托福口语task3如何做

托福口语task3如何做简述如下，如有托福备考疑问，可添加WeChat:caven18 详细了解~新托福口语的第三题，首先是综合口语的第一个题目，同时也是校园对话的两部分之一，技巧性很强，存在着两种主要的形式。

一般建议考生采用“读听对比法”。形式：要求考生在40-45秒的时间内读一篇讨论校园新政策的文章，接下来听一段60-80秒的对话，会有两位学生对刚才的校园政策表达同意或反对两种不同的观点，是一种典型的读听结合的题目，而拿到高分就需要考生尤其注意听力当中学生的讨论。

对大量的题目进行了归纳，在此列出第三题主要出现的六大主要语境：1. 大学的投资与支出2. 大学服务---健康中心、食堂和博物馆3. 大学服务---住宿、通讯和设备的管理4. 大学课程设置5. 学生活动6. 勤工俭学与实习有的时候听力材料仅仅只有60秒，但并不是听力中主人公的每句话都有分量，需要我们拿来用在答案中，因为这些话一般只是起到连接对话的作用，这样会造成我们提取的信息较少，觉得无话可说。一般出现支持的情况考生一定要打起十二分精神，多记笔记，尽可能多的回忆对话中的内容，充实自己的答案。

考生在用读听对比法完成笔记后，可以做到对基本材料的完全掌握，并且脑海里对于整个题目的脉络都十分清晰。接下来只要根据自己准备的模板，将刚才的材料分五个部分链接分别作答即可。

第一部分将政策重述，第二部分将政策或是学生的观点理由进行总结，第三部分表达男生或女生对于政策的态度，第四部分说明第一点理由加例子，第五部分说明第二点理由加例子即可。读听对比法由于操作性好，易形成较强的逻辑性，观点把握全面，能够帮助考生在做第三题的时候游刃有余，从而在这一部分取得的理想分数。

托福综合口语task3-6怎么练

在下10年2月27号的ibt 口语23分 但只准备了5天 每天一个小时

现把我的方法提供给你

每天花30分钟主练1-2题 目的是为了提高自己的influence 1、2题练起来效率高 因为只要看几秒题目 想几秒 就能开练了 我的理解是 不卡壳的口语 就是好口语

剩下30分钟 留给模考 上网找TPO（抱歉 我的TPO是绿色模考 已经过期了）的口语真题 限时练 就当考试一样 讲不完也没关系 要是讲不完自己不爽的话 可以加大练习量 3-6题诀窍是：口语的听力比listening简单 但想要听清听全所有的points也不是一件容易的事儿 所以需要高度专心 其次就是一定一定要记笔记 也别想着哪些要记哪些不要记 反正你的笔几乎不要停就行了 听到啥就记啥 记的时候思维不要转移到笔记上 还是应该focus在听力上 希望你能做到这点

网上有个叫tpooooooo的小子 他的新浪blog里有ets公布的高分口语1-6题范例 一定要去看 地址我考完托福删掉了 你百度搜搜看吧

其他我也没啥好说的了 祝你成功！

托福口语问题task3,4 有经验的帮个忙啊,举手之劳,谢谢！！！-百度

T3, T4 读-听-说（R-L-S） 综合题----做到听读双赢！！！ETS 的综合题的出题思路，是根据母语的学习思路设计的。

所以试回想一下我们在语文课堂上做的事，就是老师让你读完一段然后总结段落大意。这里稍微复杂一点的是，增加了听的环节（因为是外语的缘故）。

那么这道题有两个对策：1）如果你的阅读比较牛，那么就以读为主，听为辅。结合阅读预测听力内容，进行综合表述。

这里可以破解的一个秘密是听力中人物的态度非正即反。所以降低了此题的难度。

2）如果你的听力比较牛，那么就以听为主，读为辅。仔细听，记录笔记。

顺带提一句某一观点符合阅读里提到的观点。所不同的是：T3， 是dialogue-based, campus-related issue. 相对比T4 容易，而且具有非常清晰固定的模板。

所以考试前非常熟悉模板，考试中，主要记笔记。然后把阅读材料中的主要内容和听力材料中的观点和理由填进去就可以了。

记笔记时采取纵向提纲记录法：Reading： _____________ （关键词如announcement, notice, proposal etc. 常出现在标题和首句中 ）Listening： _____________ （记住是男声，还是女声，做一个M或W的标记，主要是为接下来阐述的过程中he /she 的自由转换做好定位，否则没有定位，考官会感到confused. 自然你的高分梦想就敬而远之了。 之后对reading 里的态度，是支持还是反对，因为语言都是现成的，所以只记录一个符号，+或- 就可以了。）

1) Reason 1 / R1: ___________________ 2) Reason 2/ R2: ___________________ 3) Reason 3/ R3： ___________________ （有时没有R3）注：这个框架式提纲是利用朗读题目要求的时间在草纸上写好的。 另外，题目要求中问谁的观点答谁的观点，不要画蛇添足。

模板如下：a. 听读观点一致版：In the reading material, we learn that the college/university is considering _____________. In the listening material, the man/woman agrees with (thinks 。 is right)___________. One reason he/she gives is that _____________. Another reason is that _____________. He/ She also thinks (points out/ has found) that_____________. （如果有的话） Therefore, he/she likes the idea. b. 听读观点对立版：In the reading material, the college/university is considering _____________. In the listening material, we clearly learn that the man/woman doesn't like the idea of/that ______________ (of +V-ing. ; that + clause) One reason he/she gives is that _______________. Another reason is that ___________________. He/She also thinks (points out/has found) that ___________. （如果有的话）Therefore, he/she disagrees with that opinion. 注： 我这里把他们作为典型提供一个思路，同学们要根据不同的内容对第一句进行适当的调整。

T4， 是lecture-based, academic topic. 相对T3 学术一些。关键是熟悉一定的背景词汇，这样不会因为题目的陌生而恐慌。

不过考试的设计思路总是可以破解的。通常阅读部分是一个definition或explanation. 听力部分是教授的详细讲解，大致由points 和examples 两个板块构成。

所以在记笔记的时候，主要记这两点。具体如下：Reading： _______________ （标题和首句中的关键词. 比如：boycott, forest fire, emotional intelligence, etc. 1-2句话完成）Listening： _______________ （就一个人唱独角戏，听完是M 还是W， 那么以后人称就确定了，he 就是he, she 就是she， 不会像T3 那样产生干扰。）

1) point 1 + example 1 2) point 2 + example 2 3） 小结模板如下：In this set of materials, the reading passage explains/ gives a definition of _______________. It states that ______________. In the listening passage, the professor gives a talk on _________. He brings up the fact that _________________.He goes on to further explain that ___________. By these means, he proves that _______________. 注：此题主要考察一个能力----- paraphrasing 。通俗点说，就是同义替换，平时要多注意积累同一意义的多形表达，这一点，也不用刻意去拿别的教材去学，托福的两门输入课程，听力和阅读材料已经足矣。

主要在于你是否留心。