1.七星少年推荐表家长意见怎么写

文明少年推荐表家长评语可以这么写： 1、该生能自觉遵守《学校各项规章制度》。

以团员标准严格要求自己，自觉性较强，真诚待人，与同学关系融洽，积极参加爱校义务劳动和“国庆元旦”歌咏比赛，组长工作主动负责。生活自理能力强。

学习比较认真，及时完成各科作业，但学习方法不当，导致学习成绩波动。因病因事能履行请假手续，能上好“两课”，做好“三操”，积极参加体育运动会。

若今后能注意吸收他人优秀的学习方法，在知识点的广度和深度上下功夫，相信该生会在原有的基础上取得明显进步。 2、该生能严格执行《中学生日常行为规范》。

以团员标准严格要求自己，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，有较强的集体荣誉感，班长工作积极负责，工作有热情。课堂上尚能听讲，作业完成比较及时，但学习方法不当，学习成绩不太理想，有波动。

努力上好“两课”，做好“三操”。若今后能注意提高学习时间的利用效率，扎实抓好复习、预习等环节，相信该生会在原有的基础上取得明显进步。

3、该生能遵守《学校各项规章制度》。对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，有一定的上进心，有较强的集体荣誉感，积极参加公益劳动，物理科代表工作负责。

生活自理能力强。学习比较认真，能及时完成各科作业，课上听讲有分心、走神现象，但课堂效率不高，学习成绩不太理想，波动较大。

能积极参加体育锻炼。若今后能进一步加强自控能力的培养，不断改进学习方法，文化素质一定能稳步提高。

2.“五星少年”是指哪几个方面

1、“五星少年”星级评价是在了解学生过去，重视学生现在，着眼学生未来的发展观的基础上提出的，结合德育评估的复杂性、动态性、开放性的特点。

2、“立足过程、关注全面、多元评价、促进发展”。

3、在具体实施过程中遵循发展性、激励性、主体性和个别差异的原则，评价内容涵盖了美德、文明、学习、劳动、艺术五大领域。

4、并由成长快乐营、快乐点滴、星光大道三个依次递进的组成部分记录学生争卡夺星的全过程。

5、为使“五星少年”星级评价新举措正向、健康地予以实施和落实，让每个学生都有“发光”的机遇，体验成功的快乐，促进学生各方面发展。

6、从而使新的评价举措在实施的目的、理念、原则、内容与标准、步骤、使用与管理、表彰与奖励等各方面形成一条自然延伸的纽带，为构建“实验”特色的学生评价体系提供了基本框架。

3.星级少年评价活动：如何培养小学生的集体荣誉感

在“星级少年”激励性评价体系下 如何培养小学生的集体荣誉感 深圳市龙岗区葵涌第二小学 郑凛佳 班级作为一个“学生社会”是学生学会生存、学会做事、学会共同生活，获得初步社会化的良好场所和“实验基地”，因此学生集体荣誉感就显得尤为重要。

有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。那么怎样才能培养学生具有集体荣誉感呢？下面我结合我校德育工作的现状和本班的实际情况来谈谈我个人的看法。

一、通过在各项活动中“摘星”来培养集体荣誉感 集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育、得到启发、得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。我校的“星级班”评比、校运动会、班际足球赛等活动，都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会。

在这些活动中班主任要有意识地引导、调动每个人的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心合力为班集体争光。

在为班级争取到荣誉的时候，要及时地对学生进行鼓励和表扬，进行适当的奖励，使他们体会到集体取得荣誉、获得进步时，他们也从中得到了老师的肯定。例如，每周一学校公布“星级班”评价结果时，如果我们班获得了“五星级班”，我就在班会上奖励每个学生一颗金星，对过去一周为获得“五星级班”做出重大贡献的学生奖励两颗金星，并大力表扬这些同学，肯定他们对班级所做出的贡献。

另外要抓住运动会这个机会，充分地重视起来，不要忽略它。班主任要开好动员会，在动员会上发动学生在比赛中进行“摘星”比赛，看谁表现出色，获得的“小星星”最多，并预定在运动会上的目标，然后精心地准备。

一是运动员的准备，可提前一段时间进行锻炼；二是做好宣传工作，让学生多宣传本班的运动健将的情况，另外要调动“拉拉队”的积极性，让他们为本班呐喊、助威。把班上同学拧成一股绳，劲往一处使，营造一种团结的氛围。

这样一来，通过师生的共同努力在运动会上取得好成绩是很有希望的。总之，班主任应重视学校里的各种活动，在活动中让表现出色的学生获得“小星星”，让学生体验成功的感觉。

这样你会发现这个集体正慢慢地脱颖而出，学生们的自信心也正一点一滴地强起来。他们也会慢慢体会到为自己是这个集体的一份子而感到骄傲，集体荣誉感也会随之慢慢地建立起来。

二、利用“小星星”加强正面鼓励教育 以点带面，全面提高集体意识。刚开始班级里集体荣誉感很强的学生可能不多，这是正常的，班主任要注意抓住典型事例进行宣传教育。

记得上学期在我校举行运动会时，我们在讨论运动员该以什么样的装束出场时，一位同学站起来说，运动员头上可戴上柳条（象征奥运会上的橄榄枝），同学们大加赞赏她的想法，谁去做呢？“我去做”，她毫不犹豫地答应了，当运动员们戴上了她编的“橄榄枝”时，个个兴奋雀跃，这时在一旁的我利用这个机会对她大加赞赏，也呼吁同学们向她学习，发扬这种集体荣誉感精神，同时在全班同学面前奖励她三颗金星，其他同学都很羡慕，纷纷提出要尽最大努力在运动会上为本班出力：写作文水平比较高的同学作为本班的通讯员，即时报道本班运动员的出色表现，为他们加油鼓劲；部分男同学作为后勤服务队，为运动员送水、拿毛巾等；其他同学作为“啦啦队”，为班级呐喊助威。由于整个班级学生的通力合作，在这次校运会上，我们班取得了年级组总分第一名的好成绩。

另外可开展“我为班级做件事”活动，不论事情大小，都可以体现同学对班级的热心和爱心。通过对好人好事的大力表扬，利用奖励“小星星”的方式加强正面教育，慢慢地在一些同学的带领下，大部分同学的集体荣誉感也会渐渐的培养起来的。

三、在“星级少年”评价过程中，使人人都是班干部，人人都为班级做事 要使每位学生都有主人翁的责任感，我对班级里面43位同学进行任务分配，有的负责课间纪律、有的负责班级的卫生工作、有的负责班级植物的管理、有的负责“星级少年”评比工作……这样一来，每个学生都是班干部，都是班级的主人，学生在班级里面地位都是平等的，都在为班级做事，对于个别学生所负责的工作做得不够好时，我首先找这些同学谈话，了解情况，对其进行鼓励，并要求他们在班会课上对于上一周的工作情况自己做总结。通过开学一段时间的培养，大部分学生都能够把自己的本分工作做得很出色，真正成为班级的主人翁，集体的荣誉感得到不断的加强，而且学生的各方面的能力也得到了锻炼和提高。

例如，本班“星级少年”的工作，都是由班长、小组长负责的，我把小红星、金星分发给各个小组的组长，由组长对本组成员进行奖励，作业得到笑脸、得到优，上课认真得到老师的表扬、为班级做了好事等等都由组长发放小红星或金星，如果获得“一星级少年”“二星级少年”“三星级少年”……就由班长统一审核通过，并且收齐“星级少年申报表”，再统一。