初中英语教学论文范文谁有呢？

初中英语教学论文范文很多啊，但是一定要原创，不然会被打回来。我就吃了这个亏，还好学长给的莫'文网，有高手帮忙快多了

小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查

初中英语阅读教学有效性的实践与探究——以北京地区普通校初中英语阅读教学为例

英语歌曲在初中英语教学中的辅助运用

初中英语教学组织形式的创新实践研究——科学利用道尔顿制教学组织形式辅助初中英语教学

初中英语教学情感策略运用研究

任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究——以南京市南湖第一中学为个案

城市化倾向教材对农村初中英语教学的影响——基于仁爱初中英语教材在漳州龙海市农村中学使用情况的调查研究

初中英语教师教学设计能力现状研究

初中英语教学中的歌曲融入研究

差异教学在初中英语教学中的应用

石河子市初中英语教师专业化现状及其影响因素调查研究

初中英语教师课堂教学组织策略的探究

杜郎口模式在初中英语教学中推行中的问题研究——以桐柏县育英中学为例

多元评价在初中英语教学中的应用研究

微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究——以《人教新目标版八年级英语下册》为例

多媒体在农村初中英语教学中应用现状的调查研究——以永安六中为例

多媒体辅助初中英语教学中课堂师生互动研究——以深圳市A中学为例

论多模态话语分析理论在初中英语教学中的应用

新时期初中英语教师教学方式变革研究

初中英语教学问题及应对策略

翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用——以A中学暑期实验班为例

农村初中英语课堂教学低效问题的分析

词块教学在初中英语教学中的应用研究

论合作学习在初中英语教学中的实践与研究

基于互动假说的初中英语课堂教学模式研究

初中英语翻转课堂教学行动研究

英语课程资源对农村初中英语教学质量的影响研究——以佛山市A区为例

初中英语主体参与型课堂教学模式的建构研究

农村初中英语文化教学的问题及策略研究

现代信息技术在初中英语教学中的应用研究

初中英语教师课堂教学行为有效性评价标准的研究

初中英语情趣教学实施策略研究

初中英语教师课堂教学行为的有效性研究

初中英语口语教学的行动研究

河南省农村初中英语教学现状

多元智能理论视角下的初中英语差异教学策略研究

初中英语课堂提问的策略与实践研究

支架理论指导下的初中英语阅读教学

初中英语探究式教学案例研究

初中英语教师信息素养的现状分析及对策探究

初中英语教学情境创设的适切性研究

新课标下初中英语教学中学生情感态度培养的应用研究

初中英语口语有效教学研究——以淄博怡中外国语学校初中英语口语教学为例

一位初中英语教师实施差异教学的个案研究

中考英语测试对初中英语教学的反拨效应研究

2000字政治论文初中老师让写一片2000字左右的政治论文要求是 爱问

正确对待网络，保持纯净心灵 网络为青少年提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了他们的求知途径，有助于他们开阔视野、促进学业；网络也为他们提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于培养和发挥他们的创新能力；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，也有助于开发他们更多的潜力。

但有一些位置如果处在偏避的小巷里的网吧，生意至今火爆，原因在哪里？通过了解，这些网民有85%是学生，电脑课上网时，85%的时间又用来聊天或做游戏的，一些游戏迷怕家人知道，不能在家里上网，只好到网吧里上网参战，“过把网瘾”，网吧自然是一些学生留连忘返的地方，这些学生的课外时间几乎都泡在网吧里，成为名符其实的网虫，与“网”共舞，陶醉其中。 据统计报告显示，24岁以下的网民占全国上网总人数的55%，在泡网吧的人群中青少年占80%以上。

有的中小学生对上网非常着迷，一天不上网就浑身不自在；有的中小学生通宵达旦沉溺于互联网游戏而不能自拔，给中小学生的学业、健康和精神带来了极大的危害。不少学生认为，网络上的一切都是不诚实的，因而用假名、说假话、不负责任地胡言乱语成了一种“时尚”。

网络聊天也是他们上网的主要内容，多数进入聊天室聊天的大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响他们的逻辑思维能力和注意力；计算机网络挤占了他们大量的读书和思考的时间；在网络上，有学生靠帮别人写作文、做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的学生从网络上下载文章作为作业交给教师，这就大大降低了他们学习的认真态度；现实中存在不少学生由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。 长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会损害你们的身体健康。

长期上网会引发网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；“网恋”和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛，导致各种情感问题；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍；还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。 现在的中小学生大部分是独生子女。

学校教育使他们感到学习紧张，压力大；在家中，独生子女没有兄弟姐妹，他们感到孤独，从心理上说最渴望与同龄伙伴的交流，以缓解心中的压力，宣泄自己的烦恼、孤独、痛苦。在网上他们要按照自己的需要，喜欢、向往扮演一个满意的角色，现实生活中的缺憾，不足可以通过网上制造出的虚拟来弥补、满足。

健康上网应做到以下几点： 1.每天上网时间尽量控制在2小时以内（查找学习资料应在大人监督之下）。 2。

如发现心理问题应及早寻求专家帮助。比如，与电脑网络分离，根据心理医生指示调整日常生活，同时应用抗抑郁药物及精神疗法等综合治疗。

3。 加强虚拟世界与现实世界的区分。

比如，学校可以帮助他们了解电脑只不过是传播信息的机器，熟悉网络也只是进入虚拟世界的一种手段而已。 4。

通过书籍、报刊、广播等媒体吸取知识，以健康的人格、健康的心态对待现实世界和虚拟空间。 随着时代的发展，计算机技能将成为下个世纪谋生的基本技能之一，要积极发挥家长、学校、社会、政府各层面的综合引导作用，形成贯穿各个层级、覆盖各个领域的强大合力。

家长和教师应当与青少年一起制定上网规则，分析上网的利弊，并以身作则，坚决不做有违文明和道德规范的网上活动，同时，也要做好青少年上网活动的疏导工作，限定他们的上网时间，向他们推荐健康、文明、有益有趣的网站，还要经常监督他们的上网时间和上网内容，当他们参与不健康、不文明的网上活动时及时指出其危害性，并坚决制止。 。

英语教学论文范文哪里有？英语老师教学用的英语教学论文范文 爱问知

我知道哦 给你参考下 英语教学论文范文 摘要：从命题原则、题型结构、评分标准和评分方法等方面分别对外语测试中常用的三种题型，即：多项选择、综合填充、口语面试进行分析比较，指出其优点和不足。

旨在提高上述测试题的信度和效度，以期对教师们在英语日常教学与测试中正确运用这些题型提供有效的帮助。 外语测试是20世纪60年代初形成的一门新兴学科。

它的发展经历了科学前阶段、心理测试与结构主义相结合、综合性测试与交际性测试相结合以及计算机辅助测试等四个阶段。随着测试理论的发展和测试方法的更新，外语测试出现了多种学派，测试类型也更加多样化。

评价外语测试的标准，除了可行性和区分度外，主要是其信度和效度。外语测试的试题类型很多，限于篇幅，笔者仅对外语测试中常用的三种题型（多项选择、综合填充和口语面试）进行分析和研究，拟从命题原则、题型结构、评分标准和评分方法等方面归纳其优点和不足。

一、多项选择题（multiple choice item） 1、多项选择题的命题原则（1）多项选择题命题的出发点是提高测试效度各类试题的命题均应为测试目的服务，以提高测试效度为前提。在多项选择题的命题中，经常会由于过多的考虑选择项而忽视其他问题。

例如：初中英语基础训练中有这样一个题：在学生还没有学过Texas这个词时，就要求做下面的练习：Texas is the south of the United States。A。

on 上题命题的本意是测试学生对英语常用介词in和to在表示方位时用法上的区别，但是如果学生不知道Texas到底是一个国家名还是美国国内一个地名，他们就无法做出判断，也就很难找到正确答案。 诸如此类的试题根本无法达到测试介词的目的。

（2）多项选择题对题干或选择项的要求命题时要注意题干必须有一定的内容，不能仅是一两个词，题干内容提供的信息应有效地将考生带入需要测试的范围之中。选择项中共同的语言应该放在题干中，避免在每个选择项里重复出现。

同时，选择项的内容和语言应平行、对等，应属于同种类型（如同为单词、短语或者从句）。正确答案的长度应与其他选项大致相同，太长或太短都会对考生有暗示之嫌。

例如：This passage tells us 。A。

teaching methods B。 different waysC。

different ways of learning in China cational problems上题中，由于C项内容丰富，有一定的长度，考生很容易通过比较选出正确答案C项。此外，选择项还要避免正反两种观点成对出现。

例如：After reading the passage,we can conclude that 。 e author's point of view is right e author's point of view is e examples in the passage are true e examples in the passage are false上例中只要知道了A或C，就自然排除了B或D。

这样的多项选择题实际上变成了B或C的两个选项的选择，即这种试题降低了测试的难度，把四选一变成了二选一，根本达不到测试目的。（3）命题要紧扣阅读或听力材料内容在阅读和听力测试的多项选择题中，试题答案必须紧扣材料内容，使考生只有在读懂或听懂之后才能作出正确选择，而不能凭自己的经验和常识甚至记忆就能猜对答案。

由于选择题本身就包含有猜测因素，若测试内容不紧扣阅读或听力材料，就很难保证测试效度。（4）选择题答案的语言与材料中的词语应有区别基于（3）项，多项选择题的答案必须紧扣材料内容，但又不能与材料中的语言特别是单词或词组完全相同。

否则，考生只需寻找有关单词无须理解材料内容即可作出正确选择。 2、多项选择题的优劣性分析多项选择题最突出的优点在于：首先，它只有一个正确答案，是一种客观性试题，采用这种题型可将精力集中在提高命题质量上，而无须考虑评分者的因素。

其次，使用该题型能够控制试题难度，并能通过预测等手段筛选试题，使正式考试更具可行性和科学性。 再者，多项选择题题义清晰，考生不会产生误解，又因考生无须书面表达而不受其写作能力的影响，即该题型能很好地测试考生的阅读和听力能力。

此外，它对考生在英语语法、词汇、理解、分析等方面内容的考查信息量大，覆盖面宽，形式灵活多样，批阅试卷可由电脑来完成。 以上种种优点使该题型颇受测试者的欢迎。

然而，多项选择题也存在着明显的弱点，不能滥用该题型。首先，多项选择题只能显示正确或错误答案，不能测试考生的表述性技能，也不能完全衡量出考生在语言知识和技能方面的强弱，更不能排除猜测因素，还可能利于作弊，故测试结果的效度会大打折扣。

其次，它的命题需要命题者花费大量的时间和精力反复推敲，稍有不慎就会问题很多。记得有一年的中招试题中，就有一个题由于命题不慎而出现两个正确答案：by air和by plane。

本来命题者提供的正确答案是by p1ane，但我们在评卷过程中发现有很多考生都选了by air，再仔细审看题干，发现两个答案均可，后来经过反映该题的正确答案只好订为两个。 二、综合填充题（cloze test） 英语论文网 1、综合填充题的命题原则综合填充题是指一篇文章按一定的比例或根据需要，删除单词或短语，留出空格供考生填充，以测试考生综合运用语言的能力。

该题型对命题的基本要求是：整题必须要有一定的长度。

初中英语教学论文

建立英语教学中新型的师生关系 良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心. 影响和谐的师生关系的因素很多，随着社会的讯猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。

新型的师生关系不仅要求教师有渊博的专业知识，高尚的职业道德，而且要求教师的个性要健康，阳光，有时代感。因此教师必须建立终身学习的观念，不仅要学习专业知识，还要了解学生所关注所感兴趣的事物。

教师要设法走进学生的内心世界。和他们交朋友。

教师应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，课堂上在给学习好的一句"Good" "perfect" "fantastic" etc，也应当适时给差生一句" You have done a good job" 。

这样才不会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。

真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I'm sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。

人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。

期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。

所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。

相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。所以教师应在期待学习好的学生能背出一篇长的文章，能写出一篇质量较高的书面表达，能表演一段生动的英语话剧的同时，也应当期待差生能读懂一两个句子甚至四五个单词。

语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。

所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。

由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且善于总结规律，帮助学生将知识进行梳理。例如我在教学将肯定句变否定句及一般疑问句时，就总结到两点：（1）先找三类词，即系动词，助动词（除），情态动词。

（2）若有这三类词中的一个，变否定句直接在其后加，变一般疑问句时直接将他们提到句首，句号变问号；若没有这三类词，则找助动词帮忙，主语是三单形式用，谓语是过去时用，其他用。在教学生做句型转换题时，要求学生记住：先确定疑问词，再将原来的陈述句变成一般疑问句写在疑问词后，句号变问号即可。

还有在教学主动语台态和被动语台态相互变化时，记住三个步骤：（1）先找主，谓，宾。（2）再将两种语态中的主语和宾语互换。

（3）检查时态是否一致。等等。

这些规律既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。 教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，灵活地处理教材，选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，由于趣味性，生活性的话题能充分调动学生自主学习的积极性，使每个学生觉得有话可说。

使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。我在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬，奋发，进取的心理状态。

例如我在制作课件时，尽可能拍摄周围熟悉的人和物，寻找与生活贴近的话题，并将教材中涉及到的德育思想延伸到周围的人和事物。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必。

【高中英语论文】我是高中英语教师,想写论文,该怎么办？我毕业

这个网站上的文章肯定可以帮助你的. 教学论文主要是指对教学原理、方法、心得等进行论述的文章。

一、 观点要正确 既然是论文，就应该表达自己独到的见解。见解往往有对错之分，我们提唱创新，鼓励突破，反对人云亦云，更反对观点错误、立场反动的东西。

前一段时间，《扬子晚报》有这样一个报道：一个老师为了让学生认真学，公然在班上跟学生讲："好好学将来可以住漂亮的房子、娶漂亮的老婆"云云。 估且不管这位老师的用心如何、学生的反应怎样。

这种提法本身就是封建社会"读！读！读！书中自有红烧肉；读！读！读！书中自有颜如玉"的翻版，象类似的观点如果出现在论文中，这种文章又岂有可取理？ 由此可见，写文章的第一要素：观点要正确。 提出这样的一个问题，好象是在谈什么大道理，其实不然。

试想，我们在撰写文章的时候，如果对搜集的大量资料不加以任何甄别，见到所谓有用的资料就照搬照用，难免有非理性、甚至是不健康的思想观点充塞其中。 就象我上面所提到的那位先生的话，不仅不利于引导人、教育人、激励人，相反地，类似的话如果出现在文章中，这样的文章不仅不是佳品，而且是次品，是毒品。

不仅如此，离开了唯物辩证法来研究教学问题，也是行不通的。 辩证唯物主义原理告诉我们：一切事物都是相互联系、相互影响的。

同样地，搞教学研究也不能只看到问题的一个方面，而忽视另一个方面。否则，这样的文章是经不起任何推敲的，当然也就是不具有什么学术价值了。

二、 选题要适当 选题是撰写论文和著作的重要起点，主要包括：内容、范围及难度等三个方面。 内容 往往根据自己拥有的资料而定，通常选定自己熟悉的材料，最好是自己的本职业务范围内或与所学专业相近的内容。

不能为了赶时髦，或为了评职称投稿，勉强东挑挑西选选，去找一些连自己都似懂非懂的东西。即使这样做了，最终也只能是劳而无功，一无所获。

范围和难易 论文的范围和难易度要掌握好。在不少人的潜意识里，深怕人微言轻，似乎题目越大，论文的份量就越重，或者说就越像论文。

其实，题目太大以后，往往会因力不从心，容易失败。这里的"太大"是指：研究的问题"外延"太大，几乎是无所不在其中--不是概论、就是原理、不是数学、就是物理！这种文章表面上看起来很大气，可往往给人言之无物、华而不实之感。

同样地，如果选择的题目太小了，则显得轻而易举，不费力气，也不利提高。 当然 ，题目的大小，当然也不是绝对的，大题可以小作，小题可以大作。

关键还在于如何确定具体的论证角度。 一般来说，大题目写起来容易空泛，这往往是由于学力不足，无法深入，写少了象蜻蜒点水，如浮光掠影；写多了则显得又臭又长。

相反，如果抓住一个重要的小题，能够深入本质，切中要害，从各个方面把它说深说透，有独到的新见解，那论文就一定有份量。 在选题时一般要注意：它的实用性、互异性、准确性、突破性等等 三、 材料要充分 选材是否合理是文章成败的关键。

写论文从整体构思，到题目确定，到论证过程等等，都不能离开选材--客观的资料。选材的目的，是采众家之长，成一已之见。

因而，必须注意以下几个方面问题： 如何确立论点 即通过资料的收集、汇总、整理，把与自己的想法吻合的论点、论据、论证方法等挑选出来，并且从新的视角，予以新的观察。 如何独树一帜 同类资料中，不同作者自有其不同的阐述与见解，我们可以把其中富有个性的典型论据、体现各自特点的合理论证，摘录出来，从而为自己独树一帜提供保证。

如何表现自我 不少文章大同小异，因而，有关资料内容的交叉争议之点，往往也是文章的价值所在，关键之处。如果我们注意把这方面的资料整理出来，对于形成自己的主见，确定文章的论证角度和发展方向，则大有裨益。

如何精耕细作 不少文章由于种种原因，原作者只是提出了问题。并未作详细而中肯回答。

如将文中略写部分归拢在一起，加以扩充分析，我们会从中受到启发，从而修正原有的选题方向，对问题作出定向、定度的思考和研究。 总而言之，选材时，一定要注意不去作大而无当的联系和比较。

必须有选择、有重点地找一些与我们的论点有关的东西来作对比研究，以便从中提炼出自己的见解。 四、 思路要清晰 在写论文之前，我们不妨先拟好一个写作提纲，如有可能最好是来一个初稿，然后再动手。

提纲 可以帮助我们树立全局观，从整体出发，去检验每一个细节所占的地位，所起的作用，展现相互间的逻辑联系是否得当，各个部分之间的比例是否和谐，每一个部分、每一环节是否都是为全局所需要，是否丝丝入扣，配合默契，是否都能为主题服务…… 初稿 提纲只是论文的大致轮廓，不可能对每一细节都考虑周密完善，因而可以先写一个初稿。有了它，很可能发现原来提纲中某些设想有不恰当之处，这时就应加以调整或修改；对于有错误的论点、论据，或发现新的论点、论据，还应及时抽掉与增补，使之逐步完善。

初稿的写作通常有两种写法： （一）、按提纲的顺序分段进行，它可以便文章的格调、风格前后保持一致，前后衔接紧凑、自然，避免旁逸斜出，防止。

初中英语教学论文 浅谈如何培养学生的学习英语兴趣

下面笔者就英语课堂教学，出几点建议，以能帮助英语教师有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，从而获得最佳的教学效果。

关键词：兴趣；教学方法；师生关系 第一点：重视学生的学习英语兴趣 兴趣是最好的老师。因为兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。

浓厚的学习兴趣是培养积极思维的重要条件。兴趣为学生的学习活动提供了强有力的推动力。

它可以充分发挥智力的作用，使其感知力敏锐、思维活跃、想象丰富，从而提高学习效率。所以，有不少老师在总结自己的教学经验时都谈到，只要是学生感兴趣的内容，哪怕是难度再大，他们也都愿意去主动学习，在课堂上善于思维，表现积极。

大家都知道，学生的学习兴趣与学习成绩之间存在着显著的关系。在语文、数学、外语三科当中，外语的表现最为明显：从预备班到初三，学生学习外语的兴趣水平逐渐下降。

兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日渐严重。本地区预备年级学生没有学English，对于初学者教材较难。

我们港边的特色：大部分的学生家长外出务工，留下家里照看小孩只有爷爷、奶奶、外公、外婆，他们要么无心管小孩，不知道怎样管小孩读书，基本上孩子要什么给什么，集溺爱、宠爱他们于一身，要么他们家务事一大堆无心管他们学习，再加上学生贪玩厌学思想普遍存在。这对我来说，确实是个挑战，但我认为这对学生可能就是个：机遇只要我们老师抓住时机，及时采取科学有效的教学策略，我们就可以重新唤醒和激发学生学习英语的兴趣。

为了培养学生稳定、专一而持久的英语学习兴趣，我们要做到： 第二点：教学方法 1、明确学习英语的积极动机 通过列举生活中的事例和未来社会发展的形势，向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。 2、呈现灵活多变的教学内容 语言教学不可脱离生活，否则就会变成抽象、空洞和机械的说教。

如在九年级英语教学的过程中Unit One 中Star Sign ，本人就是根据学生的兴趣、对星座的了解和认知，导入课文，学生们的课堂气氛很活跃。 变化能给人带来新鲜感，新鲜的事物容易引起学生的注意，唤起学生的学习热情。

不断的变化使学生在接受知识的大脑中枢形成一个接一个的兴奋点，从而忘记疲劳，在轻松、愉快、活跃的学习氛围中进行学习。 3、营造妙趣横生的学习氛围。