国编面试时音乐说课稿范文

教师招聘之音乐教师招聘面试说课怎么说

说课是教师在授课之前将教案转化为“教学活动”的一种实践演习，是教师面对讲师和同行，以科学的教育理论为指导，将自己对课程标准及教材的理解和把握、课程程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。简单来说，说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。说课之前一般要事先写出说课稿。从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。

一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。

说课活动的基本过程，一般分为说课准备、说课实施、说课评说和说课反思四个基本阶段。其中，说课准备是说课的起始环节，说课实施是说课过程的中心环节，评课是促进教师业务能力提高的主要阶段，说课反思是整个说课过程的提高阶段。

国编考试面试时,小学英语一般说课会说哪个部分的哪个课时？一般会

像这种考试大多数是考前抽签，给你半个小时准备时间。

但我们要做好准备，要把说课的几大块烂熟于心，准备一些教学理念，最好准备一篇完整的说课稿，举一反三。找了一篇供你参考。

小学英语第四册 lesson 19 说课稿一、教材分析老师们，大家好。今天我说课的内容是冀教版小学英语第四册19 课。

本课主要讨论的是服装。在三年级，学生对此话题已有一定的了解。

因此，我根据学生的实际情况，结合本课新词 jeans 和句型What are you wearing ? I'm wearing . 的基础上，又拓展了一个新词sandals 和两个句型 What's she /he wearing ?She/He is wearing 。本课内容难度不太大，并且十分贴近学生生活实际，有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。

二、教学目标《英语课程标准》提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生的自学能力和合作精神，是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标确定如下：1、知识目标：⑴使学生能听说读jeans sandals等服装类单词。

⑵能够运用What are you wearing ? I'm wearing . What's she/he wearing ? She /He is wearing . 来谈论穿着情况。2、技能目标通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生养成动脑、动口的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

3、情感态度目标 ⑴培养学生仔细观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。⑵激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

⑶培养学生学会思考，学会倾听，学会讨论，学会表达和评价的能力，培养学生的团结协作精神。三、教学重点、难点培养学生在特定的语境内领悟和使用语言交际的能力是小学英语教学的重点、难点。

新词jeans、sandals和三个句型What are you wearing? I'm wearing . What is she/he wearing? She/He is wearing .是本课的重点；本课难点是正确选择运用服装类单词和句型以及培养学生学会思考、倾听和合作学习的能力。四、教法学法为了完成以上教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律和教材特点，我设计了以下教学方法：1、主体参与法：通过大量的4人小组操练、合作，给学生更多动口、动脑的机会，体现主体性和合作精神。

2、活动教学法：组织唱、猜、演等多种形式的活动，让学生在活动中学，在活动中用，发展学生的语言运用能力。3、创设情景法：结合学生生活实际，创设运用语言的情景，使学生在语言情感中感知、理解英语的含义。

五、教具准备牛仔裤、凉鞋等服装；布娃娃；录音机；服装图片小奖品；小黑板等。六、教学程序教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现。

因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一。结合学生的认知状况，我用6 个环节来完成本课的教学。

1、组织教学本着小学生爱唱爱跳的年龄特征，在一上课进行简单的师生问候后，便带领学生一起听、唱英语歌。Where is Jenny？选择这首歌曲的原因有两个：一是歌曲简单，节奏明快，易于调动学生情绪；二是新词旧调，为下一环节创编歌曲做准备。

2、复习旧知，服务于新知。在复习服装类单词这一环节，本着短时高效的原则，我设计了小组课前搜集—课上反馈—解疑答问—集体认读---个人内化几个任务。

这一阶段任务的完成，真正把学习的主动权还给学生，让他成为自己学习的主人。培养了学生积极反应、主动参与和竞争意识。

3、学习新知。新知识的教学分以下两部分：⑴单词教学在单词教学中，我运用实物形象展示，引出新词，给学生以深刻的第一印象。

游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。因此，在操练时，我首先进行了一些模仿跟读等机械性练习，本着词不离句的原则，又设计了一个游戏Touch and Guess，练习句型This is These are .学生在游戏的过程中既是组织者，又是参与者，还是评价者，轻松愉快地掌握了知识，得到了锻炼。

⑵句型教学游戏结束后，我引导学生仔细观察老师的穿着，使学生轻松自然地过渡到句型的学习与应用。句型What is she wearing ? She is wearing . 是由一个可爱的穿着绿色连衣裙的布娃娃来呈现的。

学生在亲切、友好的氛围中和布娃娃握手、问好，用英语交流，完全沉浸在认识新朋友的喜悦之中。4、操练巩固语言的内化必须通过大量语言实践活动。

因此，在句型操练环节，我采用机械性与趣味性相结合的方式。机械性操练主要有：listen and follow ;look and listen ; read by yourself ;listen and answer 。

学生通过这样机械性操练可以更加熟练的掌握语言，并为顺利完成下一环节做充分的准备。趣味性操练有：连锁问答；创编歌曲。

使学生在轻松、愉悦、充满自信与成功的氛围中不仅学会了语言知识，还培养了创新能力，实现了英语与音乐学科的整合。5、运用拓展学习语言的目的就是为了运用语言。

在这一环节中，我设计了两个小组合作任务：一是look and guess, who's she/he ？教师通过小黑板出示相关的语言材料。小组成员在思考-- 观察-- 讨论-- 总结 -- 汇报的。

小学音乐说课稿范例

《森林音乐会》说课稿一、教材及学生分析《森林音乐会》是根据省信息技术小学实验教材第二册《卡通贝贝手拉手》一课中的内容结合学生实际创编的一节课。

这节课主要对学生进行图形翻转、旋转训练，这部分内容是在学生对画图软件操作有了一定基础上进行教学的。它是画图软件的难点也是学生能够熟练、快捷使用画图软件的基础之一。

基于以上原因，根据二年级学生年龄小，只能对具体事物或形象进行认知，注意力不能持久、集中等年龄特点，同时结合学科课程整合理念，将本节课的教学目标设定为1.知识与技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。2.过程与方法：培养学生动手实践能力和审美能力。

3.情感与态度：使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重、难点如下：重点：掌握图形的翻转、旋转的操作方法难点：使学生能够理解旋转角度的变化区别二、教法阐述信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。根据《课标》要求以及学生的认知规律，我采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，利用创设情境教学法创设森林音乐会学习情境，设计了三个任务，即编排座位、整理乐器、制作奖品。

让学生在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式发展能力。本节课我遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。

在教学过程中引导学生发现问题，教师进行适当的示范操作，学生通过自主实践讨论交流解决问题，以此激发学生学习性，培养创新精神。使教学内容合理流动，水到渠成。

三、学法指导兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。

教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我、建立自信。在学生遇到困难后教师引导他们列举解决问题的方法，并自主选择可行的办法去解决实际的问题，通过自主探究、合作学习，顺利地完成任务获取新知。

使他们不仅学会，而且会学。四、教学流程（一）创设情境，设疑激趣（二）任务驱动，合作交流（三）综合实践，探索创新具体阐述：（一）创设情境，设疑激趣心理学的研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动地学习，把学习当作一种愉快的享受。

教学伊始我利用动画短片导入课，设计了这样一段导语：（出示课件）同学们，大森林里正在召开动物音乐会，有许多小动物都来参加。瞧！就连平时不爱参加集体活动的老虎兄弟小虎和小壮也来了。

你们看，他们两兄弟长得有什么特点？当学生看到这幅图画时，马上就会发现问题：这两只小老虎长得一模一样，只是方向正好相反。同学们，你们知道这两只小老虎是怎么做出来的吗？从而引出本课第一个要解决的问题：水平翻转。

本课的教学对象为小学二年级学生。根据低年级学生的认知特点，课一开始就让他们自学本课内容，相对有一定难度。

所以我采用了教师示范演示的教学方法。借助屏幕广播示范讲解图形的水平翻转，学生练习操作并且屏幕展示学生完成作品。

学生在展示过程中提高了自信心，也激发了其他同学学习兴趣。（二）任务驱动，合作交流在学会“水平翻转”的基础上，进一步学习垂直翻转。

看了就会记住，做了就会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让学生动手独立操作。

我在实际教学过程中，充分利用任务驱动教学法，让学生在“自学—尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务展开：任务一：排座位（出示课件）“音乐会马上就要开始了，可调皮的小猴子和小松鼠却没有回到自己的位置上去。

这可急坏了总导演大象伯伯。同学们，现在就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到自己正确的位置上去”。

学生在操作时，会发现小猴子利用水平翻转放不到正确的位置。这时我提出：遇到困难怎么办？引导学生回想遇到不懂的问题可以通过看书、小组讨论合作学习或问老师来解决问题，最后学生自主选择一种可行的方法学习垂直翻转。

这部分内容主要是培养学生遇到问题，解决问题的能力。学生可自主选择适当学习方法，学会新知。

任务二：整理乐器（出示课件）小动物们要根据自己的节目选择不同乐器进行表演。可他们到乐器库取乐器时却发现：乐器摆放的一点也不整齐，乱七八糟的。

原来是乐器管理员小熊一时贪玩忘了整理。同学们，你们能帮助小熊整理一下乐器吗？学生已经掌握了遇到问题时如何解决问题的方法，因为有了任务一的基础，任务二相对容易操作。

在制作课件时把水平翻转和垂直翻转的使用也加入其中，进一步巩固新知。课件中特别设计了“吉它”运用所学知识不能一次翻转过来，从而引出本课的难点。

由于学生对角度没有直观的认识因此我设计了一组课件，（出示课件）目的是使学生了解90°、180°、270°旋转的变化。学生在讨论中得出正确答案以此突破教学难点。

在这里我们将会感受到每一个学生都参与到知识的形成过程。通过帮助小熊整理乐器，培养了学生的良好生活。

音乐教师招聘面试说课的流程是？下周就要面试了,面试内容是说课,

怎样说课我觉得说课一般要回答以下问题：一、新课内容分析：本节课的主要内容是什么？本节课内容所处的位置、作用及前后知识的内在联系是什么？本节课的重点是什么？（我觉得不必说难点，因为对不同学生难点不一样，尖子生可以没有难点，落后生基础知识也是难点）二、学情分析学生学习的知识基础、接受新知学习能力与情感态度的状况怎样？三、教学目标根据新课教学内容和学生实际确定教学的三维教学目标是什么？确定目标的依据及理由是什么？四、教法学法选用什么教学方法？准备什么教具与学具？选择教学方法的理论依据是什么？选择的教法为什么实用高效？学生用什么样的方法学习？培养学生哪些方面的能力？如何调动学生的积极性？指导学法的理论依据是什么？学法为什么实用高效？具体生成细节预先思考怎样的处理方法？五、教学准备课前老师与学生各做什么准备？（主要是预习反馈）六、教学环节设计（教学程序、达标过程或师生双边活动的设计）不同层次的学生分别树立怎样的学习目标？预设学生自学会提出什么样的问题？哪些问题会在讨论环节中小组内解决？预设学生会提出哪些小组内、小组间中不能解决的问题？全班解决学生的问题后，指导（或帮助）学生提出更进一步的问题是什么？用什么方式方法或手段探究、合作解决更进一步的问题？课堂中间会穿插什么样的开放作业？用什么方式检测本节的目标达成情况？为什么这样的方式有效？怎样及时反馈？学生反思互助达到满分的手段是什么？怎样让不同层次的学生做好自结？留什么省时高效的巩固作业（当堂清后可以不留）？让学生带着急切学习的渴望怎样留好以后的预习作业？。

事业单位招考高中音乐老师,面试技能考核

一般不是太会考钢琴以外的乐器的，毕竟是学校里嘛，还是钢琴用的比较普遍

至于是在音乐教材里随意抽取一首还是即兴演奏，这个要看面试的领导怎么想了，其他的技能的话一般都是看证书了，学校比较注重这个的！还有获奖情况啊这些，有的话尽量都把证书带着或者在简历里面写出来！要证明是可以胜任这个工作的！

本地人外地人这个关系不大的！现在招聘老师不会很注重户籍的啦！如果你的朋友是在面试的那所城市读的大学或者是比较有名气的院校那相对来讲是比较好点

像你说的这个是事业单位招聘能解决编制，那去应聘的人肯定不少了，与其把时间放在这些问题上，不如让你的朋友好好去看看当地高中的音乐教材和一些当音乐老师的要求，涵养等等

我姑姑去学校应聘音乐教师的时候是这样的（也是高中，我姑姑是外地户口，在面试学校所在的城市上的大学）去了以后学校要求她用钢琴弹奏校歌，然后问她还会什么乐器，相对于其他应聘者你的优势在哪里，在学校的获奖情况，问她为什么想当音乐老师，怎样才能做一个好的音乐老师，你对某某音乐家有什么看法，最喜欢那个音乐流派，接着就是做一份考卷，考乐曲常识，接着即兴演奏一段，然后结束~

希望对你有所帮助哦

音乐教师招聘面试说课的流程是？

国编考试说课的时候可以看教科书吗？

这个具体看考试规定，有的考试允许你自带材料，但是说课内容你要当场才知道的啊。

最多考试之前给你范围，不可能告诉你课题吧。比如说，你是小学数学，那么小学有12本数学教材吧，还有若干版本，你带哪一本？你在备考室可以翻阅自己带的材料，但是抽题要到准备室，即使你抽题之后也让你看，往往这个时间是有所限制的，那么你带了材料用途也不大。

我个人建议，一般就是考察授课片段或者更多的是说课，你把模板背好了，除了学习目标知识点是要当场梳理的，其余的很多都是有模式的，比如教法学法，而围绕教法学法，教学环节也是容易设计的。而且，即使你带了，那么紧张的情况下，也是看不进去的。

小学音乐面试说课怎样说可以得高分？

与你共勉！

一、说课的概念：

教师用教育理论指导课堂教学的一种叙述。即运用有关教育教学理论针对具体课题，用讲述的方法分析教材与学情，提出课堂教学的设计与意图。

二、说课的特点：

就是“说理”。即不仅要说教什么？怎么教？更要说出：为什么要这样教。

三、说课的过程与方法：

（一）说教材（即教学内容）

1. 课时内教学内容的选择与组合（或重组）的理由与原因。

2. 有重点的分析教学内容

3. 结合学情说说教学重点与难点。

（二）说教育理念和教学思路

1. 根据教学内容说清如何体现新的教育理念。

2. 据教学内容和教材分析呈现的特点，说说你教学设计的总思路。

（三）说目标

1. 结合学情与教学内容，说清教学目标是什么。

2. 说目标制定的适应性及目标达成的条件

（四）说教法与学法（即过程）

1。简要介绍你教学设计的几大主要环节及设计安排的原因。

2.有重点的说说每个环节的过程及教学方案设计（包括突出重点，解决难点的主要方法）的实践与理论依据。（注意结合现代教育理论和新课标理念）

3.结合教法说说教学中如何构建自主-探究-合作-创新学习的氛围，而设计提问，组织讨论，开展活动，归纳总结等。为什么？

（五）说板书（包括电教媒体）

结合教法说说板书内容及布局，或范唱（奏）、录音（像）、投影、计算机辅助教学的创意设计的意图与作用。

（六）教学特色：

说教学高潮的设计与本课时教学特色在哪里。

四、音乐说课应注意的几个问题；

1. 应注意运用现代教育教学理论去分析说明教学设计的科学性与合理性。

2. 应根据不同课题灵活安排教学的前后顺序，叙述时应突出重点不要面面俱到。

3. 应注意教学过程中学生学习的自主性、参与性和创新性。

4. 应注意音乐学科的特点，体现教学中的音乐性与审美性。

1、说出该课（该章、该节）的教学目标在课标中的表述，即根据课标精神和要求确定该课的教学目标。显示出教者对教材和课标关系的熟练把握。

2、说出该课（该章、该节）在单元中的地位，即在整体中给该课的教学准确定位，既照应单元整体性又突出单课独立性。显示出教者对教材科学而清醒的驾驭。

3、说出该课（该章、该节）的教学重点和难点，并根据对学情的分析，确定教学中的详略，安排教学的进度。显示出教者的务实精神和处理教材的能力。

4、说出该课（该章、该节）课堂实施的预设方案，包括所选用的课型，新课导入、各个教与学环节的先后安排。对重要的提问，讨论课题，板书、实物及多媒体画面的精彩细节，可做画龙点睛的说明和展示。让听者感受到教学的全过程。显示出教者的教学风格和教学艺术。

5、说课切忌平铺直叙，要突出亮点，重要细节不可忽略，以给听者深切的感受。说课语言力求清晰流畅，说课稿文字力求简洁生动，书写格式、图片表格力求明快醒目，富有感染力。显示出教者的语言素养和文字功底。