观点话题作文

（一）、观点型话题1、训练目标训练学生审题重点应研读“话题阐述”部分，因为对这部分文字的理解把握比研读材料本身更重要.2、写作指导把从提示性材料中引申出来的一个结论，或是命题人理解材料时所得到的一点见解，用来拟制为话题作文的“话题”，那么我们就称之为“观点型话题”.如1998年全国高考作文，要求以“坚韧--我追求的品格”为话题，2000年的全国高考作文，要求以“答案是丰富多彩的”为话题，就是很典型的“观点型话题”. 2007年上海的“必须跨过这道坎” 和山东的“记忆永远不会风化”作文，2008年的“春来草自青”虽有比喻义，但总体上也属于观点型话题.这类“话题”的审题是比较宽泛的，只要比照一下自己的选材和所写内容是否吻合话题的观点即可，不能违背、不可偏离.在作文时，这类话题启示我们必须围绕这一中心进行选择材料、组织材料，沿着它所给的线索向前延伸，不能偏离航向.写记叙文，要能够反映这个中心；写议论文，要能够论证这个中心.遵循观点、线性前伸，是“观点型话题”写作时必须花工夫思考的问题.3、审题指导示例一请以“用美好的心灵看世界”为话题，联系自己和社会生活实际，自选角度，写一篇文章.可以记叙经历，可以抒发感情，可以发表见解.除诗歌外，文体不限，题目自拟.【构思】用美好的心灵看世界，就是用乐观的精神面对人生，多一分自信，少一份失望.用美好的心灵看世界，就是用积极的态度面对生活，多一份感谢，少一份抱怨；用美好的心灵看世界，就是用顽强的意志面对困难和挫折，多一份勇敢，少一份怯懦；用美好的心灵看世界，就是寻找别人最好的东西，多一份肯定，少一份挑剔……。

给我个300字的评论性观点性作文

在生命的最后时刻读后感400字500字300字扩写在生命的最后时刻

生命是宝贵的，对于每个人都只有一次，所以我们要珍惜生命.今天晚上，我读了《生命的最后时刻》这篇文章.

这篇文章主要写了周总理在做完癌症手术之后，把长期从事肿瘤防治事业的李冰同志叫进手术室.周总理让李冰同志解决云南锡矿工人肺癌发病的情况，就在医务人员赶赴云南锡矿时，周总理却受着癌症的折磨.周总理为了人民，在向生命一分一秒地索取……

看完这篇文章，我不由得想起了平日里勤劳的环卫工人，抗战在非典战线的医务人员，奔赴抗震第一线的解放军.勤劳的环卫工人每天天不亮，就起来打扫；每次我们在进入梦境后，环卫工人还在忙碌.环卫工人就像社会的美容师，把社会装扮得一尘不染.辛劳的医务人员们，在非典来临的时刻，宁愿牺牲自己的生命，要诊治非典患者.他们总是站在与病魔抗战的第一线上，还有那些英勇的解放军叔叔，他们保卫祖国，保卫人民，抗灾中最先出现的就是解放军叔叔.灾难发生后，是解放军叔叔给灾区的人民带来希望，带来信心，带来勇气.

一个人爱国，爱民，并不是光说不练就行的，而是要靠实际行动来证明.

生活中还有许多对社会对祖国有奉献的人.等等，这些都是《生命的最后时刻》这.篇文章给我的感悟与思考.

以人生价值观为论点写一篇议论文

每一个人都具有自己的价值，就看你能否将其释放出来，能否让它为你的人生增添光芒，为世界增添一束光环。这样，你的人生的价值也得到了最大的体现，达到了生命的巅峰。

山草的人生价值是为世界带来一片绿色的生机，向人们报告春天的来临。太阳的人生价值是绽放最多的光彩与阳光，为每一个角落的人们带来温暖与希望。生命的价值在于绽放自己的光彩，给世界增添一份精彩，为世界带去一片曙光，给世界送去一片祥云。这就是人生的价值生命的高度。

虽然你不能使一切都如意，但你能尽自己的所能将一切做到最好。虽然你不能延伸生命的长度，但你能掌握生命的高度。虽然你不能拭去一切痛苦，但你能实现人生的价值。

言论型作文例文

1 作文（60分）阅读下面文字，按要求作文。 倪萍的新作《姥姥语录》中有这样两句话： ①“自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。” ②“哪儿的肉皮都好撕开，就是脸皮不好撕。撕一块儿你试试？这一辈子脸上都有块疤。” 要求选择其中一句话，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。 例文1： 不 屈 的 脊 梁 李祺琦

“自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。”言近旨远，这是一个老人的警世恒言。是的，一个人只有自己不倒，挺起不屈的脊梁，才能在绝望中看到希望，

一个群体，民族亦如此。（开头引材料，挖掘内涵，确立观点） （一）如“梅”般不倒的梅贻琦与清华学子 （小标题确立所写人物，个人及群体，准确作为例证） 如他的名字一样，他像“梅”一般在傲然风雪中屹立不倒，梅贻琦，这个被誉为“终身校长”的教育家，在战火硝烟中，为我们保留了“清华”。在战火中，为学生奔波；在危难中，迁至西南。他始终坚信，“自己不倒，啥都能过去”，就像“梅”始终坚信，只有自己不倒，才能迎来春天。（反复扣题，证明观点） 因为有了这样的校长，清华学子也坚信“自己不倒，啥都能过去”，他们这样说，“风雨飘摇中清华就像一艘小船，但吾们相信，定会再次把船开进清华园，不久后定会云定风清！”是的，清华学子不会倒，纵使迁至西南联大，一个个甘为孺子牛的青年坚信还有现代的中国等着他们建设，他们在历史的冬天中，挺起不屈的脊梁，如梅般屹立，霜雪般的耻辱战火压不倒他们，因为他们坚信，“自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶起你。”他们举起那面自强不息的大旗，我看到了，我知道，中国人不会倒下！（反复扣题，证明观点） （二）如“寒松”般不倒的鲁迅和中华民族（小标题确立所写人物，准确作为例证，个人和民族，有意蕴和深度）

雅思作文讨论双方观点型文章 正方反方各写几个分论点？急求在线等

楼主，你好，我这里有一篇雅思大作文范文，相信对你有用。

雅思作文高分范文：职业专家比明星对社会的贡献大，因此要多收入，同意吗？

本文是一篇8分的雅思作文高分范文，文章中有许多的高分句型以及运用的恰到好处的高分词组、词汇，文章的题目是：职业专家比明星对社会的贡献大，因此要多收入，同意吗？现将译文及范文分享给大家，希望对备考雅思的朋友能够有所帮助。

中文标题：职业专家比明星对社会的贡献大，因此要多收入，同意吗？

译文如下：

在当代社会，似乎职业工作这在提高生产力，并给其他人提供直接的服务，而在体育和娱乐方面的名人没有做出此等贡献。因此，有人认为职业工作者应该比明星得到更多的报酬。然而，我不同意他们的意见，原因如下。

职业工作者个人对社会的贡献不像名人那么多。任何一个职业工作者不像体育或是娱乐名人那样能够在专业领域给大众带来快乐。并且，同样地，单个职业雇员不能够给国家带来荣耀，也不能提升人们的名族归属感。否则，他们能够做到的话，报酬就不会少。

职业工作者（如医生、护士和老师等）的能够使可以被训练和复制的，而明人的天赋是不可以的。一个普通人能够通过受教育和训练去做那些专业的工作，但是，没有那么的人通过受教育和训练能够打篮球打得像姚明一样好，也没有那么多人跳舞能够跳舞跳得想杰克逊那也好。此外，缺少的一个职业专家能被另一人所代替，而缺少一位名人可能会导致某一领域发展的限制。

不可否认，由于大量的人们在专业领域工作并且直接服务于大众，他们看起来，至少表面上是与公众的生活水平的提升有着更加亲密的联系。然而，在这个信息时代，当人们更多地关注与精神生活并且能比较单间的获取必要信息时，职业工作者所创造的价值就没有名人所创造的价值高。

总之，我不同意职业工作者应该比体育和娱乐名人的工资高的观点。只有当一个人的价值通过其对社会的全面贡献来衡量的时候，社会每个领域才能得到全面的发展。本文源自雅思救星。

英文标题：Professional workers like doctors, nurses and teachers make a greater contribution to society and so should be paid more than sports and entertainment personalities. To what extent do you agree or disagree?

范文如下：

It seems that, in this society, professional workers are improving the productivity and providing direct service to others, while celebrities in sports and entertainment are not making such contributions. Therefore, some people claim a higher pay for the former over the latter. However, I would show my disagreement to their statement for the following reasons.

Professional workers do not contribute

任务驱动型作文 我没有单一写一个观点 是不是作文就完全偏题了 没有

历年高考题型稳中求变，唯独2015年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文题型突变，居然要求学生给特定的对象写信；对三个不同类型的人作出选择，说出选择的理由。

这就明显区别于我们长期磨炼的“新材料作文”。针对变化了的题型，缺乏正确的认识必败无疑。

这就是“任务驱动型材料作文”，将出现在2016年国内绝大多数地区的高考语文试卷中，分区改革后的辽宁考生将注定面临这种命题的挑战。这种作文无法宿构、套作，如果没有正确的认知，没有系统的强化训练，后果不堪设想。

。但遗憾的是，我们沈阳市高考“一模”作文题仍未完全符合这种新题型，没有明确下达“任务指令”，这对临考学生将造成非常不利的影响。

什么是“任务指令”呢？以2015年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文题为例：“„„对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。„„”（全国Ⅰ卷）“„„这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

„„”（全国Ⅱ卷）这就是“任务指令”，接制约体裁、内容、思维、对象，几乎前所未见。作文教学非一般教师可以胜任，首先要求教师本人会写作文、写出精彩的高分作文，成为学生的范文。

客观地说，这样的老师凤毛麟角。试想，不会游泳的人却在教游泳会是什么结果？也许正因此，好多高中生和家长抱怨，从上高中那天起，几乎没上过作文课，除了月考、模考，几乎听不到作文辅导课，那样作文能好吗？于是宿构、套作，模式化、公式化成风，何以见新意、吐真情？如果说已经过时了的“材料作文”还可以如法炮制、混个基本分数的话，“任务作文”面前只能缴械投降。

岂不知这种新型作文就是国家教育部考试中心针对以往的顽疾，开刀动了个手术，2015年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文新题型初露端倪，2016年必将会在此基础上更加完备。“任务驱动型材料作文”就是在材料基础上，增加了任务指令，不允许你任选角度，一定要按照命题的指令作文。

比如让你写一篇演讲稿、发言稿乃至一封信、一篇小评论„„但都不能超出任务范围，必须针对并始终围绕所给的材料，从材料中找出核心事件、核心问题，抓住核心角度，起码也要抓住重要角度，而不能从次要角度、沾边角度立意；不像我们以往熟悉的材料作文那样，从材料中任选一个角度立意。材料遍地，似乎随便什么都可以拿来考学生，安能预测？材料引事，可引之事N多，谁能先知先觉？而新型指令作文则要求针对材料的具体问题写，甚至是就事论事、事中出理、理用于事；换句话说，观点出自材料中的具体问题，接下来论证观点的目的，是解决材料中的具体问题，而不是一种泛泛的大道理，水平的高低不在于道理的大小深浅，在于你的道理是不是更能解决具体问题，考生之间较量的是解决具体实际问题的能力。

因为你无法提前预知材料，更无法预知材料中所引用的具体事物，而考生面对的材料提出的具体情况和具体问题必须作出针对性极强的解答，不可能是泛泛的“心灵鸡汤”式的大道理，而应该是最适合的、最有实际价值的道理，那种成套编排的人生、价值、道德、环保„„“鸡汤母文”将退出考场。这种任务驱动型材料作文，具有明显的解答性，是把作文命题真正当成了问题，需要直接的正面回答，女儿举报父亲就是具体的事件，针对这具体事件你不能闪烁其词、模棱两可，也不能夸夸其谈天理人伦，必须对“举报父亲”作出正面的、明确的、具体的、深入的评价。

而不像以往的材料作文可以选择自己熟悉的角度、确定出自己熟悉的主题，甚至用宿构的文章来拼装、套作“鸡汤作文”。可见，指令作文无法宿构、套作。

所谓“押题”，要么是开玩笑，要么是吹牛。所以这种“任务驱动型材料作文”，是作文老套路的克星、假大空的杀手。

归纳起来，什么叫“任务驱动型材料作文”？就是在材料基础上，增加了任务指令，不允许你任选角度，一定要按照命题指令抓核心、重要的角度，按指令作文。比如让你写一篇演讲稿、发言稿乃至一封信、一篇小评论„„但都不能超出任务范围，还必须针对并始终围绕材料中的具体问题；不像我们以往作文那样，从材料中提取观点后，围绕观点阐释就行了。

这种“任务驱动型材料作文”，是作文老套路的克星，假大空的杀手；对于经过写作思维强化训练的学生，下笔写作之前就已经胜券在握了。在具体介绍“任务驱动型材料作文”如何进行写作指导前，我们先看看高中生一般的写作套路。

他们往往是先从材料中提炼出一个关键词句，比如“信念”，然后文章开篇用“信念”组成排比间或比喻引用等，如，“信念，是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆狼藉的砖瓦；信念，是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰凉的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架”或“信念是什么？信念就是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情。信念是什么？信念就是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚持。

信念是什么？信念就是“待重头，收拾旧山河，朝天阙”的期望。信念是什。

英语四级作文范文—关于观点类的

备考建议

1、关注时政热点

2、总结积累相关词汇、短语及经典句型

四级作文命题类型

(1)观点类作文

a.观点选择类作文

b.观点论证类作文

(2)现象类作文

a.现象阐释类

b.问题解决类

(3)图表类作文

a.影响分析类

b.问题解决类

(4)应用类作文

a.书信

b.演讲

a.观点选择型作文

此类作文直接要求考生比较两种对立的观点或做法，进而表明自己对问题或事务的态度或观点，做出选择。

观点选择型关键句式

There is a general discussion nowadays on the problem of… .Some argue/ hold that…， butothers set forth a totally different argument about the issue. 如今，XX问题引起了广泛的讨论，有些人 认为…，但其他人则对此持有完全相反的观点。