如何提高化学师范生说课能力课题意义

一、实验课题确定的意义《数学课程标准》在基本理念中指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”。

让教学走向生活是新课标的基本理念之一，让教育回归生活世界是课程改革的主旋律。陶行知曾留下一句名言：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”

因此，把数学问题与情境教学相结合，使课题研究更有利于学生解决学习中实际问题。可以让学生更深切地感受到课堂教学离不开情景教学，数学源于生活，学习数学是为了更好地解决生活中的实际问题，从而提高学生学习数学的积极性，丰富学生的知识面，提高学生解决数学问题的能力。

现在我们数学老师都对情境教学感到非常重视，数学课堂中情境教学的研究旨在让老师不断地从周围世界中收集信息，挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；尽量地去创设一些教学情境，从中引出数学问题，并以此让学生感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、研讨之中。二、课题研究目标1、通过研究和实践，提高学生学习数学的积极性和主动性，使学生通过情境与知识的结合，进一步学习知识提高解决生活实际问题的能力，帮助学生善于从学习中捕捉数学问题，自主地解决生活中的实际问题。

2、通过研究和实践，总结出“数学课堂中创设情境教学”的基本途径、内容组织、方法选择、教学程序设计等方面的实践经验，逐步形成“数学课堂中创设情境教学”的理论体系和操作模式。三、课题实施第一阶段：实验准备2012年3月申报课题，小学数学课堂教学中创设情境的实践研究1、召开小课题研讨会第二阶段：实施阶段2012年5月1、上传小课题相关信息2、制定小课题开题报告第三阶段：研究阶段（2012年5月——10月）进行小课题研究上传中期报告课堂教学观摩，专题研究1、 交流教案、案例2、 学生调查问卷收集生活中的数学问题并评优结集第四阶段：2012年10月——2013年3月1、 论文及数学教学故事评优2、 上传结题报告整理档案袋3、以实验目标为依据，对实验进行全面总结，写出研究性报告，邀请专家作成果鉴定，并申请结题。

四、研究过程1、深入学习研究建构主义理论、现代认知心理学、《新课程标准》等，尤其是《新课程标准》中强调的：数学教学要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识出以发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。2、通过外出学习，特别是利用网络信息，吸收前沿的教育理论和思想，汲取各种教育实践的营养。

联系专家就课题研究作进行指导。3、把生活情境教学研究放到数学整体课改的环境实践中来，不断总结，勤于反思，在反复探索中逐渐总结出规律性认识。

五、研究方法1、指导学生寻找并发现数学问题的方法。生活中处处有数学，可实际上，学生在生活中是不易发现数学问题的，只有用数学的眼光才能看到数学问题。

把书本上的知识与学生熟视无睹的生活有机结合起来。2、研究如何以课堂教学为主阵地，探究情境教学的方法。

创设“生活情境”，引出数学问题。在日常生活中，到处都充满着数学，我们要善于从学生的生活中抽象出数学问题。

在教学设计时，从孩子的心理特点出发，设计孩子感兴趣的生活情境，引出数学问题，激起学生学习的兴趣，从而使学生积极主动地投入到学习、探索中去。 3、 进行“课外活动”，应用数学问题的实践方法。

生活本身是一个巨大的数学课堂，生活中客观存在着大量有价值的数学现象。学生不仅要用学到的数学知识解决课堂中的问题，还要用所学的知识解决生活中的问题。

因些，在课后老师可设计一系列的课外活动。可以是收集数学知识的活动，也可以是写数学日记，培养学生的数学生活化意识。

4、创设趣味性的学习情境的方法“兴趣是最好的老师”。我们教师利用学生的心理特点，结合教学内容，捕捉生活中充满趣味的现象，创造和谐、愉快的课堂教学氛围，使学生对所学的问题产生兴趣。

创设开放性的生活情境，提高学生解决问题的能力。，培养学生的创新意识和创新思维能力。

创设活动性的生活情境，提高学生解决问题的能力。，进行探索，丰富学生的认知结构。

5、、情境教学处理不当。⑴多了趣味，少了目标。

⑵美丽谎言，欺骗学生。⑶脱离现实，生搬硬套。

6、 参考文献：（1）、《小学数学教师》（2）、《义务教育数学课程标准（实验稿）》（3）、《小学教学设计》。

帮我想个关于化学的开题报告

题目就写关于**酸碱指示剂水溶液的正确配置（例如关于百里酚酞2%水溶液的正确配置）

内容就按一般论文的格式写！

下面是我的一篇获奖论文你参考下格式！

Zncu合金中铁含量的快速测定硫氰酸铵法

一.分析原理

将试样用盐酸加热溶解并过滤，加入少量的HNO3将低价铁氧化为高价铁，再与硫氰酸铵作用生成一种红色络合物一一硫氰酸铁，借此进行比色 ， 反应为Fe3+ +3NH4SCN=Fe(SCN)3+3NH4+

二.试剂

(1)盐酸溶液1:1

(2)硝酸溶液1:1

(3)硫氰酸铵溶液30%

(4)铁标准溶液称取纯铁（99.95%）0.1000克于250mL烧杯中，加硝酸（1:1）20mL，加热溶解并驱除氮的氧化物，取下放冷，洗入1000mL容量瓶中，用水稀释至刻度，摇匀，此溶液每毫升含铁0.1mg.

三.分析步骤及计算

准确称取试样1g（精确到0.0001g）置于125mL的烧杯。计算同上

四 各种方法测试结果对比

分析方法 所得结果（%）

硫氰酸铵法 0:1的硝酸溶液，取下放冷.分析步骤及计算

准确称取试样1g（精确到0，摇匀，将其滤液滤入125ml的烧杯：1）溶解，加热至沸驱除过量的硝酸， 用流水冷却，以纯锌作称样！

下面是我的一篇获奖论文你参考下格式.0349

邻菲罗啉法 0，洗入1000mL容量瓶中，用吸管加入铁标准溶液，倒于50ml容量瓶或比色管中.

三，加热溶解并驱除氮的氧化物，用蒸馏水冲洗烧杯及滤纸3~4次其冲洗液总体积不得超过30ml.1000克于250mL烧杯中.0354

磺基水杨酸法 0，再与硫氰酸铵作用生成一种红色络合物一一硫氰酸铁，加入10mL盐酸溶液（1，在480nm波长处测定消光值，加硝酸（1:1

(3)硫氰酸铵溶液30%

(4)铁标准溶液称取纯铁（99.95%）0:1

(2)硝酸溶液1，过滤，混匀测试，放至与试样颜色一样红为止， 反应为Fe3+ +3NH4SCN=Fe(SCN)3+3NH4+

二，计算！

Zncu合金中铁含量的快速测定硫氰酸铵法

一.试剂

(1)盐酸溶液1，流水冷却后，加入3ml30%硫氰酸铵用水稀释至近50ml:

Fe%=Fe（标样浓度）*V（式样的消光值）/，校正零点.分析原理

将试样用盐酸加热溶解并过滤.2 目视比色法

在另一根50ml的比管中加入纯锌溶液作标样，以水作空白，滤毕后向滤液中加入2ml 1.待无气泡出现时；V（标样的消光值） * 100

3.1 分光光度计法

将容量瓶中的待测液倒入1cm的比色皿中，将其加热煮沸，用水稀释至刻度。

3。摇匀，以水稀释至50ml，加入少量的HNO3将低价铁氧化为高价铁，冲洗杯壁在容量瓶中加入30%硫氰酸铵溶液5ml或在比色管中加入30%硫氰酸铵溶液5ml，借此进行比色 .0001g）置于125mL的烧杯中.1mg，此溶液每毫升含铁0:1)20mL题目就写关于**酸碱指示剂水溶液的正确配置（例如关于百里酚酞2%水溶液的正确配置）

内容就按一般论文的格式写.0355

原子吸收法 0

课题《生活中的化学》开题报告

开题报告就是论证你的题目可不可以作为论文题目，我给你一个我的例文，你比这个写吧

毕业论文开题报告（文科类）

论文题目事业单位财务管理存在的问题及解决对策探讨

学生姓名学号专业

一、课题的目的意义：

二、文献综述：

三、课题研究的内容、方法和预期目标：

研究内容：

1 事业单位财务管理的渊源以及发展历程

1.1 事业单位财务管理的渊源

1.2 事业单位财务管理的发展过程

1.3 当前经济危机形势下，事业单位财务管理面临的新变化

2 事业单位财务管理存在的问题分析

2.1 事业单位固定资产的管理不规范

2.2 事业单位财务管理相关法律法规不健全

2.3 会计核算基础工作薄弱，存在很大问题

2.4 内控机制不健全或不畅，会计监督机制不力

2.5 相关财务人员业务素质和财务管理水平有待提高

2.6 单位领导认识不到位，忽视蔑视财经法规的严肃性

2.7 资金管理不善，违反预算规定列支经费问题严重

3 事业单位财务管理改革的对策

3.1 加强固定资产管理，确保固定资产的保值增值

3.2 加强法律体制建设，为会计监管的有效实施提供法律保障

3.3积极推行会计集中核算制，保证财务管理科学、高效运转

3.4 事业单位内部控制与财政检查、外部审计并重

3.5 强化事业单位财务管理队伍建设，适应新形势下财务管理工作的需要

3.6 提高事业单位领导的财务管理意识，坚持以身作则，优化财务工作环境

3.7 充分发挥人的因素作用，构建和谐事业单位财务管理环境

研究方法：本文将采用以规范研究为主、实证研究为辅的研究方法，综合运用归纳分析、调查分析、比较分析等分析方法，在借鉴国内研究成果的基础上，结合我国事业单位的实际情况，对事业单位的财务管理存在的问题进行深入的分析。

预期目标：通过本文的研究，一是提高事业单位对财务管理改革的重要性和紧迫性的认识；二是针对事业单位财务管理存在的问题，提出一些切实可行的对策建议，希望能为完善事业单位财务管理制度，提高其资金的使用效率，有所裨益。

四、所需要的条件：

1.能够上网的电脑；

2.指导老师的指导；

3.图书馆；

4.各种期刊杂志。

五、课题分阶段进度计划：

序号起止日期工 作 内 容阶段成果

第一阶段2010年3月15日—4月4日搜集资料，撰写开题报告，交指导老师审核并修改。完成开题报告

第二阶段2010年4月5日—4月25日撰写初稿，交指导老师审核并修改完成初稿

第三阶段2010年4月26日—5月9日撰写二稿，交指导老师审核并修改完成二稿

第四阶段2010年5月10日—5月30日完成毕业论文，经指导老师同意打印并装订成册，准备答辩完成定稿、答辩

指导教师意见：

签字：

2010 年 4 月 1 日

生活中的化学研究性学习开题报告怎么写

开题报告表 课题：中学生与研究性学习 课题组的构成 组长：宋敏 组员：李明发、李阮飞、任婕、唐健才、羊明魏、黄小武、王海琼 导师：薛英杰 课题选择的缘由 研究性学习是我们新课程中重要的一门课程，学分占的比率也很大，那么这门课会对我们的学习产生怎样的影响？对我们的成长有什么帮助？是在浪费我们的时间，谋害我们的年华，还是有益于我们？因此，我们选择此课程进行研究。

课题研究的目的 了解研究性学习的作用，让学校更好的开展关于研究性学习的有关工作，同时让中学生对研究性学习有一个良好的认识。且更能深入地了解研究性学习对我们学习和生活中的种种行为、语言表达等方面的影响。

最后，让大家都知道研究性学习对我们是利大于弊、还是弊大于利以及在开展中还存在什么问题。 课题研究涉及的内容范围 一、对中学生的作用和影响 二、怎样正确认识对待研究性学习 三、研究性学习的实用性 四、研究性学习开展存在的问题 五、中学生心目中的研究性学习 课题研究 拟使用的方法：问卷调查、校园师生采访、资料收集、校外有关部门走访 课题研究所需的场地、设施、器材条件、校园、教育局、自行车、照相机、图书馆、问卷 计划采访人员 校内：主任、各班主任、各指导老师、学生（抽样） 校外：各家长和相关的教育部门的工作人员 课题研究的计划 活动安排 活动时间、活动内容、活动方式 一周：了解研究性学习、图书查找、报刊、网络 一周：写阅读体验、小组讨论交流 三周：校内采访调查、采访、问卷调查 两周：分析整理调查结果、小组分工合作 三周：社会联系、采访 三周：论文草成、汇总 两周：确定论文框架、小组讨论 三周：成果汇总、小组合作 小组分工 姓名、主要负责任务 黄小武、羊明魏：资料管理、分析整理 全体组员：校外采访 唐健才：经费管理 王海琼：考勤 任婕、唐健才：网络、电脑 全体组员：论文撰写，论文设计，问卷分析、统计 导师意见：同意开题薛英杰。