求大学生心理健康调查报告！！！！

大学生心理健康调查报告此次活动以社会学院历史学生为样本，进行抽样调查，以问卷调查为形式，以安徽师范大学学生心理健康情况为调查目的，共发放问卷96份，回收90份，回收率为93.75%，其中有效问卷81份，有效率为90%.。报告从有效问卷采取抽样的方法，选取20份作为样本进行分析，现将结果公布如下：

一，学习问题

在此次调查中，学习问题是同学最为关心、也是反应最为突出的问题。例如，第33题“将下列几项所带来的心理压力由大到小排序”，其中有44%的同学认为，学业所造成的心理压力最大。这说明刚刚进入大学生活，有近一半的同学对大学生活不适应，尤其对大学学习方式不适应，感到心理压力很大。从紧张的高考中走过，许多同学不能适应大学开放宽松的学习方式和生活方式，或过于精神紧张死扣书本，不能从高中应试教育中解脱出来，或感觉生活空虚，整日无所事事，荒废了学习，虚度了年华。再如第29题“上大学后，你觉得你最大的挫折是什么？”其中33%的同学选择“学习成绩不理想”，由此可见，大一学生在学习上急需得到指导并寻求得到心理上的成就感。

二，业余生活

在所调查的学生中，有45%的同学感觉大学生活自由开放，同学也比较重视学习，学习自觉性较高，其中56%的同学在第3题“你业余时间主要做什么？”中选择在业余时间上自习或听课，与此相反，只有10%的同学选择上网玩游戏或谈恋爱。但这也从侧面反应了同学心理上的学习压力依然很大。

三，经济生活

如今大学生在经济生活方面基本没有太大困难，在第6题“你每个月的生活费用够用吗？”中，有67%的同学基本够用，更有11%的同学有剩余，与此同时，在第7题中“你认为每个月生活费对自己是否是一种负担，造成心理压力？”有60%的同学认为没有压力。以上都说明随着社会的发展进步，人们生活水平的不断提高，大学生生活水平也在提高，由于经济生活造成大学生心理压力的情况明显下降。

四，人际交往

人际交往问题是在本次调查中反应较为突出的问题。在第33题，“请将以下几项所带给你的心理压力由大到小排序”，有33%的同学认为“人际关系”所造成的心理压力最大。而在第8题，“与一群朋友在一起，你常感到孤独或失落吗？”有79%的同学选择“是”或“有时是”，这反应了当代大学生与他人交往的能力欠缺。同样，在第29题“上大学以后，你觉得最大的挫折是什么？”选择“不适应宿舍生活”的同学占到33%，与选择“学习成绩不理想”的人数相当，这体现了学习方法与人际交往是与此次调查中同学们反应最为严重的两个问题。 大学生中，有相当一部分同学来自农村地区。在以前的日常生活中焦急范围较窄，与人交往的机会也较少，初到大学，面对如此开放自由的环境，面对如此多的同学。面对如此多的公共场合，一下子不知所措，乱了阵脚，于是羞于表达形成内向性格。而在城市中长大的同学，来自独生子女家庭，难以体会农村地区同学的情况。于是形成隔阂。与此同时，在第20题“你觉得大多数人都不可信任吗？”有78%的同学认为“是”或“偶尔是”。这更反应了大学生人际交往中出现了一些问题。

五，心理平衡

在第1题“你觉得现在学校与你理想的大学有多差差别？”中，有56%的同学选择“很大”，这反应了同学同学理想中的大学与现实中的学校还是有还是有一定差距的。在13题“你觉得自信吗？”，有69%的同学选择了“不自信”或“有时不太自信”。在第5题“现在自己在大学生活中，你认为自己哪些方面最差？”有57%的同学认为自己缺乏自信，这两题都反应了我们的同学对自己没有足够的自信心。然而在第23题中“关于自己的烦恼有口难言吗？常常觉得自己是失败者吗？”只有20%的同学认为自己没有这方面的问题。在第26题：“你总有明确的生活目标吗？你在为之不懈奋斗吗？”只有31%的同学认为“是”。这两题又都体现出同学们对于自己的未来并没有明确的目标，对自己的明天没有信心。以上的几题分别从不同角度说明同学在心理上并没有达到平衡，理想总是与现实存在差距的。

本次调查充分反应了以社会学院07历史班同学为典型的当代大学生存在的一系列心理问题。为学校心理健康教育提供了真是、丰富的资料和鲜活的事例，达到了此次活动的目的，活动较为成功。本次活动得到了各个方面的大力支持，特再次向海星调查研究社和07历史班表示衷心感谢！

关于大一新生心理问题的调查报告

一、心理矛盾的产生 1、求学动力的暂时消失和目标未定的彷徨 学生在高考之前，读书的目标非常明确——考上大学。

一经大学录取，失去了求学动力，同时既无老师的逼迫也无父母的督促，有些新生有意无意地放纵自己并开始追求享受，还有很多大一新生进了大学后，需要相当长的一段时间进行摸索和适应，然后才能从彷徨迷失中找到自己，建立起升学之后的高层次目标。在这之前，则常表现为情绪低落，无所适从。

2、社会地位的突变 大一新生进入大学后，他们的社会地位发生了急剧转变，社会、学校、家庭开始以成年人的标准来评价他们。作为一个独立的社会成员，他们体验到了社会和家庭对他们的尊重和厚望。

为此，他们感到自豪、感到自我形象的高大，他们充满了自信，想力争成为生活的强者。但是，同时他们也会感到莫名的恐慌，他们在主观上总是想做得好一些以获得社会的承认，在客观上却由于涉世不深、经历尚浅，缺乏社会经验和能力，在自我意识中常会表现出自我情绪的失控（易冲动、狂热、受挫折后悲观失望）、自我评价的片面（评价过高或妄自菲薄），因而常常难以得到社会的充分信任和理解。

3、客观环境的变化 改革开放与市场经济对校园的冲击，学科差异导致系科毕业生出路问题的冷热升沉，加之大学人才荟萃，在知识、才艺、人际关系、家庭背景乃至身体容貌等等方面已不如人等诸多原因，致使大一新生或孤傲或孤僻。其次，作为独立的社会成员，他们希望得到同成年人一样的尊重和理解，但由于习惯心理的作用，尤其是在经济上还需要依靠家庭、在学习上还缺乏自学能力、在思想上还比较单纯、社会阅历和经验还不够，又渴望得到具体帮助，因此，他们既渴望独立又无法摆脱依赖性。

再次，处于青年期的大学生，其感情丰富而又敏感，加之刚入大学，新生往往会产生既不愿轻易向人表露自己的心迹又迫切需要与人交往的心理矛盾。对于大一新生来说，他们急切地想吸收各种新知识、新思想，并推崇独立思考、追求新奇的见解，但由于生活经验、生产知识和社会阅历的缺乏，许多新生对于知识的理解还仅仅是停留在书本上，不能结合社会实际进行分析鉴别，往往会出现脱离实际、以偏概全、左右摇摆、固执己见、易走极端、喜好猎奇等不良现象。

新生入校后，由于生活和学习环境的显著变化，常使一些大一新生产生焦虑、抑郁、自卑等情绪，如果不及时解决，会给后续年级留下“后遗症”。那么，如何缩短衔接过程、降低消极影响、加速新的积极的心理状态形成以尽快适应大学生活，是新生函待解决的问题。

二、心理矛盾的调适 1、形成正确的自我观念 生活在当今社会的人，不能单靠被动地顺应环境，须主动地去适应环境，保持个人与环境之间的和谐。首先，一个人要能对自己做出实事求是的评价，形成正确的自我观念；然后，客观认识个人能力的优势和劣势，确定适合自己的追求目标，并通过艰苦努力实现目标。

2、克服应试教育造成的积弊 中学阶段的学习是填鸭式的应试学习，大学阶段的学习是以自学为主的求知学习。因此，一个人进入了大学，首先应该改变读书的观念，把“念书”提升到“求知”，逐渐改变自己在应试教育中养成的不良学习习惯，把教师在课堂上所提示的科目要点只当作个人学习的起点或引线，个人再循点线的方向自行扩大、联接、填充、组织，最后形成自己的知识。

明确认识到能力源于知识却比知识更重要，在学习和处世中养成独立思考和判断的习惯。只有这样，才能在大学的社会和文化环境中心智成熟。

3、改变人际交往的理念 许多大学生缺乏人际交往的能力，苦于找不到知心朋友，其实，这是由大学生人际交往方面的错误认知所造成的，因而改变交往理念是建立和谐的人际关系的前提。首先不必刻意寻找知心朋友，要认识到每个人都不是完美无缺的，在个性行为习惯、价值观念和情绪状态等各方面每个人可能会有优点或者不足之处；要主动积极发展与同学的交往，获得准确理解别人和人和睦相处的经验，并促进自己社会性的发展；要正确对待同学之间的竞争问题；要多参与社会活动，多认识人，多了解社会，多学一些书本以外的学问。

4、主动适应新的生活方式 由于大学独特的教育制度和教学活动特点，大学生的学习、日常生活、闲暇娱乐、社会交往等有其独特的模式。以寝室为单位的集体是个新的特殊家庭。

其成员之间能否和谐相处是一个新的人生课题。因此，大一新生要认清大学生活方式的特点，分清主次和轻重，提高自觉性、增强自制力，学会理智地驾驭生活、争做生活的主人，努力创造条件形成有张有弛有节奏有规律的生活方式，以达到学习、生活、休息的和谐统一，从而使自己健康成长。

5、正确运用心理调适方法 （1）自我激励法。主要是用生活的哲理、榜样的事迹或明智的思想行为激励自己，以调整自己的不良心理。

（2）词语暗示法。词语暗示可用不出声的内部语言进行，也可通过自言自语、甚至在无人处大声呼喊的方式进行，还可以用文字记在日记上、练习簿的扉页上，或写在纸片上贴在床头，以便经常看到想到、不断鞭策自己去做。

（3）迁移法。主要是。

求大学生心理健康调查报告！！！！

大学生心理健康调查报告此次活动以社会学院历史学生为样本，进行抽样调查，以问卷调查为形式，以安徽师范大学学生心理健康情况为调查目的，共发放问卷96份，回收90份，回收率为93.75%，其中有效问卷81份，有效率为90%.。

报告从有效问卷采取抽样的方法，选取20份作为样本进行分析，现将结果公布如下： 一，学习问题 在此次调查中，学习问题是同学最为关心、也是反应最为突出的问题。例如，第33题“将下列几项所带来的心理压力由大到小排序”，其中有44%的同学认为，学业所造成的心理压力最大。

这说明刚刚进入大学生活，有近一半的同学对大学生活不适应，尤其对大学学习方式不适应，感到心理压力很大。从紧张的高考中走过，许多同学不能适应大学开放宽松的学习方式和生活方式，或过于精神紧张死扣书本，不能从高中应试教育中解脱出来，或感觉生活空虚，整日无所事事，荒废了学习，虚度了年华。

再如第29题“上大学后，你觉得你最大的挫折是什么？”其中33%的同学选择“学习成绩不理想”，由此可见，大一学生在学习上急需得到指导并寻求得到心理上的成就感。 二，业余生活 在所调查的学生中，有45%的同学感觉大学生活自由开放，同学也比较重视学习，学习自觉性较高，其中56%的同学在第3题“你业余时间主要做什么？”中选择在业余时间上自习或听课，与此相反，只有10%的同学选择上网玩游戏或谈恋爱。

但这也从侧面反应了同学心理上的学习压力依然很大。 三，经济生活 如今大学生在经济生活方面基本没有太大困难，在第6题“你每个月的生活费用够用吗？”中，有67%的同学基本够用，更有11%的同学有剩余，与此同时，在第7题中“你认为每个月生活费对自己是否是一种负担，造成心理压力？”有60%的同学认为没有压力。

以上都说明随着社会的发展进步，人们生活水平的不断提高，大学生生活水平也在提高，由于经济生活造成大学生心理压力的情况明显下降。 四，人际交往 人际交往问题是在本次调查中反应较为突出的问题。

在第33题，“请将以下几项所带给你的心理压力由大到小排序”，有33%的同学认为“人际关系”所造成的心理压力最大。而在第8题，“与一群朋友在一起，你常感到孤独或失落吗？”有79%的同学选择“是”或“有时是”，这反应了当代大学生与他人交往的能力欠缺。

同样，在第29题“上大学以后，你觉得最大的挫折是什么？”选择“不适应宿舍生活”的同学占到33%，与选择“学习成绩不理想”的人数相当，这体现了学习方法与人际交往是与此次调查中同学们反应最为严重的两个问题。 大学生中，有相当一部分同学来自农村地区。

在以前的日常生活中焦急范围较窄，与人交往的机会也较少，初到大学，面对如此开放自由的环境，面对如此多的同学。面对如此多的公共场合，一下子不知所措，乱了阵脚，于是羞于表达形成内向性格。

而在城市中长大的同学，来自独生子女家庭，难以体会农村地区同学的情况。于是形成隔阂。

与此同时，在第20题“你觉得大多数人都不可信任吗？”有78%的同学认为“是”或“偶尔是”。这更反应了大学生人际交往中出现了一些问题。

五，心理平衡 在第1题“你觉得现在学校与你理想的大学有多差差别？”中，有56%的同学选择“很大”，这反应了同学同学理想中的大学与现实中的学校还是有还是有一定差距的。在13题“你觉得自信吗？”，有69%的同学选择了“不自信”或“有时不太自信”。

在第5题“现在自己在大学生活中，你认为自己哪些方面最差？”有57%的同学认为自己缺乏自信，这两题都反应了我们的同学对自己没有足够的自信心。然而在第23题中“关于自己的烦恼有口难言吗？常常觉得自己是失败者吗？”只有20%的同学认为自己没有这方面的问题。

在第26题：“你总有明确的生活目标吗？你在为之不懈奋斗吗？”只有31%的同学认为“是”。这两题又都体现出同学们对于自己的未来并没有明确的目标，对自己的明天没有信心。

以上的几题分别从不同角度说明同学在心理上并没有达到平衡，理想总是与现实存在差距的。 本次调查充分反应了以社会学院07历史班同学为典型的当代大学生存在的一系列心理问题。

为学校心理健康教育提供了真是、丰富的资料和鲜活的事例，达到了此次活动的目的，活动较为成功。本次活动得到了各个方面的大力支持，特再次向海星调查研究社和07历史班表示衷心感谢！。

求大学生心理健康论文,2000字

当代大学生心理问题的现状： 当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。

具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。当代大学生心理问题不容忽视。

对当代大学生心理问题的原因分析 ： 大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。

对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。

心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。 1、客观方面 ：与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。

1）学习的任务、内容、方法发生了变化。 中学学的是基础知识，大学学的是专业知识，中学有老师天天辅导，日日相随；大学要有较强的自学能力，独立地思考和解决问题。

新大学生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。 2）生活环境发生了变化。

部分新生在中学有寄读经历，但多数新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。

这种变化给他们带来了一定的精神压力。 3）人际关系较中学时代要复杂。

大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。

跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。

2、主观方面 新生物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾；日益增强的自主自立意识以及主观愿望上的自主自立与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。这两方面的原因使那些适应新环境能力不强的新大学生很容易产生如下心理问题： 一是盲目自满与自我陶醉 。

因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。 二是失望与失宠感 。

有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。 三是松气情绪与歇脚心理。

有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。

四是畏首畏尾。 因为环境变化而瞻前顾后畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。

整日除了学习之外，无所事事，生活单一，有碍个性发展。 对大学生心理问题的教育措施 ： 人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。

1、充分发挥学校心理咨询作用。 学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。

心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。

近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。 2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。

开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。

3、开设心理教育必修课，增强自我。

急求一份大学生心理健康问卷调查表和一份心理话剧的剧本！

调查问卷

同学：

你好！由于对我校大学生心理健康状况需要进行一次心理健康调研分析，希望你能抽出宝贵时间填好这份调查问卷，在此我们向你表示衷心的感谢！

1.我最怕与人打交道，尤其是求人的事，我是怎么都张不开口的：

□ 很符合□ 较符合□ 不确切□ 较不符合□ 很不符合

2.如果朋友们和我开玩笑（恶作剧），我总是：

□.很生气并有所表示；□.有时高兴，有时生气，依自己当时的情绪和情况而定；□.和大家一起笑；□其它

3.我认为选择朋友最重要的品质是：

□..对方对我感兴趣；□..可以依赖；□. .具有能吸引我的才华；□.有共同的爱好；□其它

4.当我遇到困难时，我：

□.通常是靠朋友解决的； □.要找自己合得来的朋友商量着办；

□.不到万不得已，绝不求人；□其它

5.当别人依赖我的时候，我是这样想的：

□.要小心点！我愿意对一些事物的稳妥可靠性持冷静、清醒的态度。□.这很好，我喜欢别人依赖于我。

□.我不在乎，但我自己却喜欢独立于朋友之中。 □其它

6.你认为现在哪种压力对你困扰最深：

□学业压力 □人际压力 □就业压力□生活压力 □没有压力 □其它

7.你对大学校园中的诸多开放行为（公然接吻、搂抱、衣着时尚前卫等）持何种态度？

□很正常，没有什么了不起的！ □觉得有点不堪入目，不太像大学生的风格，有点不太文明的味道！ □看见好像没看见一样，视他们为陌生人，免得下次遇见怪尴尬的！ □其它

8.你觉得大学是一个什么样的环境？

□学习科学文化知识，增长见识，将来报效祖国；□人生的一个重要环节，是我们实现人生理想的必经之路；

□锻炼能力，充分发挥自己的才能，实现自己的目标；□是我们享受的地方，可以谈情说爱，结交朋友；□其它

9.你希望参加学校组织的什么类型的活动？（可多选）

□文艺类的晚会、舞会等； □体育类的运动会或各种比赛等；□知识类的竞猜活动或展览等；

□从不愿意参加，觉得无聊；□其它

10.你对大学生活抱有什么样的态度？

□一心希望可以继续深造，所以每天都要努力学习，对于学习以外的事情一概不关心

□希望可以充分锻炼自己的能力，尽可能的参加各类活动，结交朋友，积累经验，为将来进入社会打下基础

□希望可以找一个陪伴自己的男（女）朋友，充分享受一下恋爱的感觉

□希望可以过集体生活，广交朋友，至于那些工作（活动）还是随缘吧，老师找到就去做，不找就算了吧！

急求一份大学生心理健康问卷调查表和一份心理话剧的剧本！

调查问卷同学：你好！由于对我校大学生心理健康状况需要进行一次心理健康调研分析，希望你能抽出宝贵时间填好这份调查问卷，在此我们向你表示衷心的感谢！1.我最怕与人打交道，尤其是求人的事，我是怎么都张不开口的：□ 很符合□ 较符合□ 不确切□ 较不符合□ 很不符合2.如果朋友们和我开玩笑（恶作剧），我总是：□.很生气并有所表示；□.有时高兴，有时生气，依自己当时的情绪和情况而定；□.和大家一起笑；□其它3.我认为选择朋友最重要的品质是： □..对方对我感兴趣；□..可以依赖；□. .具有能吸引我的才华；□.有共同的爱好；□其它4.当我遇到困难时，我：□.通常是靠朋友解决的； □.要找自己合得来的朋友商量着办；□.不到万不得已，绝不求人；□其它5.当别人依赖我的时候，我是这样想的：□.要小心点！我愿意对一些事物的稳妥可靠性持冷静、清醒的态度。

□.这很好，我喜欢别人依赖于我。□.我不在乎，但我自己却喜欢独立于朋友之中。

□其它6.你认为现在哪种压力对你困扰最深：□学业压力 □人际压力 □就业压力□生活压力 □没有压力 □其它7.你对大学校园中的诸多开放行为（公然接吻、搂抱、衣着时尚前卫等）持何种态度？□很正常，没有什么了不起的！ □觉得有点不堪入目，不太像大学生的风格，有点不太文明的味道！ □看见好像没看见一样，视他们为陌生人，免得下次遇见怪尴尬的！ □其它8.你觉得大学是一个什么样的环境？□学习科学文化知识，增长见识，将来报效祖国；□人生的一个重要环节，是我们实现人生理想的必经之路；□锻炼能力，充分发挥自己的才能，实现自己的目标；□是我们享受的地方，可以谈情说爱，结交朋友；□其它9.你希望参加学校组织的什么类型的活动？（可多选）□文艺类的晚会、舞会等； □体育类的运动会或各种比赛等；□知识类的竞猜活动或展览等；□从不愿意参加，觉得无聊；□其它10.你对大学生活抱有什么样的态度？□一心希望可以继续深造，所以每天都要努力学习，对于学习以外的事情一概不关心□希望可以充分锻炼自己的能力，尽可能的参加各类活动，结交朋友，积累经验，为将来进入社会打下基础□希望可以找一个陪伴自己的男（女）朋友，充分享受一下恋爱的感觉□希望可以过集体生活，广交朋友，至于那些工作（活动）还是随缘吧，老师找到就去做，不找就算了吧！。

大学生心理健康问卷调查10道左右的选择

心理健康调查问卷

亲爱的大学生朋友：

随着社会的发展和进步，竞争越来越激烈。由于竞争的加剧，人们来自生活和工作的压力也越来越大，这些压力既有生理上的又有心理上的。作为一个特殊的群体我们大学生又会有哪些压力呢？我校的大学生在学习、工作、生活、情感等方面的心里压力情况又是怎样的呢？就此做如下调查：

本问卷旨在了解大学生心理健康状况，下列每个问题有相应选项可供选择，请您根据您的实际情况进行选择。

1、你觉得你自信吗？（ ）

(A)非常自信 （B）自信 （C）有时不太自信 （D）不自信 （ E）常常感到自卑

2、上大学后，你觉得你最大的挫折是什么？（ ）

(A)学习成绩不理想 （B）恋爱不成功 （C）不适应宿舍生活（D）经济困难 （E）就业竞争太激烈

3、你在遇到挫折的时候依赖朋友吗？（ ）

(A)不是，独自应付 （B）会听朋友意见，但以自己为主 （C）偶尔会 （ D）完全是

4.您与班上及宿舍同学相处如何？（ ）

A.很好 B.还可以 C.不太好 D.很不好

5.你认为自己在人与人间的沟通交往上是否存在障碍？（ ）

A有很大障碍 B有时有障碍 C比较少 D无

6.你与同学相处的状况是否会让你感到压力？（ ）

A经常会 B偶尔会 C较少会 D根本不存在

7.当您出现学习效率低下的状况时，您会觉得心烦气躁吗？（ ）

.A.经常会 B.偶尔会 C.很少会 D.不会

8.您认为压力在您的学习生活中对您的影响怎样？（ ）

A.正面影响，学习的动力 B.没影响 C .有点影响，会影响情绪 D.负面影响，无心向学

9..考试前后您会有心情紧张吗？（ ）

A.总是 B.有时，特别在考前 C. 有时，特别在考后 D.偶尔 E.从不

10.专业大排名是否会给您的学习带来影响？（ ）

A.肯定会 B.有时会 C.偶尔会 D.不会

11.您认为英语四级是否会给您带来心理压力？（ ）

A.会 B.有点 C.不会 D.无所谓

12、你如何看待大学生恋爱动机？（ ）

(A)满足心理的需要 （B）打发无聊的时光 （C）调节紧张的学习压力

(D)随大流，不落伍 （E） 情到深处

13.你是否曾为如何恋爱与其他关系而产生不快情绪？（ ）

A 经常有 B有时有 C较少有 D无

14.你在校期间主要支出是什么？（多选）（ ）

A伙食 B学费 C购书 D服装 E大小型学习工具（电脑、文具等） F 医疗 G旅游 H租房 I其他

15.你对自己所学的专业是否满意？（ ）

A很满意 B一般 C有所不满 D非常不满

16.你所学的专业就业前景好吗？（ ）

A很好 B一般 C不太好 D很差

17.毕业后你的选择是什么？（ ）

A就业 B考研 C不知道

18..你认为父母的期望会带给你压力吗？（ ）

A很大 B一般 C较少 D无

19.你对自己的前途感到困惑和担忧过吗？（ ）

A经常 B偶尔 C很少 D 无

20.你对职业的选择标准是什么？（多选）（ ）

A工作轻松 B专业对口 C收入高发展好 D对社会贡献大

E人际关系好 F 工作稳定 G 兴趣 H 其他

21.你会采取何种方式应对压力？（ ）

A.转移（心理不快时娱乐、游戏、读书） B.发泄（哭、倾诉、写信|日记）

C.压抑（喝酒、睡觉、假装高兴） D.顺其自然、自然调整

22.请将以下几项所带给你的心理压力由大至小排序（ ）

A.经济问题 B.恋爱问题 C.人际关系问题

D.家庭问题 E.学业问题 F. 个人前途及就业 G. 国家发展前

大学生心理健康问卷调查10道左右的选择

心理健康调查问卷亲爱的大学生朋友：随着社会的发展和进步，竞争越来越激烈。

由于竞争的加剧，人们来自生活和工作的压力也越来越大，这些压力既有生理上的又有心理上的。作为一个特殊的群体我们大学生又会有哪些压力呢？我校的大学生在学习、工作、生活、情感等方面的心里压力情况又是怎样的呢？就此做如下调查： 本问卷旨在了解大学生心理健康状况，下列每个问题有相应选项可供选择，请您根据您的实际情况进行选择。

1、你觉得你自信吗？（ ）（A）非常自信 （B）自信 （C）有时不太自信 （D）不自信 （ E）常常感到自卑2、上大学后，你觉得你最大的挫折是什么？（ ）（A）学习成绩不理想 （B）恋爱不成功 （C）不适应宿舍生活（D）经济困难 （E）就业竞争太激烈3、你在遇到挫折的时候依赖朋友吗？（ ）（A）不是，独自应付 （B）会听朋友意见，但以自己为主 （C）偶尔会 （ D）完全是4.您与班上及宿舍同学相处如何？（ ）A.很好 B.还可以 C.不太好 D.很不好5.你认为自己在人与人间的沟通交往上是否存在障碍？（ ）A有很大障碍 B有时有障碍 C比较少 D无6.你与同学相处的状况是否会让你感到压力？（ ）A经常会 B偶尔会 C较少会 D根本不存在7.当您出现学习效率低下的状况时，您会觉得心烦气躁吗？（ ）.A.经常会 B.偶尔会 C.很少会 D.不会8.您认为压力在您的学习生活中对您的影响怎样？（ ）A.正面影响，学习的动力 B.没影响 C .有点影响，会影响情绪 D.负面影响，无心向学9..考试前后您会有心情紧张吗？（ ）A.总是 B.有时，特别在考前 C. 有时，特别在考后 D.偶尔 E.从不10.专业大排名是否会给您的学习带来影响？（ ）A.肯定会 B.有时会 C.偶尔会 D.不会11.您认为英语四级是否会给您带来心理压力？（ ）A.会 B.有点 C.不会 D.无所谓12、你如何看待大学生恋爱动机？（ ）（A）满足心理的需要 （B）打发无聊的时光 （C）调节紧张的学习压力（D）随大流，不落伍 （E） 情到深处13.你是否曾为如何恋爱与其他关系而产生不快情绪？（ ）A 经常有 B有时有 C较少有 D无14.你在校期间主要支出是什么？（多选）（ ）A伙食 B学费 C购书 D服装 E大小型学习工具（电脑、文具等） F 医疗 G旅游 H租房 I其他15.你对自己所学的专业是否满意？（ ）A很满意 B一般 C有所不满 D非常不满16.你所学的专业就业前景好吗？（ ）A很好 B一般 C不太好 D很差17.毕业后你的选择是什么？（ ）A就业 B考研 C不知道18..你认为父母的期望会带给你压力吗？（ ）A很大 B一般 C较少 D无19.你对自己的前途感到困惑和担忧过吗？（ ）A经常 B偶尔 C很少 D 无20.你对职业的选择标准是什么？（多选）（ ）A工作轻松 B专业对口 C收入高发展好 D对社会贡献大 E人际关系好 F 工作稳定 G 兴趣 H 其他21.你会采取何种方式应对压力？（ ）A.转移（心理不快时娱乐、游戏、读书） B.发泄（哭、倾诉、写信|日记） C.压抑（喝酒、睡觉、假装高兴） D.顺其自然、自然调整22.请将以下几项所带给你的心理压力由大至小排序（ ）A.经济问题 B.恋爱问题 C.人际关系问题 D.家庭问题 E.学业问题 F. 个人前途及就业 G. 国家发展前。

关于大学生心里健康状况调查>2500字

近年来，由于大学生人数剧增，就业压力，学习压力越来越大，市场经济的发展也要求大学生具有较强的适应性，这不但是对能力的要求，更是对素质品质的要求，因此越来越多的大学生在快节奏的大学生活中无所适从，缺乏目标。

为了深入了解大学生的心理健康的状况，我们展开了此次调查帮助大学生了解如何才能更加完善的发展自己，怎样使自己以一种健康的心态越走越好。 本次大学生心理健康调查报告此次活动以全国各高校的在校大学生为样本，进行抽样调查，以网络问卷调查的形式发放，以了解并改善大学学生心理健康情况为调查目的，共发放问卷100份，回收76份，回收率为76%，其中有效问卷64份，有效率为84.21%.。

报告从有效问卷采取抽样的方法，选取40份作为样本进行分析.。调查显示一个令人震惊和不安的结果：中国有将近三分之一大学生对生活不满意且缺乏安全感；有60%大学生感觉孤独和愤怒；有的同学有自闭倾向，不愿与人交往；有的同学为交际而交际，不惜牺牲原则随波逐流。

这一调查结果不仅令国人感到震惊，而且也督促我们更加重视当今大学生的心理健康发展状况。现将统计大学生的心理健康存在的现状公布如下：一.自我意识方面的现状 在此次调查中，主要凸显出这样一个问题，也是反应最为突出的问题。

例如，第1题关于个人的自信问题，其中大部分其中32%的同学认为，自己会在有些时候表现的自信，而仍有31.5%的同学表示自己处于一种自卑的情绪中。这一现象表明多数大学生仍对自己的各个方面都不是很满意，他们的压力部分来自于所学专业并非所爱，这使得他们长期处于内在冲突与痛苦之中。

另外，课程负担过重、学习方法有问题、各种大小不断的考试这不仅是大学生自身心理的反应，也是对整个社会状况的折射如严峻的就业形势等，都会给他们带来压力。大学生活，有近一半的同学对大学生活不适应，尤其对大学学习方式不适应，感到心理压力很大。

再如第4题“上大学后，你觉得你最大的挫折是什么？”其中33%的同学选择“学习成绩不理想”，由此可见，大一学生在学习上急需得到指导并寻求得到心理上的成就感。 二.心理情感方面的现状调查发现，12.58%的大学生出现抑郁症状，18,43%的人出现焦虑症状，11.2%的人存在敌对情绪。

而且，学生心理问题分阶段各不相同，一年级大学生集中表现为新生活适应问题，兼有学习问题、专业问题、人际交往问题；二年级出现的问题依次为人际交往、学习与事业、情感与恋爱；三年级集中在自我表现发展与能力培养、人际交往、恋爱与情感问题；四年级则以择业问题为多数，兼有恋爱问题、未来发展和能力培养问题等。而和城镇大学生相比，农村大学生的心理问题要更多一些。

过度的压力使大学生们在情绪上容易失落苦闷或者烦躁，或许这也是造成近年来大学生自杀事件层出不穷的原因之一。经过访问，他们中大部分会有一种难以表达的苦闷和抑郁，感到前途渺茫，对一切都觉得索然无味，老是郁闷，但又无法排解，即使遇到喜事，也毫无喜悦的心情。

针对本次调查中显示出来的问题，一些专家总结这可能由于大学生这一群体的生理原因和社会中自我的需要造成的。从自身发展的角度看，大学生处于青少年向成年的转变时期，这一阶段中，会出现自豪感与自卑感的矛盾冲突，强烈交往的需要与孤独感的矛盾冲突，理想与现实的矛盾冲突等一系列问题。

这些矛盾冲突如果存在过于强烈和持久，在遭遇某种刺激时，就容易出现心理障碍，并且得不到正确的排解，就会造成越轨行为或者失范。从现实生活来看，大学生们在中学时形成的优势消失，“中心”地位受到威胁，也会使之产生失落感和恐惧感。

此外，当代大学生中，独生子女占了很大的比重。独生子女常常带有强烈的自我中心意识，缺乏社会锻炼，心理较为脆弱，也容易引发上述问题。

三.经济方面的现状 随着近年来，我国的国力增强，经济实力显著上升，我国人民的生活水平有了很大的提高，家庭生活水平也有了很大的改善，是当今大学生在经济生活方面基本没有太大困难，在第17题“你每个月的生活费用够用吗？”中，有67%的同学基本够用，更有11%的同学有剩余。以上都说明随着社会的发展进步，人们生活水平的不断提高，大学生生活水平也在提高，由于经济生活造成大学生心理压力的情况明显下降。

四.人际交往的现状人际交往问题是在本次调查中反应较为突出的问题。在第6题，“请将以下几项所带给你的心理压力由大到小排序”，有33%的同学认为“人际关系”所造成的心理压力最大。

而在第7题，“你回因同学一个扫你面子的玩笑而生气名么？”，有百分之31.25%的人不会，33.56%的人表示会生气，剩下的人表示会视情况而定。这一结果，不但是现代大学生更注重自己的形象的表现，也是社会中独生子女增多的反应，使得当代大学生的生活中，增强了自我意识，他们更加看重自我。

坚持自我的原则是对的，但如果一个人太以自我为中心，就会是人际交往出现问题，建议大学中应该设置一些关于公关交往方面的课程，为大学生步入社会打好基础，使他们能更好的融入社会这个大家庭。同样，。

求一份完整的心理调查问卷,20题左右,附加完整问题答案,急,谢谢

大学生心理健康调查问卷（UPI） 指导语：以下问题是为了了解并增进你的身心健康而设计的调查，请你按照题号顺序阅读，在你最近一年中，常常感觉到、体验到的项目的题号选择“是”，没有感觉过的项目的题号上划“否”。

注意只有两种选择。请认真地填写。

1. 食欲不振 是 否2.恶心、胃口难受、肚子疼 是 否3.容易拉肚子或便秘 是 否4.关注心悸和脉搏 是 否5.身体健康状况良好 是 否6.牢骚和不满多 是 否7.父母期望过高 是 否8.自己的过去和家庭是不幸的 是 否9.过于担心将来的事情 是 否10.不想见人 是 否11.觉得自己不是自己 是 否12.缺乏热情和积极性 是 否13.悲观 是 否14.思想不集中 是 否15.情绪起伏过大 是 否16.常常失眠 是 否17.头疼 是 否18.脖子、肩膀酸痛 是 否19.胸疼憋闷 是 否20.总是朝气蓬勃的 是 否21.气量小 是 否22.爱操心 是 否23.焦躁不安 是 否24.容易动怒 是 否25.活着没意思 是 否26.对任何事都没有兴趣 是 否27.记忆力减退 是 否28.缺乏耐力 是 否29.缺乏决断能力 是 否30.过于依赖别人 是 否31.为脸红而苦恼 是 否32.口吃，声音发颤 是 否33.身体忽冷忽热 是 否34.注意排尿和性器官 是 否35.心情开朗 是 否36.莫名其妙地不安 是 否37.一个人独处时感到不安 是 否38.缺乏自信心 是 否39.办事畏首畏尾 是 否40.容易被人误解 是 否41.不相信别人 是 否42.过于猜疑 是 否43.厌恶交往 是 否44.感到自卑 是 否45.杞人忧天 是 否46.身体倦乏 是 否47.一着急就出冷汗 是 否48.站起来就头晕 是 否49.有过失去意识，抽筋 是 否50.人缘好受欢迎 是 否51.过于拘泥 是 否52.为忧郁不决而苦恼 是 否53.对脏很在乎 是 否54.摆脱不了毫无意义的想法 是 否55.觉得自己有怪气味 是 否56.别人在自己背后说坏话 是 否57.总注意周围的人 是 否58.在乎别人视线 是 否59.觉得别人轻视自己 是 否60.情绪容易被破坏 是 否61.至今为止，你感到在自身健康方面有问题吗？有 没有62.曾经觉得心理卫生方面有问题吗？ 有 没有63.至今为止，你曾经接受过心理卫生的咨询和治疗吗？ 有 没有64.如果你有健康或心理卫生方面想要咨询的问题，请写在下面的文本框内 有 没有 量表简介： UPI是University Personality Inventory的简称，是为了早期发现早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神卫生、人格健康调查表。该表1966年由日本大学的心理咨询专家与精神科医生集体编制而成。

为我国高校应用最早也最为广泛的心理普查量表之一，主要以大学新生为对象，入学时作为心理健康调查而使用。有利于有心理问题的学生的早期发现，并提供及时的帮助和必要的治疗，同时起到心理卫生的宣传作用，有助于学生了解心理问题的表现，增强心理保健的意识。

UPI测验完成后，需要计算的只有一个指标，即总分。UPI问卷采用是非式选择，肯定选择的题记1分，否定选择的题记0分，UPI总分的计算规则是将除测伪题以外的其它56个题的得分求和。

因此，UPI总分最高为56分，最低为0分。UPI由以下三部分构成： 第一部分是学生的基本情况。

包括学生的姓名、性别、年龄、住址、联系办法、家庭情况、兴趣爱好、入学动机等。 第二部分是UPI问卷本身。

由 60 个项目构成。其中 4 个项目是测伪尺度（lie scale），其题号是5、20、35、50。

其余56个是反映学生的苦恼，焦虑，矛盾等症状项目。 第三部分是附加题，主要是了解被测者对自身身心健康状态的总评价以及是否接受过心理咨询的治疗，有什么咨询要求。

UPI的筛选标准如下所示： 第一类筛选标准： 满足下列条件之一者应归为第一类： （1） UPI总分在25分（包括25分）以上者； （2） 第25题做肯定选择者； （3） 辅助题中同时至少有两题做肯定选择者； （4） 明确提出咨询要求者（由于此条选择人数较多，有时不用）； 第二类筛选标准： 满足下列条件之一者应归为第二类： （1） UPI总分在20分至25分（包括20分，不包括25分）之间者； （2） 第8,16,26题中有一题做肯定选择者； （3） 辅助题中只有一题作肯定选择者； 第三类筛选标准： 不属于第一类和第二类者应归为第三类。 UPI结果的评价与分类： 第一类学生中， 通过进一步的诊断被认为确有心理卫生问题的学生称为A类学生， 该类学生需要进行持续的心理咨询。

没有严重心理卫生问题的学生称为B类学生，该类学生可作为咨询机构今后关注的对象。没有任何心理卫生问题的学生称为C类学生。