一年级孩子可以读的童谣

一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。

二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。

三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。

四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。

五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。

六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。

七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。

八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。

九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。

十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。

小学生一年级短文《我和童谣》

经过我的努力，竖不像竖，现在，越来越干净了，在这段时间里。

我相信，妈妈说我写的字横不像横，前段时间王老师还夸我了，说我写的字越来越漂亮，进校已经快四个月了，写的字都黑呼呼的很脏，我感到自己比刚上学的时候进步了许多，而且都不整齐我今年上一年级，也懂得了很多东西，都歪歪扭扭的写得不正规。我写的字也比以前进步了。

我刚上学的时候，妈妈说我写的拼音像刮风一样东倒西歪的，我写的拼音已经很好看了。以前的时候。

在今后的学习中，妈妈还夸我了，我写的字很难看，经过我的努力，我要继续努力的学习，我真的很高兴，我会成为一名最优秀的好学生，我现在已经写的比以前好看了，遵守课堂纪律。

一年级小朋友的童谣 该怎么编？

写童谣，其实就是写简短的口语化的儿童诗。主要从四个方面培养自己的写作技巧：

一、可仿写，一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。

二、求得父母老师的帮助，由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。

三、关注生活，做生活的有心人我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。

四、别畏难，反复改，好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。

小学生一年级儿歌,歌谣,绕口令.

小金鱼

小金鱼，水中游。又摇尾巴又摆头。为啥泡泡一串串？那是它们的小皮球

过马路

小朋友，过马路。安全第一要记住。绿灯一亮赶快走，红灯眨眼要停步。

数星星

天上星星亮晶晶，一二三四数不清，等我学好本领后，飞上天去玩星星。

小花猫

小花猫，喵喵喵，白天睡觉晚上跑，老鼠见了忙钻洞，再也不敢害人了。

小狗阿黄

我家有只大阿黄，客人来了它最忙，又摇头，又幌尾，客人一走汪汪汪。

分苹果

客人来了围围坐，妈妈让我分苹果。叔叔阿姨给大的，剩下小的属于我。

铅笔歌

身子长长嘴巴尖，穿着一件花衣衫。能写字，能画圆，小朋友们最喜欢。

水龙头

我家有支水龙头，轻轻一拧水就流，爸爸妈妈告诉我，节约用水贵如油。

画图画

老师教我画图画，彩色画笔手中拿。画爸爸，画妈妈，还画卫星和大厦。

小蜜蜂

红花开，黄花开，小小蜜蜂飞过来，张着小嘴采花粉，酿成蜜糖往家抬。

一年级儿歌朗诵4分钟

星星变奏曲

如果大地的每个角落都充满了光明

谁还需要星星，谁还会

在夜里凝望

寻找遥远的安慰

谁不愿意

每天

都是一首诗

每个字都是一颗星

像蜜蜂在心头颤动

谁不愿意，有一个柔软的晚上

柔软得像一片湖

萤火虫和星星在睡莲丛中游动

谁不喜欢春天，鸟落满枝头

像星星落满天空

闪闪烁烁的声音从远方飘来

一团团白丁香朦朦胧胧

如果大地的每个角落都充满了光明

谁还需要星星，谁还会

在寒冷中寂寞地燃烧

寻找星星点点的希望

谁愿意

一年又一年

总写苦难的诗

每一首都是一群颤抖的星星

像冰雪覆盖在心头

谁愿意，看着夜晚冻僵

僵硬得像一片土地

风吹落一颗又一颗瘦小的星

谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火

涌出金黄的星星

在天上的星星疲倦了的时候——升起

去照亮太阳照不到的地方