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    1.中华文化大讲堂的传统文化

    我中华泱泱大国,五千年文化渊源流长,优秀的传统文化细腻深远。中华民族能维系几千年,而未被世界淘汰,无疑是其传统文化教育产生的巨大力量。

    在漫长的历史长河中,我们的祖先创造了辉煌灿烂的民族文化,留下了泽被后世的中华经典。经典是浓缩的精华,是岁月长河的积淀,是一个民族知识和智慧的结晶,因而也是人类共同的宝贵精神财富。

    2.【该怎么回答:运用文化生活的有关知识,分析说明举办文化节的原因

    ①文化是一种社会精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响.各地通过举办文化节,挖掘和传播优秀传统文化,能够促进当地先进文化建设和社会和谐发展.②文化与经济相互交融.举办文化节可以整合地方文化资源,促进地方经济的发展.③文化对人的影响来自特定文化环境和文化活动.举办文化节有利于提高人的文化素养,让人民在社会生活中获得和享受文化.④举办文化活动是文化传播的重要途径.举办文化节有利于优秀文化的传播.。

    3.从文化生活的角度说明发展文化产业的必要性

    文化的作用1、文化是一种社会精神力量.2、它能够转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响3、这种影响不仅表现在个人的成长历程中.而且表现在民族和国家的历史中4、人类社会发展的历史证明,一个民族物质上不能贫困、精神上不能贫困,只有物质和精神都富有,才能自尊、自信、自强的屹立于世界民族之林.文化的意义1、先进的健康的文化会促进社会的发展2、文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,成为综合国力竞争的重要因素3、文化能够激发全民族的文化创造活力,提高国家的软实力,为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持. 庭谖换了庭雨出来陪京伟玩,京伟说起已经通知了爸爸今天不用开会了,庭谖同意跟京伟一起去玩,京伟带庭谖去了天文中心看星星投影.面对满天星座,庭谖要京伟认真一些,还答应京伟如果他认真一些她也许会喜欢他.庭雨因为不喜欢凤霞的青菜豆腐,跑去杜妈妈家里找姥姥要吃的,可是姥姥和杜妈妈去了苏州游玩,只有御风自己在家,庭雨要御风去找庭谖解释并且重新求婚.。

    4.举例说明文化整合的类型

    (1)文化整合

    文化整合是指不同文化相互吸收、融化、调和而趋于一体化的过程。特别是当有不同文化的族群杂居在一起时,他们的文化必然相互吸收、融合、涵化,发生内容和形式上的变化,逐渐整合为一种新的文化体系。

    (2)文化整合的现实意义

    文化整合过程是在矛盾与斗争的反复交替中不断前进的。最先发生的是文化冲突。这是由于文化背景不同所致,还经常掺杂着政治和经济的特殊背景。文化冲突的损失常常是相当惨重的,但冲突的结果是无法预料的,有正、反两种可能,冲突的背后是比较和竞争,因而冲突是文化进步的重要动力。当两种文化发生冲突时,一种文化想要与另一种文化竞争,并且在社会中占有一席地位,它自身必须做一些调整,以适应另一种文化以及当时的社会条件。调整给文化一个喘息的机会,使之得以重建自己的体系和力量,从而为与另一种文化再一次竞争创造了条件。文化在经历了冲突、调整和适应之后,就达到了整合的趋向。文化整合的结果往往促进新文化的产生,给社会进步提供了巨大的动力。

    在各国文化系统的交流中,各种文化特质的变化情况是不同的。例如,物质文化方面像衣、食、住、行等日常生活往往易于交流。如电视机以其形象与声音的传输的同步,很快在大众传播媒介中取代了广播,而彩色电视很快又取代了黑白电机。在交通方面,过去我国是轿子与马匹代步,今天则有火车、汽车与飞机,可以免去长途跋涉之劳。今天,世界各国为改善和提高人民生活,都在竞相走工业化和现代化之路。可是,现代技术和现代生产的发展和运行,需要上层建筑的推动,也就是需要建立符合经济发展的管理体制与市场,甚至还需要有与之价值观念相应的意识形态。这说明,物质文化、制度文化与精神文化要相应变化,协调进行,形成整合,才能顺利地实现工业化和现代化。

    5.中国文化的课堂有多大》阅读答案

    (1)下列对传记内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)( )( ) A.本文语言平实生动,文字富有表现力,通过记叙杜维明在世界各地传播中国儒家文化的典型事迹,真实具体的再现了传主的光辉形象,塑造了杜维明中国文化传播者的形象,读来令人振奋。

    B.“偌大一个哈佛,杜维明讲的中国文化的课堂最大”,这说明杜维明运送的中国儒家文化,吸引的具有独立思想、不受束缚的哈佛学生最多! C.中国儒学文化,杜维明传播初期在大陆遭到冷遇;而在倡导独立自由的西方世界,却很快得到传播,产生广泛影响。很重要的原因是东西方文化背景不同,人们对事物的认知也不同。

    D.杜维明在大讲堂里上课,常有些女学生占前排座位,超越儒家伦理地观察这位儒学权威的形貌衣着。这一方面表明了杜维明具有极强的人格魅力,另一方面也写出这些学生学习不够专注。

    E.本文运用了比喻、拟人、对比、夸张、对偶等修辞手法,运用细节描写的手法,具体形象的表现了杜维明的卓越精神。(2)如何理解杜维明生活中的几个“洞”?(6分)。

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