指甲，都出血了，就是不听话。

与家长一起找原因）不管怎样，教师与家长讲话要讲究策略，不能信口开河，语气要婉转，表达要清楚。不要以为与家长熟了，就把孩子的毛病直接讲给他听，如：你们孩子老咬指甲，都出血了，就是不听话。

孩子听见了心理紧张，家长听了这小毛病你都不改，打！家长也可能采取管不了就不管的消极态度。那么就没有达到沟通的目的。

应和家长一起分析孩子咬指甲的原因？？孩子咬指甲或咬其他物品是内在精神压力的一种表现方式。例如：孩子不愿上幼儿园、幼儿是父母或教师管教得严厉等。

在强烈的心理压力或高度焦虑的情况下，开始咬指甲或其他物品，一旦形成习惯，即使不紧张，也会经常发生这种现象。告状会加重孩子的心理负担更咬，只有从消除孩子精神压力入手，要和家长共同商讨孩子咬指甲的原因，共同商量解决办法，（多肯定孩子的长处，多鼓励，转移孩子的注意力，让孩子心情愉快等）一般说，劝戒和责罚不能取得好效果。

尤其是有矛盾的时候，应更要注意。（七）、幼儿教师要有健康身体和心理教师要有好。

如何做一名合格的幼儿园教师论文

如何做一名合格的新任幼儿园教师论文职称论文摘要：随着教育事业的发展，人们对教育的重视，幼儿园新教师大量入职，这些新任的幼儿园教师该如何成长为合格的教师成为大家关注的一个问题。

通过对新任幼儿园教师的现状分析提供了一些有助于新教师成长的有效途径：怀揣“两个心”爱心和责任心；主动寻求发展，提高自身的专业水平——阅读好书、分享好曲、拜师学艺、参加交流、自我反思。关键词：幼儿教师；新教师；专业水平；教师素质随着教育事业的发展，党中央国务院对学前教育高度重视，截止2010年，我国的幼儿园数量已经达到13万多所了。

近三年来，幼儿园如雨后春笋般大量涌现，大量的幼儿园新教师也随之而来，刚入职的几年是我们适应幼儿园教育教学工作的关键时期，直接影响着我们今后的职业倾向和专业的发展。所以对于我们这些新幼儿园老师来说，如何尽快适应教育教学环境成为一名合格的幼儿园教师是首要任务，也是领导们特别关注的问题。

一、新任幼儿园教师的现状刚从学校毕业，在工作的第一年角色发生了巨大的变化，在学生时一些随意、懒散的行为和生活方式在作为教师时不能再被大家所接受，而是要尽快扛起教书育人这个艰巨的责任去面对和处理园中和班级出现的任何问题。面对全新的环境，全新的工作内容，内心是充满好奇与兴奋的。

在人际关系上，要从校园单纯的同学、师生之间的交往转变成为与同事、领导、家长、孩子等更为复杂的人际关系。刚毕业的我们对工作的第一年又寄予了很高的期望工作初期，满怀热忱与激情，怀揣着一颗积极向上的心走上教师岗位。

工作一小段日子后，发现学校学习内容与实际的工作有差距，也有预料不到的困难，面对问题时不知道该如何去解决，心里负担和压力非常的大。如果没有系统的理论指导和教学技能技巧指导，那么我们很容易产生消极的心里，放弃自己的教学理想。

二、成为一名合格的新任幼儿园教师的有效途径（一）始终怀揣两个“心” 1.爱心幼儿教师必备品德中的核心关键就是热爱幼儿，它是我们教师高尚品德的体现，也是强有力的教育力量。幼儿园教师的爱心是成功施教的基础，是我们做好本职工作的前提。

身为孩子的榜样，我们首先自己要热爱孩子，关心爱护真心的对待孩子，进入到孩子中去了解他们的生活情况、学习情况，公平公正的对待每一位孩子，不能以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊，用爱去开启孩子们心灵的窗户，只有让孩子感受到爱，他们才会懂得去爱别人。 2.责任心作为幼儿园教师，家长把他们的心肝宝贝们放心的交到我们的手里，那我们必须负起这个责任。

孩子们年龄非常的小，认知能力、辨别是非能力、特别是自控能力都很差，所以我们更要有一颗责任心，时时的关注他们的人生安全，稍有疏忽就会酿成无法弥补的大祸。幼儿园里无小事，我们做的每件事都会关系到孩子的安全，关系到他们幸福的家庭。

孩子是祖国的花朵，是祖国的未来。我们需要认真的传授他们知识，教他们做人的道理，培养他们生活中的习惯。

因此，幼儿教师必须有强烈的责任心，这是我们职业的特殊性所决定的。（二）主动寻求发展，提高自身专业水平作为新任幼儿园教师能否快速成长的决定因素是：在我们的职业生涯中，把教学工作当作谋生的手段，受到环境所迫而专业化，还是把教学工作当作我们不断追求完善的载体，主动的追求专业化。

1.阅读好书师者，所以传道授业解惑也，教师，是文化底蕴的传承者，是人格力量的塑造者。以书为支撑，我们教师可以立足于课堂，从从容容传授知识，以书为信仰，我们可以坦然的接受宁静，积极的面对人生，以书为生活，不断地提升自己的底蕴，才能更好地服务于孩子。

所以我们需要加强理论学习，扩大我们的视野，每两周主动地选择一本好书，通过阅读促进理论学习。如《纲要解读》、《优秀教师的九堂必修课》、《给幼儿教师的建议》、《儿童的一百种语言》等。

在平日的一日活动中所遇到的问题都可以主动地通过翻阅书本来解决，不断获取丰富的专业营养。 2.分享好曲在幼儿园中每位新教师都具备了各个领域的专业知识和技能，有的教师在声乐方面有特长，有的教师钢琴过了十级，有的教师演讲能力口才特别好，有的已经具备了北京舞蹈学院的教师资格证。

那我们可以利用这一点，自行的聚在一起，组成一个互帮互助小组。通过技能的展示，让我们看到别人的优点，看到自己的不足，取长补短，更能明确自己努力的方向。

就以笔者为例，作为一名学前教育专业的毕业生，我在教学技能方面比较扎实，但是在理论方面比较薄弱，针对这方面的不足，我会通过与其他教师的沟通交流，阅读相关书籍，遇到教学问题与教师们一起探索钻研来不断完善自己。通过向别人的学习，能为自己今后的教学起到指导作用，同时也能为自己的教学研究工作打下坚实基础。

3.拜师学艺师徒结对是现在幼儿园中常用的模式，一名新教师和一名老教师配班、合作。在“师徒结对”中，我们得抓住这个好时机，谦虚的向自己的师傅去学习，在教学过程中发现问题不要羞于启齿，主动地问老教师。

如何做一名合格的幼儿园教师论文范文

一所幼儿园要有好的教师队伍，出色的教师队伍才成就好的幼儿园。

目前学前教育很受重视，我国幼儿园存在着专职教师、教师队伍水平有参差不齐的现象。为做好幼儿教师，我决定从以下方面努力，打造具有高专业水平的幼儿教师队伍。

教师要用其长、避其短，发现和激励优点和特长，锻炼才能，通过多种途径促进教师专业成长，将自己打造成高素质教师。1、挖掘自己特长，释放潜能比尔·盖茨在告诉别人经验的时候，他说：“一个人要成功，必须找准个人能力和职业的最佳结合点，找准自己的定位。”

幼儿园教师要了解自身综合情况，尽量避开自己短处，认真计划好发展路线，让自己的业务能力和专长特长都得到充分的发展。幼儿教师要善于挖掘自己身上的闪光点，让自己有表现的机会，调动起自己的工作能力和兴趣，在好的教学氛围之下，幼儿教师就能充分显示自己的才能，通过努力来锻炼才干，慢慢成长起来。

幼儿教师要为自己搭建施展才华的天地，通过放手权力，让教师能够承担起更多的责任，这样幼儿教师能够更出色地完成教学任务，并做好延续的工作，并提高科研水平。幼儿教师通过音乐特长的发挥，认真排练文艺节目、团体操，带领教师积极组织活动的开展，展示孩子的艺术才华，提高幼儿园的社会影响，布置园内环境，将环境布置得充满童趣，并指导其他教师布置环境。

2、尊重个别差别，抒发才能幼儿教师要能撑台面，但更需要教师做成功的铺路石。教师要发挥个别差别，感受团体合力，不断提高业务水平，开展“评优课”技能评比，开展 “班级环境布置”“自制教玩具”评比，让教师通过努力获得成绩，在教育教学的氛围中获得成绩，获得家长和学生的认可和喜欢。

3、通过开展结对帮扶活动，合理组合、优势互补在我刚从师范学校毕业的时候，我满含着生机、活力和期待而工作，为了促进业务素质提高，我要求自己跟着有丰富经验和业务专长的教师学习。通过一段时间的努力，小王老师很快适应了工作环境，孩子们非常喜欢小王老师。

小王老师最新的教育教学观念也在支撑着老师和同学们，教师和学生双方在观摩、交流、碰撞、沟通中，达到教学智慧的提高。4、提高自身业务素质，扬长避短幼儿教师的自身素质如何，不仅取决于自己的能力水平，还取决于自身的科学合理性。

幼儿教师要根据自己的综合情况，采用伙伴合作、合理搭配的教育教学方式，发挥个人特长，实现扬长避短，发挥好的教学效果。在幼儿园里，教师为了实现教师和学生共同成长，教师要善于向学生学习，教师之间也要相互结队，相互学习，弥补自身的缺陷，优化自己的优点，提高自己的弱项，发展自己的才华。

在广大教师中间学习，向能人学习，向专家学习，大家互相学习，互相提高，向有专长的教师和学生学习，达到优势互补。因此，学生在分层、分类结对的过程当中，教师要有针对性地开展相互之间的研究和交流活动，让教师的能力得到帮助和提高，提高教师的业务素质和能力水平。

5、发挥集体的团结作用幼儿教师内部之间，幼儿园之间结成了不同的共同体，幼儿教师可以教师之间和学生之间组成“幼儿活动小组”，幼儿也可以相互之间组成“雁翔工作室”，幼儿教师之间组成“幼儿游戏小组”。幼儿教师在不同层面、不同方式上的研修，可以让所有教师都能找到适合的专业发展方式，这样提高教师的整体师资素质。

幼儿课堂教学场所成为了教师学习和共同提高教学业务水平的重要阵地。幼儿教师可以通过设计教育教学活动，相互开展听课、课后参加评议、以及课题研究等教育教学方式，相互学习，互相支持，一起成长。

教师们之间展开交流合作，共享资源，减少了工作负担，同时产生了灵感，能提高教育教学的质量，促进相互之间的专业成长之路走得更宽阔。6、给自己提供机会，帮助成长有的教师刚调到幼儿园来的时候，她的业务档案几乎是空的，没有获过任何奖励和荣誉，在幼儿园里，小杨非常富有上进心，不断给自己成长的机会，积极准备参加一次次的公开课，鼓励自己写好教育实践工作的论文，并恰当修改，不断挑战自己的能力，获得了一个又一个的进步。

几年下来，自己的业务档案终于鼓起来了，还不断获得了区级和市级的各项奖励，并被称赞。这位幼儿教师的进步和获得的喜人的成绩让自己获得了前进的动力，进而奋起直追，更加带动了整个教师队伍素质的整体发展与提高。

7、唤起教师的自尊和追求每个教师都希望得到赏识和发挥才能，有着强烈的自尊心，并获得别人的认可和承认。幼儿教师应该重视幼儿的这种需要，并提供充分表现的机会，承担起重任，并激发教师的积极性和创造性，使教师能够排除各种各样的困难，并努力工作获得成果。

教师也要自我教育，引领自我成长，从普通和平凡走向成功，在自我教育和实践中将自我培养成骨干教师，是幼儿教师队伍建设的关键所在。8、注重自我专业成长幼儿教师可以制定三年成长规划的形式，根据不同层次的教师的需求，确立切实可行的教育前景和目标，让教育目标引导自己努力的方向，并增强教师的自我上进心。

在教育教学过程中，为了使目标逐渐达成，教师采用了。

浅谈怎样做一名优秀的幼儿园教师

浅谈怎样做一名优秀的幼儿园教师对于刚快要就业的教师来说，不懂之处还有很多很多。

但怎么处理幼儿园的工作，才能成为一名优秀的幼儿教师呢？不要对自己要求太高，刚毕业给自己先定位一个合格的幼儿教师，那样就会轻松地走上工作岗位。一个优秀的幼儿老师是一点点练就的。

一个在学校各项专业成绩优秀的人不一定能成为一个优秀的幼儿教师。而一个成绩一般的人未必不能成为一个优秀的教师。

因为幼儿园老师要求的是综合素质，其中最主要的是具备三颗“心”一是童心。一颗能与孩子相通的纯纯的童心，才能走进孩子内心，感受理解孩子，理解孩子才能更好的教育孩子。

一是爱心。一颗无私的爱心，在幼儿园里，有的孩子很漂亮很聪明很乖巧，一个优秀的老师要做到平等爱每个孩子，不仅爱那些聪明漂亮的，更要爱那些看起来淘气、木枘的孩子，因为他们更需要关注与爱。

三是慧心。一颗智慧的心。

现在幼儿园的工作越来越细致与复杂。要求教师的综合素质越来越高，比较及时处理问题能力，与家长沟通能力、运用教育机智进行生成教育能力等等，这就要求教师在工作中要善于观察，勤于思考、认真学习。

相信你，一定会成为一个优秀的幼儿教师的。幼儿时期是人的一生中发展变化最大的时期。

是身体外形与动作，神经系统，心理系统与智力发展的重要时期。所以说：一个幼儿教师的好坏，直接影响到受教育者将来的发展。

教师的活动，行为是决定班级教育工作的主要因素。怎样才能成为一名优秀的幼儿教师呢？要成为一名优秀的幼儿教师就具备以下的专业素养： 1、忠于教师职守任何职业都要求有职业道德，任何职业的职业道德都把忠于职守放在职业道德的头一条。

忠于职守是现代社会所公认的最基本的职业道德。比如，你不喜欢目前的职业，它是在你找不到其它工作的情况下，迫不得已干的。

这并不能成为你不干好本职工作的正当理由。尽管你不喜欢你目前的职业，但你既然干了这一行，就应当自始至终有责任按照本职工作的规范和要求兢兢业业，认认真真，全心全意地把工作干好，而且还应当尽量培养你对本职工作的热爱和热情，使你的工作有强大的动力。

又如，你在家庭中遇到不顺心的事，或是在工作中与同事发生磨擦，都不能把不好的情绪带给孩子。总之，忠于职守就是在工作时间和工作范围的任何时候和任何情况下，都必须严格按本职业的规范和要求干好本职工作。

幼儿教师是一门职业，应当忠于幼儿教师的职守。所谓忠于幼儿教师的职守就是作为幼儿教师，在工作时间和工作范围的任何时候和任何情况下，必须按幼儿教师规范和要求做好本职工作。

2、热爱幼儿爱是一种内在的情感体验，表现为一种倾向，从而形成一种动力。一方面我们要热爱幼儿教育这一职业，另一方面我们要热爱孩子，这一条最重要。

热爱幼儿，是教师的本职，爱孩子的感情是书本上学不到的，与幼儿共同学习、玩耍，成为孩子的朋友，幼儿有什么心里话都愿意和老师说，这是怎样的一种亲和力啊！作为一个合格的教师应对幼儿充满爱心和对幼儿保持人格上的平等。关心孩子的冷暖、体察孩子的心理，通过各种渠道，加深师幼的感情沟通，通过师幼心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育幼儿的目的。

我们要保护保护孩子幼小的心灵。教师在工作中用真挚的爱去对待孩子，才能提高孩子对我们的信任感，才能提高教学效果和教学质量。

3、尊重和保护幼儿教师应当尊重和保护幼儿，幼儿有权利受到教师的尊重和保护。幼儿的权益是受到法律保障的，幼儿的人格与成人是平等的。

比如，幼儿教师不要觉得幼儿小，不懂事，而忽略幼儿的心理感受。当他们做错事时，不要以粗俗，过重的语气去批评责备他们。

有时，他们只是为了引起教师对他们的关注，是想通过做与别人不同的举动来引起教师的注意。而这或许会使教师误认为孩子不听话，不乖，而加以训斥。

这往往无形中损伤了幼儿幼小的心灵。因此，教师尊重和保护幼儿的权益，既履行了幼儿教师应尽的职责，同时也履行了法律规定的义务。

4、以身作则幼儿的可塑性和模仿性比较强。教师作为他们生活中的重要他人，是幼儿模仿的重要对象。

正如前苏联教育家加里宁所说：教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的，富于敏感的，善于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着他。比如，在幼儿园中，幼儿某些习惯性的语言，动作或许来源于父母，而教师作为幼儿接触最多的“他人”，往往也会潜移默化地影响幼儿。

因此，教师要不断加强自己的品行修养，并在幼儿面前特别注意自己的一言一行，为幼儿树立正面榜样。 5、意志品质 ① 勇敢顽强的意志：加强自身的思想教育，努力克服困难，突破心理上的困惑，坚定从教的决心。

② 坚定果断的意志：在教学过程中要注意培养自己坚定果断的意志品质。因为坚定果断的意志在教育教学中直接影响幼儿的学习态度。

乐于接受各种考验，这样可以培养自己处理问题的良好能力。 ③ 沉着冷静、坚持不懈的意志品质：要培养自己具有沉着冷静、坚持不懈的意志品质，应该多学习名教师及优秀教师在教学过程中所表现出来的。

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对幼师外语教学的设想随着我国改革开放形势的发展和幼教改革的日益深入，二十一世纪的人才必须具备走向世界，开展国际交流、竞争、写作的能力。

幼师的学生学习外语，既是对学生进行语言和文学素质的培养；又为今后工作的实际运用储备能量。当前世界各国的交往越来越频繁，外语也越来越显示出它的重要性。

目前不少的幼儿园陆续开设了外语课，由于缺少师资，只好到高校去找代教，以高薪聘用外语教师。这些教师不了解孩子身心发展的特点，教学内容、形式、方法不符合幼儿的认知规律和特点。

由此可见，幼师开设外语课，为幼儿园提供外语师资，寓外语教学于一日活动之中是非常必要的。然而目前学生的现状令人担忧。

学生来自全省，外语水平相差悬殊。九三年以前招生时，报考幼师学校的学生不要求参加外语考试，因此在初中阶段，想报考幼师的学生，在初二时就已经放弃外语学习，把主要精力放在语文、数学上。

九四年招生时，哈尔滨市内的报考幼师的学生要求参加外语考试，而外县、市的大部分地区还与历年一样，没有参加外语考试，这部分考入幼师的学生，外语基础差，有的只认26个英语字母；一部分考重点高中的学生落榜到幼师，这一小部分外语基础不错。这就形成了两极分化。

所以在教学中，差的学生觉得听不懂；好的学生认为学得太少，太慢。给教学带来了一定的困难。

从学生对学习外语的兴趣来看，一部分基础好的学生认为外语是非常有用的，不论是自身的素质提高还是今后的工作应用都有帮助，故表现积极，愿意学习。但又有相当一部分学生对学习外语的重要性认识不足，没有看清当前幼教改革的趋势，认识不到学习外语是势在必行，觉得学习外语毫无用处，与自己的专业联系不大。

加之幼师学校的外语没有统一的教材，所学的外语教材内容与学生今后工作关系不密切。这也是造成学生兴趣不高，不愿学习的原因之一。

针对上述情况，如何进行外语教学，如何提高外语教学的质量呢？首先要提高思想认识问题，组织学生深入幼儿园，走向社会，进行调查研究，认清形势，明确任务和方向。其次教学内容要贴近生活，在生活中接触到的。

如互相问候、互相介绍、建议、提供帮助、请求帮助、表达个人喜好等方面的日常用语，贴近学生实际需要的教学内容，使语言在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高，能使师生的心声在交际化的教学过程中产生共鸣，能形成教师教得起劲，学生学得高兴的教学氛围。第三，突出幼师特点：学生毕业后面向幼儿园，幼儿园外语主要是进行外语启蒙教育，培养幼儿对外语的兴趣，为将来入小学进一步打基础，初步形成幼儿听说外语的习性和能力，养成良好的"开口"习惯，及初步的听说交往、交流的能力。

因此幼师的学生首先要过好语音关。学习语音是学好语言的向导，不仅要发准四十八个音素，还要记住读音规则，培养以拼读为基础的自学能力。

此外，知识面要宽，掌握大量的词汇量及日常会话，学会掌握在日常生活和各项活动中使用，培养运用外语的能力。在当代信息化的社会里，一个人的知识是需要经常更新的，在学校中的学习不过是为今后的学习奠定一个基础，在这个基础上既需要一些必要的实际和结论方面的知识，但更需要的是形成能独立去获取知识，运用知识的能力。

这样，他们就不是消极被动地去掌握，而是可以迅速，正确地找到所需要的知识信息，并有能力加以探索、鉴别、分析和引用。因此，从这个角度看，指导学生掌握学习的过程比掌握学习的结果更为重要，它具有相对的稳定性和长效性，而且具有广泛的迁移作用。

第四，改革教法：外语教学是一种语言习惯的培养过程，整个教学过程本身就是教师与学生在教、学方面用语言进行交际的过程。语言交际是人与人之间的双向或多向活动形式。

新大纲要求我们从根本上转变外语教学观念，也就是从单纯地学习语言知识转向注重培养能力；从强调语言结构的教学转向重视功能的教学；从重视单项技能的培养转向重视为交际综合运用语言能力的培养。因此，教学中不能一味采取那种我说你听，我讲你做，我读你跟的方法，而应该将教学的各个环节都组织成教师与学生、学生与教师、学生与学生之间的活动，让学生在语言的多向活动中尽可能多听、多说，以确保他们在大量的语言操练中学懂语言并学会交际。

将原来的"听说领先、读写跟上”教学原则转变为“以听说为主”的教学原则，达到熟能生巧的程度。经过多种尝试，觉得其中见效最显著的一种方法是"听力理解训练"。

即在学习新课以前，先借助录音机，听课文的录音带。在学习了生词、词组和了解词义以后，再把课文中难以听清或听懂的地方提示一下，反复听几遍录音，看同学能听懂多少。

然后再讲解课文，学完了再听，让学生再回顾一遍。另一种比较有效的方法是复述课文，在学完一篇课文后要求学生用自己的语言复述课文内容，这样程度较高的同学有了一个表现的机会，积极性很高。

另一些同学听了他们复述后，对课文内容有了进一步理解，并学会了用不同语言。

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[摘要]家长工作是幼儿园工作中不可缺少的一部分，本文首先阐述了家长工作的重要性，再提出问题：作为幼儿教育工作者，如何做好家长工作？文章从几方面深入浅出地进行了分析，比较系统的阐述了幼儿教师如何做好家长工作.“有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人才这一极其艰巨而复杂的任务.”在幼儿园保教过程中，家长的共同参与和配合有利于提高幼儿园的保教质量，促进幼儿全面发展.《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力.”家长工作是幼儿园工作中不可缺少的一部分，认真做好家长工作能使我们的工作更加得心应手；做好家长工作，有利于我们工作的顺利开展，达到事半功倍的效果.在具体的事例上，如处理得不好，会引发矛盾和冲突.所以做好家长工作是一门学问，也是教育工作者必须具备的一项能力.那作为幼儿教育工作者，该如何做好家长工作呢？现从以下方面准备1.尊重理解、建立信任做好家长工作，要在尊重、理解的基础上，逐步建立相互信任的关系.家长对我们的教育不理解、不配合，也许是他们忙于工作，也许因他们没有进行过系统、专业的育儿培训，不知道该如何配合，如果我们将需要家长配合的事项，加以说明或简洁，家长会更乐意配合.要关爱每个孩子，使家长能放心将孩子交到我们手上.要表现出对他们的尊重，平时要有善意、发自内心的微笑，不能冷眼相对、爱理不理.作为老师，我们应该尊重家长、给予理解，而不是心生埋怨，逐步与家长建立起相互尊重和信任的关系，从而形成融洽的教育气氛.2.平等对待、真诚沟通要与家长建立平等的合作关系，沟通是最有效的一种方法.要善于从家长这本书中看到他们需要什么，缺少什么？沟通是一门艺术，教师要注意沟通的方式方法.首先，应把谈话的内容放在孩子身上.其次，在讨论孩子的行为时，要注意孩子的隐私，对孩子不好的行为，要注意委婉地表达，顾及家长的面子，忌在家长面前谈论别的孩子.3.学会倾听、及时反馈倾听是一项重要的技能，能了解家长的真实想法，在了解家长的想法后，及时作出反馈.可因人、因事采取不同的方法来解决，这样可增进与家长的沟通.老师要做好一名听众，要注意眼神的交流和倾听时的专注，在谈话时，不要只顾自己忙，而随便敷衍一下.确实没有时间，可与家长另约时间.4.适时调整、换位思考如今，幼儿园教师趋于年轻化，许多老师尚没有为人父母的体验，有的即便做了母亲，由于思考问题的角度不同，在与家长沟通时也常常难以达成共识.如果教师换个角度想想，受伤的是自己的孩子，那就能理解家长的心情了，在处理问题时，语气等自然也就会温婉些.这就要求教师从家长的角度去体会做父母的心情和需求，能换位思考，会控制自己的情绪，以确保取得更好的效果.的确，在处理家长关系中，难免会碰到情绪激动的.我们需要正确看待冲突，把它当作个人成才和专业发展过程中的考验.这时，教师应避免愤怒，才能有效解决矛盾和问题.教师应倾听家长的理由，搞清家长为什么生气，或许这一气是有许多小事日积月累形成的，或许是他的孩子受到了很大的委屈，家长是来“抱不平”的.教师应先表示理解、谅解家长的意见，再与其沟通，帮助梳理、劝说，并解决问题.5.家长资源、有效利用虽然幼儿园的教师都受过专业的知识教育，也会经常“充电”.但人不是全能的，教师的知识面、技能等还是有限的，而我们的一些家长有的有丰富的育儿知识，有的有专业的技能、技巧.在一些教学活动中，可在征求家长请他们来做助教，如：有会唱戏的、有会做面点的、有会乡土游戏、民间童谣的，还有孕妇妈妈，都是很棒的助教哦！家长助教共同参与教学活动，使教学的气氛更加温馨，活动中家长乐意、孩子开心，而且还能促进家园之间的关系，填补了幼儿园中空缺的教育资源.有效发挥家长的教育作用，何乐而不为呢！6.各种方式、合理运用做好家长工作的形式方法很多，以下方式可结合本园本班实际情况，合理运用，定会取得较好效果.家长会.开好每学期的家长会，家长会前，要做好充分的准备，成功的家长会，不仅只是传递学期计划、学校活动，而且还会使家长有收获、有启发，也能更好地配合老师的工作.开放日.向家长开放园内半日活动，使家长看到自己孩子在集体生活中的表现与进步，了解孩子的在园情况和优缺点，了解老师的工作、幼儿园的动态，从而达到家园同步，使家园关系更为密切，还可促进教师和家长之间的交流，增进感情.家长园地.设置一周活动内容、幼儿在园反馈表、温馨提示、请您配合等，使家长明确本阶段的保教重点，增强家园联系.家园联系册联系册记录孩子在园的表现，如近阶段取得的进步和需改进的地方，同时也记录孩子在家的一些表现，家园合作，使孩子进步更快！家校通.利用家校通，使家长及时了解孩子学习的内容，在园的表现，幼儿园的。

幼师的毕业论文要5000字

发挥教师在教科研活动中的主体作用教师是教科研活动的主体。

只有充分发挥教师的主动性、积极性，依靠教师，群策群力，教科研活动才能产生更好的效果。反之，教科研活动则难以达到预期的目的。

在以往的教科研活动中，教师常常处于被动的地位，心态与情绪都是很消极的，究其原因有三点：一是教师对教科研活动意义缺乏正确的认识。认为幼儿园接触的是3—6岁幼儿，把孩子带好，用不着花很多精力搞教科研。

再说，幼儿教师毕业于幼儿师范学校，虽专业素质好，但理论功底薄，研究水平低，没法搞教科研。二是教科研活动形式单一，总是业务园长或教研组长说、念、讲，教师则一味地记录、听讲。

一、加强思想管理，强化教科研意识。教育科学研究是运用科学的理论与方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象与问题进行研究的认识活动。

通过教育科学研究，能探索和认识教育教学规律，提高教育教学质量，推动教育的发展，因此可以说，教育科学研究是新世纪教育工作的需要，是培养未来人才的需要，是提高教师素质的需要，也是教育管理规范化的需要。作为园长，应把教科研放到幼儿园工作的重要位置上，优先考虑和安排，树立“科研兴园”的工作指导方针，加强教科研思想管理，反复宣传教科研活动的重要性和必要性，消除教师的畏难情绪，帮助教师从教育发展、自身发展的角度去认识理解教科研的必要性，从而唤起教师投身教科研的自觉性。

园领导要身体力行，带动骨干教师进行示范，结合实际工作，扎实开展教科研工作。如：园领导参与进行了“幼儿一日活动中保教结合思想的渗透”、“如何开展幼儿体育教育活动”、“幼儿珠心算教育”、“幼儿听读游戏识字教育”等研究，从而激发了教师参与教科研的热情。

二、创设民主、平等、和谐的研究氛围。首先，园领导和教研组长作为教科研活动的管理者，应树立正确的教师观，尊重教师，了解每一个教师的实际水平与需求，允许教师之间存在个体差异。

在教科研活动中，与教师保持人格上的平等，既做指导者，又做平等的参与者，与教师共同研讨，虚心听取意见，及时鼓励和肯定教师的创见，善于提出教师存在的问题，启发教师思考。在这种宽松、和谐的研究氛围下，管理者与教师之间心理上的距离缩小了，使教师产生被认同感和自我价值感，乐于无所顾忌地表达自己的观点和见解。

第二，管理者应从实际出发，了解教师研究的需要，以解决教师工作中的难点、困惑为重点，将研究的需要融入教师的需求之中，以教师不断增长的需要为研究的“突破口”。我园常采用现场观察法、问卷调查法和小组讨论法来了解教师在实际工作中存在的问题、疑惑和对教科研活动内容的意见和建议，这样确定的教科研活动内容受到了教师的欢迎，因为它切合了教师的实际需要，增强了教师主人翁意识。

比如，以前我园的教研观摩活动，基本上都是由园领导确定观摩内容与人选，在调查表中，许多教师认为这样做有一定的局限性，不利于调动教师的积极性。因此，园领导根据大家的意见，将指定观摩与“自报观摩”结合起来，一方面通过层层竞争选拔，选出优秀教师参加教研观摩活动；另一方面，对于能力弱一些的教师也要提供机会，通过个别指导，为她们参与教研观摩活动并取得成功打下基础。

第三，改变以往管理者的“一言堂”、“独角戏”的教科研活动方式，采用丰富多彩的形式开展教科研活动，注重发挥群体的智慧，集思广益，相互交流，取长补短，共同研讨，提高活动的质量。我园的教科研活动形式有：1、运用集体学习与自学相结合的方法，组织教师学习研究幼儿教育学、心理学、教育科研知识等基本理论。

4、经常开展教研观摩活动，并认真进行评析，提出合理建议。5、有计划分期分批地组织教师到南京、上海、苏州等地幼儿园进行观摩活动，回来向大家传达他人的经验和做法，开展研究和讨论。

6、向家长或同行开展教科研成果汇报评比活动。三、鼓励教师积极实践、主动学习、勤于思考、善于总结，努力发挥自身的潜力。

教研的过程是教师将正确的教育理论转化为教育实践的过程，是教师将日常教育活动向研究性实践活动转化的过程。因此，管理者要鼓励教师主动学习，将教育理论创造性地运用于实践中，勤于思考，善于总结，努力发挥自身潜力，促使自己从经验型教师向学者型教师转变，成为适应二十一世纪幼教事业发展的教。