1.求推荐一篇需要修改的有许多错误的新闻稿件

为活跃校园文化氛围，促进我院各系互动交流，安庆职业技术学院足球赛应运而生。安庆职业技术学院足球赛决赛正式开始，经过近90分钟的比赛，为期一个多月的安庆职业技术学院足球赛落下帷幕。

在最精彩的争冠赛中，机电工程系与建筑工程系的球员意气风发，斗志昂扬。随着哨声的响起，他们迅速进入了状态。机电工程系的球员先发制人，凭借凶猛的攻势迅速压制全场，占领上风。而建筑工程系的球员也依靠自身出色的防守与完美的反攻频频突破。球员们高超的过人技巧和巧妙的盘带看得观众眼花缭乱、热血沸腾，看台上随着比赛节奏爆发出阵阵掌声与喝彩。最后建筑工程系以6:1夺得冠军。

对于比赛的结果，有开心的人也有不甘心的人，但每个人都在比赛中体会到了快意，不管谁输谁赢都不再那么重要了，最重要的是每个人都拥有了这样一段精彩刺激的回忆，大家在一起并肩奋战，有快乐也有不甘，有热情也有失意，有胜利感也有挫败感。每个人就是在这样一场场比赛中成长，队伍也在吸取经验不断发展强大，然后，迎接新的挑战！

2.求推荐一篇需要修改的有许多错误的新闻稿件

为活跃校园文化氛围，促进我院各系互动交流，安庆职业技术学院足球赛应运而生。

安庆职业技术学院足球赛决赛正式开始，经过近90分钟的比赛，为期一个多月的安庆职业技术学院足球赛落下帷幕。在最精彩的争冠赛中，机电工程系与建筑工程系的球员意气风发，斗志昂扬。

随着哨声的响起，他们迅速进入了状态。机电工程系的球员先发制人，凭借凶猛的攻势迅速压制全场，占领上风。

而建筑工程系的球员也依靠自身出色的防守与完美的反攻频频突破。球员们高超的过人技巧和巧妙的盘带看得观众眼花缭乱、热血沸腾，看台上随着比赛节奏爆发出阵阵掌声与喝彩。

最后建筑工程系以6:1夺得冠军。对于比赛的结果，有开心的人也有不甘心的人，但每个人都在比赛中体会到了快意，不管谁输谁赢都不再那么重要了，最重要的是每个人都拥有了这样一段精彩刺激的回忆，大家在一起并肩奋战，有快乐也有不甘，有热情也有失意，有胜利感也有挫败感。

每个人就是在这样一场场比赛中成长，队伍也在吸取经验不断发展强大，然后，迎接新的挑战。

3.急需新闻失实的典型案例,请看清是新闻失实,而不是虚假新闻~~~

纸包子事件nbsp；据查貌似是记者个人杜撰的nbsp；所以是虚假的nbsp；不存在的nbsp；而失实是存在的新闻nbsp；但内容虚假nbsp；失去真实在网上查，2006年发生的教育新闻失实事件主要有四件。

nbsp;2006年5月17日，中国青年报[作者]蒋韡薇《渝大女生成南大形象大使系假新闻报道多处失实》：南开大学指出《重庆晚报》的报道存在多处失实：对于兰花同学身高、所学专业等基本信息描述均有错误。负责大赛评选的老师，无人接受过记者采访，而对于兰花大学期间的描述更是纯属虚构。

兰花的同学杨丽说，没有记者就那些问题采访过她。此次评选网上投票只有不到一周的时间，而该报道竟说有一个多月。

兰花同学最终得票数排名第二，且票数为4129票，与该文所称相差甚远。经查，2006年5月9日重庆晚报（记者nbsp；陈寒星）《渝大女生成南大形象大使》：内容是一位名叫兰花的女博士生，“身高1.68米，是学校公认的美女；她学习成绩优异，现在是南开大学的形象代言人”。

nbsp；记者特别在文中强调，采访了南开大学负责此次形象大使评选的老师：“学校的形象大使不是选美比赛，我们注重的是才貌双全”；“全校学生公开投票，经过一个多月的评选，兰花以1554票的绝对优势当选”。报道进而披露“女博士不再是灭绝师太”。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2006年8月16日20时15分nbsp；教育部网站《教育部：菏泽“高考分数公然叫卖”报道严重失实》：针对前不久许多媒体纷纷登载的《菏泽爆出咄咄怪事，高考分数公然叫卖》报道一事，日前，记者采访了教育部新闻发言人。这位发言人指出，该报道刊出后，教育部高度重视，即要求山东省教育厅和省考试院迅速调查处理。

山东省有关部门认真落实，菏泽市及单县、曹县公安、监察、教育等部门组成联合调查组对报道内容进行了核查。调查结果表明，这则报道严重失实。

2006年6月30日nbsp；齐鲁晚报（记者王振国nbsp；鲁超国）《山东菏泽买卖高考分数nbsp；理科630多分卖25万》。针对上述失实报道，7月10日，最早刊登这则报道的《齐鲁晚报》对“菏泽高考卖分事件”作了后续报道，指出6月30日报道中反映的问题，实际上是社会上一些不法分子，利用考生家长的升学追求，涉嫌进行的诈骗行为，并说明报道有不实之处，有关采编记者也承认了错误并作出书面检查。

nbsp;2006年10月18日，人民网-《人民日报》《教育部声明：明年举办美国高考消息属失实报道》：针对近日诸多媒体报道的教育部考试中心将从明年起面向国内举办美国大学入学考试（ACT）的消息，教育部今天在其网站上发布声明，表示这一报道不实。声明中称，教育部考试中心从未与任何机构就在我国国内举办美国大学入学考试一事进行过接触或商谈，也从未与任何机构就举办此项考试签署过合作协议。

nbsp；经查，2006年10月16日，广州日报《中国学生将可就地参加美国高考》：昨天，亚洲最大的国际教育展在北京国贸展厅拉开帷幕。记者从国际教育展上获悉，明年起，中国学生将可以在本土报名并参加美国高考ACT考试，将可像托福考试一样进行社会报名。

目前美国有3300多所大学认可ACT成绩。2006年10月16日，《新京报》（记者nbsp；吴狄）《明年起可在国内参加美国高考》：10月14日，亚洲最大的国际教育展在北京国贸展厅拉开帷幕。

昨天，记者从国际教育展上获悉，明年起，中国学生将可以在本土报名并参加美国高考ACT考试，将可像托福考试一样进行社会报名。目前美国有3300多所大学认可ACT成绩。

nbsp;nbsp;2006年10月26日，中国政府网直播摘要：《教育部：江苏4万高校毕业生登记失业消息失实》：10月25日（周三）15时，教育部在教育部北楼二层报告厅举行例行新闻发布会。教育部新闻发言人王旭明讲到，“江苏4万高校毕业生登记失业”消息失实。

经查，2006年10月16日，新华网江苏频道（记者nbsp；郭奔胜）《江苏近4万毕业生登记失业领取就业服务卡》：记者日前从江苏省劳动和社会保障厅职介中心获悉，全省一共有3.8万余名高校毕业生登记失业并领取就业服务联系卡，包括近5000名困难家庭的毕业生。这意味着到9月底，全省至少有近4万名名毕业生仍处于失业状态。

4.有哪些正面新闻处理不当引起负面效应的新闻案例

新媒体时代，传统媒体的信息垄断地位被打破，正面报道中一个词、一句话表述不当，都可能会激发网民的传播兴趣，引发巨大的负面舆情。e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333431343564舆情素养是每位宣传工作者的基本素养，互联网时代的内宣也是外宣，并无明显界限，宣传报道时务必慎之又慎。

正面报道 负面效应 舆情应对

近年来，随着互联网的快速发展，舆论场发生了翻天覆地的变化。信息传播手段纷繁复杂，传播平台层出不穷，热点转换迅速，整个舆论场的不可控因素越来越多。虽然各社会治理单位、企业以及新闻媒体对正面报道一直非常重视，但是由正面报道带来负面效应的案例时有发生，且呈现出应对处置困难、名誉修复时间漫长、涉事单位公信力骤降等特征，有的案例甚至严重损害公共秩序，扭曲公众意识，挑战大众底线，造成恶劣的社会影响。

正面报道引发负面效应的原因

随着受众思维模式和接受能力的改变，舆论场生态环境的不断复杂化和多样化，正面报道引发负面效应的频率越来越高，对社会的影响越来越大。究其原因，有以下几个方面：

信息提供者撰写新闻报道水平参差不齐，原始稿件存在漏洞，被不断挖掘质疑，最后暴露更大问题。一篇严谨无误的正面报道并不会引发负面效应，那些产生负面影响的报道，必然是本身存在问题：要么是新闻采访者采访不深入，断章取义，主观表达过多；要么是被采访者有意哗众取宠，利用记者的笔达到抬高自己的目的，使得新闻报道失去其真实性；要么是审稿过程有疏漏，未把常识性错误纠正出来或者犯了技术性错误；要么是发稿后，其他传播平台为吸引眼球，故意修改标题，导致网民误读等等。

2018年“五一”节过后，一则报道称陕西宁陕县小长假期间旅游收入达到13.99亿元。细心的网友发现这个数据竟占全县GDP的一半。随后，宁陕县委宣传部通过官方微博回应称，旅游收入的数据系笔误，应为“1.399亿元”。

正面报道一般没有被监督、被批评的一方，采编人员易麻痹大意，放松警惕。稿件应该也是经过多道审核后发布的，但仍出现如此低级错误，撰稿者、审稿者和发布者均有责任，发布出去的稿子让网友发现问题，引发负面效应已是必然。虽后期积极修正，但“文风不严谨，发布平台不可靠，工作态度不端正，甚至试图通过报道‘有意夸大’地方经济”的负面效应已经产生。

5.新闻稿例子

初三下学期的植树节，班里的同学从家里带来各种各样小巧精致的植物。从那以后，教室里到处都充满着绿色。

在距中考70天左右的紧张气氛中，同学们都没有忘记关心这些小花小草，每天都为它们浇上一些水。

如今，教室里依然生机勃勃。这几株植物象征我们最后70天的冲刺。我们一天天进步，它们一天天生长。

我庆幸着，也许这也算是一种幸福，有这么多同学和我一起接受挑战，一起用心灌溉这些见证我们成长的植物。

看，夹竹桃依旧婀娜多姿，吊兰依旧碧绿鲜嫩，花儿正在争奇斗艳。

幸福就在身边，只需用心体会。

6.新闻写作案例

【例一】 成绩用辛劳和汗水换来 ？$>u!V<'

5月12日上午，安徽淮北涡北矿运输区钉道二班发扬煤矿工人特别能战斗的精神，经过3小时的连续奋战，提前1个半小时拿下了地面排矸系统轨道花道改造工程。素有“铁轨标杆班”的钉道二班职工，按照工作规范化、行动军事化、质量标准化的要求自我加压，用辛劳和汗水换来了道线质量水平的提高和矿井的安全运输，多次被矿、集团公司评为“优秀学习型班组”、“红旗班组”。 C:|q'"F

初步想法：稿件无拖泥带水现象，一气呵成，通篇读下来较为通顺。 U89]?^|bb

【问题】新闻背景与新闻事实脱节 BN<#x@m$]

分析：新闻背景使用不恰当。看看这篇稿件，前面说出新闻事实后，接下来，后面应该说明接地面排矸系统轨道花道改造工程的背景和特点，借以说明该工程的难度，从而证明烘托二班拿下这个工程的不容易和不简单。而后面用介绍班组概况当背景，明显是与前面的具体事件脱节。前后不是一回事，就是这篇报道的败笔. 8GF[)z&|P:

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【例二】 五月关爱温馨送一线 "w:@Jwu(

五月是劳动者的节日，“5.4”是青年节，“5.5”是淮北矿业集团10万矿工第九个“矿工节”，“5.13”是安徽省第六个安全警示日。淮北矿业集团朔里矿的女工协安员、青年志愿者在“红五月、保安全、夺高产”活动中，放弃休息时间，带着毛巾、香皂深入班组慰问一线矿工，叮嘱大家遵章守纪，做一名安全素养人。 ~PU1vbv9T

【问题】罗列一堆看似同类其实不同的事项 Skra J

分析：作者为何要把这么多节日罗列到一起呢？是不是想说节日多，职工收到的关爱就多？那不就成了说企业关爱职工的次数是跟过节联系到一起的？不过节，企业就不关爱一线职工了吗？新闻报道可是不能这么做！再说，这些节日性质不同，放到一起也难以说明一个问题。 $v?! 6:

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【例三】 精细管理-安全生产“护身符” ！~w6"%2+7

“自然灾害依靠人力有时难以预测和抵挡，但通过精细化管理来预防生产事故发生，确是完全可能的……”在山东肥城矿业集团白庄电厂日前开展的“大战红五月”活动中，精细化管理让该厂员工尝到了甜头。他们牢记“5.12”汶川大地震事故教训，结合自身实际，创出一套“隐患排查精细、参数调整精确、指令下达精准、操作效果精益”的“四精”管理法，并分部门、划专业精心实施。截至目前，该厂没有一起人身事故和机械事故发生，实现了安全生产。 Eezlx9b

【问题】强拉硬扯事件背景 }jySdrJ

“5.12”汶川大地震是天灾，精细化管理了，天灾就能被管理了吗？这里写要职工们牢记“5.12”汶川大地震的事故教训，似乎有点强拉硬配。与其“天边”找教训，不如吸取身边事故教训有用。 +，{Wcb

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另外，在最后问个这样的问题我们为何要写文章，我们写新闻想表达什么？ 2=!3[> B

请记住这四个字：文以载道！ 0]2B-o"kI

我们写文章、写新闻，是要说出我们想说的，想表达我们的思考和讲出我们想讲的观点、道理、思想的。 D"( 3VIglq

以上讲解为中国企业员工互动平台夏晓凌老师的精彩指导，在此表示深深的感谢。

7.关于写新闻稿写不好被罚写的检讨书500字

（把东西改一下就行了）敬爱的老师：

我是你的学生：XXX。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。

早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得旷课。但是我还是无故旷课。关于旷课的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：。。。。。。（说明旷课的经过和原因）。。。。。所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。

对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：

思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会无故随意旷这门课吗？这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。

检讨人：xxx

xxxx年x月x日