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    小学数学试讲导入范文

    小学数学教师面试,十分钟说课(随机抽一说课内容)

    我面试时说课的是四年级下册的《三角形的初步认识》一教材简析 我说课的内容是 新课标人教版小学数学第八册第五单元”三角形的认识”第一课时”三角形的特性”例1-例2 三角形是常见的一种图形,在平面图形中,三角形是最简单也是最基本的多边形,一切多边形都可以分割成若干个三角形,并借助三角形来推导有关的性质。

    三角形的稳定性在实践中也有广泛的应用,因此,把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解,发展学生的空间观念,而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面,拓展学生的知识面,发展学生的思维能力和解决实际问题能力。 本节课是在学生已经学习了线段、角、垂直概念、会做平行四边形的高及初步认识了三角形的基础上进行教学的。

    教材通过实际情景引出三角形,然后让学生通过操作、形成表象来抽象出概念,从而在这基础上学习三角形的特征、三角形的底和高(钝角三角形钝角边上的高在这里不作要求),最后,通过实验探索特性得出三角形具有稳定性。本课是学习平面图形知识的起点,为学习平面几何、立体几何、三角形的面积及其他图形的面积打下基础。

    二、说目标 1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特征和特性及三角形高和底的含义,会在三角形内做高。2、通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

    3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。4、体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

    教学重点:理解三角形的概念,在三角形内做高 教学难点:在三角形内做高 三、说学生 这一学段的学生已经积累了些有关“空间与图形”的知识和经验,形成了一定程度的空间感,他们对周围事物的感知和理解能力不断提高,具备了一定的抽象思维能力,可以在比较抽象的水平上认识图形. 但是对于三角形做高,要充分利用以前所学习的知识“垂直的概念”,它的依附性很大且作高还需学生动手、动脑多方面结合。因此,对于作高就成了这节课的教学难点。

    四、教法与学法 瑞士心理学家、哲学家皮亚杰认为:逻辑—数学的真理….并非是由客观对象抽取而来,而是由主体施加与对象之上的动作,从而也就是主体活动中抽象出来的,因此,要让学生在数学活动中学习数学,在于教师调动学生原有知识的生活经验,在这个过程中培养学习兴趣、发展智慧、增强才干。 因此,在教学中,我主要采用:情境活动教学法、类比迁移和多媒体教学法。

    让学生在操作中理解概念、在练习中形成技能、在应用中学到知识。五、教学流程 一、联系生活、情景引入 在课开始,我首先让学生欣赏各种本区及学校里面有三角形形状的建筑物,然后顺势提问:“你能在这几符图中发现三角形吗?谁来说说”从而揭示课题——三角形的认识。

    ———这个情景的创设,不但揭示了课题,为学生指明了学习的方向。还让学生感受到数学在生活中无处不在,数学就在身边,激发学生学习数学的兴趣。

    二、操作感知、理解概念1理解三角形的概念 概念是抽象的。数学的抽象形式常使学生感到乏味,思维很难集中,而表象是形成思维的“细胞”,所以我通过以下环节来对三角形的概念进行教学:(1)通过操作、形成表象 问:“生活当中有这么多地方都用到了三角形,你能用你手中的小棒摆出三角形来吗?” ——让学生通过在摆的过程中,领悟到三角形应该在什么情况下、具备那些条件才能摆成功。

    (2)突出关键词 ,突破难点词“围成” 通过问:“你是怎样摆的”“为什么要这样摆” ——让学生把摆的过程通过说显化出来,再与全班交流、辨析从而理解关键词:三条、线段、围成 然后追问“这个叫围成吗?为什么” 突破难点“围成” (3)概括三角形的定义 充分发挥学生的主体性让学生用自己的话概括出三角形的定义。——让他感觉到这个定义是自己给出的,体验到探索成功的价值,然后呈现出书中给出的三角形的定义。

    实例——概念——实例,这样就能充分理解概念的内涵和外延,为此我设计了下面这个环节 (4)正反例辨析,巩固概念 (出示一些平面图形)问:“这些是三角形吗?为什么” 来进一步理解关键词:三条、线段、围成2认识三角形的特征 如皮利亚所说“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这样理解最深刻,也最容易掌握内在的规律和联系”因此在认识三角形的特征是,我在学生已经有了角的边和顶点的基础上通过问“你们看看手中的三角形,发现他们有什么共同的特征”让学生自己去探索、自己去发现三角形有三条边、三个顶点、三个角 再设问:“三角形的三条边分别指的是哪,顶点又在哪 ?”让学生明确 •围成三角形的每条线段叫做三角形的边,三角形有三条边 •每两条线段的交点叫做三角形的顶点,三角形有三个顶点 •每两条线段的夹角就是三角形的角,三角形有三个角 顺势板书:三角形的特征:三条边、三个顶点、三个角3三角形的底和高 这一内容是此课教学的重点及难点,为了突出重点、突破难点,我充分调动学生的手脑和已有经验设计了以下几个环节进行教学:(1)认识三角形的底和高 此环节我通。

    小学数学教师面试15分钟试讲怎么安排呢?

    小学数学教师面试15分钟试讲主要是通过抽签,确定你讲课的内容。

    你参加小学数学试讲,就是让你讲小学数学的内容。根据你抽到的签,在15分钟内把抽到的数学知识讲解明白。

    其实就是像老师讲课那样,上一节15分钟的数学课。教师的教学方案必须建立在学生的基础之上.新课程标准指出,“数学课程不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上.” 笔者认为教学中成功的关健在于:教师的“教”立足于学生的“学”.1、从学生的思维实际出发,激发探索知识的愿望,不同发展阶段的学生在认知水平、认知风格和发展趋势上存在差异,处于同一阶段的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上也存在着差异.人的智力结构是多元的,有的人善于形象思维,有的人长于计算,有的人擅长逻辑思维,这就是学生 的实际.教学要越贴近学生的实际,就越需要学生自己来探索知识,包括发现问题,分析、解决问题.在引导学生感受算理与算法的过程中,放手让学生尝试,让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中,并适时调动学生大胆说出自己的方法,然后让学生自己去比较方法的正确与否,简单与否.这样学生对算理与算法用自己的思维方式,既明于心又说于口.2、遇到课堂中学生分析问题或解决问题出现错误,特别是一些受思维定势影响的“规律性错误”比如学生在处理商的小数点时受到小数加减法的影响.教师针对这种情况,是批评、简单否定还是鼓励大胆发言、各抒己见,然后让学生发现错误,验证错误?当然应该是鼓励学生大胆地发表自己的意见、看法、想法.学生对自己的方法等于进行了一次自我否定.这样对教学知识的理解就比较深刻,既知其然,又知其所以然.而且学生通过对自己提出的问题,分析或解决的问题提出质疑,自我否定,有利于学生促进反思能力与自我监控能力.3、数学教学活动应该是一个从具体问题中抽象出数学问题,并用多种数学语言分析它,用数学方法解决它,从中获得相关的知识与方法,形成良好的思维习惯和应用数学的意识,感受教学创造的乐趣,增进学生学习数学的信心,获得对数学较为全面的体验与理解.因此,学生是数学学习的主人,教师应激发学生的学习积极性,要向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们掌握基本的数学知识、技能、思想、方法,获得丰富的数学活动经验。

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    请问应聘教师试讲15分钟是讲什么呀?我准备参加小学数学试讲

    教师招聘考试面试技巧讲课是有技巧的,如何把握有限的10到15分钟,充分表现自己,发挥长处,技巧显得尤为重要。

    一、板书:(一)板书要主次分明,要井井有条。1、要有层次,试讲题目现在黑板正中最上边,字体略大。

    2、第一标题前标号“一”,下一级标题标号“(一)”第三级标号“1、”。(二)板书内容要充实,不能只有大标题,在充实的基础上,要简洁概况每条小内容的要点,不要拖沓。

    (三)板书设计要合理,黑板分左右两部分,或者左中右三部分,最左侧写主要文字内容,中间写重点内容,主要图表可以在中间位置,凌乱的文字和解释文字、图表,在最右侧。二、语言:(一)音量:声音要洪亮,但不要尖锐(二)音调:音调要抑扬顿挫,不要过于平稳,要突出授课重点。

    (三)语言表达:1、语言要流畅,要用平实的语言表达清楚课程内容,专业术语要突出,非专业术语,不要背,要像聊天一样,自然的说出。2、要有节奏,不要一口气好几句话,提问后,要给听众思考的时间,再说出答案。

    不需要记忆的,要用自然语速表述,需要记忆的重点,语速要慢,必要时,要重复。3、在整理思路的时候,不要发出“嗯”“啊”的语气词,想问题时,短暂的沉默就好。

    4、不要有过多口头语,“这个”“那个”等等,不要频繁清嗓子。(四)注意:表达时要面向评委,写字的时候就安静的写字,不要面向黑板边写边说话。

    三、表情(一)微笑:保持微笑给人留下良好印象(二)眼神:眼睛不要乱看,要在评委的眼睛中间大方的来回扫视。给人以自信的感觉,并且这样可以得到更多的反馈。

    四、肢体语言(一)身体:一般正向前方,也可以侧身向左略斜45度角,背对右侧黑板,面向评委。(二)手势:1、手势不宜过于频繁,讲述时,两手自然垂直,或者在体前交握。

    需要表达时,自然的使用手势。2、指示时,要有明确的指示点,不要草率一划,指示时,掌心向外,用四指指示。

    (三)站姿1、要挺胸抬头,不要含胸驼背。2、两腿可呈丁字步,或者自然分开。

    3、手不可撑在讲台上。五、试讲流程(一)要有引言,或者回顾之前知识点(二)介绍本节课要讲的大纲(三)讲述(四)总结:本章主要讲述了。

    需要我们掌握的是。本节的重点是。

    祝你考试顺利。

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