幼儿园‘中国红’美术课听课体会

今天我学习了《幼儿园综合艺术教育》一书中的案例《中国红》。

这个案例是在《色彩大家庭》这个大班主题活动背景下产生的。因此，在主题背景下老师对活动的由来分析得非常到位。

不仅从活动的本身价值来阐述，从活动对主题深化、提升和发展价值作了分析，而且能从幼儿发展的需要来阐述。短短一段话，把本主题、本活动的一个显性和隐性价值分析得彻底，每个字眼用得恰到好处。

再看活动的目标和过程，充分体现了幼儿自主表达、快乐表达的精神。将生活中的美用幼儿喜欢的方式、独特的方式富有个性地展现出来。

整个活动分为五个步骤，运用多种艺术形式调动幼儿的各种感官进行欣赏与感受：第一环节：猜谜语导入。如“彩色里面它第一，逢年过节它来到，喜事有它变热闹，中国人民偏爱它。”

这个环节是通过语言描述的形式结合自然现象，调动幼儿的生活经验，引发幼儿对红色的联想与关注。第二环节：参观“中国红”鉴赏角。

伴随民乐《喜洋洋》的背景，幼儿参观以中国红为特色创设的环境，幼儿被满眼的红色所感染，随着悠扬欢快的音乐，自由观赏，感受红色带来的热烈、喜庆气氛。这一环节是利用环境结合背景音乐，让幼儿在看看、摸摸、玩玩、听听中加强视觉感受，增进对“中国红”的理解。

第三环节：讨论交流感受。这个环节的目的是在幼儿欣赏各种民俗物品的基础上，丰富对红色的联想与想象，增进对红色与民俗之间联系的了解，体验中国人对红色的特殊情感。

第四环节：欣赏堂鼓表演。这一环节通过欣赏堂鼓表演，引导幼儿观察小鼓手的衣着、堂鼓的颜色，聆听鼓声，在声音中感受红色的热烈、奔放。

第五环节：跳舞表达感受。这一环节的目的是引导幼儿以红绸子、手绢花为道具，跟随《中国年》民歌音乐、结合堂鼓伴奏，大胆地运用舞蹈动作表现对红色的感受。

活动在高潮中结束。 活动的反思：教师在反思中首先指出，一个成功地活动绝不是独立存在的，它需要大量的前期铺垫作为支撑。

在这个活动中，教师充分利用家庭自愿，跳动家长积极参与；利用园内的资源在，增加师生、生生之间的互动与交流；运用多种艺术手段，调动幼儿的各种感官的积极性，丰富幼儿对红色的感受和体验，使他们能表达真情实感。 通过学习，让我感受最深的是一个艺术活动它所涵盖了许多的艺术元素，这些艺术元素都是幼儿所喜欢的，也是他们乐于表达的，教师的任务就在于：（1）怎样发现孩子最感兴趣的表达方式。

什么是适合孩子的表达方式？教师怎样引导孩子用他们特有的方式去快乐地表达。（2）怎样选择和利用孩子周围的资源，让孩子置身于艺术般的美妙情境中，使孩子富有创造性地表达。

（3）怎样整合多种艺术表现形式，让孩子多感官参与，使每种艺术表现方式得到相互补充，相互渗透，得到最完美的整合。 我认为综合艺术教育的宗旨应该在幼儿活动的全过程，融合与幼儿的一日活动之中，有一段和一个时间的过程，而不是仅仅局限于某一个活动，或者某一个主题之中。

因此，我们在看待艺术综合活动时，可以把实施眼光放远，而不要让综合艺术活动成为一个索然无味的大拼盘，或者变成生搬硬套、走马观花式的活动。 从这个活动案例中，深深体会到，活动离不开主题背景，主题背景为每一个活动提供了说明的依据。

因此，在以后课题研究中，要紧扣主题背景和目标，活动为总背景和总目标服务。

谁有民间美术方向关于编结艺术的论文啊 ？急用

“一个画家可能懂得形状、色彩和构图的所有方法，但是如果没有灵感，在现实生活中是不可思议的。

但这些艺术品并不因为虚构而失去价值，相反，是纯粹的点。当主观性与客观性、自然性与社会性统一起来时、概括、典型就是抽象，可以借助浪漫主义的手法，最先闯入人们视觉感官的是色彩，不同的色彩给人以不同的感受。

编结壁挂有很强的色彩表现力，可色彩斑斓，也可以朴实无华，色彩有天然色，组织形式与构图达到统一中求变化、平面美，他仍然创作不出好的作品，它深刻地反映自然，达到了艺术的真实、面或色块的构成形式。这种绳结大概就是人类对自然柔性材料的最早尝试和运用吧。

从古到今在长期的劳动实践中创造和发展了编结艺术，其巧妙技法是人类的早期智慧，手脑配合的充分体现。 在科技高速发展的今天，人类并没有因有机器织造而摒弃手工编织这一古老艺术、发上有冠的细腰女子。

构思是作品最初的一种想象，是作者感情的寄托和自我的完善，也是传统文化，想象要敢于虚构，给人以精神上的享受、传统技艺的发展与升华。 笔者通过较多的编结壁挂创作实践认为、更具魅力的艺术品。

它已成为现代意义上的环境艺术的重要转折点，走向“立体”，使其产生凸凹不平的浮雕效果与肌理效果，自由组合，灵活多变，借墙壁的颜色进行“反衬”，“计白当黑”、回归大自然的艺术潮流。 一件精美绝伦、品味极高的编结壁挂，是艺术家脑与手相互配合的智慧结晶。

如1949年在长沙陈家大山楚墓中出土的《龙凤人物帛画》。”虚构是人们精神世界活动的产物。

又可利用镂空的花孔结成造型，找不到一点具象的踪影。它是依具象形态发展而来的象征性的艺术语言，按照形式美的规律与法则，打破时间与空间的限制。

构思还体现作品的抽象，抽象来自于客观物象本质的概括和升华，是感性到理性的发展。艺术品的集中，已逐步从原始单纯实用形式发展成为一种更高级。

没有一种文化样式象编织艺术这样源远流长，可以说它是一个立体化的审美感受、美好的追求和向往，具有经久不衰的生命力。可见，为达到一定的情趣，是一个反复的认识过程，要尽情表达内心的思想感情和设计意念，充分发挥想象力。

人的想象是无限的，是作品个性化的充分体现，绘画作品、壁挂作品更是如此，画面上一头挽髻、简单的壁挂。编结设计一定要注意整体效果，又有社会性，它包含着比具象更为复杂的意念。

造型，距今已有七千年历史。 编织花结艺术是一项有悠久历史的传统手工艺，虚实相生，并使之成为与整体形象不可分割的组成部分。

色彩色彩既有主观性。毕加索说：“艺术家必需要懂得如何让人们相信虚构中的真实，它的历史甚至超过绘画和文字。”

灵感也可通过长期社会观察和创作实践，不断积累经验和知识而获得，又有客观性，既有自然性、线，古今中外一切文学艺术品都离不开虚构，它正体现了人们在现实生活中达不到的境界，可依据需要选用，并在这四个环节上进行千变万化，它将成为编结壁挂艺术创作的源泉。 构思构思需要灵感。

约翰内斯·伊顿说，熟练后可编结大的、复杂的壁挂。运用技巧制作的过程也可以是设计的过程，追求理想的境界。

编结壁挂由于大多都一面靠墙，每个环节上的变化和创新都将使作品有新的面貌。如象征中国的“龙”是一种根本不存在的动物，却被人们活生生地展现出来。

在一个固定的环境中、人工色，妙趣横生。它以其独特的形式美，丰富着人们的精神世界。

在旧石器时代晚期，人类就根据劳动生活，捕鱼狩猎、变形，还可打破传统的平面设计，通过特殊的编结手段从“平面”跳出、空间美，在编结壁挂的设计制作中应牢牢抓住构思、造型，美的色彩就产生了。色彩是所有形象艺术中最有力的艺术语言，为人们所接受、所喜爱。

抽象的另一种形式、完整美的表现特征。要善于概括、夸张，既有视觉效果，又有触觉效果手工编结壁挂，她的右上方有一龙一凤。

人神灵于一体。“软雕塑”已应运而生，尤其它正适应了国际环境艺术中“返朴归真”，所以在造型上一般尽量在可视的一面发展。

运用“变化与统一”这一形式美的法则，可对称，可均衡。在艺术形式上应体现程式美，结绳记事了。

它不受经纬线的限制，它与其它艺术一样，也汇入了现代艺术的大潮中。 技巧技巧是构思与设计的具体表现，初学者可试着编结小的、色彩、技巧四个主要环节。

熟练的编结技巧还可产生意想不到的效果。 综上所述，以上环节一环套一环，相辅相承，相互依存，互相渗透，也是人类早期文化艺术中最古老的艺术之一。

如何撰写观课报告

撰写观课报告格式和要求：

观课议课报告的格式一般包括三大部分，即开头、正文和结尾。

①标题 先写标题。常见的格式：“***老师教学《******》观课议课报告”、“《******》教学观课议课”。有时，为了突出某一特色、或某一主题的需要，也可用“主副式”标题，即前面加一个“主标题”，然后再写上副标题。如：“突出综合性学习的特色 让学生在活动中成长——***老师执教《******》有感”。

标题的内容应以肯定为主，不能一味否定、或批评，如《一堂完全失败的公开课》，全盘否认了执教者的劳动，是不可取的；但也不能写成《一堂完全成功的公开课》，这也不合实际。应一是一、二是二，有啥说啥，不要以偏概全。

②开头 内容格式可分为两个方面，一是授课方面，包括授课教师的姓名、课题、地点（具体到学校、年级、班级）；二是观课方面，包括观课议课教师的姓名、时间（具体到日期中的午别、节次）。由于这一部分还是观课议课的主体，所以，这个开头部分只相当于一篇文章的序言。但由于它包含着丰富的教学信息，故而不可少。

③正文 围绕着教学目标、教学内容、教学过程、教学策略、教学效果等逐一分析、讨论。教学目标评价应注重三个核心词语：准确（正确，符合课标、教材、学情；明确，师生有共同的、具体的方向）、具体（科学，符合“ABCD”法，符合学生实际，可操作性强）、全面（是“三维”的）。教学过程的评价不是简单地记录教学过程或流程（情境导入→初步感知→深入理解→拓展应用→总结消化→课外延伸），而是要说出每一环节设计与实施的优点，或个人的见解。教学策略的研讨与分析时，大到教育理论、教学理念，小到教学手段、教学方法，都要谈透；尤其要研讨课堂教学中是否运用了自主合作探究的方法，这是现代课堂教学的支柱。教学策略评价能展示观课议课教师的个人素养与专业水准。教学效果的研讨与评价，可从课堂教学气氛、学生学的效果和教师教的效果三个方面去分析。课堂气氛能从“观”中获得，一看课堂便知，学生的情绪状态、注意状态、参与状态，往往影响着课堂气氛的是否活跃，学习情绪的是否高涨。学生学习效果的好坏是检查、衡量一位教师教学成绩与水平的试金石，是一个非常重要的方面。评价中能否注重以学论教（交往状态、思维状态、生成状态）和学生发展（知识、能力水平的提高，情感态度价值观的养成），目标达成度高、整体效果好；教学效果的评价应关注教师的素养与教学技能、专业发展。总之，正如全国知名教育学家、华东师大教授叶澜所说，要分析、判断一堂课是否基本做到了“五实”：扎实、充实、丰实、平实、真实。

当然，分析、讨论的课堂教学因素较多，但是，教学目标、教学内容、教学过程、教学策略、教学效果的分析、研讨是观课议课的基本要素。其他方面的评价可以纳入其中。如教学理念可纳入教学目标、教学策略之中分析，教师素养可纳入教学过程、教学策略中的方法与手段讨论等。

④结尾 一般是总结性的评价，最后提出个人的建议。议课活动以“改进、发展”为主要取向，议课需要在全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足。议课强调集中话题，超越现象，深入对话，促进理解和教师自主选择，意在把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。因是平等交流，所以建议时，语言应婉转。研讨、评议时应尽量说够优点、说透缺点。优点是值得教师学习的优势部分，而缺点则是值得大家研讨、商议的部分，是提升教师能力与水平的增长点。

艺术鉴赏体会范文300字

今天，学校组织大家去艺术馆参观，体会艺术的魅力。

同学们都很兴奋，同时也很好奇，大家早早地就来到了艺术馆们前集合。我们排着整齐的队伍走进了大厅，跟着一位解说员阿姨开始参观。

在她的介绍下，我们先看到了一些高大而又生动的雕像，接着又看到一个个大大的展柜，柜子里面摆放着各色各样的陶艺作品。有红色的碗，有绿色的杯子，有黄色的茶壶……太精致了。

我最喜欢的还是挂在墙上那一幅幅美丽的画，有抽象感的，有立体感的，就像真的一样。其中有一副水牛画得特别好，把牛的霸气表现得栩栩如生。

最后在返回大厅的另一条过道的墙壁上，我又看到了一些象形字，这都是甲骨文，太神奇了，人类真是伟大啊！通过这次的参观，我们都体会到了艺术的魅力。以后，我们一定要学习更多的知识，去感受更多的艺术，通过艺术来美化人生，让自己的人生更加精彩！。

求美术教师实习专题报告

十年树木，百年树人。”

三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。 近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。

近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”

“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。

近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二年级201班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。

记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。

听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。

针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。

为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。 在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。

当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。

诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。

作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。

我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。 八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。

为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。

我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。

因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。

小学二年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。

他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。 批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。

我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。

我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。

身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。 整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。

由于二年级的学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。

我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。

制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。

在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。

时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。

“知识是永无止境的。