谁有苏教版第六册语文《22、海底世界》公开课的教学设计？

海底世界一、引读过渡，激趣导入小朋友们，通过上节课的学习，我们知道，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

今天我们再到海底世界去参观一下。读课题——《22、海底世界》引读：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

那么，海底是否一点儿声音没有呢？——也不是。读读课文第二小节，看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？二、聆听文字，训练语言（出示片段）海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。1、你找到了哪些声音？画出句子，圈出词语出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……2、交流读句子。

预设：A、这个句子你读得很正确流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。B、你读得真好，告诉我们为什么你要读得声音轻轻的？找根据。

（1）要用上特制的水中听音器才能听到，可见声音很轻很小，得读得轻一些。你来试试？你还从哪儿看出来不能读得很响亮？（2）“窃窃私语”，出示词语读一读。

“窃窃私语”是什么意思？（许多人私下里小声说话）这里当然是指谁像人一样在小声说话？（海底动物们）看来动物们发出的声音是小小的，轻轻的，谁能给我们读出窃窃私语的情景？（指名读）。海底动物们在小声说着什么呢？发出了怎样的声音？请你读读接下来的文字，再来听听看。

（你听到什么了？交流）预设：我听到了“嗡嗡”的声音，好像在和同伴打招呼。 我听到小鸟一样“啾啾”的声音，好像在说：“这东西真好吃！” 我听到了“汪汪”的声音，好像在警告别人这里有危险。

……3、是呀，海底的声音各种各样，不同的动物能发出不同的声音，一种动物在不同的时候，比如吃东西、行进、睡觉时也会发出不同的声音。刚才你从课文中圈出了哪些词语？交流显示：嗡嗡 啾啾 汪汪 打呼噜你发现这些词有什么特点没有？（前三个是叠词，都是模拟声音的，我们叫它“象声词”）你还知道哪些小动物也会发出这样的声音？（小猫 喵喵 小鸡 叽叽 小青蛙 呱呱……）说得真多。

打呼噜的声音我们听过吗？你还知道哪些动作发出的声音？（吹口哨、敲鼓……）4、课文中给我们介绍了四种有趣的声音，还有其他声音吗？从哪儿看出来的？（省略号）省略号告诉我们还有很多声音没写出来呢，今天我们要在语文课上学一样本领，就是不戴耳机，也能听到文字的声音。谁能仿照课文，用上“有的……有的……”说说你听到的声音？出示填空：有的像（ ）一样（ ），有的像（ ）一样（ ），有的像（ ）一样（ ），有的像人在（ ）……能说几个就说几个。

（评价：你也学会用表示声音的词了你真厉害，能听到两种声音了你把它们窃窃私语的样子展现给大家了）三、感情朗读，小结升华你们的表达真精彩，想象真丰富，现在我们仿佛就置身于海底世界，你觉得海底世界怎么样啊？（让学生自己说出海底世界的奇妙）让我们一起来聆听海底这各种各样奇妙的声音吧。捧起书，一起来读吧。

齐读课文第二小节。小结过渡：海底动物的声音奇妙，它们的活动方式更为有趣，下次我们再一起去观赏吧。

反思随记：本课以《海底世界》的第二小节为主要教学内容，上课伊始，我以引读过渡，激趣导入，直奔本小节中的重点语句进行教学指导。在教学过程中，我主要引导学生自己关注文字，聆听文字，抓住语言训练点来进行听说想象的训练。

阅读是学生个性化的行为，课堂上应给予学生充分与文本接触的时间。针对刚升入三年级的学生形象感知强的特点，我设计的提问是让学生来找找海底有哪些声音，画出句子，圈出词语，让学生在自读圈画的过程中关注语言文字，从整体上来感知，并留意到关键字词，在动眼动手的过程中加深印象，渗透学习的方法。

文中“窃窃私语”是本段的核心词，在理解词语的时候，我是从学生的朗读入手，通过评价引导学生从文字中去寻找根据“为什么读得轻轻的”，引导学生联系上下文，紧扣语言文字抓准文眼。然后由此理解“窃窃私语”的意思，并深发开来，回到课文语境，体会文中指海底动物们像人在小声说话，声音轻轻的低低的。

然后再次联系其他语句，展开想象说话，丰富“窃窃私语”的内容，并且将此段的最后一句——他们在不同时候发不同的声音这句的意思也整合在这个想象说话的训练中了。在进行重要句式“有的……有的……”训练的时候，我引导学生关注词类的特点，并联系学生生活，拓展练说，为连起来说积累说话素材，降低难度，同时也补充了省略号的空白。

并从不同方面评价学生的说话，给予肯定和鼓励。最后以诵读结尾，在声情并茂的朗读中提升情感。

写海底世界的作文怎么写四百个字

暑假的一天，爸爸带我和堂妹去北海的《海底世界》游玩. 一进门，我就看见玻璃墙有许多许多的海底动物，导游说“他们在欢迎我们呢”. 往前走，就是“海底隧道”了，隧道的玻璃外有许多许多的海底生物，有：带鱼、海马、章鱼……，看得我眼花缭乱. “快去看美人鱼表演呀！”导游说.我们来到美人鱼馆，美人鱼已经在海底世界里.表演开始了，“美人鱼”抱着一条两米多长的鲨鱼游来游去，吓得我和堂妹直冒出冷汗，还做优美的舞蹈动作呢，之后，他们钻过奥运五环，还友好地向我们挥挥手，我们一下子好像融为一体了，越看越想看，巴不得跑下去和她们共舞. 我们又来到鲨鱼馆，里面有许多凶猛的鲨鱼，有大白鲨、虎皮鲨、护士鲨等等，堂妹吓得快昏过去了. 我们本来是想多玩一会儿，可天色已晚，只好依依不舍地回家.。

课文海底世界原文？

海底世界 你可知道，海底世界是什么样的吗？ 当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

再大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。

海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报呢。

海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，他们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态也各不相同，就拿海藻来说吧，最小的要用显微镜才能看清楚，最大的长达二三百米，是地球上最长的生物。

海底有山峰，也有峡谷。这里蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

幼儿园学前班语言教案 海洋里的奇闻

目标：1、走进海底世界，认识鱼类、贝类、藻类等海底生物。

2、能说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

3、萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。

重点：萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感难点：说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

过程：

一、谈话引出主题1、师：在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。谁能说说你知道的海底世界是什么样子的？在大海里都有什么呢？

2、师结：海底世界真美，有各种各样的海生物。我们再一起去认识它们吧。

二、认识各种海生物一一出示PPT图片，引导幼儿说出其名称、特征和生活习性。

如：带鱼，提问：这是海底的什么生物？它长什么样？喜欢吃什么？。。。。。

三、给海生物分类1、师：海底的生物可真多。你能给它们进行分类吗？

2、幼儿对海生物进行分类。（小组一份）3、说说分类结果及为什么这样分？（重点种类分类：鱼类 贝类 藻类）四、观看影像资料。进一步丰富认知经验和探索兴趣。

1、观看介绍海底生物和海底世界的影像资料，了解各类生物的生活习性和活动方式，丰富幼儿的感性经验。

2、师结：海底还有很多我们不认识的生物，请小朋友多查找资料，多观看有关视频、书籍，去海洋馆参观等，你会知道很多很多海底奥秘的。