小学六年级语文下册第四单元范文

让希望栖息在灵魂里

──读《鲁滨孙飘流记》有感

希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在《希望》一诗里写道：“希望”是个有羽毛的东西 / 它栖息在灵魂里 / 唱没有歌词的歌曲 / 永远 / 不会停息 / 在暴风中 / 听来 / 最美 / 令人痛心的是这样的风暴 / 它甚至能窘困 / 那温暖着多少人的小鸟 / ……

我喜欢读《鲁滨孙飘流记》，不是因为他生活的惊险刺激，我是个女孩，我还不能想象如果真的置身于那样的境地里，会不会痛苦地失去活下去的所有希望。而这部著作打动我的，正是那栖息在鲁滨孙灵魂里的希望。

我想，这有羽毛的温暖人的“小鸟”──希望，一定住在鲁滨孙的灵魂里，那样的可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，他首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，他又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。正如他所说：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与人类隔绝，饱受孤独，但是能够活着，独免一死，身在热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，从而鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。

我想到了邻居阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，不理解她每天如花的笑脸。现在我明白了，她的心中同样住着希望：虽然她行动不便，可那个叔叔很疼爱她，周围的人那么怜惜她，女儿已经上学，能帮妈妈做家务，人见人夸，啊，她不依然是个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越来越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑着生活了！

小玲叮当姐姐说过：“你四周一片黑暗时，你的心就是自己的明灯。”是啊，鲁滨孙的四周一片黑暗时，他的充满希望的心，不就是他自己的一盏不灭的灯吗？当邻居阿姨遇到灾难的时候，她的充满希望的心，不也是自己的一盏不灭的灯吗？我希望读过《鲁滨孙飘流记》的人，都能从他那二十多年孤独苦难的生活中，看到闪着金色翅膀的小鸟──希望，并拥有它！

人教版六年级下册语文第四单元的例子】

卷首语：亲爱的同学们，扬起你自信的风帆，运用你智慧的钥匙，沉着、冷静、多思，你一定会有一份沉甸甸的收获！ 一、积累运用。

30分 1、读拼音写词语。6分 kāng biàn wéi yù xié jùn （ ) 慨 （ ）论 （ ）一 抵（ ） （ ）作（ ）俏 （ ）复 （ ）别 （ ）幕 监（ ）威（ ） （ ）马 2、看我七十二变！（一字多义）。

3分 “负”，用音序查字法，应先查大写字母________；用部首查字法，应先查部首______，再查____画。“负”在字典中有这几种解释：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠钱；（6）败，跟“胜”相反；（7）违背，背弃 “廉颇负荆请罪”中的“负”应选第______种解释；“小牛队负于黄蜂队”中的“负”应选第_______种解释；“如今，他已经负债累累”的“负”应选第_______种解释。

3、趣味词语。仿照例子，根据词的不同意思，补充上一个字。

4分 例：狼藉（形容乱七八槽，杂乱不堪的样子。） （1）蜂_______ （形容人多，朝一个方向走去。）

（2）雀_______ （比喻活泼，蹦蹦跳跳。） （3）雁_______ （比喻守纪律，有秩序。）

（4）乌_______ （比喻无组织无纪律地在一起。） 4、选词填空。

2分 典型 典范 （1）马克思和恩格斯是世界上为了崇高事业共同合作的（ ），他们合作最真诚，合作时间最长，对世界的贡献最大。 （2）赵本山在他表演的前期小品中，穿的是（ ）的北方农民服装。

5、在括号里加上合适的关联词。2分 （1）（ )上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐，（ ），可以说交响乐团是合作的典范。

（2） 海洋是个聚宝盆。人类（ ）保护海洋，珍惜海洋资源，海洋（ ）会乐于作出它的贡献。

6、我会创作。1+2分 （1）什么是合作呢？顾名思义，互相配合，共同把事情办好。

什么是宽容呢？顾名思义，宽容就是__________________________________。 （2）你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国；你是___________，____________________；你是_____________，__________________________________。

7、把陈述句改写成反问句。2分 （1）不合作就很难有什么成就。

________________________________________________________________ （2）这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。 ________________________________________________________________ 8、 课文传真。

8分 （1）不入虎穴，_____________________。 欲知山中事，________________。

______________，近山识鸟音。 勿以恶小而为之，________________。

（2）《夜晚的实验》一文，讲的是意大利科学家斯帕拉捷， 通过夜间实验，了解了 ___________ 在夜间飞行，捕捉食物，是靠___________ 来__________ ，确认目标的！ （3）“成功的合作，不仅要有________________，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有_______________。”我觉得现代人除了要学会合作，还要学会____________，学会_____________，学会____________。

。 （4）从斯帕拉捷一次又一次的实验中，我感受到他是一个________________的人。

还有一些科学家也具有这样的精神，如：__________、__________。 二、阅读欣赏。

（一）《海洋―――21世纪的希望》节选 19分 你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

但是，海洋发起脾气来，也会无情地（ ）船只，（ ）海堤，（ ）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。 千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

在喜怒无常的海洋面前，人们只能 “望洋兴叹”。 1、写出下列词语的近反义词。

（3分） 近：诞生（ ） 便利（ ） 回眸（ ） 反：密切（ ） 慷慨（ ） 丰富（ ） 2、把下面的词语正确填写到短文中的横线上。（3分） 毁灭 掀翻 冲垮 3、按要求写词语：4分 描写海水浪大： 、 、 、 描写海面宽广： 、 、 、 4、摘抄能够概括这段文字主要内容的一句话：2分 5、海洋的“喜”表现在①___________ __ ___②______ _ __ 海洋的“怒”表现在①________ _____②________ ____ _③________ 计2分 6、“海洋------21世纪的希望”中破折号的作用是_________________ 。

1分 7、 “望洋兴叹”出自_________________ 意思是： 2分 写出“望洋兴叹”的两个近义词： 、 1分 用“望洋兴叹”造句。1分 （二）人类的老师 21分 科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。

可以说，蝙蝠是人类的“老师”。 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？ 人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。

科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以。

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我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。”

不知这副漫画的含义大家看懂没有，那个人脑袋的确有“虫”，不过此虫非彼虫 ，这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，不过在我们平时的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。 平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是 一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任 凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观。

。

。要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环 境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无 法饮用，我们的母亲河--黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国--成都的 美好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重，几乎处处 是酸雨。

。

。在如此触目惊心的事情前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条 贪婪的虫子越来越大，人们已经被欲望迷住了双眼。

自从涉及了人类的足迹，动物们便再也无安宁之日，昔日温顺自在的藏羚羊 为了躲避人类的追捕已经疲惫不堪了；昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝。 。

不知有多少生物在人类脑子那贪婪的虫子手下灭绝，从此在历史的长河上消亡。 如今我们必须保护我们这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救未来，而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪婪的虫子，同学们，请你们照亮你们！ 看漫画有感 一只普通的啄木鸟，跟森林里所有的啄木鸟一样，每天替生了虫的树木看病。

这可是个很重要的工作，如果虫子蛀了树，树会枯死，树都枯死了，就没了森林，没了森林，就没了我的家，也就没了猴子和兔子的家，所有生活在这里的动物，没了家。 今天啄木鸟也像往常一样，它在林子里低低的飞着，“轰隆”这是什么声音？啄木鸟突然发现有一棵树倒了下去！奇怪，明明没有打雷！它赶紧飞过去，一看，来了一位不速之客--伐木工人。

他正熟练地挥舞着斧头砍伐树木，眼睛直勾勾地盯着一棵棵粗壮的大树，眼前仿佛出现了无数叠厚厚的钞票。啄木鸟站在伐木工人的肩上，气愤地啄着伐木工人那木头似的脑瓜，边啄边喃喃自语道：“这段木头里一定有虫……” 这是一则既幽默而讽刺的漫画。

当我看了这则漫画后，在“哈哈”大笑之余，不禁深有感悟：千万别让我们被自私自利的这些“虫”所毒害！ 这是一幅周月泉所创作的漫画。仔细品味此画，不觉心领神会。

在如今的社会上，人们只顾着自己的利益，不惜破坏地球生态环境。人们在破坏环境的同时，根本没有考虑过这样做会带来什么样的后果。

赚取金钱的欲望占据了人们的心灵，利益的诱惑迷惑了人们的心智。这些诱惑像一只只大青虫，正一点一点“啃噬”着人们的良心。

人们现在就像一棵生了害虫的病树。人们的脑袋真的被“虫子”蛀得千疮百孔了。

平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观。 。

要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无法饮用，我们的母亲河--黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国--成都的美好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重，几乎处处是酸雨……在如此触目惊心的事情前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条贪婪的虫子越来越大，人们已经被欲望迷住了双眼。 大地上自从有了人类之后，地球便为我们布置了一个舒适的摇篮：给我们甘甜的乳汁--水资源；给我们抵御紫外线侵害的外衣--大气资源；同时又给我们一片生命的绿色，为我们阻挡风沙--可贵的森林资源！的确，我们的生活离不开木材，但是，过度地滥砍滥伐，毫无节制，只能换来眼前短暂的利益，却落下无穷的后患！据统计，在全世界以木材为燃料的人口中，我国农民竟占了一半左右。

由于森林大量被砍伐，材木短缺，农民们只能将一切有机质能源充当燃料，使有机质不能还田，土壤条件迅速恶化，农村生态失衡，后果不堪设想！由于人们的森林资源保护意识薄弱，在疯狂砍伐的斧头下，大片大片的森林化为乌有，将近13%的土地面临沙漠化，没有了树林的保护，沙尘暴、狂风等与生命作对的“怪物”纷至沓来……面对这种种情况，我们怎能无动于衷？ 生活中确确实实有着许多“脑袋生虫”的人。 某些人为了能够赚钱，不惜大量砍伐树木制造纸张、牙签等木。

六年级语文下册第四单元作文咋写？400字的

最近我读了一本令我意味深长的书，名叫《鲁宾逊漂流记》。

这本书主要讲了主人公鲁滨逊所乘坐的船在途中不幸遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨逊幸存。海浪把他卷上了沙滩，他看见他漂到了一个岛上。

他克服了绝望和悲观，与大自然展开了斗争……他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等运到岸上，并在小山边搭起帐篷定居下来。 他用自己灵巧的双手，利用枪支和简单的工具，自力更生，过起了荒凉的岛上生活。

经过自个儿的不懈努力，他终于有了自己的家园，牧场，宠物……在这么艰难的情况下，他用自己的智慧和劳动创造了奇迹！鲁滨逊曽经说过“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手”他工具不全，经验不足，做什么事情都要费很大的劲，但他不放弃，经过一次又一次的失败，他有了两处较“豪华”的住所……这里的每一件事情都付出了许多的心血和汗水。 比起那些遇到问题就退缩的人来说，鲁滨逊是多么的坚强。

记得小时候，爸爸让我学骑自行车，让我先用脚蹬，我蹬了好长时间，想用脚骑了，于是爸爸让我试试看。可我骑着骑着就从车上摔了下来，腿上擦破了一块皮，流了很多血，我想到了放弃，但是，当我正要放弃的时候，我想起了鲁滨逊，他坚持不懈，最终获得了成功。

于是，我坚持不懈，尽管又摔了好多次，但我没有放弃，最终获得了成功！我要学鲁宾逊那样，遇到困难坚持不懈，最终一定会成功的纯手打的啊，楼主！。

人教版六年级下册语文第四单元作文

1、读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。

他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。

鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，作防御工事。

但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。

永不放弃，鲁滨孙奠定了生活的基础。 一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。

从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。

但是，经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手。知道什么时候下种，现在他知道一年四季播种两次，收获两次。

永不放弃，鲁滨孙有了生活的口粮。造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血。

光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。

这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！ 鲁滨孙是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。

他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。

这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃。2、《鲁宾逊漂流记》读后感 生存—对于生活在21世纪的我们，对于从小丰衣足食、娇生惯养的我们，对于衣食无忧、不知饥寒的我们，似乎太遥远了。

又有谁完全解读了“生存”呢？我们只是嗷嗷待哺的小鸟，只知从家人那里索取，没有考虑过“生存”二字。我也一样，但英国大作家笛福的一篇《鲁宾逊漂流记》深深地触动了我，引人深思。

《鲁宾逊漂流记》讲述了一个名叫鲁宾逊的英国人爱好航海，在一次航行中，船遇到了风暴，鲁宾逊被带到了一个无人岛上。他克服重重困难，在小岛上生活了二十六年后终于回到了英国。

这部书描写细致入微，情节环环相扣，把人物内心世界细腻的变化，外部情景、景色的描写渲染得淋漓尽致，使人仿佛身临其境，读来津津有味，是一部名副其实的真正堪称不朽的名著。 在读到鲁宾逊只身一人流落孤岛时，我为之担心又着急；在读到小岛上一处美丽的自然果园的文字时，我真想插上一双翅膀飞去，亲眼看看满园的缤纷、呼吸那沁人心脾的果香；当我看到土著人的“食人”式庆贺时，我不禁想：地域的不同竟让不同的民族有如此大相径庭的习俗；当我看到主人公历尽种种困难，营造了属于自己的“王国”时，我不由得感叹他的生存能力和顽强与乐观的精神……一本好书竟能带给读者如此之多，我惊异了。

但令我感慨最深的，还是主人公竟如此会“生存”！ 试想，假如流落荒岛的是我，就算同样幸运：一艘大船泊到岸边，那对我来说，也是毫无用处的——我不会在手无寸铁的情况下制造小船，驶向大船。那我怎么办？只会恐慌地张望四周吧？只会无助地低声哭泣吧？只会眼巴巴地等待救援吧？只会活生生地逼近死亡吧？我不敢往下想。

不要说这种境遇，记得有一次上作文课，妈妈让我一个人坐公交车去，因为是第一次独自坐公交车，我心中有几分惧怕。上车后发现只有一个空位，可——与之并排的座位上坐着一个满脸胡须、身材魁梧、胳膊上刺着纹身、身上散发着浓烈香水味的“老外”！不知怎的，我的心中涌起了畏惧，坐，不惟有学会生存，才能在厚厚的云层中找到阳光；惟有学会生存，才能在阴霾的世界里找到方向；惟有学会生存，才能在千辛万苦后开辟出一片鸟语花香！所以，学会生存吧！你将找到自己的未来3、我喜欢读《鲁滨孙漂流记》，不是因为鲁滨孙他生活得惊险刺激，我还不能想象如果自己真的置身于那样的境地里，自己会不会痛苦地失去活下去的所有希望…… 出身于商人世家的鲁滨孙，不甘于像父辈那样，平淡地过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，作文 学会生存——读《鲁滨孙漂流记》有感。

于是毅然舍弃安逸舒适的生活，离开家出海航行，去实现遨游世界的梦想。但每次都历尽艰险。

有一次风暴将船只打翻，鲁滨孙一人被海浪抛至一座荒芜人烟的海岛上，在那儿度过了28年孤独的时光。 如果我是他，当船在暴风雨中失事的时候，我会像他那样不向命运低头继续远航吗？不，我不会去接受那充满困难和挫折的生活，因为我没有那份信心。

如果我是他，当看到野人用自己的同类开宴会时，我会像他那样勇敢地站出来，在仅有一个助手的情况下与他们搏斗吗？不，我会躲得远远的，祈祷上帝不要让他们发现我，因为我没有那种胆量。 我不得不承认自己是那么得软弱无能。

从哭哭啼啼地背上书包，学校、。

六年级语文第四单元作文

A案写建议书 课前准备：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集. 一、谈话导入，引起思考 1.回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？ 2.谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜.回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事. 全班交流.可以结合自己的资料进行展示. 3.小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多.那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！板书：建议书 [评：本次习作的关键，是习作前要做一定的准备.引导学生回忆所见所闻，交流自己了解、走访的情况，互相启发，是“建议”的目的更加明确.] 二、明确要求，交流建议 1.学生自己读题，明确要求. 2.建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议.） 3.书中告诉我们写建议书有哪些步骤？ 1）先写清楚存在的问题 2）再说明产生的原因 3）最后提出解决的问题的建议 4.针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流. 5.咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章. 大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈） 建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期. [评：读中学写.通过阅读例文，了解建议书在内容和格式上的要求，这些正是应用文写作的关键.] 三、试写初稿，进行修改 （1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导. （2）学生完成初稿，进行自我修改. [评：在巡视中，对有困难的学生进行个别指导，针对性更强.] B案看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣 1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现. 2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省.那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象） [评：兴趣是最好的老师，是行动的内驱力.利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来.] 二、引导看图，明白图意 1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面. 2.作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流. 3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 4.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流. [评：漫画人人爱看，但对其内涵却不见得人人都懂.老师几句点拨，深入浅出，有助学生理解图意.] 三、审题，明确写作要求 1.学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画. 2.四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意. [评：会审题是学生必须具备的非常重要的一项能力.通过指导读题，学生的理解能力能够得到提高.] 四、试写初稿 表达自己的真情实感.记叙清楚，语句通顺，感情真切. 习作要求：（投影出示） （1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导. （2）学生完成初稿，进行自我修改. （3）组内互读互改. 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改. [评：巡视指导增强针对性，而当堂点评更有利于学生在自由表达的同时，保证习作质量.] 第三、四课时 修改评议 一、指导学生自己修改 自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题 第一遍：找出错别字，并修改； 第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动. 二、小组合作评改 同桌交换作文，小声读. 第一遍：勾出写得优美的词句； 第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改. [评：俗话说，“好文章是改出来的”！完成初稿后，学生在自改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心得.] 三、朗读赏析，交流评议 （1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析. （2）学生交流评议. （3）教师点评.特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象. [评：佳作欣赏的意义不仅在于“欣赏”，更是一种“榜样”，何况这榜样就在身边.] 四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上. 五、鼓励优点，培养兴趣 1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作. 2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路. [评：语文课程标准中多次提到“乐于表达”，可见保持学生习作的兴趣是非常重要的.学生展示习作优点，激发。

小学六年级下册语文第四单元作文

记得一个星期四的下午，放学后我高高兴兴地往家里走去。

当我走到居委会时，看到前面在修路，于是我绕道而行，从另外一条小路走回家。走着走着，忽然听见一个声音：“小弟弟，你放学啦？”我抬头一看，一位陌生的中年男子出现在我的面前。

“嗯，放学了。”我随口回了一句。

“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗？”陌生人笑眯眯地对我说。我抬头看了看他，心里在回忆那些我见过的爸爸的同事，“我这有几粒好吃的糖给你吃。”

说完他拉住我的手，拿出几粒糖给我。我心里在想，这个人我没见过呀，他是认错人还是……。

我灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪了？”“对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你”。说完陌生人剥了一粒糖，想往我嘴里塞。

“是坏人，我爸爸根本不是开车的。”我心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件，今天被我遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题，我决不能吃。

“我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗？”我急中生智地说，“噢，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进袋里，“我带你去见你爸爸。”

他拉着我的手说道。我慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。

对了，我有办法了。“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小店买好烟就去爸爸那儿。”

我笑嘻嘻地对陌生人说，“那好吧，要快点，你爸爸在等你。”看着他那自以为是的样子，我不禁暗暗在笑：你上当了。

陌生人拉着我的手来到小店，这时，我指着远处迎面而来的男子说道：“爸爸，你怎么回来了。”一旁的陌生人脸一下子紧张起来，紧紧拉着我的手也突然松开了。

我对陌生人说：“爸爸回来了，我们过去吧！”“不、 不，我有事先走了。”只见他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。

这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静，正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的春夏秋冬，人的四季。岁月蹉跎，人的足迹。

人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。学会生存，就要有所追求。

人的生命需要有水和空气的孕育滋养。但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存。

车尔尼雪夫斯基说过：“一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。”所以人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。

学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。

生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。

学会生存，就要勇敢超越。水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。

佛家俗语“超度”也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人。

而把机遇留给勇于超越的人。做好自己，做回自己。

因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。也许，到这里，你明白了生存的真谛，懂得了生存的意义。

正决心全心全意的生存下去。但，那并不是生存的全部……太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。

指南针的生存，为人类指点方向，引航导航。花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。

它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给人间。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉献。

人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为人类为社会奉献过，真切动人 。2.学 会 生 存 生存是生活在这个地球上的必备条件。

《鲁滨孙漂流记》中的主人公------鲁滨孙，就是一个不怕困难，积极乐观，懂得怎样生存的人。 法国拿破仑曾说过：“要生存，只有靠自己”。

所以，我们都应该学会怎样生存。生存体现在生活的点点滴滴中，比如：交通问题。

过马路时要先观察信号灯，绿灯亮时才能通行。红灯亮时要自觉等候。

各种车辆要各行其道。汽车要走快车道；自行车要走慢车道；行人要走人行道。

如果都不遵守交通规则，就会导致事故发生，人的生存就会受到影响。所以，我们学会生存就要遵守交通规则。

我们还应该学会独立。就像种树一样，如果定时定量地给树浇水，树就会养成依赖心理，根无法深入地下，就长不成百年大树。

我们应该把自己能做的事情做好。就样，在困难的时候，也能自己照顾自己。

我读过这样一个故事：乌鸦站在树上，整天无所事事，兔子看见了，就问：“我能像你一样，整天什么事都不用干吗？乌鸦说：“当然，有什么不可以呢？”于是，兔子在树下空地中休息。忽然，一只狐狸来了，它抓住兔子，把它吞了下去。

这个故事告诉我们：兔子不具备乌鸦那种生存的能力，所以被狐狸吃了。学会生存还要学会生存的能力。

让我们也像鲁滨孙那样，做一个学会生存的人！ 3.春夏秋冬，人的四季。岁月蹉跎，人的足迹。

人类从呱呱落地的那一刻起。就开始了生命季节里的徘徊，开始了漫长的生存。

学会生存。

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暑假，我读完了《鲁宾孙漂流记》。

这是英国作家丹尼尔·笛福最为人知的一部小说。它讲述了富有冒险主义精神的英国人鲁宾孙·克罗伊茨内，为了实现自己的梦想，放弃了安逸的生活，当上了充满惊险的水手，航行于巨浪滔天、危险重重的大海上。

由于货船失事，鲁宾孙流落到一个荒岛上，在进退无路、悲观失望之余，他开始想办法自救——做木筏，造房子，修田地，种粮食，养牲畜……他用二十八年的时间把荒岛建成了一个世外桃源。 这种征服自然的无限勇气和坚韧不拔的实干精神，使我受益匪浅。

相比鲁宾孙的流落荒岛，我不得不承认自己是幸福的。在家里，从牙牙学语开始，父母为我们铺好了成长的幸福路。

走进校园，成为莘莘学子，学校为我们架起通往理想的彩虹桥。我无忧无虑地在这条平坦的路桥上走过了一年又一年，没有风浪，没有挫折，没有苦涩。

如果我偶尔患有感冒，便会赖着不起床，甚至赖着不去上学，爸爸妈妈就会依着我，爷爷奶奶更会“心肝宝贝”地把我搂在怀里。像我这种意志力如此薄弱，只会“衣来伸手，饭来张口”的“幸运儿”，何时能自立呢？读了《鲁宾孙漂流记》，我为鲁宾孙的勇敢而自豪，为他的智慧所折服，为他的坚忍不拔所震撼。

对比之下，我真的羞愧难当，对父母的依赖，实际上就是一种懦弱的表现。我们这些所谓的“皇帝公主”，什么时候才能像鲁宾孙一样勇敢、坚强呢？我们这些“温室中的花朵”，什么时候可以走出“温室大棚”呢？难道我们一辈子都要在父母老师的呵护下“茁壮成长”吗？我的回答是：不！我要从现在开始，丢弃娇气，学会自立，学会坚强。

只要努力，我一定能够成为小鲁宾孙的。李白云：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

我们只要有坚定的信心，就一定能够锻炼出坚忍不拔的意志。

六年级下册语文第四单元作文400字,急~六年级下册的语文第四单元

读《鲁宾逊漂流记》有感《鲁宾逊漂流记》：孤独而顽强的冒险者在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。

那么，这是一本怎样的书哪？这本书叫《鲁宾逊漂流记》。 故事并不复杂：出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，平庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。

有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年孤独的时光。 小说的主要部分就是对他这段荒岛生活的生动记述。

除了精彩离奇的故事外，小说最吸引人的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒险，敢于追求自由自在，无拘无束的生活。

即使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟，缺乏最基本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难。

以惊人的毅力顽强地活了下来。没有房子，他自己搭建。

没有食物，他尝试着打猎，种谷子，训养山羊，晒野葡萄干，他还自己摸索着做桌椅，做陶器，用围巾晒面做面包。在岛上的第24年，他还搭救了一个野人。

给他取名为“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一个忠实的奴仆。

就这样，鲁宾逊在荒岛上建立了自己的物质和精神的王国。面对人生困境，鲁宾逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。

体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。现在，在西方，“鲁宾逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。

《鲁宾逊漂流记》之所以成为文学史上不朽的名著，还在于它的真实性和不凡的艺术表现力。 在他之前，欧洲的长篇小说大都是以帝王将相的业绩或骑士美女的浪漫传奇为主要内容的。

笛福开始尝试用日常语言来描写普通人的生活。小说虽是一个虚构的故事，但对鲁宾逊荒岛生活的描写逼真而自然，表现了作者非凡的形象力和艺术表现力。

此外，小说通篇采用第一人称的叙述方式，语言明白晓畅，朴素生动，这一切给作品增添了不少魅力 。

六年级下册4单元作文-六年级下册第4单元作文题

习作四 有趣的实验 设计理念： 观察是我们获取作文材料的主要方法之一。

生活是作文的源泉，在教案中重视写作前的作文活动设计，这样让学生学习观察、摄取和感悟，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界，从而有效地提高了学生的作文能力，提高了学生的综合素质。 中心应是“有趣”，如何写出当时的有趣，是一个难点，激起学生的兴趣，并且使学生学会观察。

作前准备： 观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做一些小实验。 教学目标： 1、初步学会仔细观察事物的变化。

培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识； 2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。 鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。

3、激发爱科学用科学的兴趣。 教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。 教学时间：二课时 教学过程： 一、激趣入题，引导探究乐趣。

我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？ 谁愿意说给其他同学听。 二、组织活动，摄取习作素材。

1、我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？ 2、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？ 教师做实验时动作怎样？（先……再……后……） 教师实验时说了哪些话？提了哪些疑问？ 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。 等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。

把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？ 整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的？ 。