如何提高学生学习生物的兴趣课题研究实施方案

生物是一门与我们日常生活息息相关的基础学科，二十一世纪被称为生物学世纪，那么，对于这一门二十一世纪的领先学科，我们教师应该如何引导学生去学习它，学好它呢？我个人认为，最重要的一条就是必须让学生对生物学抱有浓厚的学习兴趣.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

培养学生学习兴趣，是我们引导学生学好生物的一个重要前提。目前的初中生物教学面临着巨大的危机：生物课程设置遭到排挤和冷落，学生不愿意学，生物老师难当。

在这种境况下，我们生物老师就更应该注重对学生学习兴趣的培养。在初中生物教学中，如何激发、调动学生学习兴趣，这是仁者见仁，智者见智的问题，本文就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会，以期和同行共同探讨。

一、将课堂教学与大自然相结合，培养学生的学习兴趣。 生物学是一门基础学科，它属于自然科学的范畴。

课本上的生物学知识，只是自然现象的文字再现，如果我们把这样的一种自然知识硬性地放到课堂上解决，不仅是学生，即使是我们教师也会感到索然无味的。比如，在讲解完全花的结构时，我们常以桃花为例，往往老师讲的天花乱坠，可是学生不知所云。

如果我们的老师能够把这节课搬到室外，让学生一边观察，老师一边讲解，那么，我们将会收到事半功倍的效果。 实际上，自然界才是学生真正的生物课堂。

生物学知识，只不过是自然界中生物现象的一种文字概括。生物学教师只有把我们的生物课堂嫁接到大自然，才能使我们的生物课堂变得真实而具体，充满趣味性，更为重要的是，这样更能够培养学生学习生物的学习兴趣。

当然，自然现象是具有季节性的，春花秋实，四季轮回，每一季节都有各自特有的生物现象.而各地的气候又略有差异.所有这些常常造成我们的教学内容与自然界中的生物现象不同步的现象，这就要求我们的生物教师适时地调整我们的教学内容，使教学内容与季节同步.比如植物的无性生殖有扦插，嫁接，压条等方式，在教学这部分内容时已经是秋季，而植物的扦插，嫁接，压条活动多在春季，那么教师可以将这部分的内容移到春季进行，教师示范，学生实践，不仅可以加强教学的效果，还可以激发学生浓厚的学习兴趣。二、将课堂教学与学生的生活实际相结合，培养学生的学习兴趣。

生物学是一门实用性极强的基础学科，它与学生的生活实际联系特别紧密。如合理膳食，食物的营养成分，健康地生活，利用微生物制作泡菜和酸奶等等，这些知识，在课堂上进行理论上的讲解当然是十分必要的，不过那只能算是纸上谈兵。

如果我们让学生把课堂上学到的知识拿到生活中去加以体验的话，那么，学生一定能够感受到成功的喜悦，对生物学的学习兴趣一定会大大的提高。比如，在讲解了微生物的用途以后，课后让学生自己制作泡菜和酸奶，学生一定会积极地投入到这项活动当中去的，因为这些与他们的生活息息相关。

通过活动，学生能更清楚的认识到生物知识的重要性，那么，在活动中我们就能够培养学生的生物学习兴趣。 再如，可以结合《致同学---<走进生命科学>》，向同学们介绍仿生学的知识，让学生了解生物不仅为我们提供了生存基础，而且在生产和生活中，给我们学多启迪。

结合目前世界上面临的几大社会问题——环境、能源、粮食及人口问题与生物学的密切关系，了解生物学与我们的生活息息相关，从沙尘暴到水体的富营养化，从“艾滋病”“非典”到“禽流感”“口足手病”，从克隆羊到转基因生物，自然能使学生产生关心周围的生物，关注生物学的兴趣。教师还可以结合课本上列举的生物科学新技术的应用和发展的例子激发学生的学习兴趣，如人类基因组计划，让学生了解此项计划的重要意义——揭开人类自身生、老、病、死的奥秘。

了解生物科学的最新热点、焦点和进展，感知生物科学发展的突飞猛进，促使他们带着兴趣投入到学习中去。 当然，结合学生的实际，通过学生的活动来激发他们的学习兴趣，必须考虑到学生的知识水平，活动是为了激发他们的学习兴趣，让他们主动投入到学习中来，而不是为了猎奇，所以，教师在教学中一定要把握好一个“度”字。

如对于人类基因组计划，教师只须提到即可，不需要作深入的讲解，因为初中生还没有达到如此的水平。三、将课堂教学与现代科学技术相结合，培养学生的学习兴趣。

二十一世纪是生物学世纪，有许多重大的科学发现和一些高新科技与生物知识有关，生物科学是现代的前沿科学之一，而生物技术的飞速发展给当代的许多行业，特别是医学行业产生了重大的变革。比如基因工程、克隆技术、仿生学的应用等。

越来越多的年轻人投入到生物技术研究的领域中来，以他们的热情与创新精神正在拨开生物界的层层神秘面纱。所以，课堂上适当引入生物科学的前沿技术，有助于学生更加深刻地认识生物科学，激发学生学习生物的激情与兴趣。

四、将课堂教学与学生实验相结合，培养学生的学习兴趣。 生物学是以实验为基础的科学。

实验能培养学生的观察能力、思维分析能力、创新能力，激发学生学习的兴趣，许多学生正是因为爱实验才爱生物学的。实验。

如何提高学生学习生物的兴趣课题研究实施方案

生物是一门与我们日常生活息息相关的基础学科，二十一世纪被称为生物学世纪，那么，对于这一门二十一世纪的领先学科，我们教师应该如何引导学生去学习它，学好它呢？我个人认为，最重要的一条就是必须让学生对生物学抱有浓厚的学习兴趣.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

培养学生学习兴趣，是我们引导学生学好生物的一个重要前提。目前的初中生物教学面临着巨大的危机：生物课程设置遭到排挤和冷落，学生不愿意学，生物老师难当。

在这种境况下，我们生物老师就更应该注重对学生学习兴趣的培养。在初中生物教学中，如何激发、调动学生学习兴趣，这是仁者见仁，智者见智的问题，本文就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会，以期和同行共同探讨。

生物调查报告-我没有做过生物课题研究报告,请问应该怎么做？最好

注意：不同的课题研究有不同的研究报告，如研究报告、实验报告、调查报告等，一般有比较通用的格式，但不应完全受到束缚，此格式供主持人在撰写课题研究报告时参考）。

一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。

一般不用副标题，字数不宜过长。 二、摘要。

要求准确、精练、简朴地概括全文内容。 三、引言（或前言、问题的提出）。

引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；5、说明研究的意义。

四、研究方法。 不同的课题，有不同的研究方法。

如实验研究法、行动研究法、经验总结法等，这是研究报告的重要部分。以实验研究法为例，其内容应包括：1、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法。

五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观意断。

其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。 六、讨论（或小结）。

这也是研究报告的主体部分。其内容：1、本课题研究方法的科学性；2、本课题研究结果的可靠性；3、本研究成果的价值；4、本课题目前研究的局限性；5、进一步研究的建议。

七、结论。这是研究报告的精髓部分。

文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。 主要内容：1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；3、指出要进一步研究的问题。

八、参考文献 九、附录。如调查表、测量结果表等，如采用行动研究的有关证明文件等。

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初一探究生物种子萌发的条件实验方案范文

:1 设计种子发芽实验教学目标：通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划.教学准备：设计实验用的表格，记录需要提前准备的材料，如绿豆、记录表格等.课时安排：2课时.教学过程设计： 第一课时教学环节时间安排教师活动学生活动二次备课一、回忆过去.（10分）1、说说自己前二年学习科学的情况，包括优点及缺点.2、请学生对科学老师作出评价，提出意见和建议.3、分发表格给每生，要求贴在第1页书上.在说优点和缺点时学生自动进行归类，确立做得有特色的同学为大家学习的榜样.二、展望未来.（10分）1、对表格进行评价内容的的讨论，请学生互相讨论应该就哪些方面进行科学学习的评价，教师作出相应的归类记录.2、把学生共同讨论后的内容记录在书本上，以作评价表的考评依据之用.分别从科学学习习惯、科学学习态度、科学探究能力展开讨论.三、分好合作小组.（5分）1、自愿原则、就近原则分好新的实验小组.2、轮流原则确立小组长.小组长态度明朗，责任明确.四、复习预习.（10分钟）1、有关植物我们开展了哪些探究活动？2、本单元开始我们将开展哪些有关植物的探究活动？3、一起记录本单元的一些重要课外活动，要求严格考核评价.学生在考评表中填写相关内容.板 书设 计A独立认真完成 材料准备习惯B合作认真完成 倾听交流习惯C协作完成 记录汇报习惯D部分完成 小组合作习惯E没有参与 持续研究习惯F其它情况设计种子发芽实验 第二课时教学环节教师活动学生活动二次备课一、引入我们明白，科学研究要通过实验进行，首先要制订周密的实验计划.你会制订一份实验计划吗？出示课题.学生考虑制订计划前应该思考的几个问题.二、讨论交流1、讨论绿豆种子发芽需要的条件，归纳学生所说的发芽的条件——要浇水、要种到土里、要有合适的温度.2、讨论如何改变种子发芽的条件？3、讨论改变其中的一个条件可能会有什么结果？学生自由地说出种子发芽的条件及改变种子发芽条件的思路.三、设计实验1、设计实验的关键是什么？选择需要改变的一个条件（水、温度、光、空气、养分），引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面内容.2、选择需要改变的另一个条件，请学生按五个方面加以说明，并请其他同学加以补充.学生在讨论中明白选择实验方法时首先要提出问题，做出假设，提出控制条件的方法，还要有对比实验，以确定控制条件的作用.四、写实验计划确定研究的问题，尝试调整和平衡，使每个项目都有人进行研究.按照不同的研究问题，尝试着写一份实验计划.学生分别尝试着对不同条件下的种子发芽进行设计和对照.（在讨论中明白设计实验的前提是选择实验研究的方法）五、整合后修改计划有没有同学准备改变种子的空气条件和养分条件来研究两者的作用？准备怎么研究？修改补充相应的实验方案.板 书设 计设计种子发芽实验研究的问题——实验方法猜想的结果——改变的条件——不改变的条件——对照的结果——。

生物报告表（鼠妇）

《探究光对鼠妇生活的影响》探究报告 ·提出问题：光会影响鼠妇的生活吗 ·作出假设：光会影响鼠妇的生活 ·验证过程：1.实验设计：给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，观察鼠妇对环境选择 2.实验材料：涂成黑色的培养皿，鼠妇（10只），盖板 3.实验装置：用盖板盖住培养皿的二分之一，另外二分之一接受灯光照射，使培养皿的一半处于黑暗中，另一半处于明亮处.·实施计划：环境/2M/3M/4M/5M/6M/7M/8M/9M/10M/11M 明亮/10/8/8/7/5/2/1/0/0/0/0/阴暗/0/2/2/3/5/8/9/10/10/10/10/·得出结论：支持假设，鼠妇不喜光，趋于黑暗 ·分析：本次实验结果支持假设，但并不明显，原因有以下三点：1.不能保证完全给鼠妇创造了阴暗和明亮两种环境； 2.不能保证除了光的刺激外，鼠妇不受到其他任何刺激； 3.不能避免鼠妇之间存在的个体差异.若注意了以上几点，实验结果会更理想.。

研究性学习方案

白色污染的调查研究 班级：高二（7）班 组长：巢益群 组员：朱文燕、张玲、吴一娟、林丽、周秀珠 指导老师：严建新 前言 当你繁忙的学习、工作后，是否想到，环境优美、空气清新的地方，放松心情，享受大自然呢？ 然而，呈现在你眼前的又是什么？浑浊的空气，满地狼籍的垃圾，随风乱舞的垃圾袋，散发着腥臭味的泥土……作为一名追求幸福，希望享受生命的世界公民，你是否为这样的地球而感到不安，甚至为此担心，因为地球只有一个。

它是全世界六十亿人民，唯一赖以生存的环境。为此，我组成员从白色污染的研究开始—— 提纲： 1.白色污染的概况 2.构成污染的物质 3.白色污染事例 4.解决白色污染的措施 白色污染事例 合成高分子材料的应用与发展，极大地方便了我们的生活，但是，合成材料废弃物的急剧增加，却带来了环境污染问题。

在我国农村，广泛应用的地膜覆盖技术对提高作物产量起到了很大的作用，但是，由于缺乏有力的旧地膜回收措施，造成旧地膜在土壤中的残留量逐年增加，这些塑料薄膜，大部分以高压聚乙烯或聚氯乙烯为材料，需要200~400年才能分解掉。这些材料物品是一种不能被微生物分解的材料，埋在土里经久不烂，长此下去会破坏土壤肥效，污染地下水等。

据统计，每亩土地残留的塑料薄膜和其他废弃物达4千克，会使玉米减产11%~23%，小麦减产10%~16%，大豆减产6%~10%，蔬菜减产60%左右。近年来，残留在农田里的废弃物以达几十万吨。

当然，还有一些工业生产上所用的工业塑料。它是以天然或合成树脂为主要成分，添加上若干助剂，在一定温度并受到一定外力作用下，可塑制成形。

而当这些条件消失后，仍能保持人们所需的几何形状的高分子材料。如果这些工程塑料一经废弃，便成了“白色污染”。

此外，还有一些生活塑料，例如塑料饭盒、食物袋…… 白色污染的概况 随着社会的迅速发展，工农业都以较快的速度发展着。社会的政治、经济，也进步极快，但随之带来的社会问题也日渐严重。

除了一些人类社会活动的一些状况，众所周知的当然还有环境问题。 尽管任何国家都有环境保护法，但环境问题还是日益突出。

大气污染、水污染、土壤污染……各种污染给人类带来的严重危害是不言而喻的。因此，我们有必要研究一下这些污染问题。

首先，从白色污染的调查研究开始— 白色污染主要是由于一些塑料制品、橡胶、涂料、纤维、黏合剂等。 几十年来，合成树脂和塑料工业以年均超过15%的速度增长着。

1993年时，世界塑料制品产量已经和钢的体积产量相当了。预计到21世纪初，世界塑料制品产品以重量计算也将超过钢产量。

在我国，1992年时，合成树脂产量已居世界第13位，塑料产量已居世界第6位。 在我国，据轻工业部门统计，1995年全国共消耗快餐盒16亿只，人均1只以上。

一些大城市远远超过这个数据。其中，上海的塑料饭盒的消耗量高达50万只，全年近1.9亿只。

人均已达10只以上。上海现在每天处理的垃圾中，废塑料达350吨，其中快餐盒的日消耗量就占200吨。

我国的白色污染如此严重，其最大的受害者就是铁路部门。在长达5万多千米的铁路线上，一年要消耗近4亿只塑料饭盒被抛弃在万里铁路线旁。

铁路部门每年为消除它们，都要花费上亿元资金。 当然，在外国白色污染也较为严重。

例如，德国每年生产120万吨塑料包装材料，而目前的再循环能力每年只有数万吨，其余只能上放任自流。这就是人类为了追求方便，而不知不觉已带来了如此严重的污染。

近年来，无论是交通沿线的白色污染废弃物，江河湖海表面漂浮的塑料垃圾，田间的白色地膜，还是人们生活中的包装材料、厨房等用品。以至儿童玩具，工业器材等，都与塑料相连，几乎人迹所到之处，就有塑料制品及塑料垃圾。

在白色污染如此严重的情况下，我们非常有必要研究一下白色污染的来源物质及危害，并采取一些措施来解决白色污染问题及更好地防治污染。 塑 料 —构成白色污染的物质 人们天天和塑料打交道，究竟什么是塑料呢？塑料主要成分是合成树脂。

它的组成中除了合成树脂之外，还有根据需要加入的具有某些特定用途的添加剂。如能提高塑料的增塑剂，防止塑料的老化剂等。

有些合成树脂具有热塑性，用制成的塑料就是热塑性塑料，这种塑料可以反复加工，多次使用；相反地，像体型的酚栓树脂，具有热固性，用它制成的塑料就是热固性塑料，这种塑料一旦加固成型，就不会受热熔化。 这些塑料都是具有耐水，耐化学腐蚀，抗霉的特点，因而具有许多用途。

当然，也正是因为如此，从而使得污染产生，致使发展。 塑料大都由于乙烯，聚乙烯，聚氯乙烯等几种类别。

乙烯 许多塑料是由乙烯制成的。首先让我们了解一下乙烯。

在通常状况下，乙烯是一种无色、稍有气味的气体，它难溶于水，在标准状况下，密度为1.25克/升，比空气的密度略小。 工业上所用的乙烯主要从石油炼制厂和石油厂生产的气体中分离出来的。

在实验中，通常是通过加热酒精和浓硫酸的混合物，使酒精分解制得乙烯。 由于乙烯含碳质量分数比较高，燃烧时由于碳没有得到充分燃烧，所以有黑烟产生。

聚乙。

课题研究方案-请问大家教育科研课题方案包括哪些内容？

一、 课题名称。

要求：1. 简明、贴切、清晰。2. 常用陈述式句型表述。

二、课题界定。 要求回答"什么是"的问题，说明课题名称及其关键词和重要要领的定义、涵义及来源。

方案设计的许多内容将由此发出去。科学的课题界定有利于使研究内容和活动切题，防止研究目标和方向的转移或使研究范围任意扩大或缩小。

三、研究背景与意义。要求回答"为什么要进行该课题研究"的问题。

可说明： 1.研究原因。具体说明： （1）时代背景。

用以说明研究者选用的新的社会参照标准。 （2）针对问题。

说明根据新的社会参照标准的要求，本课题试图解决的教育中的主要问题。 问题表述要求：① 一定的维度说明，并使彼此边界清晰，不致混淆。

② 同一方案中旨在解决的问题前后一致，防止互相矛盾。③ 彼此逻辑关系正确，母概念与子概念关系清晰。

④ 总课题所列问题要包容子课题旨在解决的问题，防止各说各的互相矛盾。子课题要根据总课题所列的某些问题作具体说明。

⑤ 旨在解决的问题要与研究目标、指导理论、研究内容及操作变量等相呼应，前后照应，防止相互分离。 （3）学生发展的需要。

（4）学校发展的需要。 2.本课题研究的先进性。

说明本课题的研究切合国内外相关课题研究的现状和发展趋势，与其既有联系又有区别。 3.本课题研究的实践意义和理论价值。

四、 课题研究的对象。可说明： 1.根据研究的目的和任务确定对象的代表性 2.根据统计学要求推算研究对象的数量 3.通过前测对实验对象和对照对象进行等化处理或采取随机抽样的方法确定研究对象和对照对象。

五、研究思路。可说明： 1.研究假设。

研究假设是研究者根据一定的科学事实和科学理论对研究中所要解决的问题的结果所做的猜测，即对课题中涉及的两个变量之间相互关系的设想。假设在课题研究中具有定向、限定和标准的作用。

在有假设的实验研究中，研究必须围绕“假设”进行，对“假设”进行验证，并在以后的研究报告中说明研究结果是否验证了假设。 假设在内容与表达上应达到这样一些标准： （1）以陈述的方式表达。

通常说明两变量之间的因果关系："如果……，那么就（有可能）……" （2）一般陈述两个变量之间的关系 （3）假设有待检验，且必须可以检验。必要时可对假设作理性分析。

2.指导理论。 主要说明原理性理论。

要求： （1） 少而精 （2） 针对"问题" （3） 能指导操作 （4） 表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，以便教师理解和把握。可引经据典，也各自圆其说。

防止搞成目录式，似贴标签。 3.研究目标。

独特的研究课题应有独特的研究目标。 表述时要注意顾名思义、切题、个性化。

作为应用性研究课题至少说二点： （1）研究目标。也称中介目标、自变量。

即解决问题的对策。常简述如何操作，包括途径、策略、方法和模式等。

注意：① 针对课题界定和"问题"② 体现先进性。在收集和研究相关情报资料的基础上继承和创新。

③ 如总课题分解为子课题时，则要分别说明。 （2）学生发展目标。

也称教育目标、因变量。常简述由于实施上述操作，学生发展将如何。

注意：① 针对课题界定和"问题"② 理顺逻辑关系，如说直接目标1，由此导致目标达成2、3……③ 与研究目标构成函数关系： （假定其它因素作用为零的情况下） 六、因变量及其评价标准和评价方法。 要求： 1.将前述因变量分解为指标，形成评价指标体系 2.说明评价指标的测试及观察判断方法 3.设计好相应的统计表格 七、自变量与无关变量的操纵与控制。

说明： 1.自变量的操纵与控制 （1）明确每一自变量的操作原因 （2）明确每一自变量的操作规范，将方法化为方式，并体现先进性。 如说"模式"，则按"模式"要素分别说明规范要求。

（3）规范操作 2.无关变量的操纵与控制 八、研究方法和设计逻辑。可说明： 1.研究方法。

说明每一研究方法用于什么。 （试介绍教例研究法、问题研究法和实验研究法） 2.设计逻辑。

说明如何取样，绩效如何反映。 九、预期研究成果。

可说明： 1.研究报告 2.其它论文 3.专著 4.音像资料 5.典型教案 6.教具学具（含课件）等 （附鉴定材料：①主件：研究报告；②附件：有关研究的支撑性材料；③研究工作总结） 十、研究步骤及进度。可说明如何实施目标管理；规定时间、明确责任、计量成果等。

十一、课题研究的组织与管理。可说明： 1.课题研究的类别。

说明是独立课题，还是集体课题。如果集体课题，则要说明如何分工协作。

2.课题研究的组织形式。说明是集体研究式、总分协作式还是纵何分层式研究形式。

3.相关人员的分工及职责等。 十二、课题研究的保证措施。

可说明： 1.人员保证 2.策略保证 3.经费和物质保证 4.机制保证等。

我该如何写我的生物课题报告啊！！

全能性（totipotency）：指个体某个器官或组织已经分化的细胞在适宜的条件下再生成完整个体的遗传潜力。指生物的细胞或组织，可以分化成该物种的所有组织或器官，形成完整的个体的能力。受精卵当然是具有全能性的，动物随着其个体发生的进行和决定之后全能性便失掉。与此相反，在植物高度分化的体细胞仍保持全能性。这可由从胡萝卜和烟草等数种植物的茎、根的愈伤组织分离出的细胞或叶肉细胞，通过培养胚的发育或器官分化而再生成植物体的实验得到证明。 分化细胞保留着全部的核基因组， 它具有生物个体生长、发育所需要的全部遗传信息， 即能够表达本身基因库中的任何一种基因， 也就是说分化细胞具有发育为完整个体的潜能， 称为全能性。

我也在上高一，加油啊，好好参考网上的，希望你报告取得好成绩~

课题报告活动所需条件是什么

惠东中学校园植物调查研究报告一、课题提出背景及研究价值（一）、实践活动提出背景惠东县惠东中学2007年搬迁到新校区，新校园比原校园更大更美。

而校园绿化、美化是一个学校育人环境的重要标志，所以除必要的活动场地和道路外，所有的空地都作了合理的绿化和美化，种植了许许多多绿化植物，但都未曾挂牌，这也给了我们提出“校园植物调查研究”的一个契机。 通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。

对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合作用，制造氧气外，其他的用途也难说了。因此我们希望通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学来了解植物，爱护植物，让我们的校园更加的和谐、美丽，增强同学们爱绿护绿的理念。

（二）、实践活动目的意义校园是美的，校园充满了诗意，在充满诗意的环境中，学生的心灵得到了净化情操得到了陶冶。学校征集绿地标语，宣传大家爱护学校的一草一木，没有人去摘一朵花，没有人去践踏草坪，大家互相谦让，彬彬有礼。

“学校是个花园，更是一块育人的圣地。 ”高品位的校园绿化环境熏陶着校园内的所有人。

通过这项调查研究可以使教师和学生更好地辨认校园的植物，了解学校植物的名称、数量、特征和生活环境，并加强师生的环保意识；探究生物学的奥秘，拓展并延伸生物学知识；为生物学科课堂教学提供丰富的课程资源，为提高学生对生物课的学习兴趣创造良好的条件。 提高我们独立自主地进行科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力，尝试校园绿化设计，提高审美情趣。

二、主要研究方法1、调查法：调查校园内各绿化区植物种类。2、采集标本，查阅相关资料为其分类、挂牌，用文字描述其主要特征、生活习性图书馆《中国高等植物图鉴》（第四册）、《中国高等植物图鉴》（补编第一、二册）、《广东植物志》；《全国中草药汇编》校园网络：3、数码相机拍摄数码照片：主要拍摄根、茎、叶、花、果实的照片。

4、材料与用具果剪、塑料袋、铁钳、箱子、数码相机、电脑（带网络）、记录本、笔、标签三、研究过程（一）、实践活动的准备与分工1、发现问题，请示领导对校园内植物的调查研究，成立“绿芽”实践活动小组。2、组长： 资料搜索：3、讨论并设计“惠东中学生物兴趣小组实践活动表”、“校园植物认养表”、“校园征集绿地标语及绿化先锋倡议书”。

4、小组讨论确定调查路线：教学楼区→综合楼区→图书馆周围→校园围墙四周生物园→宿舍区→食堂（二）、实践活动的内容1、调查校园植物的种类、数量、分布及生活状况2、编写《惠东中学校园植物志（应用介绍）》3、拟倡议书制作《校园植物认养册》4、为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌、举办“校园植物展”和“校园植物介绍专题报告”5、关注种植物的生长状况，找出哪些植物不适宜校园内种植，对生长状态差的植物，倡议同学认养并落实到位，对某些植物的栽培养护提出合理化建议6、建立惠东中学校园植物学习网，发布活动情况（三） 实践活动的具体措施1、收集有关情报，进行分析。 每天学习生活在花园式的校园里，竟然各种植物的名字和习性一无所知，多遗憾啊！叶容珊、王小凤正在记录采集信息 小组成员利用工具书在学习植物基本信息 3、开题论证，制定研究方案。

如图11图11 组长刘远红组织小组成员召开会议并制定研究方案第二阶段：实践研究阶段（2009。 9。

21—2009。10。

31） 1、方案实施阶段：在实施研究过程中，我们以理论为依托，以实践为依据，设计进行校园植物调查的活动方案，并在实践中探索在校园植物调查活动中研究性学习的实施。通过上网、查阅图书、专家访谈，了解植物的学名、科名、形态结构特征及生活习性等，为校园植物种类命名、挂牌提供了依据，以便于后期的开展“校园植物专题报告”和“校园植物认养活动”等工作的进行，并建成惠东中学校园植物学习网页，内容有植物分类、定名、特征、习性，特征性的照片。

⑴小组分工合作，在校园周围开始采集植物标本。如图12-17图12 图13 实地观察校园植物 生物老师指导我们如何采集植物标本 图14 图15 刘远红 李静思在采集校园植物 田嘉胜在采集校园植物图16 图17 小组在教学区登记采集植物标本相关信息 巫育峰采集到高山榕标本⑵小组成员利用图书馆《中国高等植物图鉴》、《广东植物志》、《全国中草药汇编》和校园网络等资源查阅资料。

如图18-21图18 图19 小组在生物专用课室鉴别植物种类 张译丹 陈秀梅等利用校园网络认识植物 图20 图21 田嘉胜 叶容珊等利用校园网络认识植物 巫育峰专心致志查阅植物种类2、反思提炼阶段：主要是针对实践，对校园植物调查活动的实施进行反思及实践，为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌、举办“校园植物展”和“校园植物介绍专题报告会”。 向全校师生提出倡议——争做“惠东中学校园绿化先锋”和制作《校园植物认领册》，同时开展校园绿地标语的征集活动。

⑴小组整理并归纳校园植物。