【口语交际：怎么过“六一”儿童节-刘华】

教学重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些.教学难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流.教学准备：录像片段、饰物、小彩带、装饰画、照片等.课时：一课时教学过程：一、播放录像，情境引入，激发交流兴趣播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录像片段：在轻松活泼的音乐中，他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏.多热闹的节日！（学生观察屏幕）师：瞧，大家多快乐呀，（学生畅所欲言：他们在欢度“六一”儿童节，因为录像中有“庆祝六一”的横幅.）师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日.这一天，全世界儿童在一起，这一天也是全世界儿童最最喜爱和难忘的日子，他们唱啊、跳啊、欢呼啊……设计意图：课件播放过“六一”的欢快场景，还原学生的真实生活面貌，让学生置身于一种活泼的情景之中，既拉近了学生与生活的距离，将课堂与生活紧密联系，又能催发学生参与活动的激情，为以下的教学奠定了坚实的情感基础.（2）设计意图：在对过去自己过儿童节的点滴回忆中，孩子们兴趣盎然，使如歌般的欢乐与语言紧密相随.哪怕只是一张在“六一”儿童节拍的照片，一首在“六一”儿童节唱过的歌，一个在“六一”儿童节表演过的动作.三、引出主题，发挥想象，展开口语交际1.师：小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩啊.很快又要过“六一”儿童节了，这也是你们在小学过的第一个自己的节日.在小学，每年的“六一”，不光学校要举行大型庆祝活动，各班也会举行一场联欢会.现在，大家基本上带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员.我们能不能自己的事情自己做，自己的节日自己来庆祝？同学们可以组成四人小组，为庆祝我们小学里的第一个儿童节出出主意.（教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛.）（1）学习小组交流、讨论、合作，设计活动方案.教师参与到交流中，点拨引导.（2）小组派代表发言.（强调把话说完整，说得有条理.）组员可补充.2、师：大家真的是在开动脑筋了.想法真好，真多！但究竟采用哪些活动，不能我一个人说了算.要不，我们接着开个“六一”儿童节班级活动竞标会，让大家看看哪些活动最有趣最吸引人打动人.（给学生充分的思考时间，他们各自准备）设计意图：“六一”儿童节班级活动竞标会的引出，迎合了学生的好胜心理，切中了学生的兴奋点.学生个个沉浸在思维的放飞、潜能开掘的喜悦、兴奋之中，使活动一路流淌欢乐的歌.（1）宣布规则，明确要求.师：上来参加竞标的同学可以以个人名义，也可以是小组派的代表.演讲时必须做到：①声音响亮，举止大方.②有条理地说清楚活动的名称、过程、玩法等.设计意图：规则及要求的出示，为学生的互动焦急指明了方向，引导学生的交际过程在高效、规范的轨道上运行.（2）学生当小评委，评谁说得完整、有条理.鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学.给最有创意和最受欢迎的活动的竞标人颁发奖项.（3）准备阶段.①各小组准备.教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动.②各小组派代表汇报，也可以个人名义上来汇报.（有的话继续展开说，没有的话集中评议）师：到底哪几个活动最适合我们而且最让我们喜爱呢？现在就请大家讨论讨论哪几个游戏会中标！（学生热烈讨论，最后由老师颁奖.）设计意图：学生所想的，所说的，都是以自己的生活为起点、以自己的生活为高度的思索，透过他们的努力，我们能真切地感受到他们所进行的积极思考、参与后所得的收获与成果.各组准备工作都做好来，相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣！而且今年的“六一”儿童节，一定会有不少的新朋友以及大哥哥大姐姐加入到我们的庆祝活动中，跟小朋友们一起欢度快乐的节日！五、创意作业。

一年级口语交际《怎么过“六一”儿童节》

教学目标： 1、能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力，培养合作交际能力。

2、在小组的讨论活动中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，学会用普通话表达。 3、能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。

教学重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。教学难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。

教学准备：录像片段、饰物、小彩带、装饰画、照片等。课时：一课时教学过程：一、播放录像，情境引入，激发交流兴趣 播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录像片段：在轻松活泼的音乐中，他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。

多热闹的节日！（学生观察屏幕） 师：瞧，大家多快乐呀，录像中的小朋友为什么这么快乐？细心的你从刚才的录像中发现了什么？ （学生畅所欲言：他们在欢度“六一”儿童节，因为录像中有“庆祝六一”的横幅。） 师： “六一”儿童节是全世界小朋友的节日。

这一天，全世界儿童在一起，这一天也是全世界儿童最最喜爱和难忘的日子，他们唱啊、跳啊、欢呼啊…… 设计意图：课件播放过“六一”的欢快场景，还原学生的真实生活面貌，让学生置身于一种活泼的情景之中，既拉近了学生与生活的距离，将课堂与生活紧密联系，又能催发学生参与活动的激情，为以下的教学奠定了坚实的情感基础。 二、点拨启发，回忆过去，自由交流发言 1.师：同学们，你们上幼儿园的时候，在幼儿园里，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。

你是怎样过“六一”儿童节的？你把你过得最高兴的“六一”节的情景跟大家交流交流吗？ （1）先同桌相互交流。（2） 教师参与到交流中。

2.师：谁能给大家说说你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？（提示学生将印象最深和最快乐的活动说具体） （1）让较多的学生发言。学生可带着往年参加“六一”儿童节活动的道具饰物、动作表演等形式展示。

（2）随机引导学生把最快乐、印象最深的活动说和表演得具体生动些。设计意图：在对过去自己过儿童节的点滴回忆中，孩子们兴趣盎然，使如歌般的欢乐与语言紧密相随。

哪怕只是一张在“六一”儿童节拍的照片，一首在“六一”儿童节唱过的歌，一个在“六一”儿童节表演过的动作。 三、引出主题，发挥想象，展开口语交际 1.师：小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩啊。

很快又要过“六一”儿童节了，这也是你们在小学过的第一个自己的节日。在小学，每年的“六一”，不光学校要举行大型庆祝活动，各班也会举行一场联欢会。

你准备怎样度过小学的第一个“六一”节呢？下面是老师搜集到的本校近年“六一”活动的图片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。（解说照片的精彩片段，激发学生参与的欲望） 现在，大家基本上带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。

我们能不能自己的事情自己做，自己的节日自己来庆祝？同学们可以组成四人小组，为庆祝我们小学里的第一个儿童节出出主意。（教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。）

（1）学习小组交流、讨论、合作，设计活动方案。教师参与到交流中，点拨引导。

（2）小组派代表发言。（强调把话说完整，说得有条理。）

组员可补充。 2、师：大家真的是在开动脑筋了。

想法真好，真多！但究竟采用哪些活动，不能我一个人说了算。要不，我们接着开个“六一”儿童节班级活动竞标会，让大家看看哪些活动最有趣最吸引人打动人。

（给学生充分的思考时间，他们各自准备）设计意图：“六一”儿童节班级活动竞标会的引出，迎合了学生的好胜心理，切中了学生的兴奋点。学生个个沉浸在思维的放飞、潜能开掘的喜悦、兴奋之中，使活动一路流淌欢乐的歌。

（1）宣布规则，明确要求。 师：上来参加竞标的同学可以以个人名义，也可以是小组派的代表。

演讲时必须做到：①声音响亮，举止大方。②有条理地说清楚活动的名称、过程、玩法等。

设计意图：规则及要求的出示，为学生的互动焦急指明了方向，引导学生的交际过程在高效、规范的轨道上运行。 （2）学生当小评委，评谁说得完整、有条理。

鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。给最有创意和最受欢迎的活动的竞标人颁发奖项。

（3）准备阶段。 ①各小组准备。

教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。 ②各小组派代表汇报，也可以个人名义上来汇报。

③其他人认真听后可提出意见与建议，并说出理由。 师：看来今天的竞标会真热闹，请大胆地说出你们的想法！还有什么好点子吗？ （有的话继续展开说，没有的话集中评议） 师：到底哪几个活动最适合我们而且最让我们喜爱呢？现在就请大家讨论讨论哪几个游戏会中标！ （先指名说出自己的观点，然后举手表决，最后公布结果） 师：感谢大家为这次活动出点子，想法子。

最后请大家讨论出竞标活动最佳创意奖和最受欢迎的活动。 （学生热烈讨论，最后。

口语交际怎样过六一？

儿童是国家的未来，是民族的希望，给所有儿童创造良好的家庭、社会和学习环境，让他们健康、快乐、幸福地成长，一直是世界各国努力的目标，一年一度的“六一国际儿童节”就是专门为儿童们设立的节日。

不过，除了这个国际性的节日以及每年4月第四个星期日的“世界儿童日”，全世界不少国家还各自有本国的儿童节，庆祝方式也各具特色，趣味十足，既体现不同国家的传统、习俗，又洋溢着无限喜庆和生机！ 日本：一年三次儿童节 日本是世界上庆祝儿童节次数最多的国家，他们一年要庆祝三次儿童节，而且庆祝方式十分有意思，充满了浓浓的日本风情。 ·3月3日女孩节 这个节日是专门为日本的小女孩设立的，每到这一天，家中有女儿的父母会在家里设置一个陈列台，台上放上穿着日本和服的漂亮女娃娃玩偶，作为给自己女儿的节日礼物。

·5月5日男孩节 为了祝福家中的男孩健康、快乐，这一天日本家家户户都会用纸或布做成色彩鲜艳、形状像鲤鱼的彩带，然后把这些彩带串在竹竿上，并和金色的风车绑在一起，挂在屋顶上。 之所以这样做，是因为日本人相信鲤鱼最有精神和活力，希望家中的男孩都像鲤鱼那样，因此这一天又称为“鲤鱼日”。

同时，日本的父母这一天也会在家里放置玩偶，但却都是武士装扮，样子很可怕。 ·11月15日“七五三”儿童节 在日本习俗里，三岁、五岁和七岁是小朋友特别幸运的三个年纪，所以每年的这一天，会专门为这三个年纪的孩子热闹地庆祝一番。

这一天，小朋友会穿上最好的传统和服，还会背上一个画了松树、乌龟或鹤等图案的小纸袋，纸袋里装满了父母买的糖果和玩具。穿戴整齐后，父母会带小朋友上日本神社，祈求并感谢神明给小朋友带来健康和快乐。

哥伦比亚：儿童节戴面具、扮小丑 中美洲国家哥伦比亚将每年的7月4日定为儿童节。 在这个节日里，全国的学校都要举行各种生动活泼的庆祝活动，儿童们还常常戴上各式各样的假面具，扮成小丑的样子在街头玩耍，十分开心。

巴西：看病打针，健康第一 巴西的儿童节在8月15日，这一天正好也是巴西的“全国防疫日”。所以，每到这个日子，各地的医生们都要为孩子们看病，还要给5岁以下的儿童注射预防小儿麻痹症的疫苗，表明政府十分关心儿童的健康。

另外，巴西的“圣母显灵日”10月12日也往往作儿童节，全国会有一些庆祝活动。 韩国：缤纷礼物手机受宠 韩国的儿童节是5月5日，每年节日来临之前，韩国的父母们都要给自己的孩子准备他们最希望拥有的礼物，各大百货商场也纷纷进行各种促销活动。

尽管父母心目中的最佳礼物一般都是比较实用的东西，如书籍、服装、玩具等，但随着社会的进步、发展，一些相关调查发现，越来越多的韩国儿童最渴望的儿童节礼物是手机，其次才是游戏机、玩具、宠物、电脑和书籍等。 瑞典：“男孩节”VS“女孩节” 欧洲国家瑞典也把儿童节分得比较细，每年的8月7日是“男孩节”，又称为“龙虾节”，意思是鼓励全国的小男孩学习龙虾的勇敢精神。

这一天，孩子们要打扮成龙虾的样子，表演一些非常活泼可爱的节目。 12月13日则是瑞典的“女孩节”，又叫“露西娅女神节”。

露西娅是瑞典传说中专门保护女孩的女神，每到这个节日，女孩子都要打扮成女神的模样，为其他孩子做好事。 俄罗斯：国际儿童节在这里诞生 俄罗斯的儿童节和国际完全“合拍”，就在6月1日。

每当儿童节来临的时候，俄罗斯各地的孩子们都会兴高采烈地欢度自己的节日，还会表演一些民族歌舞，学校里则举行庆祝活动。 其实说起儿童节的来历，与俄罗斯有重要关联。

1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，各国代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国反动派残杀、毒害儿童的罪行。为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，改善儿童的生活，会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。

印度：特别纪念日作儿童节 印度将独立后的第一任政府总理庄亚鲁的诞辰纪念日11月14日作为儿童节，在这个特别的日子里，印度的儿童会有各种民族气息浓郁的舞蹈、音乐表演，政府也会出面组织一些庆祝活动。 伊斯兰国家：快乐的“糖果节” 大多数伊斯兰国家都将斋月后第14天定为“糖果节”，对孩子们来说，这也是最快乐的儿童节。

“糖果节”一般为期三天，小朋友们三五成群，到附近的各家各户索要糖果。按照当地民俗，大人们不能拒绝儿童的要求，所以孩子们这一天总是能满载而归，欢天喜地。

非洲国家：持续一月的儿童狂欢节 非洲西部的国家大都有专门的“儿童狂欢节”，而且往往持续一个月。 非洲人历来能歌善舞，在“儿童狂欢节”里，尽管人们的生活条件各不相同，但所有孩子都会尽情欢乐，热闹非凡。

伊拉克：不知道还有儿童节 不过，比起上述国家的儿童，伊拉克的孩子们就可怜多了，当许多国家的小朋友在欢庆儿童节的时候，伊拉克儿童大多根本不知道世界上还有一个属于他们自己的节日。 他们仍一如既往，或在学校上课，或在作坊打工，或沿街乞讨。

一些伊拉克人透露，在萨达姆执政的20多年里，6月1日被定为伊拉克的石油国有化日。每到这一天，伊拉克全国要举办各种庆祝活动，。

小学一年级下册园地六口语交际怎么过“六一”儿童节的范文 爱问知识

快乐的“六一”儿童节 今天是“六一”儿童节，我非常高兴。

因为，爸爸要带我和姐姐、妹妹去郊外游玩，一路上我和姐姐、妹妹高兴地说着、笑着。过了不久，车子开始进入了盘山公路。

又过了一会儿就到了一座叫“疏山寺”的古庙。 我们进去后看见里面有许多佛像，有四大金刚，如来佛等。

他们个个栩栩如生，我还给佛像烧了香呢！后来，我们来到山上，我看见许多美丽的蝴蝶在飞舞，它们还停在不同颜色的花儿上，肯定是在和花儿在说悄悄话！我们终于来到了山顶，这里的风景真美啊！远处有山有水，近处有茂密的树林，连鸟儿都在欢快的叫着它们好像也知道今天是“六一”儿童节似的！我连忙要爸爸给我们照相留念，就这样你一张我一张每个人都照了好多照片。后来我们还在山顶上玩了好多有趣的游戏有猫捉老鼠..。

【一年级口语交际怎样过"六一"课件】

教学目标：1.培养学生主动参与学校活动的意识，体会过儿童节的快乐和幸福.2.鼓励学生能动地吸收语言，积极地运用语言，在情境活动中，提高口语交际能力、倾听表达能力，逐步形成良好的语言习惯和交际态度.3.继续加强写话练习，能把自己过“六一”儿童节的打算通顺地写下来.课前准备：1.庆“六一”的活动录相.2.多媒体课件.教学课时：一节教学设计：一、画面导入，激发“说”的兴趣.1.导入：同学们，大家看，爱脑筋的元元给我们提出这样一个问题：（点击课件，元元看着日历5月30日，画外音：再过两天就是？）生：（吹呼雀跃地）“六一”儿童节.师：噢，怪不得元元这么开心，看她又招呼我们干什么？（点击课件，元元招手：走，咱们一起去看看小朋友们是怎么过“六一”的.）2.放庆祝各地“六一”活动的录相.师：你刚才看到这些小同学是怎样庆祝“六一”儿童节的呢？生：同学们跳舞、唱歌.生：还做游戏，游园.在学生回答的基础上，提出进一一步要求：你能用“有的……有的……还有的……”的句式连起来说一说吗？师：从画面上来看，这些同学的心情怎样？为会么？（过自己的节日）师：关于“六一”儿童节，你还知道些什么？3.教师适时介绍“六一”国际儿童节的来历.二、生生互动，引发参与热情.1.议一议师：今年咱们同学们第一次在学校过“六一”儿童节，你的心情怎样？你打算怎么庆祝自己的节日呢？四人小组讨论，把你的想法告诉周围的同学.（生四人小组说、议）2.说一说师：谁愿意把自己的好主意告诉全班同学？我们还要评出“金点子"大奖得主呢？师：（让讲的同学上台）在这位同学讲之前谁能给他提点建议，说话时怎样做才能使大家听清楚，听明白？（学生互相补充，提出具体要求：讲普通话；声音洪亮；说得不要太快；有表情；讲完一个意思，再说另一个意思等等）3.评一评师：你认为刚才这位同学说得怎么样？（引导学生从声音、语速、内容、表情几方面评价）请其他同学说说自己的想法，然后集体评议，评出“金点子”得主.4.选一选师：在刚才的四人小组讨论中，你听到谁的主意特棒，可以推荐给全班同学，并说说好在哪里？二、创设情境，培养“说”的技巧.情境（一），记者采访师：听说大家正在商量怎样过“六一”儿童节，咱们校园电视台的小记者也要来采访同学们，你们瞧，她来了.1.（点击课件，小记者正在采访同学们）师：说说你看到了什么？好象听到他们说什么？2.演一演（1）老师先扮小记者，做示范，然后引导大家从说话要礼貌、得体等方面进行评价.老师采访时，要有意与发言不主动的学生交流，引导他们参与，并及时给予鼓励.同时利用采访的形式引导学生拓展新的谈话内容，如：“我们除了自己庆祝节日外，是不是还可以和其他的人分享我们的快乐呢？”等（2）学生扮小记者，进行采访，然后集体评议.评出“五星级小记者”，奖励五星.情境（二）：放学回家师：元元觉得今天上课讨论过“六一”的事真有意思，一放学，就兴冲冲去往家里跑，你看（点击课件，在家里元元正和妈妈说着什么）想一想，元元和妈妈都会说些什么？同桌分角色演一演.指名上台演一演，集体评议.四、写话练习，提高书面表达能力.1.刚才同学们说得非常好，你能把自己过“六一”的打算写下来吗？2.学生写话，教师巡行指导，然后全班交流.总结：为了更好地庆祝“六一”儿童节，同学们想出了这么多的好主意，今年的“六一"儿童节，咱们就照大家说的办法过.。

口语交际：在“61”儿童节那天,老师希望你主持联欢会,把你想说的

亲爱的老师，同学们：

你们好！弹去五月的风尘，迎来六月的时光，当鲜红的太阳跃上地平线时，我们又迎来了新的一天。今天我们要迎来一个快乐而有意义的节日：“六一”国际儿童节。这是同学们自己的节日，瞧，同学们多么激动啊！我也和你们一样，非常开心。现在，我宣布，六一联欢会，现在开始！

二.亲爱的少先队员、同学们：

“六一”国际儿童节又要来到了，这是少年儿童们自己的盛大节日！在这个阳光灿烂，姹紫嫣红的日子里，我先祝大家节日快乐，学习进步！向为我们的成长付出辛勤劳动的教师致以崇高的敬意！向辛苦养育我们的家长表示诚挚的谢意！

口语交际《怎么过六一儿童节》教学设计

口语交际教学目标：1、交流在幼儿通过完成口语交际的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地表达自己想法的习惯。

2、是你是怎么过六一儿童节的。3、设想小学的第一个六一儿童节你想怎样度过。

教学重难点：1、培养学生说话的能力，让他们能把话说清楚，说完整，要有礼貌。2、培养学生小组合作的能力。

教学过程：1、激趣导入：请学生欣赏几组图片，看看这些图片上都有什么？说一说。（播放幻灯片）2 展示与合作：1、 教师出示班里小朋友在幼儿园时过六一儿童节的照片，请照片小主人介绍自己的照片，教师给予即时评价。

2、 同桌讨论：还记得你在上幼儿园时是怎么过的六一儿童节吗？同桌讨论，教师出示合作讨论要求。3. 学生汇报，其他学生认真倾听，即时给予评价。

3、 我是小小设计家：1、六一儿童节马上就要到了，这是我们进入小学阶段的第一个六一儿童节，你们打算怎么度过呢？2、四人小组讨论交流，要分工明确。3. 学生汇报，其他学生给予评价，并选出最佳设计奖。

4. 学生汇报时，要按照“第一个六一儿童节就要到了，我打算·······”这个句型来说。5. 教师及时评价，并给予鼓励。

4、 拓展练习：第一个六一儿童节就要到了，你一定有许多话对你的好朋友讲，请自由下座位找你的好朋友说一说吧。

一年级口语交际怎样过"六一"课件

教学目标：

1.培养学生主动参与学校活动的意识，体会过儿童节的快乐和幸福。

2.鼓励学生能动地吸收语言，积极地运用语言，在情境活动中，提高口语交际能力、倾听表达能力，逐步形成良好的语言习惯和交际态度。

3.继续加强写话练习，能把自己过“六一”儿童节的打算通顺地写下来。

课前准备：

1.庆“六一”的活动录相。

2.多媒体课件。

教学课时：一节

教学设计：

一、画面导入，激发“说”的兴趣。

1.导入：同学们，大家看，爱脑筋的元元给我们提出这样一个问题：（点击课件，元元看着日历5月30日，画外音：再过两天就是？）

生：（吹呼雀跃地）“六一”儿童节。

师：噢，怪不得元元这么开心，看她又招呼我们干什么？（点击课件，元元招手：走，咱们一起去看看小朋友们是怎么过“六一”的。）

2.放庆祝各地“六一”活动的录相。

师：你刚才看到这些小同学是怎样庆祝“六一”儿童节的呢？

生：同学们跳舞、唱歌。

生：还做游戏，游园。

在学生回答的基础上，提出进一一步要求：你能用“有的……有的……还有的……”的句式连起来说一说吗？

师：从画面上来看，这些同学的心情怎样？为会么？（过自己的节日）

师：关于“六一”儿童节，你还知道些什么？

3.教师适时介绍“六一”国际儿童节的来历。

二、生生互动，引发参与热情。

1.议一议

师：今年咱们同学们第一次在学校过“六一”儿童节，你的心情怎样？你打算怎么庆祝自己的节日呢？四人小组讨论，把你的想法告诉周围的同学。（生四人小组说、议）

2.说一说

师：谁愿意把自己的好主意告诉全班同学？我们还要评出“金点子"大奖得主呢？

师：（让讲的同学上台）在这位同学讲之前谁能给他提点建议，说话时怎样做才能使大家听清楚，听明白？

（学生互相补充，提出具体要求：讲普通话；声音洪亮；说得不要太快；有表情；讲完一个意思，再说另一个意思等等）

3.评一评

师：你认为刚才这位同学说得怎么样？

（引导学生从声音、语速、内容、表情几方面评价）

请其他同学说说自己的想法，然后集体评议，评出“金点子”得主。

4.选一选

师：在刚才的四人小组讨论中，你听到谁的主意特棒，可以推荐给全班同学，并说说好在哪里？

二、创设情境，培养“说”的技巧。

情境（一），记者采访

师：听说大家正在商量怎样过“六一”儿童节，咱们校园电视台的小记者也要来采访同学们，你们瞧，她来了。

1.（点击课件，小记者正在采访同学们）

师：说说你看到了什么？好象听到他们说什么？

2.演一演

(1)老师先扮小记者，做示范，然后引导大家从说话要礼貌、得体等方面进行评价。

老师采访时，要有意与发言不主动的学生交流，引导他们参与，并及时给予鼓励。同时利用采访的形式引导学生拓展新的谈话内容，如：“我们除了自己庆祝节日外，是不是还可以和其他的人分享我们的快乐呢？”等

(2)学生扮小记者，进行采访，然后集体评议。评出“五星级小记者”，奖励五星。

情境（二）：放学回家

师：元元觉得今天上课讨论过“六一”的事真有意思，一放学，就兴冲冲去往家里跑，你看（点击课件，在家里元元正和妈妈说着什么）想一想，元元和妈妈都会说些什么？

同桌分角色演一演。

指名上台演一演，集体评议。

四、写话练习，提高书面表达能力。

1.刚才同学们说得非常好，你能把自己过“六一”的打算写下来吗？

2.学生写话，教师巡行指导，然后全班交流。

总结：为了更好地庆祝“六一”儿童节，同学们想出了这么多的好主意，今年的“六一"儿童节，咱们就照大家说的办法过。