支部“一会四评”记录范文

姓名 工作单位及职务

性别

年龄 隶属党组织

自评情况

本人签字：

互评意见

党员代表签字：

领导点评

点评领导签字：

测评

结果

经 月 日召开测评会，参加人数 人，得满意票

票，占 %，比较满意票 票，占 %，基本满意票

票，占 %，不满意票 票，占 %。

新

承

诺

注：“一会四评”公示表，本组织存一份，上一级党组织存一份，公示一份。

一会四评就是这样的表，你只要在自评那简单几句话就行比如：在工作生活中，我能以一个共产党员的标准严格要求自己，积极起到一个共产党员的模范带头作用，在思想上，深入了解政治理论知识，掌握科学文化知识和政策法规，用以指导工作实践。我重视与党组织的思想交流，经常向先进典型学习经验、交流心得，积极向组织汇报自己的思想状况，通过投身于创先争优活动，思想和工作上都得到了提高，等等。其他的地方都是别人写的，希望能帮到你

一会四评会议记录怎么写

可以参考一下给你提供的会议记录的写法。

会议记录的写法

（一）标题。标题由会议名称加文体名称组成，就是《****会议记录》。如果使用的是专用的会议记录本，连“记录”二字也可省略，只写会议名称即可。

（二）会议组织概况。1.会议时间。要写明年、月、日，上午、下午或晚上，*时*分至*时*分。2.开会地点。如：“**会议室”、“**礼堂”、“**现场”等。3.主持人的职务，姓名。如：“校党委书记***”、“公司总经理***”。4.出席人。根据会议的性质、规模和重要程度的不同，出席人一项的详略也会有所不同。有时可以只显示身份和人数，如“各院系党总支书记和直属党支部书记31人”、“各部门经理”、“全体与会代表”等。5.列席人。包括列席人的身份、姓名，可参照出席人的记录方法。6.缺席人。如有重要人物缺席，应作出记录。7.记录人。包括记录人的姓名和部门。如：**（**办公室秘书）。

（三）会议内容。一般包含有以下方面：会议的议题、宗旨、目的；会议议程；会议报告和讲话；会议讨论和发言；会议的表决情况；会议决定和决议；会议的遗留问题。 （四）结尾。可将主持人宣布的散会一项记入，也可以将散会一项略去不记。最后，由主持人和记录人对记录进行认真校核后，分别签上姓名，以示对此负责。

农村党员一会四评内容

（一）一会

即召开创先争优讲评会。

（二）四评

一是党员自评。适时召开组织生活会、工作分析会、工作评议会等，查找存在问题和不足，对党员和工作人员的履职情况、承诺事项等进行评议，开展好党员自评和互评。

二是支部讲评。制定服务考核评价办法，探索建立季评、年表彰的考核评价机制，努力形成党组织季评明星、年树典型，党员和工作人员“天天有行动、月月有动力”的创先争优生动局面。

三是领导点评。建立领导点评制度，按照实地论发展、当场议问题、集中评效果、整改抓落实等程序进行点评，肯定取得的成绩，指出问题，提出改进意见，明确努力方向。

四是群众参评。通过发放评价表、问卷调查、社会满意度调查等，让广大师生和人民群众能够及时、简便地对教育行业的工作质量进行评价，广泛征求群众意见。

如何按照一会四评要求抓好党员民主评议工作

请参考：

（一）一会

即召开创先争优讲评会。

（二）四评

一是党员自评。适时召开组织生活会、工作分析会、工作评议会等，查找存在问题和不足，对党员和工作人员的履职情况、承诺事项等进行评议，开展好党员自评和互评。

二是支部讲评。制定服务考核评价办法，探索建立季评、年表彰的考核评价机制，努力形成党组织季评明星、年树典型，党员和工作人员“天天有行动、月月有动力”的创先争优生动局面。

三是领导点评。建立领导点评制度，按照实地论发展、当场议问题、集中评效果、整改抓落实等程序进行点评，肯定取得的成绩，指出问题，提出改进意见，明确努力方向。

四是群众参评。通过发放评价表、问卷调查、社会满意度调查等，让广大师生和人民群众能够及时、简便地对教育行业的工作质量进行评价，广泛征求群众意见。

在党支部实行组织生活会“一会四评”，重点围绕充分发挥基层党组织在推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐等方面的作用，以基层党组织“五个好”、共产党员“五带头”为标准，大力弘扬批评与自我批评的优良作风，营造党内民主平等的同志关系、民主讨论的政治氛围、民主监督的制度环境，充分发挥党员在党内生活中的主体作用，不断提升党支部的创造活力。

推动中心工作。围绕本地本单位中心工作和重点任务，结合党支部的职责任务和党员的岗位特点来开展，充分激发党支部和党员的积极性、主动性、创造性，为推动本地本单位中心工作提供动力和保证。

解决突出问题。联系本地本单位实际，回应群众关切和期盼，注意触及党员思想，着重查找党支部和党员在理想信念、学习和遵守党章、廉洁自律、联系服务群众等方面存在的突出问题，提出具体的改进措施，切实加以解决，增强党支部组织生活的针对性和实效性。

弘扬优良作风。支部成员之间都要开展严肃的批评与自我批评，相互提醒和帮助，促进交流，化解矛盾，增进团结。党支部领导成员和党员领导干部要带头开展自我批评，敢于拿起批评武器，勇于揭露和纠正缺点错误，自觉接受党员的监督。

“四亮四评”主要有哪些内容

“四亮”：一是“亮流程”。通过设置电子屏幕、网站、发放办事指南和信息公开栏等形式，公开服务事项、工作流程和办结时限。二是“亮身份”。通过摆放台签、佩戴党徽和工作卡等方式，公开窗口工作人员的姓名、岗位和职务，主动向社会和群众亮出党员身份，增强党员意识，强化自我约束，进一步增强创先争优的积极性和主动性。三是“亮职责”。通过电子显示屏、政务中心网站、制作便民服务手册等形式，将各服务窗口的办事流程、办公电话，工作人员的职责、履职要求、工作时限等进行公开。四是“亮承诺”。把政务中心的公开承诺和窗口党员干部的公开承诺事项以版面的形式上墙公示，承诺事项的完成情况每年度公示一次，接受群众监督。

“四评”：一是自己评。通过组织开展自评互评会，查找存在问题，明确自身努力方向。二是群众评。通过设置意见箱、开展满意度调查等方式，认真开展群众评议工作，注重做好群众意见的反馈和各项问题的整改，以实际效果取信于民。三是领导评。采取集中点评、现场点评、个别谈话等形式，对各服务窗口的公开承诺情况进行点评，实事求是肯定成绩，及时指出存在问题，提出改进意见，明确努力方向。四是组织评。结合开展“流动红旗示范窗口”活动方式，探索建立月考、季评、年表彰的考核评价机制，努力形成党组织月比标兵、季评窗口、年树典型，激发服务窗口和工作人员创先争优的热情，展示党组织和党员的先锋模范形象，带动全体干部职工创先争优，提高服务质量和水平。

“四亮四评”主要有哪些内容

“四亮”：一是“亮流程”。

通过设置电子屏幕、网站、发放办事指南和信息公开栏等形式，公开服务事项、工作流程和办结时限。二是“亮身份”。

通过摆放台签、佩戴党徽和工作卡等方式，公开窗口工作人员的姓名、岗位和职务，主动向社会和群众亮出党员身份，增强党员意识，强化自我约束，进一步增强创先争优的积极性和主动性。三是“亮职责”。

通过电子显示屏、政务中心网站、制作便民服务手册等形式，将各服务窗口的办事流程、办公电话，工作人员的职责、履职要求、工作时限等进行公开。四是“亮承诺”。

把政务中心的公开承诺和窗口党员干部的公开承诺事项以版面的形式上墙公示，承诺事项的完成情况每年度公示一次，接受群众监督。 “四评”：一是自己评。

通过组织开展自评互评会，查找存在问题，明确自身努力方向。二是群众评。

通过设置意见箱、开展满意度调查等方式，认真开展群众评议工作，注重做好群众意见的反馈和各项问题的整改，以实际效果取信于民。三是领导评。

采取集中点评、现场点评、个别谈话等形式，对各服务窗口的公开承诺情况进行点评，实事求是肯定成绩，及时指出存在问题，提出改进意见，明确努力方向。四是组织评。

结合开展“流动红旗示范窗口”活动方式，探索建立月考、季评、年表彰的考核评价机制，努力形成党组织月比标兵、季评窗口、年树典型，激发服务窗口和工作人员创先争优的热情，展示党组织和党员的先锋模范形象，带动全体干部职工创先争优，提高服务质量和水平。

材料三,材料四评论的是哪一个材料中的政治制度

阅读下列材料：材料一不借助中介或代表，自己对自己的事物进行直接管理，即人民不间断地直接参与行使权力，所遵循的原则是少数服从多数。

一一乔·萨托利《民主新论》材料二英国著名哲学家和经济学家约翰·密尔指出：“国家的主权权力属于全体人民或公民，人民通过自己的代表行使这种权力。 ”材料三用豆子拈阄的方法来选举国家的领导人是非常愚蠢的。

没有人用豆子拈阉的办法来雇佣一个舵手、建筑师或吹笛子的人，或任何其他行业的人，而在这些事上如果做错了的话，其危害要比在管理国务方面发生错误轻得多。——苏格拉底材料四它可以假借大多数人的意志所形成的道义的力量，坚定地、迅速地和顽固地去实现独夫的意志。

——托克维尔《论美国的民主》请回答：（1）材料一、二所反映的人民行使权力的方式分别是什么？它们有何异同？（2）材料三、四评论的是哪一个材料中的政治制度？你如何理解这些评论。（3）结合所学知识，说明美国是如何避免材料三、四中的情况发生的？评论：材料一。

理解：豆子拈阄的方法会出现庸人治理国家的情况；有些野心家会利用直接制民主蛊惑群众左右政局。

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《听听那冷雨》赏析 中国当代散文欣赏之一 【原文欣赏】 听听那冷雨 余光中 惊蛰一过，春寒加剧。

先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭着一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。

连思想也是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。

想这样子的以台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着的。这种感觉不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。

不过那一块地是久违了，25年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万水，千伞万伞。25年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。

大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。

这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。

他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。

杏花春雨江南，那是他的少年时代了。再过半个月就是清明。

安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。残山剩水犹如是。

皇天后土犹如是。纭纭黔首纷纷黎民从北到南犹如是。

那里面是中国吗？那里面当然还是中国，永远是中国。只是杏花春雨已不再，特意遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。

然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？ 在报纸的头条标题里吗？还是香港的谣言里？还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦？还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中？还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃橱内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里？ 杏花。春雨。

江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。

而无论赤县也好，神州也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。

太初有字，于是汉族的心灵，祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。

礼堂上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足？翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌、门外汉百思不解的百科全书。 听听，那冷雨。

看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。

雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆在防波堤海峡的船上，清明这季雨。雨是女性，应该最富于感性。

气空而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树林雨后特有的淡淡土腥气，也许那竟是蚯蚓的蜗牛的腥气吧，毕竟是惊蛰了啊。也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦呓，那腥气。

第三次去美国，在高高的丹佛山居了两年。美国的西部多山多沙漠，千里干旱。

天，蓝似盎格鲁·撒克逊人的眼睛；地，红如印地安人的肌肤；云，却是罕见的白鸟。落基山簇簇耀目的雪峰上，很少飘云牵雾。

一来高，二来干，三来森林线以上，杉柏也止步，中国诗词里“荡胸生层云”，或是“商略黄昏雨”的意境，是落基山上难睹的景象。落基山岭之胜，在石，在雪。

那些奇岩怪石，相叠互倚，砌一场惊心动魄的雕塑展览，给太阳和千里的风看。那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。

不过要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，仍须回中国。台湾湿度很高，最饶云气氤氲雨意迷离的情调。

两度夜突溪头，树香沁鼻，宵寒袭肘，枕着润碧湿翠苍苍交叠的山影和万籁都歇的岑寂，仙人一样睡去。山中一夜饱雨，次晨醒来，在旭日未升的原始幽静中，冲着隔夜的寒气，踏着满地的断柯折枝和仍在流泻的细股雨水，一径探入森林的秘密，曲曲弯弯，步上山去。

溪头的山，树密雾浓，蓊郁的水气从谷底冉冉升起，时稠时稀，蒸腾多姿，幻化无定，只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑，要纵览全貌，几乎是不可能 的。至少放山两次，只能在白茫茫里和溪头诸峰玩捉迷藏的游戏，回到台北世人问起，除了笑而不答心自闲，故作神秘之外，实际的印象，也无非在虚无之间罢了。

云缭烟绕，山隐水迢的中国风景，由来予人宋画的韵味。那天下也许是赵家的天下，那山水却是米家的山水。

而究竟，是米氏父子下笔像中国的山水，还是中国的山水上纸像宋画。怨怕是谁也说不清楚了吧？ 雨不但可嗅，可观，更可以听。

听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。

大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，。