幼儿园托班教案蒸包子

今天，我学会了做包子。

先把面粉里加些水，再把水和面粉使劲揉成面团，然后将面团切成一片片做成包子的皮，接下来是做包子馅，把要放的馅切成碎末，放些盐和酱油等等，开始做包子了，把一片片包子的皮内包入一些馅，再把皮封好，包子就做成了，再放到蒸笼里蒸二十分钟包子就好。

按着这样的方式，我们做了很多的包子。

热热的包子上桌了，我迫不及待地尝了一个，啊，真好吃。

从做包子我明白了，要做好一件事是要有细心，耐心的，只有这样才能做出好吃的包子来。

小班彩泥好吃的包子的教案

活动目标：

1.观察画面理解儿歌内容。

2.感受"子"字儿歌的特殊韵味。

3.尝试用简单的食品名称替换，仿编儿歌。

活动准备：

1.儿歌《小猴子做包子》。

2.挂图《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。

活动过程：

一、"小猴子"出场，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，今天我们小三班来了一位客人，你们想知道是谁吗？

幼：想。

师：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高兴见到小三班的小朋友们。

二、欣赏并学习儿歌，在朗诵儿歌的过程中体验"子"字儿歌的韵味。

1、观察图片，了解内容。

师：（出示图片）快看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，他在炒什么呢？

幼：蛋糕….豆豆…师：小朋友们，你看它在锅里炒着，下面是个炉子，它是圆圆的，再用你聪明的脑袋想想哦。

幼：核桃..（有个幼儿回答栗子）师：来小朋友看看这个是什么（拿出实物栗子），你们真棒，猜对了！

师：噢，小朋友想的真好，原来小猴子在炒栗子，它准备做包子给小兔子。

2、初步学习儿歌师：来小朋友看看这首儿歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老师读两遍。现在呢老师把它编成一首好听的儿歌，你们认真听看说了什么？

(1)出示图片，老师指图片有节奏、完整朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌。

(2)请小朋友跟老师一起念儿歌。（教师指图幼儿尝试跟读儿歌）（3）你们觉得这首儿歌和我们平时念的有什么不同呢？（教师朗诵时有意识强调"子"字）师：（小结）这首儿歌的每一句话后面都有一个"子"字，让儿歌特别好读也特别有趣，我们再念一遍。（教师带幼儿打节奏，有节奏的拍手让幼儿读）三、游戏：小猴子送包子师：小兔子说它好饿啊，想吃包子了，我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗？

幼：好！（幼儿念儿歌1-2次）四、结合生活经验，仿编儿歌。

师：如果你是小猴子，你还会炒什么呢？

幼：蛋糕……师：如果请你做包子，你会送给谁吃呢？

师：为什么想要送给他呢？

幼：（幼儿自由回答）（通过这两个问题让幼儿在念儿歌的基础上，培养幼儿关心家人关心同伴以及老师的良好情感）五、结束部分师：现在老师已经等不及了，宝贝们，请你们一起跟随老师，我们坐上小火车，一起去做包子吧！

附儿歌：

《小猴子做包子》

小猴子，戴帽子。拿铲子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送给邻居小兔子。

教学反思：

《小猴子做包子》这是一首比较有趣、比较好读的儿歌，它让幼儿听起来都比较感兴趣。

因为是小班语言课，所以我注重内容的衔接，把本节课分为五个部分。第一部分我先用"小猴子"来导入，引起幼儿的注意。由礼物来引出贴图，从而展开儿歌的学习；第二部分我让幼儿去模仿小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。让幼儿在观察图片的基础上去学习，通过询问问题让幼儿主动去思考，在一定程度上增强了他们参与学习的主动性和积极性。再者我让幼儿仔细去聆听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处，着重强调末尾的"子"字，让幼儿自己去发现。第三部分通过让幼儿做游戏去体验；第四部分结合生活经验，让幼儿自己去拓展；最后部分用开小火车来结束本课。

《发卷子以后》 作文 教学设计

室。

只见老师皱着眉头，撇着嘴巴，一副不满意的模样：“这次考试考得太差了，竟考了全年级倒数第一！”话音刚落，全班同学就垂头丧气、面如死灰。“不过大家要倒过来想呀！”陈老师眉毛又弯成了月芽，嘴巴自然地张开，露出了洁白的牙齿，原来她是逗我们的呀！这句话把我们大家的心从雅鲁藏布大峡谷里拽了出来，“哦，原来是这样呀！搞了半天是全年级第一呀！”全班同学都欢呼雀跃起来，陈老师嫣然一笑！

开始报分数了，我的眉毛紧锁着，眼睛瞪得大大的，口中念念有词：“老天保佑，菩萨保佑，我可不想回家吃棍子烧肉。”

发到我的试卷了，我的心像被泰山压住了一样，“吴炬衡100分！”老师用和蔼的眼神望着我，如春日的阳光一般温暖！哇，我竟考了100分！我开心极了，眉毛弯成了小桥儿，嘴巴笑得合都合不上了。

看着卷子上的“大饼油条”，我开心极了，差点从地上跳到了桌子上，又兴奋又骄傲！

谁偷了包子的教学反思

《谁偷了包子？》 审美元素： 《谁偷了包子？》是一本感受孩子真实心理，充满了游戏与童趣的绘本。

故事中妞妞当了小侦探，她是怎样抓住包子小偷的？数一数，算一算，包子少了几个？就在游戏的情境中学习了9以内数的减法。同时，妞妞站在别人的角度看问题，她的理解、同情、善良让她拥有了一个朋友——闹闹，体会拥有朋友的快乐心情。

一开始妈妈误会她，妞妞很委屈的时候，她很积极地想办法抓住包子小偷，用事实向妈妈证明了自己，鼓励孩子们向妞妞学习，遇到不开心的事、委屈的事或你觉得不公平的事，要想办法解决，学会用自己的行动和事实来向大家证明自己。 活动目标： 1.引导幼儿观察、猜想故事发展的情节，培养幼儿的观察力、语言表达能力和判断思维能力。

2.跟随故事的情节学习9以内数的减法，提高幼儿看图列算式的能力。 3.感受故事主人公妞妞智慧、勇敢、善良的品格，鼓励幼儿遇到委屈、不平的事情要以积极的心态去面对，学习用事实来证明自己。

活动准备： 1.幻灯片，教师操作的图片。 2.幼儿操作的图片。

活动重点： 能边看图边大胆猜想故事情节，在看看、想想、猜猜、说说的过程中学习9以内数的减法。 活动难点： 遇到委屈、不平的事情时要以积极的心态去面对，学习用事实证明自己。

活动过程： 一、出示主人公妞妞，激发幼儿参与活动的兴趣。 1.小朋友们好！今天朱老师给你们介绍一位新朋友——妞妞，掌声欢迎妞妞。

（点击图2） 大家看看妞妞是小男孩还是小女孩呀？ 那画面上除了妞妞还有什么？ 2.今天啊，老师就要给你们讲一个关于妞妞和包子之间发生的一件有趣的事情，名字叫《谁偷了包子？》我们一起来听听。 二、引导幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿大胆猜想故事发展的情节，并在故事中学习9以内数的减法。

1.点击图3，教师讲述：从前，在一个小镇上，有一家包子铺。 2.点击图4，教师讲述：这家的包子又大又香，每天来买包子的客人都排了很长很长的队伍。

妈妈每天都忙得团团转。 3.点击图5-1，教师讲述：这天，生意非常好，晚上快关铺子的时候，小朋友看看盘子里有几个煎饺？盘子里有8个香喷喷的煎饺。

（同时在磁性黑板上出示8个煎饺） 点击图5-2，丁零丁零……绸缎店老板推开门走进来，买走了几个煎饺？幼儿回答。（教师在磁性黑板上出示5个煎饺）提问：那谁知道盘子里还剩下几个煎饺呢？ 小朋友看看8个煎饺我们用数字几来表示啊？买走了5个煎饺用数字5来表示，现在问你盘子里还剩下几个煎饺，我们要用什么方法来算？对了，减法。

幼儿回答：盘子里只有3个煎饺了。你怎么知道的？8-5=3 4.点击图6，我们看看是不是只剩下3个煎饺了，哦，对了，真聪明。

5.点击图7，教师讲述：妞妞有点困了，打了个大大的呵欠，“咦，怎么回事？” 盘子里原来有3个煎饺，现在有2个煎饺，少了几个煎饺？“难道是我看错了？”她使劲揉了揉眼睛，再看，还是只有2个。 刚刚发生了什么事啊？谁能用一道算式把它表示出来？3-2=1 6.点击图8，教师讲述：第二天快关铺子的时候，蒸笼里还剩下几个菜包子？（4个） 7.点击图9，妞妞在干什么？妞妞帮妈妈扫地的时候，回头看了看蒸笼：发现了什么情况？哦，原来蒸笼里有4个菜包子，现在蒸笼里有3个菜包子，又少了几个呀？4-3=1 另一个哪儿去了？ 这到底是怎么回事，大家帮忙想想？ 教师小结：你们想的有道理，真是爱动脑筋的好孩子。

妞妞觉得奇怪极了，她大声地问：“妈妈，妈妈，你有没有看到那个菜包子？” 妈妈说：“你这个傻孩子，自己吃就吃了，怎么还来问我！” 小朋友，妞妞有没有自己吃了？ 看来妈妈是误会妞妞了，妞妞心情怎么样啊？（很生气、很委屈、不公平） 那这个包子到底是谁吃的呢？你们有没有办法把这个小偷找出来？ 9.教师讲述：妞妞决定抓住包子的小偷。 点击图10，看，妞妞想了一个什么好办法？幼儿回答后教师小结：妞妞决定抓住包子的小偷。

她想了一个好方法。这天晚上，妞妞悄悄地溜进铺子里，拿了5个包子放在桌上。

又去厨房拿了一袋面粉洒在桌子周围，布置好后，她悄悄地躲到了桌子下面…… 10.那她这一次有没有成功地抓住小偷呢？ 点击图11，原来妞妞在桌下等着等着就睡着了。天亮了以后，她赶紧爬出来，往桌上一看，盘子里只剩下2个。

提问：本来盘子里有几个包子？（5个）现在盘子里有几个包子？（2个）少了几个包子？（3个）你怎么知道少了3个的呢？5-2=3 再看看，除了少了3个包子，你还发现了什么？ 小结：在妞妞洒的面粉上，开着一朵一朵小小的脚印花。你觉得是谁来偷包子的？ 11.妞妞看到脚印，也觉得是小猫，但怎样才能抓住小偷呢，看看妞妞这次又是怎么做的呢？ 点击图12，她为什么要这么做？ 12.夜晚再次来临……小偷有没有来？“丁零、当啷、咔嚓、哐当” 13.点击图13，听到响声，妞妞赶紧从里屋跑出来，包子小偷滑到在了地板上。

是谁啊？原来是只瘦巴巴的小黑猫。

五年级上册 第5单元测验作文 《买包子的风波》急

在记中有许多事都象浮萍一样漂走了，在我的记忆中很少留下印象，但有一件事却在我的脑海中经久不忘。

记的，那是一天清早，我起床洗刷完后，妈妈叫我上街去买包子。我拿好钱，一边哼着小曲，一跨出大门。

在路上，不时有几辆汽车从我身边驶过，还有鸟儿飞过。我向往日买早餐的餐馆里去买包子。这时一位衣冠不整的青年人说；“喂，来几个包子。”“好的”一位身穿白色衣服的服务员阿姨说；“小伙子，您要不要再加袋豆浆”那位年青人爱答不理的说；“我不说了吗要包子，快点，罗索什么？”服务员阿姨拿了包子，递给那位青年并说；“请您拿好不要漏了。”可那位年青人却心不在焉的用手去拿包子。突然，包子掉地上了，年青人怒气冲天的说；“你这服务员怎么当的，连顾客的包子都往地上扔……”服务员阿姨忙说；“对不起……”说着就又拿了包子还给年青人。那位年青人犹豫了一下，拿着包子走出了早餐馆。在一旁的我忍不住对那位阿姨说；“阿姨，明明是他的不对，您干吗还赔他呀！”那位阿姨笑着说；“没什么，自家做的。”

啊！多么宽容，多么善良的心呀！我买上包子边往回走边想；要是世上每一个人都象那位阿姨那样，未来的世界该多么美好呀！

中班优秀教案早餐吃什么

幼儿园中班优秀教案：早餐喜欢吃什么

教师：屈老师

活动目标：

1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

活动准备：

各种早餐图片、ppt、图画纸人手一张，水彩笔。

活动过程：

一、看看说说--了解自己早餐的情况。

1.交流：今天，各自早餐吃了些什么。

主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么？

2、思考：不吃早餐会怎么样？

师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？

师：如果早餐不吃，会怎么样呢？（饿晕了。肚子不舒服，肚子会咕噜噜叫的。哦，那是很饿时会发出的声音。如果老师带我们去玩的话，他就会没力气。十分钟后会晕倒。……）师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。

3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？

过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。

(1)教师点图，幼儿依次读图。如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。

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(2)教师：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？

小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

二、猜猜讲讲--理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。

1、边看图片边猜猜讲讲。

过渡语：今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。

从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

师：如果你早餐喜欢吃鱼，那么你可能是？

师：如果早餐你喜欢吃鱼，那么你有可能是一只猫。（老师翻开图片连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？

师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，（哈，开玩笑））也有可能是一个健健康康的小朋友。

2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？故事里告诉我们一个什么道理？（样样东西都要吃。）师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

3、老师连贯地讲述故事。

老师（指着刚才的食物图片）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……（粽子）教师：清明节呢？（青团）。

三、亲子合作--绘画出一餐丰富营养的早餐。

总结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着花样来吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

附：故事《早餐，你喜欢吃什么》

早餐，如果你喜欢吃鱼，那么--你可能是一只猫。

早餐，如果你喜欢吃骨头，那么--你可能是一只狗。

早餐，如果你喜欢吃花生，那么--你可能是一只老鼠。

早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么--你可能是一只兔子。

早餐，如果你喜欢吃香蕉，那么--你可能是一只猴子。

早餐，如果你喜欢吃青草，那么--你可能是一只一头牛、或者是一只羊，或者是一匹马，或者是一头大象。

早餐，如果你喜欢吃面包、鸡蛋和牛奶……样样东西都爱吃，那么--你可能是一个宝宝。

那么你有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。

（更多教案尽在：屈老师教案网）

小班户外活动妈妈包饺子教案

【活动目标】

1.在操作中感知不同材料饺子馅儿的质感，培养对游戏的兴趣和探索精神。

2.在扣子母扣的过程中，练习小手的灵活性。

【活动准备】

用两片圆形布缝好当饺子皮，各种软、硬，大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材质的“馅料”（鹅卵石，棉花，花生，蚕豆，地垫剪成的圆形、三角形、方形，核桃）。

【活动过程】

1.引入：昨天，娃娃家的娃娃跟我说，他们想吃饺子了，想让小朋友给他们包饺子吃。你们愿意吗？今天娃娃家为大家准备了包饺子用的饺子皮，还有各种馅儿。（激起幼儿兴趣。）

2.教师示范玩法：如果你想包一个花生馅儿的饺子，拿一个花生放在饺子皮里，再将子母扣扣在一起；如果你想包一个肉馅儿的水饺，拿一个鹅卵石包在里面。

3.幼儿开始活动，教师适时进行指导。

(1)幼儿尝试包“饺子”，教师指导。

(2)请幼儿参观小朋友包的饺子，并请幼儿说一说你为娃娃准备了什么馅儿的饺子？

【延伸活动】

请家长搜集不同自然材质的馅儿，还可以做成什么馅儿的饺子，然后带回幼儿园，供幼儿进行操作。

【活动分析】

自从投放了这些材料以后，可操作性的饺子吸引了更多的幼儿到娃娃家来玩。孩子们不但给娃娃包饺子，还用饺子招待客人，孩子们玩得不亦乐乎。通过这次活动可以看到，幼儿对可操作性的材料比较感兴趣。我们可以在娃娃家投放更多这样的材料，如：包子、馅饼等一系列的材料，供幼儿操作。