高中英语教案范文

供参考的范例Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes说课教案（一） 教学内容1. 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。

本单元分别介绍了National hero, History makers,Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。

2. 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。3. 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。

（二） 学生分析1. 组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。2. 学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。

学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。3. 学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。

（三） 教学目标1. 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。2. 通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。

3. 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。

（四） 教学策略教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。（五） 教学过程第一步 导入T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee （李连杰）？Do you know one of his famous movie called HERO? What does 'hero' mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero？第二步 介绍文章人物T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let's read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.Shenzhou V is China's first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.Yang Liwei is China's first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。

第三步 阅读文章（1） Fast Reading呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。a. Astronaut lands safelyb. Welcome homec. International good wishedd. An exciting lift-offe. Introdutionf. During the flight学生单个回答并集体讨论改正错误。

（2） Careful Reading学生通过fast reading，完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V's seventh circle of the earth?3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth's atmosphere?5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship？第四步 巩固练习通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。

第五步 语言运用为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。

教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。教师总结评价。

第六步 布置作业让学生准备复述杨利伟的故事，。

高二英语作文howcanwedotopeoplewithAIDS

Many people are afraid of people with AIDS since they think there is a risk of being infected。

People with AIDS are normally lonely since many people are not willing to communicate with them。 Actually this is a kind of misunderstanding since it is safe to talk to or shake hands with people with AIDS。

People with AIDS need more care and support to help them overcome the difficulties。 Therefore if we all set up the correct understanding and try to help the people with AIDS, our society is going to be more caring and beautiful。

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高二英语Actionsspeaklouderthanwords,

额，这位学友，这算是什么问题啊？小学三年级开始学英语，学到高二了，怎么还在纠结这样的东东？看来是把英语当作了“考试工具”，没有注意积累听说读写的语感熏陶吧。

现代英语的基本句型主要要有五种，它们是： 主——动——补 SVC 主——动 SV 主——动——宾 SVO 主——动——宾——宾 SVoO 主——动——宾——补 SVOC 提问者所说的句子，就是上面的第二个句型SV结构。另如： My head aches.我头痛。

Iron rusts.铁会生锈。 The telephone rang.电话铃响了。

The plan has changed.计划变了。 名词作主语，动词作谓语，多么自然。

学友您看，上面的四个例句，哪个不是“名词后面接动词”呢？。

高中英语怎样写好课后小结

高二英语教学案例：Stop Soil Erosion熊 伟一、教学背景 教学对象是高二学生，他们的英语基础知识和基本技能都是一般水平，对英语学 习兴趣不浓，因此，调动学生的学习兴趣，以学生主动学习为目标。

二、教材分析 本课例是中等职业学校教学用书（高二选修 上册）教学内容Unit Four:Stop Soil Erosion这一保护环境、防止土地腐蚀的主题，主要通过网络，网络的形式开展学习活动，让学生观看图片并自主通过网络查找资源，协作学习，通过讨论，了解当今人类的环境问题。要求学生学完本课后能够熟练运用英语表达自己的看法，并且正确认识保护环境、防止土地腐蚀的重要性。

最突出特点是让学生尝试“自主学习，主动思考，乐于协作，勇于创新”。利用网络资源使学生的学习活动变得多元化。

人机互动——师生互动——生生互动。 三、教学目标 1.让学生注意环境保护、防止土地腐蚀不要为了自身的生活习惯而忽略了环境问题。

2.让学生通过讨论图片来提高英语口语能力。 四、教学重点、难点 1.教学重点 训练学生听说能力 2.教学难点 提高学生口语能力 五、教学方法 探究式和师生互动 六、教学辅助手段 计算机、自制CAI课件和学生学习支持材料。

七、教学课程设计与分析 Step 1. Presentation 1.Teachers use the pictures connected with environment and Stop Soil Erosion to lead in . show some pictures of some famous people and think of these questions: 2.Is a person's action judged by their appearance? 3.Which do you think is more important, conserving environment and Stop Soil Erosion or paying attention to environment？ 教师：让学生发表自己的见解，以这种方法导入课题，引起学生对问题的探究，也培养了学生观察问题的能力。 Step 2 Discuss 1.Choose four pictures and have a free talk 2.Show four pictures to let them know the importance of environment and let them talk freely. eg .what is the environment? 1.The reason why man do so as the picture shows。

2.Gave some detail about the picture of the environment教师：通过看图谈论，直观地将本课内容以图片展现出来，充分培养了学生运用语言交际的能力和自主学习能力，充分调动了他们的积极性和创造性。 Step 3. Talk about the pictures and search for the information and discussion。

Let students watch some pictures about the problems which our human beings are facing, and then surf the internet to find out some information about the environment and the cause of the problems。At the same time they can have a group discussion, Finally each group presents their own opinions。

教师：让学生再次观看一些图片，并上网查找有关这些问题的现象和原因，同时进行分组自由讨论，最后学生展示本组查找结果。这样，既让这生大胆地开口说英语，进行了口语表达，又让学生形成自主学习的能力，调动了他们学习英语的兴趣。

体现了“以学生为本”的教学理念。 Step 4. Watching and acting Watch some move clips,and then discuss the environment problems will affect human beings in the future,and then ask two groups to act out how to solve the environment problems,Then two students summarize their own opinions。

教师：让学生观看一些环境问题的电影片段及一些图片，并讨论环境问题、防止土地腐蚀、对未来人类造成的影响。以此来使课堂气氛活跃，让学生踊跃参加活动，充分调动学生的学习积极性，自主性，协作性。

Step5. Conclusion （总结） Make a conclusion about how we can do to conserve environment and draw a conclusion according to the students' answers. 老师：总结我们怎样保持环境，并根据学生的回答作一个总结。 Step6. Homework 1.P53 Under standing the text(Put a “T”beside the sentence if you think it is true and an “F”if you think it is false. 2.Preview the reading text. 八.案例分析： 1.利用多媒体制作课件，增大了课堂容量，加大了练习的力度。

也加快了课堂的节奏，该课例成功地运用了多媒体手段和有效网络资源开展学生的学习活动，生动形象地展示了“保护环境、防止土地腐蚀的重要性”，课堂气氛活跃，学生踊跃参加活动并取得了良好的效果。 2.利用网络，电影及图片资源，充分调动学生的学习积极性、自主性和协作性。

让学生自主上网查找资源，激烈讨论，踊跃发表自己的意见。充分体现了“以学生为本”的教学理念。

3.在整个过程式中始终贯穿着培养学生的各方面能力。全方位开发学生的潜能。

这种教学设计克服了传统的教师讲，学生记的弊病，学生在教师引导下学会了思考，学会分析，学会发现，学会表达，真正发挥了学生的主体作用，和教师的主导作用，课堂上能做到全面提高学生的英语能力，通过师生，生生交流合作、探究，取得很好的教学效果。 4.学生普遍对这种网络课的形式表示欢迎，提高了他们学习英语的兴趣，完全感觉到不同于普通的教学课堂教学，我认为网络资源为学生提供了充分的，均等的机会，达到了非常好的效果，体现了“素质教。