教学相长的作文800字

以前让学生做摘抄，仅仅只做数量上的要求，对于看那些书籍、摘录哪些内容并没有做要求。从实践来看有的学生摘抄的内容多但很杂乱，漫无目的；有的纯粹是应付老师检查，书写的极不认真。既浪费师生的时间，更主要的是没有起到我们设立这项作业的初衷。

自实行档案袋，我摒弃数量上的强性要求，引导学生可以自由创作、摘录。仅仅一个月学生的作业出现了可喜变化：不仅能设计精美图片，各项资料按类归档，还起了十分别致的名字《我的文字超市》《精彩语段时时播》《精彩加油站》……其中严晨的摘抄引起我的注意，她每次的摘抄都设计成板报形式，每次都有一个主题，比如：小不点梦工厂、生活浪花。每次板报都能围绕这一主题分成不同的版块：故事撞作文、名家范文、开心持续升级（精彩句段）等。

由此想到我们的课文都是分单元进行，每一单元都有一个专题如《中华民风民俗》《理想与信念》。我们的摘抄可不可以让孩子们围绕每一单元的主题、口语交际等栏目展开阅读、收集。

第三单元主题是关于《理想与信念》的，我让学生以“理想”为专题进行主题阅读。先收集有关理想的名人名言、诗句。通过阅读、上网等途径查阅名人成功故事，体会成功源自辛勤的付出、执着。由于《为人民服务》《一夜的工作》距现在久远，我先让学生初步了解当时的时代背景。上课时通过介绍张思德生前事迹、周总理的一生事迹简介，触动学生的内心，引发思想上的共鸣——为了自己的理想、追寻的信念而努力。

口语交际时通过制作理想卡，引导学生梳理清楚：我的理想是什么？我为什么有这个想法？今后为了这一目标我应当如何做？为了加深对医生、律师、老师等职业的认识，通过书籍、调查、询问的方式，引导他们对这一职业有较为全面的认识。

从学生那儿也可以给我们带来新的启示，教学相长”一词的主体是教师和学生两者，依此而将其理解为“教师的教与学生的学可以相互促进”，如在毛礼锐、沈灌群主编的《中国教育通史》中就将其作为教学原则来解释，认为这一原则“揭示了教与学之间相互制约、相互渗透，相互促进的既矛盾而又统一的关系”

快点！！！！！！！！！！！！！！！生活中教学相长的例子

(1)那是2005年的夏天，天气非常热！气温高达38度！可好多学生毫不理会，不慌不忙得看书，思考，不时做着笔记！当时我就在想即使老师也未必那样镇静！我想我从中会学习他们刻苦学习的精神。

(2)当时多媒体已经用得很频繁，但远不如现在！我当时就是用幻灯用的多。使用幻灯需要在纸或幻灯片上将字、图、表格安排好，有时煞费苦心也起不到效果！往往就烦了！课代表杨凯说：“你的字可以小一点，小了可以放大，大了又不能缩。”“看不清楚还不如不看，浪费时间，要做就做清楚！”听了他的话，我感到羞愧！作为一个老师，对工作如果不认真、负责，那可是关系到众多学生的前途啊！我们也曾为学生，我们也将为父母！从那以后，我不敢再稍有懈怠！对工作总是认真一点，再认真一点！我学会了严谨的治学态度。

(3)今年期中考试我班考得不理想，我很不冷静不理智的采取罚写的笨办法。两名学生找我谈心，告诉我学生都很抵触，并耐心的帮我出主意，非常适用，我当即同意了！看的出来他们也很高兴。我知道了要时刻倾听学生的呼声！

教学相长的作文800字

以前让学生做摘抄，仅仅只做数量上的要求，对于看那些书籍、摘录哪些内容并没有做要求。

从实践来看有的学生摘抄的内容多但很杂乱，漫无目的；有的纯粹是应付老师检查，书写的极不认真。既浪费师生的时间，更主要的是没有起到我们设立这项作业的初衷。

自实行档案袋，我摒弃数量上的强性要求，引导学生可以自由创作、摘录。仅仅一个月学生的作业出现了可喜变化：不仅能设计精美图片，各项资料按类归档，还起了十分别致的名字《我的文字超市》《精彩语段时时播》《精彩加油站》……其中严晨的摘抄引起我的注意，她每次的摘抄都设计成板报形式，每次都有一个主题，比如：小不点梦工厂、生活浪花。

每次板报都能围绕这一主题分成不同的版块：故事撞作文、名家范文、开心持续升级（精彩句段）等。 由此想到我们的课文都是分单元进行，每一单元都有一个专题如《中华民风民俗》《理想与信念》。

我们的摘抄可不可以让孩子们围绕每一单元的主题、口语交际等栏目展开阅读、收集。 第三单元主题是关于《理想与信念》的，我让学生以“理想”为专题进行主题阅读。

先收集有关理想的名人名言、诗句。通过阅读、上网等途径查阅名人成功故事，体会成功源自辛勤的付出、执着。

由于《为人民服务》《一夜的工作》距现在久远，我先让学生初步了解当时的时代背景。上课时通过介绍张思德生前事迹、周总理的一生事迹简介，触动学生的内心，引发思想上的共鸣——为了自己的理想、追寻的信念而努力。

口语交际时通过制作理想卡，引导学生梳理清楚：我的理想是什么？我为什么有这个想法？今后为了这一目标我应当如何做？为了加深对医生、律师、老师等职业的认识，通过书籍、调查、询问的方式，引导他们对这一职业有较为全面的认识。 从学生那儿也可以给我们带来新的启示，教学相长”一词的主体是教师和学生两者，依此而将其理解为“教师的教与学生的学可以相互促进”，如在毛礼锐、沈灌群主编的《中国教育通史》中就将其作为教学原则来解释，认为这一原则“揭示了教与学之间相互制约、相互渗透，相互促进的既矛盾而又统一的关系”。

教学相长给了我们怎样的启示作文200字左右

《听课有感 教学相长》 -----------聊城市语文教学能手评选活动 冠县店子镇化村小学 曹海亭 这几天，有幸听了数聊城市语文教学能手评选活动的十位教师的讲课，心 理感触万分！的确，这样的机会不多，能够欣赏到不同风格，不同类别的教学 课堂，让我受益匪浅！对于这几天的感想，对于自己在以后的教学中的用处， 谈些见解！ 我认为，这几天，各位教师为了出好自己的课程，的确他们费劲心血，千 锤百炼，经过多次的练习，反复的修改，力求达到自己最好的一面，结果就是 为了一张难以获取的证书，吸引众人的证书，让人羡慕的证书，为自己铺路的， 前进的证书！真的好好感谢他们的辛苦！ 我认为，对于语文课堂教学，作为我们语文教师，其实只要我们在课堂上 抓住几点，并不难。

有人认为教学语文很难，那是自己的基本功没有练习到。 没有真正的懂得语文教学的内涵。

一、扎实的课堂基本功 语文课程是基础，是学习每个科目的阶梯，就如黑板字，普通话来说。让 学生看到教师自己的黑板字的写法，学生很会模仿。

字如其人，有些语文教师 的字体不好，不认真，导致这个班级的学生也不认真。所以一定要在课堂上， 一笔一画，认真的书写。

这也是评委打分高低的一个标准。这几天，我发现， 许多老师的普通话非常优美，温柔，体贴，吸引学生！平易近人，尤其低年级 的学生，教学中教师带有童趣，吸引学生的注意力！对于一些故事性的课程， 应该以讲故事的语气，对于一些沉重的课文，例如《在大海中永生》应该语气 平和，低调！ 《第八次》这课，我们要用一种激昂的语气！ 二、提问艺术 这几天，我发现许多教师在课堂教学提问学生的次数太多，问题设计的太 简单，甚至一句一问，例如， 《小露珠》一颗，有的老师就问，课文中有几种小 动物呀？有多少颜色啊？这样的问题，孩子们不用看课本就知道了。

这样问， 既没有让学生去了解课本内容，也浪费了课堂有效时间。问题太碎了，太散了 了，没有主题，没有方向。

也许有些老师就说了，如果课堂上，不问学生，那 怎么上课呀！问，是一定要问的！问题是带动学生思维的好方式，但是我们老师 一定要把问题具体了，把问题简化了。要问到重点上，要问到骨子里，要有总 结性，让学生能够利用问题有新的挖掘，有新的探索！例如，这段主要围绕哪 个词语来写的？通过这个段话你还能够想到什么？这是我的对课堂提问的一点 看法，不知是否正确！ 三、课件的正确使用 课件对于一节课来说，我们不能把它当成中心，它始终是教学的辅助手段， 但是这种辅助手段如何的使用，我认为一定要有准确性。

请教老师们,一般学校招聘老师的面试时怎么样的

主要依据您应聘的岗位让您讲15分钟的课。

转载以下资料，仅供参考：教师招聘经典面试题汇总 一、自我介绍 一般先让应聘者作自我介绍，着重说明自己的优势，时间大约2—3分钟。通过这一程序，招聘者旨在了解应聘者的学习成绩，语言表达能力以及精明干练程度。

二、提问：开始之前务必记住：黄金法则：80/20---你要承担起80%的谈话而面试官只会说20%。白金法则：你必须试着控制面试的节奏和话题。

钻石法则：对于没有把握的问题，抛回给面试官。1、谈论自己对教师职业的看法？2、为什么选择我们学校？谈谈你应聘本校的动机。

3、有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？4、谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势。5、你认为你作为一名教师最大的优势是什么？6、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？7、你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？8、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧9、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感10、谈谈你对人际关系的处理与看法11、你有什么业余爱好？12、如何发现“差生”身上的闪光点？13、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？14、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？15、你的座右铭是什么？16、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？17、谈谈你最欣赏的一位中学老师。

18、谈谈团队合作在教学工作中的必要性。19、你找工作考虑的重要因素是什么？20、***的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？21、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。

谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？22、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？23、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。

一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价。24、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”

在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？25、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。

请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。

26、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价。

27、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。

这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。

几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？28、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？29、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？【教 育】1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。

2、我国教育的一些优势（如学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（如学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。

3、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。

4、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。【学 校】5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更 地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。

【教 师】6、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向 的未来。7、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。

前者是授人以鱼，后者是授人以渔。8、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要。

小学语文教师如何指导学生写作

在新课改的背景下，写作教学应注重激发学习兴趣，应贯穿于语文教学中，应与生活实践相结合。

教师应当积极寻找新的教育教学方式为学生提供多样化的学习平台与途径，通过创新写作教学大力提升学生的语文素养。一、提升教师自身素质 刘国正先生指出：“你要教会学生写文章，自己要先乐于和善于写文章，教起来才能左右逢源。”

在作文教学中，教师依托写下水文，提升自身写作能力，是最直接有效的方法。一方面能激发学生写作的兴趣，能避免教学中的许多误区（如最常见的命题作文，命题往往脱离学生的生活）；另一方面，“实践出真知”，老师自己动手，才会懂得评价学生的作文，如果一个题目写不出，就可以更宽容学生的作品；如果一个题目写得很好，那讲授就有了依据，学生学习也有了方向。

这是教学相长的好办法。在作文教学改革中，教师勤于动笔不仅是言传身教，更重要的是通过写下水文，教师能真正体验写作规律，在教学中把写作规律和教学规律更好地结合在一起。

二、激发学生的学习兴趣 兴趣是学习最好的教师，因此，在小学写作教学中，教师要充分尊重学生主体地位，注重引导学生对周围事物进行详细观察、分析，在观察的基础上鼓励学生大胆在可课堂上进行讲述，这样能够在很大程度上减少学生的恐惧心理，刺激小学生产生观察事物的兴致。小学教师在教学过程中的角色更多的是伙伴，而不是教师，因此，要能够在学生的角度上观察考虑问题，并在课堂上给学生展示，与学生一起分享各自的趣事。

不断鼓励学生讲述自己所观察到得趣闻轶事，并将讲述的内容原封不动的写下来，这样会减轻小学生下笔的恐惧感，刺激小学生写的欲望。素质教育提倡以学生为主导，因此在教学设计时，小学教师应该根据小学生的身心发展特点，制定个性化阅读方式，鼓励学生大量阅读，感受书本思想内涵，并加入自身体验，使得小学生将阅读内容与实际生活联系起来，启发小学生在生活中发现素材的能力。

三、将阅读与写作相结合 巧妇难为无米之炊，一篇好的文章自然是作者千锤百炼、仔细推敲的结果，但它也绝对离不开作者平时的社会历练和知识沉淀。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”

这句前人留下的至理名言，今天拿来比喻阅读与写作的关系十分恰当。前一句讲的是只有平时做到了大量阅读，积累了丰富的文学素材，才能在未来的写作中文如泉涌；而后一句是说行动力，在做了大量的阅读，有了一定的知识积累之后，只有通过长期的写作训练，才能检测到一个人的知识积累程度和运用能力。

如此看来，阅读和写作训练是我们作文教学课程中必不可少的两个组成部分。要想让学生写出好作文来，平时就要着重培养他们的阅读能力，让他们涉猎书海，不断接受优秀文化的熏陶，培养个人的审美情趣，为作文储备大量的知识能量。

唐代诗人杜甫那句“读书破万卷，下笔如有神”，所说的也正是这个道理。我国近代大文豪茅盾先生曾经说过：“一个作家通过阅读古今中外的名著而从中领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍都会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在逐渐提高，而欣赏力的提高反过来会提高他的表现能力。

可见，我国历代的文学家都对阅读之对写作的重要性有过高度的评价。当然阅读不仅仅是读“书”，还要读“人生”，读“社会”。

书本上的知识也是来自社会生活，是对现实社会的真实写照。“读万卷书，行万里路。”

理论离不开实际，任何人都不可“闭门造车”，都要走进社会、体验生活。这样既可以继续扩大生活视野，扩宽知识面，又可以激发写作的欲望，提高自身的鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇等写作素材，领会和掌握一些基本的写作技巧。

小学生阅读能力的培养与提高是一个漫长的过程，“冰冻三尺，非一日之寒”。只要师生双方共同努力、持之以恒，就一定能达到理想的效果。

在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文，重点介绍该篇课文在写作方面的独到之处，让学生从中分析、领会并掌握作者的写作技巧。凡是优秀的范文，都可以用来指导学生仿写，仿其文（精言、警句）、仿其格（布局、格式、结构、写作思路）或仿其法（观察方法、思路方法）。

在反复的仿写训练中，学生就会形成自己独特的写作技巧和能力，进而写出优秀的文章。四、让学生感受生活，发现素材 写作离不开生活，这是无数优秀作品之所以深入人心的重要原因。

就小学生写作教学而言，教师不仅需要教会他们写作的技巧，更需要教会他们如何从生活中取材，如何为自己的创作寻找源泉。同时，来源于生活的素材有益于学生开阔思路，而观察生活、记录生活则能提高学生的写作兴趣，触动学生的写作意愿。

例如，某天下雪，学生们人在教室里心却在外面时，老师不应批评学生，也不要强迫学生把注意力集中在课堂教学里，反而可以利用雪带给学生们的欢乐，进行实践教学：在保证安全的前提下，带学生们出去好好玩一下。等回到教室后，问问学生的感受并让他们自己命题写一篇作文。

相信亲自体验过后，学生在写作过程中流露出的真情实感会比生搬硬套来得更加动人。同样，这种方法也为学生寻找写作。