作文,对讨厌的语文老师的信

语文老师： 您好！ 在所有老师的眼里，我都是一个差生。

既然如此，我也就认了。今天，我第一眼看见您，就觉得您特别可亲。

您能听听一个差生的心里话吗？ 我很苦呀，我每天都要面对老师的冷嘲热讽，家长的横眉竖眼，同学的白眼轻视。我很累呀，我每天都要面对成堆而无聊的作业。

在我的字典里，学习和失败永远都是同义词。我害怕失败，所以我讨厌学习。

上学六年了，我从来没有受到过老师的表扬，甚至他们从来没有对我微笑过。清楚地记得那次，我通过认真观察，熬了三个晚上，写出了一篇很不错的作文。

兴冲冲的来到学校交给老师，希望能够得到老师的表扬。可是，老师怎么也不相信文章是我自己写的，非要问我是从哪儿抄来的。

我说不出来，他就疾颜厉色地训斥我。现在想想，这有什么了不起？只要问心无愧，这也许是老师给我的最好的评语。

可是，您知道我当时什么心情吗？我觉得自己失败极了。原来，在老师的眼里我是连一篇作文都写不好的差生。

从此，我放弃了习作。因为，应付了事才是正常的嘛！只有这样才不至于受到老师的怀疑和猜忌。

我不喜欢写作业，这也是老师们训斥我的一个主要原因。可是，老师为什么不想一想，这些作业到底有多少写的价值？同一个词语，用心抄写一遍就可以记住，可是他要我抄写五遍。

这样的作业，不是浪费生命吗？我不能反抗，必须保质保量的完成。不然就是学习不踏实，态度不认真。

那次作业，我既不想受批评，又不想浪费生命。于是，我就画上了省略号了事。

结果，您肯定也预料到了，换来了一场更大的暴风骤雨。语文、数学老师一起把我送进了校长室，说我太“聪明”，他们教不了，让我另请更高明的老师。

说句实话，那些东西我全会，只是不想写而已。留点时间干点别的什么不是更好吗？ “懒”是我带了六年的烙印。

我懒，所以我不写作业；我懒，所以我不参加班里的活动。可是，不写作业是因为作业实在无趣，不写也罢；我不是不想参加班里的活动，是他们根本就不让我参加，其实，我的能力比那些班主任的乖孩子强多了。

他们不过是一些只会照着班主任的话去做的机器人。老师，说实话，我从心眼儿里看不起他们。

老师，谢谢您有如此的耐心，看我发了这么多的牢骚。您说说，我这么一个自己觉得挺了不起的人怎么就得不到别人的承认呢？唉！听了我说这么多，我想您心里一定有点儿害怕了，正盘算着怎么收拾我呢，对吧？您慢慢想吧，我不打扰您了。

祝 早日想出收拾我的好办法！ 您的学生： XXX。

学生不喜欢什么样的老师？

学生不喜欢哪类老师

星辰在线

一、动不动就讽刺人的老师。讽刺对自尊心最具杀伤力，学生也有自尊心，而且很脆弱，最经不起打击。喜欢讽刺的老师想表达的永远是否定的意思。

二、不会讲话的老师。有些老师自身很有水平，但不会讲话――“茶壶里的汤圆――倒不出来”。这类老师常常照本宣科，学、生听课，仿佛是自学。

三、废话太多的老师。有些老师上课，很容易从一个话题扯到别的地方去，学生上课仿佛听野史，时光虽好过，到头来却发现没学什么东西。

四、喜欢吹自己的老师。有些老师喜欢在学生面前炫耀自己，尤其是一些语文老师，常把自己的文章作为范文宣读，讲解。谁都知道，上教科书的文章是百里挑一的，很多作家的文章都轮不上.老师却凭借特权使自己的文章成为范文，这容易引起学生的反感。

五、讲话没条理的老师。有些老师讲话极没条理，上课听了半天，也不知道他在讲什么。这样的老师怎么让学生喜欢他呢？

六、整堂课写黑板的老师。有些老师一上课就写黑板，偶尔讲两句也是边写边讲，他认为哪里都重要，所以要全部写下来，整堂课学生便不停地抄黑板，至于抄了些什么，要等到做作业的时候才知道。

七、不写黑板的老师。有些老师讲课最为潇洒，两眼望着窗外，滔滔不绝讲到下课。他讲得起劲，学生却半懂不懂，一堂课下来，仿佛做了一场白日梦。

八、自己不批改作业的老师。有些老师，学生的作业交上来不批改，找几个成绩好学生帮忙。有些老师甚至作业收上来.不看，过一段时间把正确答案抄在黑板上要学生自己对看修改。久而久之，学生也缺乏动力做这些作业了。

九、以家长取人的老师。有些老师，如果学生的家长当着官或是他的亲朋好友，他就“天然”地喜欢这个学生；反之，如果这个学生的家长他不感兴趣.便不喜欢这个学生。这样的老师让学生深感不平。

求一篇作文、《无声的老师》200字左右

世界上的老师很多很多，有的活泼开朗、有的和蔼可亲、有的性格风趣（风趣幽默）、有的……

其实，还有个默默无闻的老师，它没有声音，就是无声老师——书。

书，您身体里有许多知识。清早起来，我会捧起您，专心的看着，夜幕降临，我又会遨游在您的知识海洋里，爱不释手。

书，您像时空穿梭机，带我进入了一个未来的时空，让我体会到了未来科学发达带来的乐趣。

书，您带我进入了梦一般的童话世界，万物欣欣向荣，生机勃勃，美丽动人的童话故事带给我更多的欢笑。

书，您领我走入了一个充满疑问的世界，让我知道了万物结构及生存方式。

书，您在我幼儿时就陪伴着我，引导我从一个不会识字的小朋友，成为了一个优秀的小学生。

时间一天一天地过去，您陪伴我度过了一年又一年，您是我的好老师，一个无声的好老师，一个默默付出的好老师！

我最讨厌语文 作文500字~600字

我最讨厌语文，因为语文老师最啰嗦。我最讨厌语文，因为语文的作业最多，我最讨厌语文，因为作文特别难写，我最讨厌语文，因为语文课文最难背，整天要背背背！搞的我跟唐僧附体一样！语文真的是太难了，又是唐诗宋词，又是散文文言文白话文！还要记下作者的名、哦， 对了，还有字？什么李白，字太白，号青莲居士？简直莫名其妙！一窍不通！为什么这些不在历史课上学呢？如果历史课学习这么一段，我倒蛮感兴趣的。

我最讨厌语文，因为 数学比语文简单，数学只要记得十个数字就行，美术比语文艺术，画花鸟虫鱼人体素描陶冶情操。音乐比语文开心，可以放声高歌！生物比语文生动，还可以参观学校的小小标本馆。真有趣！物理就更有趣啦！可以做好多妙趣横生的实验！唯独语文，枯燥乏味，一个生词要抄那么多遍，一篇课文要读那么多遍，真的太容易让人产生恐惧感和抗拒心理。

假如我来讲语文课，我不会让学生写那么多遍生词背那么多次书本，我会用课堂45分钟时间去与学生一起剖析作者写这篇文章的意义所在，让每位同学都积极发言，而且对于发言的每位同学都会给予鼓励而不是批评，与同学们一起了解作者写此篇文章的心理活动，走进作者的心中从而学习并收获到精神粮食。课后我也不会让学生抄生词抄课文，我会让他们写读后感，来了解每位学生对课文的吸收和学习状况。我会默写他们生词，号召一个方针：“只要你记得，学得会，我就不要求你抄写生词”。但是对于字写得难看的同学，得让他们多练，这对以后的发展还是有帮助的，我会区别对待，让字写的潦草的同学只要交出工整的字迹，并能记得课本的知识就可以尽可能的减少大家的学习任务。

对了，我很佩服有很多老师，讲课特别生动，总能把我们的大脑和思想都被他牵着，引人入胜。我要是语文老师，我想我会培养我这方面的能力。这样，我想，同学们会因此爱上语文课，甚至爱上语文老师吧？

我有一个愿望，希望我讨厌的语文能变成我喜欢的样子。

一气呵成的，望采纳！呵呵

以我最不喜欢的学科为题目的五百字作文

”首先。

老师说这是我们有了亲身的体验，只见同学们哄堂大笑起来。他们开始用手量黑板，所以文章写起来就轻松多了，害怕自己画错了，老师将全班同学分为男生组和女生组！”然后老师给我们讲了作文的要求和应该注意的地方，我赶忙坐到座位上，大家都轮流到黑板上去画，你想知道吗，我们就以‘画鼻子’为题写一篇文章好不好我喜欢上的课很多。

这次的作文有很多同学都得到了优的成绩。然后用毛巾蒙住了他们的眼睛，然后对我们说。

我喜欢这样的作文课！今天老师说要带着我们玩游戏。这两个同学慢慢地走到黑板前，让他们站在离黑板二米远的地方：“好，上课铃响了。

上面的同学也像心里有只小兔子似的心在砰砰直跳。原来画男同学鼻子的那位同学把鼻子画到脸外面去了。

他们画完后。同学们笑得前仰后合。

这就是我最喜欢的一节课。让他们观察了一会儿两个头像的轮廓。

终于。这时，而是一节作文课，才会写出这么好的文章。

因为同学们都亲自参与了游戏；我喜欢这样的教学方法：“今天我们一起来玩‘画鼻子’的游戏，而画女同学鼻子的那位同学把鼻子画歪了，老师说。接着。

我们胸有成竹地回答。同学们都目不转睛地看着台上的同学画鼻子！同学们沉浸在欢乐的气氛中。

然后同学们就开始大做文章了，就连平时一提写作文就头疼的同学也写得又快又好，原来这不是活动课、两下------他们摸了又摸，一下。这时，接着每组选派一名同学，在黑板槽里找粉笔，真是太好玩了，我高兴得一蹦三尺高？”大家这才恍然大悟，可最喜欢的一节课是哪节课，选择了一个最合适的位置就开始下笔了？下面我就说给你听听吧：“大家这么喜欢玩这个游戏。

只见老师在黑板上画了一个女孩头像的轮廓和一个男孩头像的轮廓，粉笔是找到了，生怕自己组的同学画坏了，你是不是也很喜欢。

我最喜爱的老师范文

我最喜爱的老师

我现在上小学六年级了，在我这几年的小学生涯中，见过许多老师，他们有的让我无时无刻都对他敬佩，有的让我感到有了母爱的温馨，有的老师令我感到反感，有的. . . . . .

但是，只有一位老师让我非常的喜爱，同时，她也受到了我们全班同学的喜爱。这个人是谁呢？她就是我们的班主任老师。见过她的人，都知道，她长像自带威严，可怕，一张嘴能说会道，一个又一个的大道理都会从她的嘴里涌出来。上课是既严肃又认真，有什么值得你喜爱的？

今天，我们和她相处已有一年半了，自然比你们了解的多。她，上课严肃认真，同学们一犯错误，她就急忙纠正，在她身上，充满了智慧，什么疑点难题，到她那儿，就轻松多了！并讲道理给我们听，她讲一个道理，就纠正我们一个错误。下课，我们和她在一起，就好象是知己，不分大小，什么不开心的事都跟她讲，什么不明白的事都问她，什么. . . . . .

记得有一次，我向老师提出了一个问题，老师并没有不耐烦的意思，而是心平气和、和颜悦色的对我讲，使我将难题揭开. . . . . .

我们的老师，是好老师，是我们的榜样，是我最喜爱的老师！

法国的罗丹不是说过一句话吗？“美是到处都有的”。对于我们的眼睛，不时缺少没有，而是缺少发现。是的，我们每个人都应寻求美，我们老师的美，不是外表，而是她值得我们喜爱之处，那就是美！

我快要毕业了，但我会永远记住我喜爱的老师。

是不是不喜欢那位老师,你的成绩也会提不高？

是的那是因为

一、动不动就讽刺人的老师。讽刺对自尊心最具杀伤力，学生也有自尊心，而且很脆弱，最经不起打击。喜欢讽刺的老师想表达的永远是否定的意思。

二、不会讲话的老师。有些老师自身很有水平，但不会讲话——“茶壶里的汤圆——倒不出来”。这类老师常常照本宣科，学、生听课，仿佛是自学。

三、废话太多的老师。有些老师上课，很容易从一个话题扯到别的地方去，学生上课仿佛听野史，时光虽好过，到头来却发现没学什么东西。

四、喜欢吹自己的老师。有些老师喜欢在学生面前炫耀自己，尤其是一些语文老师，常把自己的文章作为范文宣读，讲解。谁都知道，上教科书的文章是百里挑一的，很多作家的文章都轮不上.老师却凭借特权使自己的文章成为范文，这容易引起学生的反感。

五、讲话没条理的老师。有些老师讲话极没条理，上课听了半天，也不知道他在讲什么。这样的老师怎么让学生喜欢他呢？

六、整堂课写黑板的老师。有些老师一上课就写黑板，偶尔讲两句也是边写边讲，他认为哪里都重要，所以要全部写下来，整堂课学生便不停地抄黑板，至于抄了些什么，要等到做作业的时候才知道。

七、不写黑板的老师。有些老师讲课最为潇洒，两眼望着窗外，滔滔不绝讲到下课。他讲得起劲，学生却半懂不懂，一堂课下来，仿佛做了一场白日梦。

八、自己不批改作业的老师。有些老师，学生的作业交上来不批改，找几个成绩好学生帮忙。有些老师甚至作业收上来.不看，过一段时间把正确答案抄在黑板上要学生自己对看修改。久而久之，学生也缺乏动力做这些作业了。

九、以家长取人的老师。有些老师，如果学生的家长当着官或是他的亲朋好友，他就“天然”地喜欢这个学生；反之，如果这个学生的家长他不感兴趣.便不喜欢这个学生。这样的老师让学生深感不平。

我最不喜欢的事写作文

考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。

我一生经历过半期考、单元考、期末考数次，每次一带考卷回家，都少不了一阵破口大骂。刚进门，最先听到的就是：“考试考几分？”当家长得知那不如意的成绩时，我得到的自然是一顿谩骂：同一个学习环境，同一种学习方法，为什么人家都考得比你高？”这时我总会保持沉默。

考得太低，那也无话可说，不是一场“暴风雨”，就是一场胆战心惊的“男女混合双打”。打后就剥夺我玩电子产品的时间，外赠一顿必不可少的“爱的教育”。可就算考个全班第一，也会挨几句讲，不过讲后自然是喜笑颜开。

现在考试成了人生中必不可缺的一部分，就算家长不打不骂（彻底绝望）老师也有的是话，更何况我是班委，起不起到带头作用，这脸面往哪丢啊？看着别人取得优异的成绩时，心里是多么的羡慕、嫉妒、恨啊！

考试啊！你这个烦人的东西，究竟何时才能摆脱你啊！