老师 您好 能给我几篇汉硕案例分析的范文吗？

请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。

材料：李晓雨是云南大学的一名毕业生，毕业后通过汉办的志愿者选拔，被派往泰国，成为一名汉语教师志愿者。她性格一直比较开朗，所以当她只身一人前往泰国北部的一个中学任教时，也是满怀憧憬；但是她却发现来机场接她的学校人员对她很冷漠，从机场到学校8个小时的路途上几乎没与她说一句话。

她知道绝不是因为语言不通。李晓雨是个爱说爱笑的人，她几次想打破沉默，但一直不明白自己到底在什么地方得罪了来接她的人，还是别人根本不想和自己说话。

她只好一个人看着车窗外本来很美但不再觉得美的景色。到了目的地，司机和接待的人把她放到一间小房子里，就走了。

房间里只有一张平板床，没有任何铺盖。一个初来乍到的女孩，好几个小时没吃饭，没喝水，又不知道商店在那里，身上也没有当地的钱币。

晓雨真的有些受不了了，趴在床板上泪水忍不住簌簌而下。她问自己到底做错了什么，为什么别人对自己如此冷漠，为什么和她想象中热情好客的泰国人差距这么大。

第一天到学校上班，她的感觉仍然不好，似乎每个学生和老师都对她很冷，没有真诚的微笑，没有主动的招呼。这下可把晓雨急坏了，她开始注意自己每一个细小的举止言行，生怕别人不喜欢。

她一直觉得是因为自己做得还不够好，所以别人不接受自己，甚至不接收中文老师的课程。 晓雨是个倔强、好强的女孩。

她不服输，认真地向泰国老师学习他们对待学生和同事的方式，积极参加他们的各种活动。有一次她在办公室里看到一个30岁左右的女教师批改了一个学生的作业之后在那个初中学生的脸颊上亲吻了一下。

晓雨觉得自己长这么大从来没接受甚至看到过老师亲吻学生的，然而在这里她发现效果真的很好，那个老师和学生的关系非常融洽和谐。在那个教师的鼓励下，她也开始尝试亲吻学生的脸颊，她发现效果出人意料的好！越来越多的人认识了晓雨并成为了她的朋友。

她慢慢体会了到冰在融化的感觉。有一次一个老教师来问她是否要去参加学校的升国旗活动，她爽快地回答说：“好啊！”那位老教师有些惊讶地说：“你们中国来的老师不是不愿意参加我们的升国旗仪式吗？你是真的愿意还是假的？”她坚定地说：“我愿意！”从那之后，她每周都很早来到升泰国国旗的地方集合。

老师们和同学们对她的态度都发生了很大的变化，这次升旗成了一个分水岭。 解答： 案例中的李晓雨同学只身一人被派往泰国，成为一名汉语教师志愿者。

在她刚刚到达目的地时，却发现前来接他的当地学校人员态度并不像她想象的那样热情，反而十分冷淡，对于初来乍到的她也没有给予相应的帮助和照顾。在接下来的工作中，李晓雨发现，学校里其他泰国老师对她的态度也并不热情。

不仅没有帮助她适应教学工作，甚至连主动的招呼也没有。学生也没有和她建立起和睦融洽的师生关系，这样的问题还影响到了汉语的教学。

从案例中我们可以了解到，李晓雨与当地人之间交际的问题并不是由语言障碍所引起的，文化障碍则是最主要的原因。 跨文化交际过程大体上可分为蜜月期，挫折，调整和适应四个阶段。

李晓雨在一开始对泰国人抱有一种思维定式，即原有的“文化成见”。在她的想象中，泰国人是“热情好客”的。

而当她受到接待人员的冷漠对待时，想象与实际情况之间的巨大差距使她很难及时调整好自己的心态来适应这一状况，甚至不断地质疑自己的行为。这使得李晓雨在同泰国人的跨文化交际中迅速从蜜月期进入到了挫折阶段。

在接下来一段时间的工作中，李晓雨开始注意自己的行为举止，直到她看到一位泰国教师在批改了学生的作业后亲吻了学生的脸颊。这件事给李晓雨带来的触动很大，因为她以前从未有过教师亲吻学生的经历。

这部分是由于中国的传统文化一直强调“尊师重道”，教师常常是高高在上不容冒犯的对象，泰国教师与学生间亲吻脸颊这样的动作在中国是绝少会发生的。部分也与中国人含蓄、内敛的性格传统有关。

因此我们不难看出，母语文化与异文化的差异也是造成跨文化交际障碍的一个重要原因。由于对异文化的不了解，很容易将母语文化的思维方式带入跨文化交际中，以致于加深双方的隔阂。

在李晓雨意识到这一问题之后，她也开始尝试按照当地人的方式来进行交际，并尝试亲吻了学生的脸颊，效果出乎她意料的好，她与当地人的交际也开始融洽起来。这时的李晓雨已能够逐步克服母语文化与异文化之间差异带来的交际障碍，并逐步进入到调整阶段。

案例中提及的另一个重要事件是升旗事件。李晓雨热情爽快地同意参加泰国学校的升旗仪式，使当地教师十分惊讶，从此其他泰国老师和学生对她的态度也发生了很大变化。

这次事件是一个分水岭，李晓雨开始进入适应阶段，这与她坚持不懈地融入异文化的努力是分不开的。另一方面我们可以从泰国老师表现出的惊讶看出，之前学校里的中国教师在与当地人的跨文化交际中并没有采取正确的文化策略，也没有积极尝试与异文化的沟通，因。

汉硕案例分析到底怎么写

先要审题，根据题目要求进行作答。

有的要求你按照发现问题-分析问题-解决问题的思路来写，有的让你根据案例来发表自己的看法。首先字数要够，不够的话分数不会太高。

分段大体在3-5段左右。首段开通要引述原文，不是原封不动的引述，是用自己的话来概括给的文章的大意，引出自己的观点，铺垫二段。

二段，阐述文章中出现的问题一，针对问题分析问题并给出你的解决办法。三段，阐述文章中出现的问题二，针对问题分析问题并给出你的解决办法。

四段、阐述文章中出现的问题三，针对问题分析问题并给出你的解决办法。五段、阐述文章中出现的其他问题，针对问题分析问题并给出你的解决办法。

（如没有其他问题，此段省略。）六段、结束段。

总结全文。

老师 您好 能给我几篇汉硕案例分析的范文吗？

请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。

材料：李晓雨是云南大学的一名毕业生，毕业后通过汉办的志愿者选拔，被派往泰国，成为一名汉语教师志愿者。她性格一直比较开朗，所以当她只身一人前往泰国北部的一个中学任教时，也是满怀憧憬；但是她却发现来机场接她的学校人员对她很冷漠，从机场到学校8个小时的路途上几乎没与她说一句话。

她知道绝不是因为语言不通。李晓雨是个爱说爱笑的人，她几次想打破沉默，但一直不明白自己到底在什么地方得罪了来接她的人，还是别人根本不想和自己说话。

她只好一个人看着车窗外本来很美但不再觉得美的景色。到了目的地，司机和接待的人把她放到一间小房子里，就走了。

房间里只有一张平板床，没有任何铺盖。一个初来乍到的女孩，好几个小时没吃饭，没喝水，又不知道商店在那里，身上也没有当地的钱币。

晓雨真的有些受不了了，趴在床板上泪水忍不住簌簌而下。她问自己到底做错了什么，为什么别人对自己如此冷漠，为什么和她想象中热情好客的泰国人差距这么大。

第一天到学校上班，她的感觉仍然不好，似乎每个学生和老师都对她很冷，没有真诚的微笑，没有主动的招呼。这下可把晓雨急坏了，她开始注意自己每一个细小的举止言行，生怕别人不喜欢。

她一直觉得是因为自己做得还不够好，所以别人不接受自己，甚至不接收中文老师的课程。 晓雨是个倔强、好强的女孩。

她不服输，认真地向泰国老师学习他们对待学生和同事的方式，积极参加他们的各种活动。有一次她在办公室里看到一个30岁左右的女教师批改了一个学生的作业之后在那个初中学生的脸颊上亲吻了一下。

晓雨觉得自己长这么大从来没接受甚至看到过老师亲吻学生的，然而在这里她发现效果真的很好，那个老师和学生的关系非常融洽和谐。在那个教师的鼓励下，她也开始尝试亲吻学生的脸颊，她发现效果出人意料的好！越来越多的人认识了晓雨并成为了她的朋友。

她慢慢体会了到冰在融化的感觉。有一次一个老教师来问她是否要去参加学校的升国旗活动，她爽快地回答说：“好啊！”那位老教师有些惊讶地说：“你们中国来的老师不是不愿意参加我们的升国旗仪式吗？你是真的愿意还是假的？”她坚定地说：“我愿意！”从那之后，她每周都很早来到升泰国国旗的地方集合。

老师们和同学们对她的态度都发生了很大的变化，这次升旗成了一个分水岭。 解答： 案例中的李晓雨同学只身一人被派往泰国，成为一名汉语教师志愿者。

在她刚刚到达目的地时，却发现前来接他的当地学校人员态度并不像她想象的那样热情，反而十分冷淡，对于初来乍到的她也没有给予相应的帮助和照顾。在接下来的工作中，李晓雨发现，学校里其他泰国老师对她的态度也并不热情。

不仅没有帮助她适应教学工作，甚至连主动的招呼也没有。学生也没有和她建立起和睦融洽的师生关系，这样的问题还影响到了汉语的教学。

从案例中我们可以了解到，李晓雨与当地人之间交际的问题并不是由语言障碍所引起的，文化障碍则是最主要的原因。 跨文化交际过程大体上可分为蜜月期，挫折，调整和适应四个阶段。

李晓雨在一开始对泰国人抱有一种思维定式，即原有的“文化成见”。在她的想象中，泰国人是“热情好客”的。

而当她受到接待人员的冷漠对待时，想象与实际情况之间的巨大差距使她很难及时调整好自己的心态来适应这一状况，甚至不断地质疑自己的行为。这使得李晓雨在同泰国人的跨文化交际中迅速从蜜月期进入到了挫折阶段。

在接下来一段时间的工作中，李晓雨开始注意自己的行为举止，直到她看到一位泰国教师在批改了学生的作业后亲吻了学生的脸颊。这件事给李晓雨带来的触动很大，因为她以前从未有过教师亲吻学生的经历。

这部分是由于中国的传统文化一直强调“尊师重道”，教师常常是高高在上不容冒犯的对象，泰国教师与学生间亲吻脸颊这样的动作在中国是绝少会发生的。部分也与中国人含蓄、内敛的性格传统有关。

因此我们不难看出，母语文化与异文化的差异也是造成跨文化交际障碍的一个重要原因。由于对异文化的不了解，很容易将母语文化的思维方式带入跨文化交际中，以致于加深双方的隔阂。

在李晓雨意识到这一问题之后，她也开始尝试按照当地人的方式来进行交际，并尝试亲吻了学生的脸颊，效果出乎她意料的好，她与当地人的交际也开始融洽起来。这时的李晓雨已能够逐步克服母语文化与异文化之间差异带来的交际障碍，并逐步进入到调整阶段。

案例中提及的另一个重要事件是升旗事件。李晓雨热情爽快地同意参加泰国学校的升旗仪式，使当地教师十分惊讶，从此其他泰国老师和学生对她的态度也发生了很大变化。

这次事件是一个分水岭，李晓雨开始进入适应阶段，这与她坚持不懈地融入异文化的努力是分不开的。另一方面我们可以从泰国老师表现出的惊讶看出，之前学校里的中国教师在与当地人的跨文化交际中并没有采取正确的文化策略，也没有积极尝试与异文化的。

汉硕案例分析到底怎么写

先要审题，根据题目要求进行作答。有的要求你按照发现问题-分析问题-解决问题的思路来写，有的让你根据案例来发表自己的看法。

首先字数要够，不够的话分数不会太高。分段大体在3-5段左右。

首段开通要引述原文，不是原封不动的引述，是用自己的话来概括给的文章的大意，引出自己的观点，铺垫二段。

二段，阐述文章中出现的问题一，针对问题分析问题并给出你的解决办法。

三段，阐述文章中出现的问题二，针对问题分析问题并给出你的解决办法。

四段、阐述文章中出现的问题三，针对问题分析问题并给出你的解决办法。

五段、阐述文章中出现的其他问题，针对问题分析问题并给出你的解决办法。（如没有其他问题，此段省略。）

六段、结束段。总结全文。

2017广东外语外贸大学汉硕考研真题分析

从题型上分析。

专业一部分汉语语言学基础知识，还是以基础知识的掌握为主，常规题型填空、判断、选择，涉及到现代汉语的语音部分的普通话的概念、方言、古入声字、国际音标、儿化、音位等；在15年广外的题型中是没有涉及到国际音标的考察的，也就是说，我们在复习的时候还是要全面复习的复习，切不可完全参考去年题型抱侥幸心理去钻空子；汉字的笔顺、笔画等；词汇中同义词辨析、成语来源等，如：“物换星移”的来源是什么？这种细微的考察点，我们在复习的过程中也要尽可能详细的复习；“关于”、“对于”的辨析在勤思广外模拟三中考察了原题；语法中涉及到的考点也很细，像词义的转移、词性、语义场、独立语、病句等；修辞中的借代等方方面面的知识。

2015北京大学汉硕考研真题解析？

2015年研究生入学考试已经落下帷幕，结果当然也是几家欢喜几家愁。

今天老师就以北大的真题为例，给大家简单解析一下，希望对于16考研的同学有所帮助。 今年北大的真题，整体上来说还是比较简单的。

专业课一也就是汉语基础，考察的都是很简单的知识，比较注重基础，很明显现代汉语占了很大的比重。所以同学们在复习的过程中一定要扎扎实实把基础打好。

在汉语基础中，有考到笔画笔顺的题目，如果你小时候写字一直是按照正确的笔顺来写的，那应该有很多都是能记得的，在复习中也应该注意一些容易出错的笔顺，容易记错的笔画，比如“廴”到底是几画，半包围结构的字是先写里面还是先写外边。还比如北大考到了凸的笔画，北语考到了噩。

这些问题都很细节，也很基础，但是还是很容易记混。除笔画笔顺之外，还考到了一些关于入声字、区别词、形声字、国际音标等知识，得分很容易，失分也很容易。

之前有跨专业的同学问我说国际音标好难，可不可以不用记。如果你去看今年的考研真题，就会发现，不只是北大，还有很多学校的真题中都有考到这些国际音标的题，可能对于跨专业的同学来说，初学这些内容还是比较困难的，但是在真题中出现不只一次的考察。

真题中还出现了给句子拼拼音的题目，需要提醒一点是音调不要标错位置。读音、改错别字，这些都是我们从小就学习的东西，但是仍然总是出错。

复习中一定要注意在我们的课程中老师给讲到的容易出错的点。 古代汉语中仍然是加标点符号的题目，此外还有个别字词的解释。

建议同学们结合课程主要看一下王力的前两册古代汉语就可以。 词语辨析，分析词性，句子成分，修改病句，这些在复习中可能还是稍微有点困难的，尤其对于跨专业的同学，语法可能学起来难一点，在复习中一定要弄明白。

在汉语国际教育基础中，文化部分考察的知识点比较多，比较散，中国文化占得比重还是比较大的，比如考到了《清明上河图》的作者。教育学和心理学部分以刘询的引论为主。

这本书比较难懂，在复习的过程中最好能结合课程，重在理解，然后再记忆。案例分析题要求1500字，发现问题解决问题，是对教学中容易遇到的问题进行分析。

案例分析题是很多同学的短板，完全不知道怎么着手。在我们上一期的集训中，针对训练了案例分析的答题思路和答题方法，学员还是掌握的比较好的，出营后测成绩240+，相信这次结果也不会差。

每年考完之后，都有一票人再后悔，后悔过去的一年没有给自己制定一个合理的复习计划，后悔自己没有拼尽全力为自己的梦想去努力，或者后悔自己当初倔强的不接受外力的帮助而选择自己复习。 后悔是没有任何意义的。

当你走出考场的时候，这一年的路没有重新走一次的机会，即使你想从头再来，即使你想二战，一切也都不一样了。一年的光阴也耽误过去了。

如果你还没有选择勤思，是该慎重考虑一下了。