幼儿语文教案模板范文-我想要小学语文教案的标准格式~最好是有具

学习目标 1。

会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。 2。

正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3。

了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。 课前准备 1。

收集关于西门豹的资料。 2。

投影片。 A 案 第一课时 尝试读，整体感知 1。

板题激趣：板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请学生自由说。 没听说过“西门豹”的人肯定会认为这是一种动物──豹子的种类。

那么，西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。 2。

自由读文，把字音读准确，句子读通顺。这一课生字比较多，请同学们反复读一读。

3。我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。

4。默读，想一想这件事的起因、经过、结果是什么。

试着连起来说几句话，概括出课文的主要内容。 思考读，体会感悟 1。

边读书边思考边批注。 a。

批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。

b。批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。

2。小组交流。

“邺在什么地方？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道？”等问题，由学生借助资料解决。 集中交流，梳理问题 1。

提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。 学生可能提出的问题有： a。

“面如土色、提心吊胆”等词语。（可由学生联系上下文，借助图理解，并随机引导学生有感情朗读相关句子） b。

邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？ c。西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？ d。

西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”？ e。西门豹为什么不把官员也扔进漳河？ 2。

对于学生提出的问题进行梳理，确定a、b为重点研究问题。 第二课时 探究读，品味赏析 1。

西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开调查，究竟是什么原因呢？深入读文，概括归纳。 2。

铺垫问题，加深理解：假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，如果他们也知道了事情的真相，他们会怎么说，怎么做？大胆想象。 3。

西门豹是怎么说的，怎么做的？细细揣摩其语句，体会西门豹的巧妙用意。 引导学生说一说，再引导学生练习有感情地朗读有关语句，学生再自评、互评。

例如“扔巫婆”一节，抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。”“麻烦你去催一催吧。

”“架起、投进”等词句揣摩、体会，练习有感情地朗读。 感情读，入情入境 1。

自由选择朗读方式，自己读也行，找小伙伴分角色读也可以；读全文也行，选择自己喜欢的段落读也可以。 2。

朗读展示。同学们读得非常认真，谁愿意选择部分段落读给大家听？ 说说写写，拓展延伸 文中说，“这一天，漳河边上站满了老百姓。

”设想一下，岸上的人们，有官绅、老百姓、老人、小孩等，他们看了事情的经过会说些什么呢？说一说，再写下来。 识字写字 1。

自学生字，交流识字方法。 2。

观察生字，交流写字经验。 怎样能既整齐又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或给大家介绍经验？ 3。

书写生字词，注意写字姿势的指导。 拓展活动 1。

西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很巧妙，你还能想出其他办法吗？ 2。编演课本剧。

B 案 第一课时 创设情境，导入新课 1。 观察挂图（或播放课件），说说图中人物及其神态、动作。

2。揭题谈话。

你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗？是从哪里知道的？ 初读课文，了解大意 1。自读课文，自学生字词。

读准字音。“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。

认清字形。“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。

2。自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。

读后小组讨论、交流。教师相机辅导，理清课文脉络。

按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。 课文释疑，学习“摸清底细”部分（第1~9自然段） 1。

带着问题默读。 问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的？读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。

2。在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容： a。

了解原因。 b。

了解作恶的坏人及其头目。 c。

了解受害者。 d。

了解漳河的情况。 3。

分角色朗读四次对话。 4。

引导学生探究。 a。

从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？ b。西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗？为什么？ c。

西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗？ 布置作业 1。抄写生字、新词。

2。朗读课文。

第二课时 研读探究，学习“破除迷信”部分（第10~15自然段） 1。 带着问题默读。

你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？ 要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。 2。

小组讨论，汇报交流。 a。

西门豹怎样惩治巫婆的？ 引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句。

教案的基本格式是什么？

一.课题（说明本课名称） 二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三.课型（说明属新授课，还是复习课） 四.课时（说明属第几课时） 五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八.作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1.设计新颖活泼，精当概括。

2.怎样进行，复习那些内容？ 3.提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法.。

2.怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3.教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （三）巩固练习 1.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

2.怎样进行，谁上黑板板演？ 3.需要多少时间？ （四）归纳小结 1.怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2.需用多少时间？ （五）作业安排 1.布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 2.需不需要提示或解释？。

教案模板怎么写

一.课题（说明本课名称） 二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三.课型（说明属新授课，还是复习课） 四.课时（说明属第几课时） 五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八.作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1.设计新颖活泼，精当概括。

2.怎样进行，复习哪些内容？ 3.提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

2.怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3.教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （三）巩固练习 1.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

2.怎样进行，谁上黑板板演。3.需要多少时间。

（四）归纳小结 1.怎样进行，是教师还是学生归纳。2.需用多少时间。

（五）作业安排 1.布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 2.需不需要提示或解释。

需要几篇小学教学案例？

上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 茶亭中心小学 姓名 备课时间 年级 六 班级 学 科 数学 课题 《 图形的放大与缩小》 共案 课型 新授课 课时 1 上课时间 【教学目标】 知识与技能： 1、认识放大与缩小现象。

2、能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。 过程与方法： 经历图形的放大与缩小的过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活之间的密切联系。

情感态度与价值观： 感受生活中处处有数学，激发学习的兴趣，体会事物之间的相对联系和辩证唯物主义思想，培养探究精神。 【教学重点难点】 教学重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。

教学难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小。初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

【教学方法】 直观演示，引导思考。观察推理，合作实践。

【问题导入】 一、情境引入 1、你见过下面这些现象吗？ 2、 3、学生观察后得出： 图1把物体缩小。图2、3、4把物体放大。

引出课题：今天，我们就一起来学习这一内容。板书：物体的放大与缩小 【互动合作】 1、请看书P56页的 师：这两张是原来的图形和放大后的图形，请同学们仔细观察两幅图形 思考： 1、“按2:1放大”是什么意思？其中正方形的原边长是3格，放大后图形的边长是多少格？ 2、第三幅图的斜边是否也变为原来的2倍？ 3、 生独立思考后，小组交流、说出各自的理解，然后教师引导学生理解这个2;1的意思。

2、尝试操作，加深理解。 （1）想自己试试放大一个图形吗？请翻到书P57页的上边格子按3:1的比画出长方形放大后的图形。

学生在课本上画一画。 【展示交流】（1） 指名说怎么样画的，集体核对，学生展示。

（2） （ )。 【巩固拓展】1、完成P57页的“做一做”2、阅读P57页的“你知道吗？”文字。

3、完成练习九的第1、2题。 【布置作业】 练习九的第2题。

【板书设计】 图形的放大与缩小 形状：相同 大小：不同。

课堂教学案例怎么写（小学语文）,请给个范文或格式,谢谢~

案例名称： 《《直线、线段和射线的认识》案例》 学年：2008 教学片段： （一） 教学线段： 1、过渡语：老师手中的毛线真顽皮，瞧，它们一跳就跳到了大屏幕上。

（师出示课件1，显示一条线段）请仔细观察，有什么发现？（线段，直的，有两个端点。） 2、如果给你一把尺子，能量出这段线的长度吗？ 3、说一说你是怎样量的？生说后，他要求同学画一条5厘米长的线段，并让同桌互相检查是否正确。

4、谁能完整地说一说线段具有哪些特点。（学生回答） （二）教学直线 …… （三）教学射线 1、请大家再发挥想象，如果把一条线段的一端无限延长，可以得到一条什么样的线？（射线，直的、有一个端点、不可以度量长度。）

2、在我们的生活中，你见过哪些射线？（课件出示手电筒和太阳的光线，） 学生联系生活回答。 3、生活中的射线可真不少，我发现这些射线大多都是光线，把我们的生活装扮得五彩缤纷。

下面请大家在练习本上过一点画射线，边画边想，能画多少条？（出示课件） （学生汇报总结：过一点可以画无数条射线。） 4、出示一组练习 5、请大家以组为单位，比较线段、直线和射线的异同，完成大屏幕上的表格。

（出示课件） （1）自己独立完成 （2）小组讨论 （3）学生汇报结果。 …… 反思：关于获取知识，苏霍姆林斯基有一句经典的论述：教给学生借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。

本节教学注重“以生为本”，充分调动学生的积极主动性，沿着学生的学习思路与需要去实施教学，促使学生主动的观察、思考、自主探索、小组合作与交流，促使他们成为知识的发现者、研究者、探索者。同时教师关注数学与生活的关系。

具体表现为： 1、充分运用直观的教具进行展示和演示，动手操作感知，以帮助学生建立表象、发展空间观念。用电脑演示将线段两端无限延长变成直线，一端延长变成射线。

这样的演示，充分展示了三条线之间的关系，形象生动。比教师空洞，抽象的语言更有说服力。

2、给学生思维的空间和时间，自主探究、感受知识的形成发展过程。如： 在辨析直线、线段、射线三条线之间的关系时，放手让学生自己讨论， 3、 教学中设计了让学生过一点画直线，过两点画直线和过一点画射线能画多少条？的操作题。

使学生自主探究、主动构建的概念。 总之，这节课顺应学生思维发展的规律，提供了适合学生构建知识的学习背景，采取多种多样的学习方式，学生经历了知识形成、发展的过程，发展了空间观念，获得了深刻的：“做数学”的体验。

小学生作文课ppt-小学生看图作文多媒体课件小学生三年级看图作文

一、为作文构段打好基础；三年级：以段为重点，形成结构作文的知识；四年级：以篇章为重点，着重。

作文实践探究之规范性写作训练（例：看图说话写话） 第一教学时段：实践尝试阶。 二、三年级下册“爱护周围的环境”——视角扩大到社会， 关注更大范围的环境保护， 如《燕。

环境，人物心理等 4 保护环境和资源的建议书 / 看漫画写感受或编故事 看图作文：写出理。 三、要保证 课内练习时间，力争当堂完成.“作文”作文命题注意切合小学生生活的实际，让学。

三年级主要写段练习的形式、范围： 1、看图说话、写话，看图想象写故事.2、写生活中的。 四、1、意义：第一，作文能力是小学生科学文化素质和劳动技能素质的重要组成部分第二，写作。

4、先放后收的作文训练北京景山学校 刘曼华 从整体到局部 先放后收 三年级 鼓励学生。