急需一篇高中二年级思想政治说课稿

http://www.shuoke8.cn/soft/list.asp?classid=694高中政治新课程说课稿模板 未知 2008-07-19 52 · 高中政治新课程说课稿模板***说课稿***中学***各位领导、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的框题是： 首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《》是人教版教材高一政治必修1第单元第.个。

运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 高中思想政治必修1《揭开货币的神秘面纱》说课稿 15.0 KB 2008-09-12 1 · 人教版《经济生活模块》说课稿《揭开货币的神秘面纱》揭开货币的神秘面纱说课稿一、教材分析（一）地位作用本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用。全书共分“生活与消费”、“。

运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 高中思想政治必修1 新时代的劳动者说课稿 18.0 KB 2008-09-11 2 · 高中《经济生活》说课稿新时代的劳动者说课稿《经济生活模块》第二单元生产、劳动与经营第五课第二框新时代的劳动者说课稿一、第五课第二框的教学内容：（一）地位：在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。

运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 高一政治综合探究《做好就业与自主创业的准备》说课稿 7.00 KB 2008-09-11 1 · 高一政治综合探究说课稿《做好就业与自主创业的准备》——新课程改革高中政治综合探究课各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是新课程改革下高中政治综合探究课《做好就业与自主创业的准备》。首先，我。

运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 “理想是人生的奋斗目标”说课稿 未知 2008-08-22 2 · “理想是人生的奋斗目标”说课稿一、说教材1、本框在教材知识体系中的地位“理想是人生的奋斗目标”是哲学常识第七课的第三节第一框，是属于人生观教育的内容。人生价值总是与人生目标联系在一起的，可以说人生目标。

运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 《财政的收入和支出》说课稿 未知 2008-08-22 2 · 《财政的收入和支出》说课一、说教材1、本框在教材中所处的地位《财政收入和支出》是高一教材第五课第一节的第二框，本节共三框。第一框介绍了国民收入分配的基本知识；第二框介绍财政的基本知识，阐明国家从收入和。

运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 事物的矛盾具有各自的特点说课稿 未知 2008-08-22 2 · 一、说课题我说课的课题是人教版教材高二上册第三课第二节第一框题“事物的矛盾具有各自的特点”二、说教材1、本课题在教材中的地位。这一框题主要是讲唯物主义辩证法“矛盾的特殊性”原理。

在这一课中学生要掌握什。 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 《对具体问题进行具体分析》说课稿 《哲学常识》 未知 2008-08-22 2 · 《对具体问题进行具体分析》说课稿各位领导、老师们，晚上好！今天我要进行说课的课题是《对具体问题进行具体分析》一、说教材1、对教材的理解：《对具体问题进行具体分析》是《哲学常识》第三课《坚持矛盾分析的方。

运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 《我国社会主义市场经济必须面向世界》说课提纲 未知 2008-08-22 2 · 《我国社会主义市场经济必须面向世界》说课提纲一、教材分析：1、本课的地位和作用：（1）从整个经济常识角度看：基本国策。（2）从本课内容来看：联结点，承上启下。

2、教学目标：（1）知识目标：三个原因（2。 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 人教版高一上商品和商品经济 价值规律的内容和表现形式 未知 2008-08-22 2 · 今天我说课的内容是：人教版高一年上册年商品和商品经济第三节价值规律第一框价值规律的内容和表现形式下面我从教材分析、教学方法、学法、教学过程、板书设计五个方面对本课的教学设计进行说明。

一、教材分析1、教。 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 《依法纳税是公民的基本义务》说课案 未知 2008-08-22 2 · 《依法纳税是公民的基本义务》说课案一.说教材1.说教材内容、地位及作用：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，前两框《税收及其基本特征》和《我国税收的性质和作。

运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 高中政治说课教案 积极发展第三产业 未知 2008-08-22 2 · 政治说课教案课题：积极发展第三产业一、教材分析：（一）教材的地位和作用：本框题选自全日制普通高级中学教科书一年级第四课第一节第三框。其内容与“十六大”精神紧密相连，关系到我国产业结构问题、国家政策问题。

运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 货币的本质《经济生活》说课稿 未知 2008-08-19 2 · 《货币的本质》说课稿一、说教材1、教材的地位本课是<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。

只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。只。

运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 《公。

如何学好大学思想政治课

谈谈怎样学好思想政治课有的同学感到学习思想政治课困难较多，出现这种情况的原因，我认为主要有以下几点；一是对学好思想政治课信心不足。

二是缺乏学习的兴趣。三是学习方法不当。

四是师生关系不融洽。如何有效地解决这些问题呢？我认为可从以下方面进行努力。

1、树立学好思想政治课的信心。信心是获得成功的第一步。

要学好思想政治课，首先必须树立一定能够学好的信心。我们平时可以多了解一些“补弱”成功的例子，用榜样的力量激励自己。

在制定目标时，我们要从小、从低开始，积极创造学习思想政治课进步的记录，进行自我激励，不断提高自信心。2、培养学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师”。培养自己学习思想政治课的兴趣可以从以下几个方面入手：（1）用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。

（2）同思想政治课学习教好的同学组成学习小组，互相取长补短，交流学习心得，来培养学习的兴趣。（3）融洽师生关系。

若是由于师生关系不融洽造成学习思想政治课兴趣不高，就应努力改善师生关系，听从老师的教诲，做到“亲其师，信其道”。3、采取正确的学习方法。

这可以表现在学习过程的各个方面：（1）学习环节方面。听课时，要集中精力弄懂老师讲授的内容，做好课堂笔记，遇到不明白的问题，课余时间应主动问老师或同学。

课后的作业应及时、认真地完成。学会有意识地归纳整理所学知识，使之系统化。

平时多读一些有关思想政治的报刊、书籍，经常收看电视新闻，了解国内外发生的重大时事。（2）学用结合方面。

要坚持理论联系实际的原则，善于运用所学知识分析、认识社会热点问题和身边的生活问题，提高自己分析问题、解决问题的能力。（3）学好思想政治课还要做到有计划、先易后难，循序渐进，不断提高自己学习思想政治课的成绩。

如何提高大学生对思想政治理论课的学习兴趣

浅谈如何激发大学生对思政课的学习兴趣 由于中学思政课仍然停留在以升学为目的的僵化教学模式上，所以，即使到了大学，思政课也难以摆脱留在学生心目中“枯燥、古板”的印象。

很多学生认为学习政治课只能得到一些机械化的教条，在现实生活中毫无用处，甚至觉得这些教条与现实生活是相互矛盾的，从而大大地挫伤了大学生学习思政课的积极性。如何上好思政课呢？其实，成功的教学所需要的不是强制，而是兴趣。

因此，在思政课教学过程中，激发学生的学习兴趣是成功教学的关键环节。一、进一步加强高校思政课教师队伍建设，不断提升高校思政课教师的个人魅力据某些高校反映，思政课被认为是最受学生欢迎的课程，也是最不受学生欢迎的课程，如此看来，要搞好思政课教学，关键看教师。

高校思政课程的性质决定了对高校思政课教师的更高要求。 （一）高校思政课教师应具备完善的人格、坚定的信念和高度的责任感1.高校思政课教师要具备完善的人格高校思政课的教育教学工作的确有其职业性，但不代表高校思政课教师是“雇佣兵”。

苏霍姆林斯基说：“只有人格才能影响到人格的发展和规定。”高校思政课教师作为大学生人生道路的引路人，只有具备高尚的道德情操、严谨的治学态度、完善的人格品质，才能更好地传授给学生做人之道、解成长之惑。

2.高校思政课教师要具备坚定的信念《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》明确指出，“思想政治理论课教师队伍是高校教师队伍的一支重要力量”。高校思政课教师肩负着对学生进行思想教育的任务，教师自身的信念坚定与否直接关系到学生的健康成长。

所以，高校思政课只有由真学、真懂马列，真信、坚信马列，有理想、有信念的教师来承担教学工作，才能真正地感染学生，使学生心悦诚服。反之，如果高校思政课教师本身对马克思主义的信念不坚定，甚至是对马克思主义产生怀疑，就会失去专业发展的可能。

因此，作为高校思政课教师要充分认识到自身工作的价值和意义，作为“党的理论、路线、方针、政策的宣讲者”，要树立坚定的马克思主义信仰。3.高校思政课教师要具备高度的责任感有人说教师是太阳底下最光辉的职业，更有人说教师是人类灵魂的工程师。

但随着社会经济的不断发展，部分教师面对着精神与物质的极大不平衡，以及高消费和低收入的反差，久而久之产生了困惑，心理产生极大的不平衡。于是，他们延续着好几年一成不变的教案，采取简单甚至是粗暴的教育方法进行授课，造成了“近朱者赤，近墨者黑”的后果。

对于教师来说，这一届学生没教好，还可以等待下一届，从头再来；但是对于家长而言，孩子的教育不可能从头再来。因此，教师要想赢得家长的信任、赢得社会的赞誉，更好地实现自我价值地提升，就必须要有高度的责任感，只有这样，才能更好地帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。

（二）高校思政课教师应具备深厚的理论功底和浓郁的亲和力1.高校思政课教师要具备深厚的理论功底讲授思政课，说到底就是给学生讲道理。怎样做到以理服人？从根本上说就是要讲出它的历史感、现实感和逻辑力量。

高校思政课教师是否能以理服人，很大程度取决于他们对理论的研究程度。教师在课堂上既要能把枯燥的条文与现实生活联系起来，又能让学生欣然接受，这是每一位高校思政课教师都应具备的基本技能。

这就要求教师要有扎实的理论功底，讲出的道理有深厚的历史感、强烈的现实感和巨大的逻辑能力，只有这样，才能让大学生对思政课产生浓厚的学习兴趣。2.高校思政课教师应具有浓郁的亲和力亲和力也是一种人格魅力，比如：在教学过程中与学生的交流要和蔼可亲，让学生对老师产生亲近感，才能更好地拉近师生之间的距离，产生活跃的课堂气氛；在日常生活中也要学会去欣赏学生，善于找出他们身上的发光点并积极表扬，建立和谐、融洽的师生关系，让思政课教师真正成为大学生的良师益友，使高校思政课教育教学具有浓郁的亲和力。

二、在教学过程中要善于转变教学方法与教学手段，提高教学艺术，激活思政课堂很多大学生对思政课不感兴趣，主要原因是思政课堂枯燥乏味，缺乏吸引力。教学其实是一门艺术，只有设法将思政课的教学内容与学生喜闻乐见的教学形式完美地结合起来，才能提升思政课的魅力，激发学生的学习兴趣。

（一）导入要生动，做到引人入胜俗话说：“良好的开始是成功的一半。”良好的导入能更快地抓住学生的注意力，更好地激发学生的学习兴趣。

如：我在讲《职业活动中的道德和法律》这部分的内容时，为了增强教学的感染力，创设一个轻松愉快的学习氛围，在引入时我结合学生的专业，播放了一段关于4S店屡遭顾客投诉的视频，让学生边看边思考：“从业人员应具备怎样的道德素质？”在引出本次授课内容的同时，也激发了学生的学习热情。（二）授课时要有丰富的语言和生动的体态平铺直叙的语言容易让课程变得无味和呆板，教学效果较低；反之，生动活泼的语言则能更好地激发学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。

教师不是传声筒，而是艺。

大学政治课要求时事讲评 大家帮忙写一篇演讲稿

《史上最难就业季》各位同学大家好，我今天关注的话题是大学生就业难的问题。

正值一年毕业季，相信大家都充分感受到了我们身边的学长学姐们为毕业而忙碌的身影，忙着照毕业照，忙着论文答辩，忙着投递简历，忙着为自己找一份合适的工作。

可以说正值毕业他们，已经忙得焦头烂额因为他们面临的将是史上最难就业季。据人力资源和社会保障部数据，今年全国将有699万名普通高校毕业生，比去年增加19万人，这也是建国以来大学毕业生最多的一年。

而从就业工作的重点指标应届毕业生的签约率来看，与去年同比分别呈现下降趋势。那么，当前大学生就业难的原因在哪里，我们又应该怎样应对解决呢？愿因主要由以下几点：第一，显而易见，经济增速放缓，就业需求不足，很多企业都减少了一些招聘的岗位，无论是国有企业也好，还是我们的中小企业也好，都面临着这样一个问题。

第二方面是大学毕业生的就业期望值还是比较高，尤其对就业单位、工作强度、薪酬待遇这些要求都比较高。比如大学毕业生比较向往政府部门、外企、国企，但是这些单位的总体上用人量还是有限的，大量中小企业是毕业生最大的需求方，目前中小微企业就业已经占到城镇就业的80%以上。

所以，成为我们现在吸纳就业的主体。恰恰他需要人才，我们大学生不愿意去。

第三个方面，高校人才培养和社会的需求现在有些错位，这实际上是一个根本原因。就业难度的根本原因。

一方面专业结构不能有效地回应市场需求。比如，据一些机构的调查，以2012届为例，本科失业率最多的前十个专业人数占到失业总人数32.8%，包括英语、法学、计算机和计算机科学和技术、会计学、国际经济与贸易、工商管理等六个专业，连续三年在本科失业人数当中都是最多的，前十个专业当中。

还有一些教育成本比较低的专业，各种各样的高校都在招生，比如说医学院、农学院都在搞中文专业，很多工学院都在普遍招会计专业，就出现这方面的招生比较多，就业比较难。反过来，我们看现在高职、高专毕业生比本科毕业生的就业率就比较高。

所以，它很重要的一个原因，它的专业设置和市场需求的切合度比较高，所以看谁和市场切合度的高，它的就业率就好一些。另一方面，我们毕业生的素质能力现在也有不适应市场的需要。

比如说现在也有一些机构性矛盾，大家需要有经验、有技术，动手能力比较强的，这恰恰是我们的短板，我们有些大学生的动手能力比较差，专业知识、综合素质也有待于提高。第四方面，还是社会上存在一些就业歧视。

比如说现在除了性别歧视、户籍歧视之外，还有第一学历的歧视，很多单位要人的时候都提出来本科不是211和985的院校就不招，这些大家都有很多反映，实际也是事实存在。第五方面，传统的就业管理和服务模式，对就业还是有一定的制约因素。

比如说就业的市场机制还不完善，我们的户口、档案、工龄认定这些方面的一些规定多年还没有改革。所以，还造成一些手续繁杂，还有比较强的一些计划色彩，比如在现行的就业服务体系当中，求职需求短期集中和信息服务不足的这样一个矛盾。

就业辅导需求量大，而且比较强烈，和师资严重不足的矛盾，等等这些都比较突出。最后，就业促进政策，国务院和有关部委都出台了，是否都到位了，是否一直到基层都落实到位了，这也影响到我们这个政策的效应。

面对这些现状我们大学生想要及时解决就业问题就要做到以下几点：1.改变就业观，不要把自己看得太高，甚至认为自己是天之骄子。就业希望不要放得太高，如果不能到大城市、到国企、到外企、到机关、到事业单位工作，可以到基层去，金子在哪里都是可以发光的。

2.要愿意吃苦，我们过去说一不怕苦，二不怕死，现在许多大学生是怕脏、怕累。特别是我们独生子女比较多，从小家长都比较娇惯。

但我们择业时不要“近视眼”，要从发展空间看未来趋势。我们每个人都有这样一条路，都是抱着一种梦想，但又脚踏实地，经过千锤百炼，但是他有梦想、有理想，朝着自己的理想一步一步往下走。

另外我们的政策要鼓励，要给大学生一个发展的平台，大家要关心，社会要关心，不仅是政府，包企业，也包括社会，各级组织，人人都应该关心大学生的成长，不断地给我们一个发展平台。今年正好国务院办公厅刚刚出台了一个政策，关于做好2013年全国普通高校毕业生工作就业的通知，又进一步强调了这个问题，鼓励大学生自主创业，要求我们各地、各部门都能够完善创业政策，加强创业教育、创业培训和创业服务，特别鼓励毕业生创办国家和地方优先发展的科技型、资源综合利用型、智力密集型企业，支持网络创业带动就业，这些鼓励我们的学生在这方面，只要鼓励这方面都有很多优惠政策。

具体来说有这么几项政策：第一，把创业教育课程的课要纳入到学分管理当中去，鼓励在校生来参与创业教育和创业的实践活动，这就是学分，你必须要教这门课，必须参与创业活动，这也是一个。第二，降低大学生创业准入的条件，现在门槛太高，所以降低注册门槛，而且要简化手续。

创业地区应该按规定给予小额担保的贷款、贴息、税费的减。

【我心中的政治课作文600字要有对这一学科的看法、评价、要求和向

我心中的思想政治理论课 在我们现钱的学习阶段正是世界观、人生观、价值观的初步形成期，而高校思想政治课正是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观的基本观点对中学生进行教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明和社会文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化和社会生活的经历进行探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，以提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想的一个过程. 因此，思想政治课程是一门着眼于提高学生思想政治素质的思想政治教育课程，是学生思想道德素质形成的一门重要课程.所以，高校的思想政治课是其他任何课程都无法替代的. 而我们学生如何提高思想政治素质？ 不仅要从我们的生活上，还要从我们的学习上注入更多的关于思想政治的元素.让我们的行事更得当，让我们的思想更成熟！因此，学生要提高自己的思想政治素质，必须充分认识大学是培养社会主义建设者和接班人的摇篮.一些学生之所以出现散漫、晨昏颠倒的状况，就是对进大学的学习目的不明确. 党教育方针明确规定要培养德智体美全面发展的人才，立志为中国特色社会主义奋斗的学生应端正学习目的和动机，珍惜大学的宝贵时间，按照教育方针要求，把德育放在首位，努力提高自己思想政治素质.提高思想政治素质对于培养社会主义建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才战略，确保我们在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义. 学生要提高自己的思想政治素质，必须树立社会主义理想和信念.社会主义理想信念是思想政治素质的核心，是科学世界观、人生观、价值观的体现.一些学生之所以感到茫然、出现生活散漫，一个重要的原因就是缺乏正确的理想信念.因此，要提高思想政治素质必须树立正确的理想信念，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想.邓小平理论和“三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段和最新理论成果，是富有时代特征和现实生命力的强大思想武器，是巩固、发展社会主义及振兴中华民族的精神支柱.学习这两个伟大理论，掌握其科学内涵、精神实质，能帮助大学生确定正确的世界观、人生观和价值观，增强社会主义理想信念. 学生要提高自己的思想政治素质，必须加强现代科学知识的学习.崇高的思想行为和精神境界，往往与人的知识有密切关系.列宁曾经说过：“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者.”作为学生的我们应该抓紧时间，努力学习和掌握现代经济、科技、金融、法律，以及人文社会科学等各方面知识，丰富头脑，拓宽视野，开启心扉，陶冶情操，丰富精神世界，这有助于正确的世界观、人生观、价值观的形成和思想政治素质的提高.所以我觉得，学习这门课程将是提高我们各方面能力的奠基石，也是我们更好的‘老师’.。

思政课需要实时演讲稿一篇

我是一名政治教师，不会写演讲稿，现在只能给你提供一份与你的问题有关的教案给你，请参考：第一节 在实践中认识事物 第二课时 实践是认识的基础 l 教学目标 1、初步理解实践对认识的决定作用。

2、初步树立实践观点，培养尊重实践、勇于实践和尊重科学、热爱科学的精神，克服轻视实践或轻视读书的两种片面思想。 l 教学重难点 1、为什么说实践是认识的来源？ 2、为什么说实践是认识发展的动力？l 教学方法 讨论结合讲述法 l 教学过程 课前准备：五分钟自由演讲时间.题目-->。

演讲重点围绕他或她之所以让你印象深刻的原因，具体是如何体现出来的（略举一两个例子），最后可以说说你从他或她身上的优点或特点当中受到了什么启迪或是应该从他或她身上借鉴学习些什么东西。 导入新课：一个人或一件事在你的头脑里留下了深刻的印象，肯定是你对这个人或这件事有过深入的了解。

比如说刚才同学们介绍的人物，如果对他缺乏接触、缺乏了解的话，根本不可能让他或他印象深刻地活在自己的大脑里。我们评价一个人，像焦裕禄、孔繁森是党的好干部，肖玉泉是为好民警，何金娣、查文虹是我们的好教师、我们对他们的这样的评价和认识是建立在他们在为人民服务的过程当中感人肺腑的事迹留给我们的深切感受、如果我们不去接触他们，走进他们，根本不会得到这样的认识、所以说对一个人的客观公正的评价是建立在对他们深入了解的实践的基础之上的、离开了实践，我们就不可能形成正确的认识。

这节课我们就来学习实践是认识的基础这一框的内容。 布置预习任务：大家对这一框的内容有过初步的预习，下面给三分钟的时间每个小组分析“为什么说实践是认识的基础”的一个方面，第一组第一点，以后依次。

要求每个小组指出这一点里主要要掌握哪些知识点，并首先由我们的同学自己来解答。（一、实践是认识的来源：1.为什么说认识只能来源于社会实践？ 2.人们的认识是通过哪几种途径获得的？ 二、实践是认识发展的动力：实践是认识发展的动力主要表现在哪几个方面？ 三、实践是检验真理的标准：为什么说实践是检验真理的唯一标准？ 四、实践是认识的目的：1.“认识的目的是为了更好的实践”具体是如何表现的？ 2.既然实践是认识的唯一来源，为什么还要认真看书学习？A.书本知识也是前人实践的结果，也是他们智慧的结晶，可以拿来直接运用，而不必再去浪费时间和精力；B.每个人的生命精力和实践的范围都是有限的，而客观世界及其发展则是无限的。

后人直接实践的结果也有很多是学习借鉴前人的直接经验的基础上获得的。 讲解：下面我们依次来了解以下这四个方面。

一、实践是认识的来源 援引唐代名画家戴嵩画牛的故事：斗牛时，牛尾夹在两腿间，而画上的牛尾上天，不符合牛的生活习性，因为画家缺乏深入观察的实践。 提问：1、请大家自己举例说说你有那些认识是通过实践获得的？（吃水果它是什么味道要自己去尝一尝；一件衣服是不是适合自己要亲自试一试；买股票能否赚要调查一下有关该企业或公司的经营状况：一个人善不善良要在实际的接触中才能知道；等等） 2、那么为什么只有实践才能形成认识呢？（这是因为认识是人脑对客观外界的反映，这种反映是在人们改造客观世界的活动中，通过眼、耳、鼻、舌、身等感官同外界事物接触，把各种各样的客观事物反映到人脑中来，在经过人脑整理加工后才形成的。）

人们通过实践可以获得各种各样的认识，那么这些认识具体是通过哪些途径获得的呢？下面我们来了解一下实践中获得认识的几种基本途径。 提问：我们先来回顾和复习一下前面介绍的实践活动的三种基本类型，是哪三种？（改造自然界的活动、改造人类社会的活动、科学实验） 那么人们的认识也是通过这三种途径获得的。

我们依次来看一下。 （1）人们对自然界的认识，主要是在变革自然界的生产活动中获得的。

提问：人们通过改造自然，获得的认识有哪些？举例说说。 自然科学的产生如古代天文学和数学的产生是在从事农业生产的实践活动中产生和发展起来的。

在人类历史上，最早的生产活动是畜牧业和农业，要放牧和种植，就要计算时间和掌握昼夜更替、季节转换和气候变化的规律性。天文学就是由于生产活动的需要而逐渐产生的。

数学的产生也来源于实践。在原始社会，人类集体狩猎捕鱼，共同分配劳动果实，由此逐渐产生了数一数、量一量等活动。

（2）人们对社会的认识，主要是在变革社会的活动中获得的。 提问：人们通过变革社会的活动，获得了哪些认识？举例说说。

人们对人与人之间的团结协作的重要性的认识是在社会活动中获得的，有利于群策群力，发挥集体智慧，更有效、更迅速的解决问题。如中国加入WTO，必须加强国与国之间的交流与合作，才能更有利于本国经济的发展和与世界的接轨。

一些文学作品的完成也是借助于实际生活的原形，艺术高于生活，但它也是以生活为源头活水的。如上海作家余秋雨写的一本笔记体散文集《行者无疆》就是去年跟随香港凤凰卫视游历了大半个中国后写下的。

（3）科学实验是人们认识的一个重大来源。 提问：有哪些重大的科学发现是借助科学实验完。

小学思想品德说课稿范文

小学品德说课稿：一年级《保护环境卫生》优秀说课稿范例

《保护环境卫生》说课稿

说教学目标：

认知：

1.知道应当保护环境卫生。

2.比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持环境卫生。

情感：

1.喜欢卫生环境。对破坏环境卫生的行为反感。

2.愿意保持环境卫生，以做到保持环境为荣。

行为：

保持环境卫生做到：（1）不随地吐痰；（2）不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物；（3）不在墙上涂抹乱画。

说教材

本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。保持环境卫生教育，对小学生来说很是必要。环境指周围的地方，人们生活周围的地方就是人生活的环境。人需要有一个干净、整洁的环境，这是人们生活所必须的基本条件。人们共同生活的地方的环境卫生，要靠大家共同努力来保持，这是符合每个人的利益和要求的。因此保持环境卫生教育，是社会公德教育内容之一，这种公德，对于我们国家来说，是社会主义精神文明建设的重要内容之一，它关系到我们国家的社会风貌，反映我国人民道德水准。因此，必须对小学生加强这方面的教育，从小培养学生具有良好的社会公德，为提高中华民族的思想道德素质打下良好的基础。

当前对小学生进行保持环境卫生教育，还应从人类与环境保护的关系这一高度来看。保护环境是世界性的问题，保护环境的意识要从小学生抓起。小学思想品德课在六年级要专门讲环境保护问题，这里虽然讲得很浅，提出的行为要求又很简单，但是，教育者要站在保护地球、保护人类家园的高度，对学生进行环境保护意识的启蒙教育。

一年级小学生对学校的环境卫生和家居周围的环境卫生已有直接感受，随父母到公共场所，对这些地方的公共卫生已经直接接触过。目前，我国有些地方环境卫生很好，有些地方环境卫生很差，有的人环境意识很差，随便乱吐痰，随手乱仍废弃物，影响很坏。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持环境卫生的好习惯十分必要。

说教法：

1.本课属于遵守公德教育，教学中要紧紧抓住“为了大家的利益，约束自己的行为”这一中心，启发学生做到保持环境卫生的行为要求。保持环境卫生是为了大家，大家都做了，每个人才能受益。启发学生自觉为大家，从小养成保持环境卫生的好习惯。

2.本课教学中要注意激发学生热爱清洁，愿意保持环境卫生的情感。在明确为什么要保持环境卫生的意义过程中，使学生从心里愿意做到保持环境卫生的要求。

3.本课教学还要注意密切联系迎接2008年奥运会的实际，结合学生所在地区的实际进行教育。如有的地区可以提出不随地大小便，不乱倒垃圾等。还应结合学生实际，如倒土时不要让簸箕里的土掉在地上，不乱扔废纸，不乱扔铅笔屑，不乱吐泡泡糖等。引导学生保持教室和校园以及周围的环境卫生。

4.教师要采用一年级小学生喜欢的直观教学法，如录像、电脑制作的小动画、放大图片或投影等手段，充分调动学生学习的积极性，让学生在生动活泼的情趣中自主地学习。

思政课论文怎么写啊,,

这可能不是你需要的，仅供参考一个硕士生找人写《高中思政课师生关系研究》的提纲，拿到稿子后却编造理由说检测重复了，百般刁难。

其实她连开题报告都还没写，哪来的硕论正文去知网检测？我笑。直接给她退款了，不值得为此而生气。

一个将来可能当老师的人，为了一点点钱而说谎自贬人格，学生遇着何其不幸。提纲来不及完善就已被抛弃到网络上。

仅供参考。高中思政课师生关系研究引言一、研究背景二、研究意义（一）理论意义（二）实践意义三、国内外文献综述四、创新之处第一章 新时期建立高中思政课师生和谐关系的必要性第一节 激发高中生学习思政课的兴趣第二节 促进高中思政课的教学改革一、对学生的关怀能鞭策教师落实教学改革的措施二、对教师的信赖能提高学生对教学改革的认同感第三节 提高高中思政课的教学效率一、教师能深入了解学生的学习特点和需求二、教师的良好示范作用提高德育效果三、学生主动落实教学要求和任务第二章 当前高中思政课师生关系中存在的问题第一节 调查研究工作概述一、研究对象和范围二、研究方法第二节 调查研究的结果分析一、高中思政课师生关系不和谐的表现1、课堂教学气氛沉闷2、教师对学生干涉较多3、学生较少参与教学活动中二、高中思政课师生关系不和谐的原因（一）来自学科本身的原因1、理论学习多而缺乏趣味性2、在生活中的应用性较低（二）来自教师方面的原因1、教学观念缺乏民主性2、教学手法脱离学生实际（三）来自学生方面的原因1、以应试为目的而忽视深层次学习2、部分学生缺乏对教师的尊敬第三章 建立高中思政课师生和谐关系的有效对策第一节 提升思政课的趣味性和学科地位（一）提高思政理论与生活实际的联系（二）转变学校对学科的建设理念第二节 转变教师的教学观念和教学手法（一）形成尊重、平等的教学理念（二）教学设计贴合学生个性及需求1、教学目标贴合学生成长需求2、教学任务符合社会时事热点3、教学手法贴合学生认知能力（三）采用多元评价方式第三节 转变高中生的学习动机和观念（一）改变应试式的学习动机（二）提高行为素养及学习能力1、提高对教师的尊敬程度2、提高对思政课的学习能力结论参考文献致谢。