学科带头人事迹材料

学科带头人申报材料 " 教育是事业，事业的真谛在于奉献；教育是艺术，艺术的精髓在于创新。

" 工作以来，我一直用这句话不断反思着自己的教育教学实践，也一直用 " 没有最好，只有更好 " 来鞭策自己。时光飞逝，转眼间，我已在工作岗位上走过了十八个春秋。

这十八年来，我以自己对教育的忠诚，对工作的勤恳，对同事的真诚，对学生的关爱，赢得了领导的赏识，同事的赞同，学生的爱戴和家长的信赖。 " 十五 " 和 " 十一五 " 期间，我两次被评为西丰县骨干教师， " 十二五 " 期间，我被评为铁岭市骨干教师，由于学校领导的信任，又被评为镇学科带头人。

" 一份耕耘，一份收获 " ，现将工作小结如下： 1，敬业爱岗， 乐于育人 自从踏上三尺讲台，我爱岗敬业，为人师表，爱生如子，尊重领导，团结同志，为人坦诚，对工作充满热情，在思想觉悟和业务水平上堪称 全体老师和学生的楷模。自从被评为 " **镇小学学科带头人 " 以来，我始终以学科带头人的标准严格要求自己，扎实地履行学科带头人的职责，认认真真，踏踏实实地完成每一项工作，切实作好学科的骨干带头作用。

我努力学习理论，积极参加学校组织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中，不断加强自我修养。这18年，我教过低年级，也送走了一届一届毕业班，我用我的方法，我的爱心真诚地对待每一个学生。

教学工作中，我从没有放弃过孩子的思想教育工作，与孩子平等地交流，了解他们的想法，定期与家长接触，做到家校沟通，在他们眼里，我是尽职尽责的。 2，潜心研究，探索方法 教师是育人的事业，育人的前提还必须打造一身过硬的本领。

学，然后知不足；教，然后知所需。时代要求和学生渴求知识的目光，催促我不断学习新的知识。

作为教师的我深深地体会到 " 要给学生一杯水，自己就准备一桶水 " 。因此，为了提高自己的专业知识水平，我常借阅教学书刊，浏览网络教育，阅读教研论文，积极参加省，市，县，校的教研活动，专题活动，集思广益，博采众家之长。

为了上好每一节课，我潜心钻研教材与各种教育教学理论，大胆改革课堂教学，根据学生的心理特点，知识基础，采用灵活多样的教学方法，融知识性，趣味性，情感教育为一体，让学生在奇妙的学习情境中主动参与，积极探索，有效地培养了学生的创新精神和实践能力。就在这不断学习，不断反思，不断研究的过程中，我的教育教学能力有了进一步提高。

我撰写的论文，教学设计，教学反思，教学随想多次获奖，有点已经发表在国家级刊物上。 3，热心引领， 培养骨干 学校浓郁的教学氛围给我搭建了进步的阶梯。

我的成长离不开学校，是领导的信任，同事的帮助使我不断进步，成为骨干教师，成为教研组长，成为学科带头人。 作为教研组长，在做好各项教育教学工作的同时，我积极引导和带动我组教师开展校本教研活动，在本校形成了比较浓厚的学习风气，充分地调动了教师教学和科研积极性，从而有力地促进了我校的教研工作，我本人和其他教师的教学水平都有了明显提高。

作为镇学科带头人，我知道自己肩负着积极的引领作用。（www.7lizhi.com）因此，我认真学习教育教学理论，积极参加各级各类的教研活动，在活动中积极发表自己的见解和主张。

无论是学习研讨，还是备课，听课，评课等活动，无论是业务学习，还是研究课，公开课，示范课，我都走在教师们的前面，为大家做出表率，希望通过自己的付出，带动校，镇更多的教师充满热情地投入到教学研究中，营造积极上进的教研氛围。几年来，我多次承担教研公开课，示范课，多次承担国家，省，市，县教研课题的研究，并获得了优秀成果奖。

青年教师是教育的希望和未来，是提高教育教学质量的生力军。对于学校新分配来的教师，我会长期对他们进行手把手的指导，毫无保留的把自己的经验传送给他们，帮助他们更快地融入这个集体，更快地适应教师的角色。

在教学中，我和青年教师相互学习，相互帮助，取长补短，树立榜样，共同进步，我们都取得了可喜的成绩。1999年8月，我执教的《荷花》一课被评为县级语文优秀课；2008年7月，我设计的《分数的意义》获县优秀教学设计并编入《小学优秀教学设计集》；2008年12月，我执教的《分数的意义》被评为县级数学优秀课；2009年2月，我撰写的教案被评为县优秀教案；2009年12月在县首届小学学科标兵评选中被评为 " 数学科学科标兵 " ；2009年12月，我执教的《通分》被评为市级数学优秀课。

2012年6月，我执教的《四个太阳》被评为县级语文优秀课。 4，回首展望，信心满怀 回顾走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。

当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人？ " 教育是事业，奉献之路无尽头；教育是艺术，创新之途无止境。 " 这次申报市学科带头人，坚定了我今后的工作信念，我将更加严格要求自己，发扬优点，弥补不足，在学校领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，本着 " 勤。

学科带头人事迹材料

学科带头人申报材料 " 教育是事业，事业的真谛在于奉献；教育是艺术，艺术的精髓在于创新。

" 工作以来，我一直用这句话不断反思着自己的教育教学实践，也一直用 " 没有最好，只有更好 " 来鞭策自己。时光飞逝，转眼间，我已在工作岗位上走过了十八个春秋。

这十八年来，我以自己对教育的忠诚，对工作的勤恳，对同事的真诚，对学生的关爱，赢得了领导的赏识，同事的赞同，学生的爱戴和家长的信赖。 " 十五 " 和 " 十一五 " 期间，我两次被评为西丰县骨干教师， " 十二五 " 期间，我被评为铁岭市骨干教师，由于学校领导的信任，又被评为镇学科带头人。

" 一份耕耘，一份收获 " ，现将工作小结如下： 1，敬业爱岗， 乐于育人 自从踏上三尺讲台，我爱岗敬业，为人师表，爱生如子，尊重领导，团结同志，为人坦诚，对工作充满热情，在思想觉悟和业务水平上堪称 全体老师和学生的楷模。自从被评为 " **镇小学学科带头人 " 以来，我始终以学科带头人的标准严格要求自己，扎实地履行学科带头人的职责，认认真真，踏踏实实地完成每一项工作，切实作好学科的骨干带头作用。

我努力学习理论，积极参加学校组织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中，不断加强自我修养。这18年，我教过低年级，也送走了一届一届毕业班，我用我的方法，我的爱心真诚地对待每一个学生。

教学工作中，我从没有放弃过孩子的思想教育工作，与孩子平等地交流，了解他们的想法，定期与家长接触，做到家校沟通，在他们眼里，我是尽职尽责的。 2，潜心研究，探索方法 教师是育人的事业，育人的前提还必须打造一身过硬的本领。

学，然后知不足；教，然后知所需。时代要求和学生渴求知识的目光，催促我不断学习新的知识。

作为教师的我深深地体会到 " 要给学生一杯水，自己就准备一桶水 " 。因此，为了提高自己的专业知识水平，我常借阅教学书刊，浏览网络教育，阅读教研论文，积极参加省，市，县，校的教研活动，专题活动，集思广益，博采众家之长。

为了上好每一节课，我潜心钻研教材与各种教育教学理论，大胆改革课堂教学，根据学生的心理特点，知识基础，采用灵活多样的教学方法，融知识性，趣味性，情感教育为一体，让学生在奇妙的学习情境中主动参与，积极探索，有效地培养了学生的创新精神和实践能力。就在这不断学习，不断反思，不断研究的过程中，我的教育教学能力有了进一步提高。

我撰写的论文，教学设计，教学反思，教学随想多次获奖，有点已经发表在国家级刊物上。 3，热心引领， 培养骨干 学校浓郁的教学氛围给我搭建了进步的阶梯。

我的成长离不开学校，是领导的信任，同事的帮助使我不断进步，成为骨干教师，成为教研组长，成为学科带头人。 作为教研组长，在做好各项教育教学工作的同时，我积极引导和带动我组教师开展校本教研活动，在本校形成了比较浓厚的学习风气，充分地调动了教师教学和科研积极性，从而有力地促进了我校的教研工作，我本人和其他教师的教学水平都有了明显提高。

作为镇学科带头人，我知道自己肩负着积极的引领作用。（www.7lizhi.com）因此，我认真学习教育教学理论，积极参加各级各类的教研活动，在活动中积极发表自己的见解和主张。

无论是学习研讨，还是备课，听课，评课等活动，无论是业务学习，还是研究课，公开课，示范课，我都走在教师们的前面，为大家做出表率，希望通过自己的付出，带动校，镇更多的教师充满热情地投入到教学研究中，营造积极上进的教研氛围。几年来，我多次承担教研公开课，示范课，多次承担国家，省，市，县教研课题的研究，并获得了优秀成果奖。

青年教师是教育的希望和未来，是提高教育教学质量的生力军。对于学校新分配来的教师，我会长期对他们进行手把手的指导，毫无保留的把自己的经验传送给他们，帮助他们更快地融入这个集体，更快地适应教师的角色。

在教学中，我和青年教师相互学习，相互帮助，取长补短，树立榜样，共同进步，我们都取得了可喜的成绩。1999年8月，我执教的《荷花》一课被评为县级语文优秀课；2008年7月，我设计的《分数的意义》获县优秀教学设计并编入《小学优秀教学设计集》；2008年12月，我执教的《分数的意义》被评为县级数学优秀课；2009年2月，我撰写的教案被评为县优秀教案；2009年12月在县首届小学学科标兵评选中被评为 " 数学科学科标兵 " ；2009年12月，我执教的《通分》被评为市级数学优秀课。

2012年6月，我执教的《四个太阳》被评为县级语文优秀课。 4，回首展望，信心满怀 回顾走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。

当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人？ " 教育是事业，奉献之路无尽头；教育是艺术，创新之途无止境。 " 这次申报市学科带头人，坚定了我今后的工作信念，我将更加严格要求自己，发扬优点，弥补不足，在学校领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，本着 " 勤学，善思，。

如何发挥学科带头人的作用

一、自我发展

在完成教育教学工作之余坚持学习，不断夯实自己的专业理论功底，始终关注学科发展的最新动态，站在学科发展的前沿思考问题，与时俱进。

二、示范引领，充分发挥骨干教师的辐射作用

1、上好公开课、示范课，以身作则，为中青年教师树立榜样。

2、加强集体备课，发挥集体智慧，相互听评课，形成浓厚的教研氛围。

3、做好对青年教师的传、帮、带工作，从常规入手，备、教、批、辅、改全方位指导。

4、组织和指导科组教师开展课题研究，不断更新教育教学思想和理念，促进教学创新。

三、发挥学术上的影响力

作为学科带头人应该做出一些得到学术界或同行认可的具有领先意义的科研成果，要能对本学科的发展起到某种推动作用，应积极和外界交流，输出自己的观点，多在主流报刊杂志上发出自己的声音。

四、发挥人格上的凝聚力

学科带头人首要任务是带动整个团队的发展，而不是搞个人设计，这就需要有无私奉献的精神、宽容坦荡的胸怀，要善于营造一种积极向上，和谐奋进的团队氛围。

五、反思中进步

学习、实践、反思、积累是名师成长的科学之路，反思的过程其实就是一个理论和实践相结合的过程，反思能发现理论的长处和不足，也能发现自己的优点和缺点，有助于扬长避短，找到自己努力和前进的方向。

如何发挥学科带头人的作用

一、选用学科带头人担任学科教研组长由于学科带头人在教学中具有权威性和引导作用，我们就从他们中间选拔工作责任心强，认真负责、具有一定研究能力的人任学科组长。

带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，负责全组成员的备课、听课、作业的检查、活动的开展和学期结束后教师的测评等工作。让他们承担每学期的专项研究任务：针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；对于典型问题确立专门的课题来研究等。

学期结束，由学校组织人员对教研组工作进行评估，从活动的开展、教学成绩、研究成果等方面综合评价，评出等次，作为奖惩的依据。实践表明，由于他们业务过硬，工作认真，处处能起到带头作用，具有较强的感召力，选用他们担任学科教研组长，使我校教研活动开展得扎实有效，学科教师的教学水平有了显著的提高。

二、学科带头人与教师结对子每学期开始，学校教务处对全校的学科带头人进行摸底排队，为教师选择相应的搭档，举行结对仪式，颁发结对证书。学科带头人，精心组织教师们进行学习研讨、备课、听课等活动，无论是写论文，还是上课、写随笔，无论是制作教学课件，还是做研究课，都走在教师们的前面，为他们做出表率。

在平时的教学中，教师上课速度要比学科带头人慢一、二节，在听了学科带头人相应的课并作进一步的分析理解后，自己才能上课。有了问题要及时向学科带头人请教。

要求带头人要乐于指导教师，要不定期听教师的课，指出他们存在的不足，帮助他们改进教学方法。教师每学期要上两节汇报课，届时全组人员和校领导参与评课，打出等级。

对课堂教学效果好、进步幅度大的教师予以表彰。采取这种做法，较快地提高了学校教师的整体实力。

同时，我校还注重青年教师的培养，无论是听课学习还是学历进修，无论是继续教育还是专业培训，学校都大力支持并给予鼓励。三、推荐学科带头人上公开课或示范课每学期我们都在每个学科安排一二名学科带头人上公开课或示范课，根据他们的教学水平，采取指定和自愿的方式，形成面向全校、全镇和全区三个开课层次。

在开学初就确定好开课的人员和具体时间，至于教学内容则由他们自己确定。学校给他们提供备课、上课所需要的条件，如相关的资料、教学设施等。

上完课，主讲教师要与听课人员参加座谈会，由主讲教师陈述本节课的教学目标、教学设计和教后感受等，其他教师从不同方面评议，提出自己的看法。从历次的开课情况看，上课者全力以赴，听课者积极踊跃，可以说每次开课对于上课者、听课者的教学水平都是一个提高的机会，同时学校的整体教学水平也得以提升。

四、举办学科带头人经验汇报会或专题报告会每学期我们都在每一学科中选一位学科带头人作个人经验介绍或专题报告，在此之前，学校为他们提供资料上和时间上的支持，以保证他们有较好的研究条件。报告时间选在学期结束前一两周的全体教职工大会上进行。

报告这项活动开展了多年，参加报告的人员已有十几位。不仅提高了他们的研究意识和水平，也形成了我校较浓厚的研究氛围，促进了广大教师向教育、教学的高层次发展。

怎样才能成为学科带头人？

每个单位、每个科室必须有学科带头人，不管愿意不愿意， 总要有人担负起这个艰巨任务。

作为科室主持人，就必须努力加 强自身建设，尽快地使自己成为真正的学科带头人。要成为学科 带头人，必须在理论基础、临床能力、科学研究能力、教学能力 等方面达到较高的水平。

但是，作为现代学科带头人，还必须具备争取费用的本领， 科研经费、教学经费、医疗收入、厂商支持等等，都得进行争 取，不可能人家送上来。 此外，还必须具备处理人际关系的能力，不能靠结帮、拉 拢，而得靠正气、事业心、学科的发展前景，来团结、教育同 事，组合成坚强的、战斗的集体。

作为学科带头人的品德应该是：掌握前进方向；知道如何达 到；有勇气与坚韧性；充满自信；值得信赖；让每个人相信目标 的重要并能努力完成；使每个人感觉到自己在集体中的重要性； 让每个成员感觉到一定能够完成自己的任务。