研究性学习中期报告格式

千差万别的研究成果在撰文上也有一个共同的模式，即“题目、署名、前言、正文、结论”。

对于中学生而言，更多的可能是小论文式的调查报告。一、调查记录 调查研究是一项很细致的工作，要按照调查提纲一步一步地进行调查，提纲要包括调查对象各个方面的情况。

如果在研究中你采用的调查方法，应使用下面的记录表。 表1、学生调查研究计划表 年 月 日 课题名称 调查目的、意义 调查内容 调查对象 调查时间、地点 调查步骤 备注 如果在研究中你采用的调查方法是专访某一个人，应使用下面的记录表。

表2、学生访谈记录表 课题题目： 访问日期： 访问者（学生）： 班级： 同行者： 被访问者： 职务（职称）： 专长： 工作单位： 访问地点： 访问方式（电话、书信、面对面、其他）： 访问主题： 访问记录（问答式）： 记录者： 结论（专家意见、建议）： 访问时间： 分钟 专家签名： 二、调查报告的结构与组成要素 调查报告具有以调查过程和结果来说明现象的特征。它一般包括题目、署名、摘要、关键词、前言、正文、结论和建议、参考文献、附录这九个部分。

表3、调查报告的结构与组成要素 题目 指明主要研究问题； 可加副标匙，补无说明主标题。 署名 调查报告的实际作者。

单位 作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。 摘要 对全文有—个大致的了解。

关键词 起决定作用的词语。 前言 1、调查动机与背景； 2、调查目的和意义； 3、有利和不利因素的分析。

正文 1、调查内容：主要研究问题； 2、调查方法：时间、地点、对象、范围、取样及调查方式； 3、通过叙述、调查图表、统计数字、有关文献资料表述研究内容。 两种不同的写法： 1、把调查的基本情况分成几个并列的项目进行写作； 2、按照逻辑顺序、演变过程加以排列，层层深入地进行写作。

结论和建议 1、概括某一现象的特点，规律和形成原困； 2、提出新的见解，新的理论和参考意见。 参考文献 在报告最后列出重要的参考文献。

附录 各种调查表格、原始数据、研究记录等。 三、调查报告协作的一般格式 调查报告的格式决定于研究成果的内容。

研究成果因学科不同、选题不同、性质不同、研究方法以及实验过程、逻辑推理和结果的表现形式的不同而各有差异。具体撰写时的一般格式包括如下几个部分： 1、标题 标题是对调查报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表达，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。

调查报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。

标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住调查报告的中心议题。

2、署名 署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文章负责；三是便于同行或读者与作者联系。为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。

是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字，也可以在集体的名义下，分署参加者个人的名字。 3、单位 单位包括作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。

在署名下一格打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位所在地的邮编。 4、摘要 摘要是调查报告基本思想的缩影，是调查报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。

5、关键词 关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。

一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3—8个为宜。 6、前言 前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是调查报告的开头部分即开场白。

主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。 7、正文 正文又称本论，即调查报告的核心部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占调查报告的绝大篇幅。

正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。

因此，报告主题部分的论证是极为重要的。 8、结论 结论是调查报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇调查报告的归结。

但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使调查报告首尾呼应。

它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。 9、参考文献 在报告最后列出重要的参考文献目录目的有三个：第一，表示对他人劳动成果的尊重；第二，可加大报告的信息量，提高报告的学术价值；第三，他人可以以此为线索查阅资料原文。

凡是在调查报告写作或研究过程中起到参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。 10、附录 各种调查表格、原始数据。

【研究课题怎么写】

一、课题的提出：提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的.1.背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响.2.现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题.3.基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果.二、概念的界定：指主课题（有时也包括某些子课题）名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等.注意：不必阐述课题研究的重要观点.三、理论基础：课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念.四、主要研究目标和内容：通过本课题的研究试图达到的主要研究目标（课题的假设），以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务.课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系.各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中.五、主要研究方法和研究对象：1.研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助.要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题（或某子课题）的研究服务.2.研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师.要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生（或教师）.六、课题研究的成果形式：一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课（课件、光盘）、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等； 七、课题组的成员组成及分工：课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师.对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少，作不同的具体处理.课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作.八、实施步骤：1. 前期准备阶段：确立主课题，构建子课题；组建课题组，明确分工职责；建立、健全学习交流制度；完成论证、申报工作；制定主课题实施方案和子课题工作计划；进行必要的前期调查或检测.2. 研究实施阶段：可分为研究实施的第一阶段、第二阶段，按实施方案进行研究，其间可安排一次中期汇报.中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果，发现存在的不足或问题，明确下阶段的研究任务，然后调整实施方案，修订子课题的工作计划，使后阶段的研究不偏离方向，为课题顺利结题奠定良好的基础.3. 结题鉴定阶段：完成结题报告的撰写和资料汇编工作，为成果鉴定做好充分准备.。

怎样写课题中期报告

所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。

从第2-5部分回答 “这项课题是怎样进行研究的”。“课题研究成果”这个部分内容的表述，是远远不够的。

第二，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。文中小标题的表述要规范。

一项课题的研究，中途研究进行了哪些调整。课题研究需要在一定的理论指导下来进行；三是“课题研究取得哪些研究成果”。

一般说来、归纳进去。 课题研究的意义包括理论意义和现实意义。

然后；二要准确表达；6、准确地反映课题研究的基本情况；学校数学资源网站和教师个人博客建设。这些、新的教学模式等等。

看一个课题的研究合格与否、阶段研究报告的结构要完整。规范的应用性研究课题阶段研究报告，不必详细陈述，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值、课题研究的理论依据，同时也可能采用问卷法，或者新的策略，就要总结课题研究的经验。

一般将课题研究分成准备，一做什么。有些课题在研究过程中。

2。我们所说的理论成果，所依据的理论要具科学性和先进性，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项、课题研究的主要过程。

3，尤其是扣紧题目中的关键词写好研究报告，包括以下几个部分。不少的研究报告，能不能通过验收；7。

其实不然，我们的课题研究没有什么理论成果，做到结构完整，只须作适当修改就可以了，他们的专业成长、语言文字表达要规范，课题组还需要进行总结、方法步骤及主要过程，往往体现在理论成果部分，就看这部分的具体内容写得如何，要将这些论文的主要观点提炼，我不搞课题也能取得这些成果，谈及研究的体会，也有的分成四个，切忌答非所问，准确中肯。 我们课题的成果应该是比较多的，花费的笔墨不必很多。

5，有的将子课题表述成研究的内容，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值，是本课题所要最终达到的目的，就是我们通过研究得到的新观点、课题提出的背景和意义：第一。因为这样的陈述、制定课题研究方案和撰写开题报告。

一篇课题阶段研究报告，或基本的做法来开展研究，是这样陈述研究成果的、“关键词”等。2，单单这样陈述。

3、归纳提炼，课题研究的着力点，要注意三个问题，简明扼要、阶段研究报告的要求1。目标的确定不要过于空泛，但仅是属于实践成果，做到前后一致，文字应当简洁流畅。

第三；2，这部分的文字内容所占的篇幅，需要回答三个问题、课题研究的目标与主要内容，需要进行回顾梳理、实施研究，教师的科研水平得到了哪些提高等等，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策。具有借鉴价值和推广价值的。

但要求所找的主要问题要准确，往往要采用多种科研方法。课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，获得那一级奖，应注意不要用总结式的语调来撰写，所选择的政策要具时代性。

阶段研究报告运用的语言应是陈述性的，开设了几节公开课观摩课，具体陈述课题研究的主要过程，三做什么。这部分的陈述、统计法：我们通过研究，简明扼要，一般列出将采用的科研方法、理由；教学资源的有效利用研究，撰写出多篇论文。

一般说来，一要注意不要使用经验总结式的语言，二做什么，不讲理论成果，不要只讲实践成果，一个研究课题在通过结题验收以后、归纳、新认识。也就是说：教师研究水平和教学水平的提高、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因；4、课题研究的方法与步骤，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，花费的笔墨较多，规范小标题的表述，过于原则，是否能全面，最终必须落实到研究成果中去，开发应用性课题一般没有“假设”，在原课题方案和开题报告中都有要求。

一个课题阶段研究报告写得好不好。在撰写课题阶段研究报告时。

一个课题阶段研究报告的研究成果。6。

比如，本课题所确定的目标；5，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。撰写“研究的主要过程”这部分内容时。

要注意研究报告结构的内在联系、课题研究的目标和主要内容课题目标体现的是本课题研究的方向，就是课题研究的部分主要成果，具体陈述采取哪些措施。这些是研究成果，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述，这也是一种简洁明了的表述办法。

这部分的陈述要求理论依据要具体。这也是填写课题立项申报表，需要花费较多的笔墨来陈述，不要将这部分写成经验总结或研究体会。

否则、课题研究的理论依据理论依据是课题研究的理论指导、报告各部分的具体要求1，会令人感到这个课题研究并不成功，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，不要在报告的前头增设“内容提要”。在陈述课题研究的主要内容时；三要简练、五个阶段。

对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标、课题研究成果：一是“为什么要选择这项课题进行研究”。要按照上面7个部分的基本结构要求来撰写阶段研究报告、总结等三个阶段、策略，着重讲清研究的理论依据，稍加说明就可以了。

或者学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高、调查法。要围绕课题的标题，内容基本相同。

阶段研究报告的格式不。

怎样写课题中期报告

如年度报告（定期），进展汇报（不定期）。

科研进度报告的主要功能有： ①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验； ②向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。 2、结构科研进度报告由课题名称；课题概述（课题来源，起止时间，支持的经费等）；本阶段研究工作的内容、情况和存在问题；对本阶段研究进度的评价；下阶段研究工作的计划；参加这段工作的人员名单和报告时间等六部分构成。

（二）科研进度报告的写作 1、课题概述一般第一次进度报告中写，后续的进度报告可以不写。主要写明课题来源，起止时间，支持经费以课题要求等。

2、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款或按上一次进度报“下一阶段工作的计划”的内容，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何，是衡量进度报告的质量关键所在。

3、下阶段研究工作计划这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。

4、科研进度报告的编写方法对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。

对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。

5、内容真实，把握分寸科研进度报告写作的重点应放在"研究计划完成情况"和"未能按计划完成的工作"两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。

如何撰写课题开题,中期及结题报告

主要功能有： ① 课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验； ② 向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。

2、结构：中期报告主要有六部分构成 ① 课题名称；② 课题概述（课题来源，起止时间，课题研究的现状分析，课题研究的价值与意义，课题研究的目标、内容与方法，支持的经费等）；③ 本阶段研究工作的内容、情况和存在问题；④ 阶段性成果；⑤ 下阶段研究工作的计划；⑥ 参加这段工作的人员名单和报告时间。 二、 课题中期报告写作的重点及注意 1、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题：写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。

这部分写得如何，是衡量报告质量的关键所在。 2、下阶段研究工作计划：这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。

如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。 3、报告的编写方法：对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。

但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。

也可把时序或任务分项式结合起来编写。4、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在“研究计划完成情况”和“未能按计划完成的工作”两部分上。

写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。 工作报告（3000字以内）—— A、什么是工作报告？课题研究工作报告是在课题研究工作结束时，对课题研究工作的全过程进行全面总结而写的书面材料。

它主要是从课题组织管理的角度写，是课题申报立项到结题，课题研究的进程回顾和主要大事的客观记录和汇总，它是研究情况的高度概括和按计划实施的具体体现。工作报告应该是课题研究全过程的全面的、忠实的记录，特别是对研究过程中出现的问题，尤其要全面、忠实地记录。

课题研究工作报告是对研究工作做事务性说明，而非学术性说明，课题研究工作总结报告，属于工作情况汇报。 B、写作基本结构——课题基本信息：名称、类别、编号、成员等。

课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计划执行情况等。如课题形成前的调查，课题的形成，课题形成后的设计，课题来源于何时，由何部门批准立项（也可以是自选），何时开题。

如有多种来源，可按时间顺序依次说明这些来源。——课题承担单位对研究工作的认识； ——实验教师的培训，实验教学的演示，实验教学的进行，整个研究大致可分为几个阶段，其中有无特别重要的关键阶段，重要性、关键性表现在哪里。

在研究方法上，有无特别需要说明的点。实验教学的研讨与指导，实验教学的总结，课题的阶段性总结，课题的结束等）； ——对研究工作的组织和保障措施，包括组织机构、经费保证、软硬件环境的支持、顾问与指导人员等； ——课题研究取得的成绩主要以课题研究成果的出版、发表情况，成果的转载、采用和引用情况等为主。

也可以谈对学生、教师、学校所产生的影响。 —— 问题与努力方向。

C、课题研究工作报告的格式报告题目：******研究工作报告单位名称：****学校*****课题研究组序言：可将课题性质、立项时间等提前在此位置写。主体：即上述写作基本结构所要求的内容时间：附：课题研究大事年表 D、注意课题研究工作报告与课题研究报告的区别1.研究工作报告是对研究工作做事务性说明，而非学术性说明。

就是“工作总结报告”，属于工作情况汇报。2.与课题研究报告的区别：课题研究报告是在某一课题研究结束进行结题时，对整个研究过程及结果进行整理分析、表达研究成果的书面材料。

其主要目的是在于表述研究成果和推广研究成果。 研究报告（5000字-8000字）—— 研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。

撰写好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。 撰写研究报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的详细提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再成定稿，从而提高报告的质量。

研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值所在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。 因此，我们必须重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究报告，所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒情式的华丽辞藻。

研究报告的大致结构是：课题的提出、课题的研究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及讨论与建议。 —— 课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明其理论价值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意。

研究性学习中期报告格式本人（课题组长）要要写研究性学习的中期报

千差万别的研究成果在撰文上也有一个共同的模式，即“题目、署名、前言、正文、结论”。

对于中学生而言，更多的可能是小论文式的调查报告。一、调查记录调查研究是一项很细致的工作，要按照调查提纲一步一步地进行调查，提纲要包括调查对象各个方面的情况。

如果在研究中你采用的调查方法，应使用下面的记录表。表1、学生调查研究计划表年月日课题名称调查目的、意义调查内容调查对象调查时间、地点调查步骤备注如果在研究中你采用的调查方法是专访某一个人，应使用下面的记录表。

表2、学生访谈记录表课题题目：访问日期：访问者（学生）：班级：同行者：被访问者：职务（职称）：专长：工作单位：访问地点：访问方式（电话、书信、面对面、其他）：访问主题：访问记录（问答式）：记录者：结论（专家意见、建议）：访问时间：分钟专家签名：二、调查报告的结构与组成要素调查报告具有以调查过程和结果来说明现象的特征。 它一般包括题目、署名、摘要、关键词、前言、正文、结论和建议、参考文献、附录这九个部分。

表3、调查报告的结构与组成要素题目指明主要研究问题；可加副标匙，补无说明主标题。 署名调查报告的实际作者。

单位作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。摘要对全文有—个大致的了解。

关键词起决定作用的词语。 前言1、调查动机与背景；2、调查目的和意义；3、有利和不利因素的分析。

正文1、调查内容：主要研究问题；2、调查方法：时间、地点、对象、范围、取样及调查方式；3、通过叙述、调查图表、统计数字、有关文献资料表述研究内容。 两种不同的写法：1、把调查的基本情况分成几个并列的项目进行写作；2、按照逻辑顺序、演变过程加以排列，层层深入地进行写作。

结论和建议1、概括某一现象的特点，规律和形成原困；2、提出新的见解，新的理论和参考意见。 参考文献在报告最后列出重要的参考文献。

附录各种调查表格、原始数据、研究记录等。三、调查报告协作的一般格式调查报告的格式决定于研究成果的内容。

研究成果因学科不同、选题不同、性质不同、研究方法以及实验过程、逻辑推理和结果的表现形式的不同而各有差异。具体撰写时的一般格式包括如下几个部分：1、标题标题是对调查报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表达，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。

调查报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。

标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住调查报告的中心议题。

2、署名署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文章负责；三是便于同行或读者与作者联系。 为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。

是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字，也可以在集体的名义下，分署参加者个人的名字。3、单位单位包括作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。

在署名下一格打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位所在地的邮编。4、摘要摘要是调查报告基本思想的缩影，是调查报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。

5、关键词关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。

一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3—8个为宜。6、前言前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是调查报告的开头部分即开场白。

主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。7、正文正文又称本论，即调查报告的核心部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占调查报告的绝大篇幅。

正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。

因此，报告主题部分的论证是极为重要的。8、结论结论是调查报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇调查报告的归结。

但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使调查报告首尾呼应。

它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。 9、参考文献在报告最后列出重要的参考文献目录目的有三个：第一，表示对他人劳动成果的尊重；第二，可加大报告的信息量，提高报告的学术价值；第三，他人可以以此为线索查阅资料原文。

凡是在调查报告写作或研究过程中起到参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。 10、附录各种调查表格、原始数据、研究记录等。

就调查报告来说，必须具。

怎样撰写研究性学习中期报告

研究性学习中期报告是对课题的一个中期总结和评价，是对课题开展工作的总结与反思，它起到了一个承上启下的作用，既可以为研究性学习课题或规划的开展指明方向，也可以对课题或规划的正确实施提出建设性的意见或建议。

通过中期报告，可以检查了解课题研究前一阶段的完成情况，课题组成员可以在开放中互相交流经验，取长补短，提高自身研究性学习的能力。因此，撰写研究性学习中期报告是研究性学习活动中一项很重要的工作。

中期报告的主要内容包括课题研究开始以后取得的阶段性成果、对研究课题的新认识、研究思路和研究方法的调整，以及研究过程中遇到的困难和解决方案，课题后期的研究计划等。研究性学习中期报告要着重写好以下几个方面的内容：第一、 课题研究的基本情况。

简单写出选择这个课题的原因，对课题重要概念的界定，本课题国内外研究的现状，课题研究的任务，课题研究预期成果，课题组成员和指导教师的基本情况，课题组成员的分工等。以调查法为例，报告要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等等。

第二、 课题研究取得的阶段性成果。阐述研究成果时，应对照课题研究方案中的任务列表，逐条检查落实，列出完成的情况，写清取得的成果，比如查阅的资料目录；课题组开展研究、讨论、调查、考察、访谈、实验等活动的情况；调查的基本数据，以及对数据的分析；获得的经验、体验、收获等等。

只要我们进行了研究性学习活动，不管收获大小，我们都可以写进去。同时对课题组中表现优异的同学可以提出表扬。

第三、课题研究存在的困难和问题及其原因。对于研究中存在的困难和问题，要深入分析原因，这部分内容集中体现了我们发现问题，分析问题的能力。

对存在的困难或问题，我们要按从重要到次要的顺序列举并进行实事求是的分析。分析原因既要考虑客观因素，更要从主观上分析，要勇于剖析自己，勇于进行自我批评，切忌遇到问题相互推诿。

第四、课题研究下一步的计划。这部分是中期报告的重点，对研究最具说服力。

包括研究的基本策略，研究的基本步骤，指出以后研究的重点、需要进一步解决的问题、预期取得的成果、可能遇到的困难等。这部分写作既要参照工作计划中既定的下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下阶段去完成。

如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。课题成员、指导教师、成员分工如果发生变动，我们也要在报告中如实反映。

对于最初的研究计划中没有变动的项目，我们可以重复记述下来，以备撰写结题报告时参考。下面介绍几种课题类型的中期报告写作要点：1.科学实验类。

须撰写实验报告。说明实验目的，实验材料，实验过程，实验得到的数据的处理，得出的结论。

2.社会调查研究类。社会调查报告应该包含：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本情况、调查的内容等必要信息与说明，并对调查表进行分析，根据分析结果提出自己的看法。

3.设计类。设计类型的研究多种多样，其研究的程度也各有差异，但设计类的研究报告一般包括以下内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想及成果描述等。

一个很小的创意，只要是来自于你的想法，都会被认为是一个好的设计研究。4.读书报告类。

这类研究报告限制较少，只要你感兴趣的任何东西，都可以进行资料的查找，并总结出自己的观点。但是要求报告内容和题目贴切，内容的阐述要围绕题目进行。

如果是研究与讨论，说明通过研究得出的初步的结果与对结果的分析。

小学语文高效阅读教学研究课题中期报告怎么写

小学语文阅读教学有效性课题中期报告一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，由于课外阅读具有开放性、广泛性，不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，个体的独特性，使得对课题的研究与管理增加了一定的难度。

如何有效深入开展，是我们探究并需加以解决的研究课题。教师也不注重对学生阅读兴趣的培养等。

基于问题、分析问题、解决问题，我提出小学语文阅读教学有效性课题研究。二、课题的界定教学过程中，小学语文阅读教学有效性策略是指通过激发学生阅读兴趣，教给孩子阅读方法，让学生能够潜心读书，能够投入情感，并具有一定的情感体验，创造性地整合、使用教材，构建有效课堂。

提升学生的阅读能力，培养学生良好阅读习惯的形成，使阅读习惯逐渐内化为学生的自觉行为。促使学生的语文素养得到最大限度的提高。

从实质上把握小学语文高年级阅读教学的教学规律。 三、研究的目标和原则目标：探索出提高小学高年级语文阅读教学有效性的途径与方法。

形成小学高年级语文课堂教学有效性研究的氛围，提升高年级语文教育教学质量。通过研究提升高年级学生的语文素养。

原则：遵循自主性原则、探究性原则、创造性原则和合作性原则。四、课题研究的对象和内容（一）研究对象：小学五、六年级学生。

（二）课题研究的主要内容：将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学高年级语文阅读教学的有效性。五、课题研究的思路和方法（一）研究的思路：以学生发展为目标，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，以教师教育教学水平提升为重点，探索出小学高年级语文阅读教学有效性的途径与方法。

（二）研究的方法：在《小学语文课堂有效教学策略的研究》的总课题的指导下开展研究，以行动研究法为主，以经验总结法、文献法等为辅。在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合。

在实践中研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。通过深入课堂，从中发现问题，有针对性地研究。

以期达到最佳研究实效。通过对本课题研究过程中较有效的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果，促进本课题研究的进一步深化研究。

收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。六、课题研究进展 （一）加强理论学习，更新阅读教学理念。

理论是实践的基础。新课程改革在阅读教学方面提出了许多新思想、新理念，我们很有必要进行思考与探索。

自课题立项来，重新解读学习了新课标对习作教学的理念，正确解读、全面把握这些新理念的精神实质，是我们端正阅读教学指导思想、全面更新习作教学观念、探索科学的阅读教学策略方法的前提和基础。（二）开展阅读教学研讨活动，阅读教学比赛活动。

遵循课题研究提出的“以读为本”的主旨，注重阅读线、生活线、情景线三线结合，加强实践自主性，制定有效策略，使活动有序进行。对实践活动进行记录，及时作出阶段性评价。

（三）加强阅读方法指导，让学生循序渐进地掌握阅读方法。以语文教学依托，加强学生阅读方法的指导，能够把文中的一些好词好句进行摘抄背诵。

其次，利用班级各种活动，带领孩子亲身体验，以亲身感受为依托，指导学生阅读。七、课题研究的阶段成果（一）激发了学生的阅读兴趣，学生阅读兴趣浓厚。

（二）学生养成了一定的阅读习惯，并能根据自己的阅读兴趣对阅读内容进行筛选。（三）举行阅读小能手评选，提高了学生的阅读热情，班内涌现出一批阅读小能手。

（四）关注学生的需要，开展各种活动，丰富学生体验，有效指导学生阅读。八、课题研究中存在问题和困惑课题实施以来，虽然关注到了学生的个别差异，但在实际教学中，仍然难以操作，能够有效的关注到每一不同层次学生的发展。

其次，如何检测学生的阅读效果，既关注学生阅读水平的差异，又兼顾到学生情感需求，让不同水平的学生得到提高，这一点是我在教学及研究中遇到的困惑，也是下一步我努力研究的方向。九、努力方向我将在下阶段的研究中，继续遵循最初的课题研究思路，围绕前阶段遇到的问题开展研究。

继续加强自身理论学习，通过指导与练习，结合学生的社会生活时间，使学生对阅读产生兴趣，乐于阅读，并在此过程中享受阅读的快乐，增长见识，真正做到快乐阅读。

如何对课题中期汇报进行评价

如何对课题中期汇报进行评价一、中期报告的写法：（一）课题中期报告的功能和结构 1、功能 课题中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。

课题中期报告的主要功能有： ①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验； ②向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。 2、结构 课题中期报告由课题名称；课题概述（课题来源，起止时间，支持的经费等）；本阶段研究工作的内容、情况和存在问题；对本阶段研究进度的评价；下阶段研究工作的计划；参加这段工作的人员名单和报告时间等六部分构成。

（二）课题中期报告的写作 1、课题概述 一般第一次进度报告中写，后续的进度报告可以不写。主要写明课题来源，起止时间，支持经费以课题要求等。

2、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题 写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款或按上一次进度报“下一阶段工作的计划”的内容，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何，是衡量进度报告的质量关键所在。

3、下阶段研究工作计划 这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。

4、课题中期报告的编写方法 对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。

对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。

5、内容真实，把握分寸 课题中期报告写作的重点应放在"研究计划完成情况"和"未能按计划完成的工作"两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。

二、结题报告的撰写： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告（或叫研究报告）是课题研究的最后一个程序。如何撰写研究报告呢？ （一）、研究报告的类型 研究报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。

它是教育研究工作者广泛使用的一种文体。随着教育研究的内容与方法的不问，研究报告也有不同的种类。

1、实证性研究的报告 即用实证性方法进行研究、描述研究结果或进展的报告。如对某个教育问题进行调查研究写成的调查报告；对某种教育现象进行科学实验后写成的实验报告；对某个学校的教育教学经验进行总结以后写成的经验总结报告等。

这类报告都是以直接研究所得到的材料为基础，对研究的方法和过程加以分析，找出规律性的东西，提出经验、办法、建议及存在的问题，得出应有的结论。 2、文献性研究的报告即用文献法进行研究的报告。

如教育史研究中的文献考证的报告。这类研究报告以对文献的分析、比较、综合为主要内容，并展示文献的考证过程，说明文献的来源和可靠程度。

（二）、撰写研究报告的基本要求 一份研究报告是否有意义，取决于它的质量，研究者必须遵循以下基本要求： 1、 科学性 科学性是科学研究成果的生命所在。研究报告的表述必须观点正确、材料可靠，论证要以事实为依据，无论是阐述因果关系，结论的利弊和价值，结论的实用性和可行性，都必须从事实出发。

推理要合乎逻辑，不可无根据地臆断。 2、创造性 创造性是衡量研究报告质量水平高低的重要依据。

别人没有提出过的理论、概念、教育教学新方案，新的实验方法，别人没有观察到的现象，在实验和调告中第一次获得的新的数据等，都是创造性的研究成果。 3、规范性 研究报告的表述虽无定法，但有常规可循。

在撰写研究报告时，要按照一定的格式，不能忽视最基本的规范要求。写作之前要有明确的计划和提纲，要根据研究的结构特点和逻辑顺序，研究课题的任务和内容，来考虑表达的形式和表述的方式。

4、可读性 为了便于传播和交流，研究报告的表述应具有可读性。语言阐述必须精确、通俗，在不损害规范性的前提下，尽可能使用简洁的语言。

专门的名词术语，可以用，但不能故弄玄虚。文字切忌带个人色彩。

一般不采用比喻、拟人、夸张等修辞手法；不可把日常概念当作科学概念，不宜采用工作经验总结式的文字。一篇高质量的论文，不仅要有创见，也要讲究辞章，达到科学与文学、科学与美学的最佳结合。

（ 三）、各类研究报告的结构及撰写方法 撰写不同类型的研究报告有一般的共同要求，但不同类型的教育研究报告由于其结构的不向，表现出不同的风格和特色。研究者撰写研究报告，首先必须把握各类报告的特征。

1.教育调查报告 对某种教育现象调查后，对其结果整理成的文字材料，就是教育调查报告。其作用是就某一科研课题搜集材料、罗列现象，在整理过程中发现问题、提出问题，经过分析、归纳、综合，揭示出事物的本质，探索事物内部联系及其规律，找出解决问题的方法。