陪老师家访作文

放学了，老师把我留下，说：“周强，你知道王洪全和徐小宇家吗？”我立即说：“知道。”

老师又说：“下班后，我到你们三家去访问，你给我领路，好吗？”我小声说：“行。”老师开会去了，叫我在教室里做作业。

我心里像15个水桶打水——七上八下的。我是个调皮的学生，上次打了架，老师要到我家去，我哭着说：“下次一定改，老师别去了。”

因为我怕爸爸打我。今天老师要家访，我脑袋还没转过弯来，随口就说了个“行”。

现在一想，老师如果“告状”，我不又要“皮肉受苦”了吗？我作业也做不下去了，可是又不敢走。5点，老师回来了，我硬着头皮陪老师去家访。

头一“站”就是我家。我一进门就喊：“妈，我们老师来了！”妈妈笑着走出门，把老师让到西屋，我等待处罚似的站在一旁。

老师叫我坐下，她和妈妈谈了一会儿家常，就转到正题上了，我感到忐忑不安。可老师先说我学习很好，几次测验，成绩都是优等；又说我热情、懂事，缺点嘛，就是好说好动，有时带来不好的影响；最后，老师还叫家长注意我的视力。

妈妈听了很高兴。这时，我才像一块石头落了地，心想，今天的苕帚疙瘩不会在屁股上“跳舞”了！从我家出来，天已大黑了，北风“嗖嗖”地刮着。

我们顺着大路一直往南走，足有二里地，才到城边的徐小宇家。徐小宇的妈妈说：“我们新搬家，这么远，老师还特地来走访。

您刚接这个班，就两次到我家，真是太关心我们了。我们一定要协助老师教育好孩子。”

从徐小宇家出来，风吹在脸上，像刀子刮一样，路还不好走。坑坑洼洼的，老师险些跌倒。

我扶着老师，到了王洪全家。他们刚吃完饭，一家人正准备看电视。

老师到了，他们又拿糖，又倒茶。在热烈的气氛中，张老师向家长介绍了王洪全最近的情况。

他爸爸给我们讲了他自己念书时的事：“那时老师拿带眼的板子打手，手肿起老高。哪像现在的老师，不辞辛苦……”这时我看见王洪全的眼泪像断了线的珠子，直往下掉，这是感激的泪吧？将近8点了，我们才从王洪全家出来。

在微弱的路灯下，我觉得老师的身影是那样高大……【简评】《陪老师家访》这篇文章语言是很生动的，大量地运用了小学生的口头语，如说“我脑袋还没转过弯来”；假如老师“告状”，我难免要“皮肉受苦”；不会再挨打说成是“笤帚疙瘩不会在屁股上“跳舞”，……等等都很生动形象。写作文，不必太拘谨，有些口头常说的话写进作文里，往往可使文字显得活泼起来，富有生活气息和儿童特点。

家访记录怎么写啊？

家访记录

12月14日 星期日 晴

星期五晚上，我和孙老师去家访了五位同学。

R同学，家里非常有钱，父亲给她买一件衣服要一千九百多。父亲对女儿没有高的要求，只求与女儿能平平安安度一生。在他眼里，女儿是绝对的OK。在我们老师眼里，作业拖拉，成绩落后，当然，她也有优点，人缘比以前好了，见老师不再逃跑了。面对父亲的这一番话，我们本想对家长提一些希望，经他这么一说，真的是难以启齿了。

C同学，我们去的时候她在一位老师家学英语。父亲对她比较重视，与女儿相处上比较平等。

H同学，母亲经商看来是失败了，她现在在给别人打工，工资不固定，应该不会高吧。以前开了几家店，都盘掉了，还欠了债。儿子很懂事，为自己的学习费用担忧，母亲为儿子的前途担忧。

G同学，我们去的时候已经九点多了，母亲刚从杭州赶过来。G同学与姐姐由一位老人家带着。这位老人已经管了他们好多年了，他们自小由她带，所以叫她“小外婆”。G同学的父亲更忙，外面开着几个厂，常年在外地跑，一年中难得回家，儿子连父亲的面都见不了。

最后，我们去了Z同学家，去的时候已经晚上九点多了。他的学习成绩在班里是最不理想的。我们与他父母一起分析成绩差的原因，还看了他的回家作业，寻求解决问题的办法。现在，Z同学有很多常用字不会写，文章写不通顺，标点符合不会正确使用，字写得一塌糊涂，一个六年级学生的语文水平恐怕不如三年级普通学生的水平，在许多方面我觉得比不上二年级的同学。父亲在经商，母亲在做会计，大家都很忙，儿子总是送到老师家，现在送在一个培训中心，本来晚上是接回家的，因为完成作业动作慢，培训中心提出延长时间，家长干脆提出住在那儿了。但是，就我来看，辅导的效果几乎没有，作业照样有很多错误，字照样写不好，写日记照样是一点也读不通，我真不知道他们是怎么辅导的，怎么给他把关的。他落下的实在太多了，他先得过好字词关。所以，我们提出在下学期还是由母亲自己带。本学期，我们决定给他做一些额外的基础性的抄写、听写作业。

从Z同学出来，我一看表，已经二十二点多了。来到自家楼梯下，电话响了，是妻打来的，她不会想到我们会家访到这么晚。

作文老师来我家我需要一篇题目为老师来我家的作文,最好是600字以

范文1：周五放学时，范老师发给我一张通知书，我打开一看，原来是要来我家家访啊！我有些忐忑不安起来，最近，我上课有时会开小差，范老师还批评过我，这次会不会告诉爸爸妈妈啊！ 我回到家，马上把这个消息“通报”给了爸爸妈妈，爸爸妈妈急忙把客厅打扫了一遍，还对我说什么对老师要有礼貌……可他们却不知道我有多么的紧张！ 已经下午两点了，范老师怎么还没来？我不禁在门口张望起来.过了一会儿，范老师匆匆忙忙的来到了我家，只见她满头大汗，想必已经去过了许多同学家了.妈妈立即让我给范老师泡茶，我往茶杯里放了好多片茶叶，又往里到了一大杯水，顿时，茶香扑鼻而来.这时，妈妈已和老师谈的欢了.我心里紧张极了，不知道他们刚才在说什么，可我还是恭恭敬敬的把茶端给老师，老师笑了笑.“张雨涵她这次考试考的不错，就是最近上课的时候总跟同桌讲话，如果在这样下去，会影响学习的.”妈妈瞪了我一眼，对老师说：“对啊，这孩子学习不用心，考试总要粗心掉几分，真不知道该怎么办.”老师说的实实在在，一点也没有夸张，我真是愧对老师的悉心教导和父母的殷切希望，我下定决以后一定认真学习，遵守课堂秩序，争取在下一轮的考试中取得更优异的成绩. 也许老师看出了我的尴尬，急忙夸奖了我几句：“对了，这孩子作文不错，每次作文，写的都是那么生动，语文功底蛮强的.” “你其实有很大的潜力，只要坚持不懈的努力，改掉一些小毛病，一定会更上一层楼.”范老师真诚的望着我说.她看了看手表，对我说：“时间不早了，我该去下一家了，再见！”“范老师再见！” 望着老师远去的背影，我心头一热：老师是多么不容易啊，这么热的天，还要家访，我一定要按照老师的要求去做，更上一层楼！范文2：“家访”好恐怖的一个词，大概每位同学都对这个词很敏感吧！在我印象中，家访只会去成绩差的同学家中…… 天渐渐转阴了，一缕红霞浮在天际边，夕阳背着沉重的书包，懒散地溜下山去.教室中，同学们的目光锁定在老师的身上，大家都期盼着，等待着放学.伴随一声清脆的铃声，我们背着书包冲出教室.这时，申老师叫住我：“老师明天下午到你家去家访，如何呀？“我一愣，然后机器式答应了. 回家途中，我心中想着：我这个星期做错什么事？老师为什么要到我家去家访？我仿佛感觉到世界末日已经来了！ 第二做作业的时候，我不停地看着手表，二点半老师还是没来，我心中暗自庆幸：大概老师不来我家了.但幻想终究是幻想，申老师还是在三点来到我家，我的幻想破灭了. 我埋着头走出书房，恐慌地坐在申老师旁边，心中犹如吊了十五桶水——七上八下.爸爸给申老师沏了一杯茶，就开始谈话了.申老师告诉爸爸说我有点胆小，上课不敢举手回答问题，这样老师不知道我听懂没有？申老师对我说：一定要克服这样的问题，只有这样，语文水平才能提高，语文乃长久修炼的学科，不一点一点积累，怎么提高？我像一个犯了错的小孩，低着头不断发出“嗯”的声音. 接着，申老师向我询问了一些在家的学习问题，我都一一回答了，老师还问我最近学习有没有什么问题，我告诉申老师，语文不知道怎么学才能提高？申老师亲切地说，就像刚才说的那样，语文需要日积月累，只有积累达到一定的程度，语文的语感才能提升，而且学语文不能急于求成，必须要有一个过程.我相信，只要你有学习语文的信心和决心，你的语文成绩一定能提高！ 申老师还向我问了学习上自己有没有学习的方法.我告诉申老师，我有很多的学习方法，比如错题集，积累本，阅读摘抄，赏析.我都说不完了.申老师说这些学习方法都是很不错的，但重在坚持.我慢慢的感到申老师的一丝亲近，心中也暗暗开心起来.最后，申老师又向我爸爸问了一些问题，当申老师听到我在家总帮助爸爸妈妈做家务时候，申老师高兴地笑了，高高地向我竖起了大拇指，并给我提了许多的建议. 时间一晃到了五点钟，老师要走了，我目送着申老师的离去，望着老师的背影，我暗暗发誓：一定要努力学习……范文3：在星期六，这个阳光灿烂的一个使人神清气爽的上午.我还是像以往一样坐在床上津津有味地吃着我存了好久的小零食，比如小饼干、小泡面、口香糖……哈，是不是很惊讶呢？这可是我珍藏了一星期的零食，也可以说是我这一星期的心血，所以我要慢慢地享受.我正在看最新的动画片《铁甲威虫》.很爽吧？不过就在最紧张的时候.我突然接到了一个电话，我不想接可是过了一会还在响，所以我就接了.不过，接完这个电话，我脸上开心的表情在一瞬间化为了大惊失色.这是为什么呢？妈妈来电话说老师要来家访了.家访？我瞬间呆了，几秒钟后我清醒了过来，真是倒了八辈子霉了.老天，你为什么要这样对我呀？居然让我碰到了老师家访.我赶紧收拾好了我的小零食，收拾完后我恋恋不舍地望了零食一眼.哎，今天不能吃你了，谁让我碰上了老师来家访呢.然后我又以一百米冲刺的速度冲了上去，在0.001秒内关掉了我的电视机.然后，又火箭般的速度冲上了楼.不闪小命就没了.我赶紧把作业拿出来，开始假装做作业.果然，才过了一小会他们就来了.幸好我逃得比兔子还快，不然我的小命就保不。

家访记录表家长建议怎样建议好？

先说点感谢之类的话，再把学生的一些缺点写上去。

最后你对老师有什么意见，再请他（她）指点和督促就行了。 范文如下： 首先非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助。

学校提供了一个这样的平台，使我们家长能更好的了解他在学校的情况，并能及时的沟通。 再写就是：他学习有什么地方不足（比如是否有偏科或是其它的什么，总之与学习有关的就OK），希望老师在这些方面多多指点和督促他，使他的学习能更上一层楼。

谢谢！ 注：虽然有点与网上提供的相似，但是这样写我认为还行。其实写家长意见只是把你心里的话告诉老师而已，没什么的。

初中家访记录的范文

一、家访目的 今天按照学校的安排，大部分教师对全部学生进行了家访. 出发前，头儿对偶们进行了家访目的的动员和教导。

大致内容如下： 1、把每一张成绩报告单送到学生或者学生家长的手里。 2、宣传学校宣传校长宣传老师。

3、对家长提出要求，叫他们严格管好自己的孩子。教育孩子不仅仅是学校的事情，更是家长的事情。

（这是基本上我们头儿的话，语气比我整理的还强烈。） 二、任务 按照学校要求，我和另一位同事分到15位学生。

初一8人，初二7人。 男生6人，女生8人。

由于是包干到人，大家积极性高，马上出发，半天任务完成。 家访记录和总结如下。

三|、家访 01学生（女，初一）和02学生（男，初二）。 01学生和02学生住在隔壁。

01学生不在家，02学生去了外婆家。当我们在02学生家的时候，有邻居把01学生家长叫回家。

和我们一起在02学生家交流。 递成绩单，随口问：知道今天家访，孩子怎么出门？怕难为情吗？ 01学生家长：自己忙.没时间管她.可能出去玩了.（其实，刚才邻居是从麻将桌上把她找来的.） 02学生家长：每次一放学，儿子就上外婆家. --是怕看店吗？怕你们让他干活？（家里开着一副食店） 02学生家长：家里懒，什么什么都不做------- --孩子作业做了吗？ 01家长：不知道.我孩子听话，作业自己做，从来不要我们去催的.就是习惯不好，一边看电视一边做作业. 02学生家长：我孩子好象从来没有作业.没次问他，都是做好了. --他们虽不是同班，但是许多老师是一样的，怎么没有作业呢？每星期都有，你们得监督一下. 02学生家长：我们看不懂他的作业了. --不需要懂不懂的.你就问他作业，看有没有做，看写的清楚不清楚.孩子暑假作业带回家了吗？ 0102家长都摇头. --最好保证孩子每天两个小时的时间作业.监督一下. 对02家长：孩子一边看书一边做作业.我的建议是，每天晚上要她安排明天是作息时间，什么时候做作业，什么时候看电视. 02家长：我忙呀，要上班.哪有时间监督. 03学生家访记录： 刚从02学生家出门。

有人喊老师。转过身，见一小伙子，虽然不认识，但是肯定知道他是学生了。

---初一还是初二？ 03学生：我叫***，是初二3班的。 哦，***，初二的一个尖子生，参加比赛，每次得奖。

想不到人也这么大方。 ---给我一条线路，怎么近。

我随手递给名单。 03学生：老师先到我家吧？我爸妈一直在等你们了。

听说老师来了，我就出来找你们。 ---，呵呵，好样的。

今天你就做老师向导！ 说话间，就到了03学生家。他父母非常热情的接待我们。

---暑假作业做了吗？ 03学生：做了。有些做不来。

---语文、数学、英语、科学全做了。 03学生点头。

并上楼去拿作业。 03学生家长：他（指03学生）说自从换了英语老师后，听不懂了。

晚上寝室吵，放在食堂里的米经常少。 03学生已经下楼，并递我作业本。

---做不来的作业，问问隔壁高中或者大学生，或者记下问老师，也可以电话里问老师。你的字，单个写的不错，连着一起，很糊涂，对不？把圆珠笔芯换的小一点，但是不要太谈的那种。

能做的，必须做对！做对的，必须能让老师看清楚，才能批对！对不？ 03学生点头： ---刚才你爸妈讲“晚上寝室吵，放在食堂里的米经常少。”老师把这意见带回学校。

英语课听不懂？ 03学生：是的。比原来老师快！ ---课前多预习。

每个老师特点不一样，有的快，有的慢，快的课，事先一定要预习。慢得课事后多做作业。

想办法适应老师，适者生存，不适者淘汰！别老想着听不懂，因为心理决定你的行为，能听懂的课，都让你想完了。 03学生家长：老师，暑假补课吗？ ---学校不准备补课。

03学生家长：老师，你说，要不要给学生请家教？ ---某一科，如英语差一点，给他补一下，也好。 03学生家长：初三的课本要去借来，先看看吗？ ---那到不必！他们教材也不一样。

看他情况，本身接受能力也强，单单上课应该能听懂接受，对不？ 学生点头。 ---让学生多看看课外书吧。

【根据家访写一篇文章】

[根据家访写一篇文章]年时间写下4万字的家访随笔，并在毕业时作为特殊礼物送给学生，根据家访写一篇文章.昨日，武汉市11中学生李宏（化名）和几名同学一道，回到母校东方红小学，看望送给他们礼物的熊燕老师.2003年秋，熊老师接手四（4）班班主任，当年11月份开始利用下班时间进行家访，全班57名学生，一个不落.每次家访回来之后，熊老师都认真地写下随笔.3年下来，随笔越写越厚，近4万字.这本取名用我的双脚丈量你的成长的随笔不仅记录着学生的成长，也记下了自己对家访的感悟.今年7月初，熊老师将家访随笔整理好，分别送给了班上57名学生.这是一次让我难忘的家访.那是我刚刚接手四（1）班不到一个月的事情.为了和家长们彼此了解，我召开了一次家长会.许多孩子的家长我都见到了，惟独没有见到敏敏同学的爸爸妈妈，加上听到数学老师反映，她近来作业明显退步，我更是着急.次日，我告诉劳施敏，下午放学我去她家家访.她是个内向的女孩子，没有吭声，只是默默地点了点头.听说我要来，孩子早早就在楼梯口等着，见到我欲言有止，最后，还是默默地带我上了楼，中学生作文《根据家访写一篇文章》.进屋后.她的妈妈热情地招待我坐下，把家里人一一作了介绍.我发现少了一个关键的人物——她的爸爸，连忙问：孩子的爸爸呢？她的妈妈不好意思地说：在里屋休息.上个月他开摩托车外出，不小心发生车祸，手脚都受伤了.前段时间下不了床，不仅我天天要照顾，敏敏也帮了不少忙.现在脚没事了，但手还没能解开绷带，不好意思出来.我急忙起身走进里屋，看到她的爸爸脸上有几道深深的疤痕，右手缠着绷带，见我进来了，他略带歉意地说：黄老师，我这副样子怕吓着您，招呼不周，请不要见怪.就在那一瞬间，我的内心无比自责：每天茫茫碌碌的我在干些什么？为什么就没有给敏敏这个内向、懂事的女孩子更多的关注、更多的爱，以至于让她幼小的心灵承受如此重大的压力.我哽咽着说：您躺下吧，我早就该来了，敏敏是个懂事的孩子，您放心吧.此刻我明白了，为什么这个本来不太爱言语的孩子现在情绪更低落了，并且数学作业也有所退步.一个在精神上有着如此重荷的孩子怎么会有灿烂的笑容？怎能静下心来做数学题呢？我把敏敏拉到身旁挨着我坐下，用手捋捋她散落在耳边的碎发，柔声说：敏敏，你怎么不把这一切告诉老师和同学们呢？我们都很愿意帮助你的！她的妈妈在一旁摇摇头说：她就是个倔脾气，什么事都喜欢闷在心里面，加上您刚接班，和您不熟，所以就不愿意提家里的事情了.这回老师来家访，是不是她做错什么啦？她有些不安地看了看我，我微笑地抚摸着敏敏的头说：你们放心，她很懂事，这次我来只是看看，和你们交个朋友.敏敏，你愿意接受我这个大朋友吗？她高兴地点点头.我轻轻地拍着她的肩膀说：如果你今后有什么困难一定要跟我这个大朋友说哦，尤其是数学方面，不然就不够朋友了！敏敏做了个敬礼的动作，连声说：是，我的大朋友老师.灿烂的笑容又回到了她的脸上.我真喜欢看你笑的样子，两颗尖尖的小虎牙，多可爱呀！这时，连她妈妈也笑了.我真的要感谢这次家访，因为它让我走进的不仅是一扇门，更让我走进了孩子的心灵，走进了他们一家人的情感世界.这次家访让我知道了，今后对于这个孩子我该做些什么.家访使我成为家长和孩子真正的朋友.。

求一篇家访的文章

我觉得家访是连接学校教育和家庭教育的纽带，家访是学校与家庭共同教育好孩子的一座不可缺的桥梁，家访是密切师生感情的直通车，它发挥了无可替代的作用。

通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还会加深教师与家长的感情。 在学校布置家访任务之时，我想现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。

面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。俗话说“情感是教育的桥梁”。

看来家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。和许多家长聊天中，我觉得就象和朋友聊天一样，感觉一下子融入到他们的生活中去。

同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。 在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。

这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。

很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。

当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。

经过家访使我了解到，文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。

有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。

还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。

我觉得身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

老师家纺沟通情况怎么？老师家纺沟通情况怎么写

下面是一篇范文，楼主参考下： 父母及哥哥长年在外打工，鹿芬是家中的老小，平时她跟奶奶一起生活。

在学校里鹿芬是个品学兼优的好学生。尊敬老师，团结同学，成绩在班里始终是前十名。

和别的留守学生不同，她属于特别上进，自理能力强，自觉性也强的学生。本次家访我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么样的环境，或者教育方法造就了这样一个好孩子。

去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。

现在是春节期间，选择这个时间家访，我当然是希望能和她的父母交流一下。到她家的时候，只有她父女两个人在家，妈妈去买东西了。

他们热情地请我进屋坐。鹿芬家房屋虽说有些陈旧，但家具及摆设让人看了很舒服，屋里屋外打扫得干干净净，虽不是很阔气，也算是很温馨了。

当我说到鹿芬在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的骄傲之情。说她是个从小就很让人省心的孩子。

鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得体。 在没有父亲嘱咐，也没有别人提示的情况下，鹿芬待人接物表现出的落落大方，足以看出这些已经成为良好的习惯。

在学习上鹿芬向我反映了一个问题，她说一天下来学习很累，好像没有时间休息，永远是做不完的作业。我建议她统筹安排时间，先做急需上交的作业，课间一定要休息，这并不是浪费时间，只有劳逸结合，才能事半功倍。

我问鹿芬父母不在身边会不会想念他们，希望父母留在身边吗。还没等鹿芬回答，她的父亲就抢先说开了。

他说上年他们大年初四就离开家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。

直到八月份他们才回家一趟。在外打工的时候妈妈由于思念女儿，担心她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。

今年他们不打算出远门了。鹿芬的父亲说过几天就和孩子的妈妈一起在附近干建筑队，这样可以多照顾照顾家，多关心关心孩子。

我没有多说什么，我想这对父母的决定是明智的。我只是说鹿芬以后要享福了。

我看见鹿芬脸上露出了甜美的笑容。 这次家访唯一让我遗憾的是没有能和鹿芬的奶奶谈一谈。

我想知道平时父母不在家的时候，一个老人，一个临时监护人又是隔代亲，是怎样教育鹿芬的，是否在学习上经常过问，还是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习。但是不管怎样，我觉得家长对孩子的影响是重大的，在性格、行为、习惯、态度、价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的榜样。

但愿所有家长都能像鹿芬的家长一样关心孩子的成长，但愿所有的学生都能像鹿芬一样自立自强。