1.综合素质评价的典型事例怎么写

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原发布者：张志博13

北京一六一中学高中综合素质评价信息采集表一、新学期伊始的我“新学期伊始的我”栏目由刚开学时的我和我的发展目标等两部分组成。 刚开学时的我是学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题。其中，高一年级第一学期的内容包括CMIS系统内容和学生的自我认识，其他年级每学期的内容是学生在上学期自我反思的基础上，参照国家和学校对高中学生的要求，结合家长和班主任的评语，对自己的现状作简要描述。 我的发展目标包括学生在本学期的自我发展设计和家长的期望。学生要结合自己的实际情况，参照家长和班主任的评语和期望，制定自己本学期要实现的发展目标。二、学期结束时的我“学期结束时的我”栏目由学期末的我、班主任评语、家长评语和期望以及我的发展目标等子栏目组成。 学期末的我是学生在学期结束时进行自我总结和反思；我的发展目标是学生在学期结束时进行自我反思，并在此基础上制定自我发展目标。三、思想道德思想道德指学生在社会道德舆论的熏陶下，e68a84e8a2ade799bee5baa6e997aee7ad9431333433623763在学校德育的影响下，在他人的指导和帮助下，按照社会发展的要求，经过学习、磨练、涵养和陶冶，逐渐形成的道德品质和公民素养。 思想道德评价遵循评价主体多元化、评价方式多样化的原则进行记录或评价，参与者包括学生本人、班级同学、教师、学生家长以及社会有关部门和人士（社会有关部门和人士主要提供学生在社会上的突出表现等信息）。建立和使用《思想道德事迹

2.求一篇美文及评语

生命乃每一个人的根本。生命无价，大部分人都是懂的，而却有少部分的人把金钱看得重，为了钱可以付出任何代价，甚至生命，你错了，钱虽然宝贵，但你失去生命，要钱有什么用呢？还不是一堆垃圾。这是愚蠢的做法。

每一个诞生的婴儿就代表一个新的生命，新的开始，新的花朵。每一个新的生命都是从一个哭哭啼啼的毛孩经过无数历程走过来的，在这里有你的美好回忆，你父母的精心呵护，朋友温馨的话语，也有你的喜怒哀乐；开怀大笑、愁绪满怀、内疚、遗憾、失败……总之都是你生命的结晶。拥有生命才有尝试的机会。

生命是宝贵的。可是有的人却偏偏跟自己的生命开玩笑，这边父母叮嘱道：“上学要注意安全，要走人行道。”那边老师嘱咐道“骑单车不要骑英雄车。”这时他就不以为然的一句：“知道了，真烦。”好像这条命不是他的。一会儿就把它忘得一干二净，抛到九霄云外去了，而必定迎来的是一场横祸，父母的叹息声和无可奈何的守护在你的身旁。就像下面这个孩子一样：有一个小男孩，他对自己的生命，似乎事不关己，爱理不理，整天就像无头苍蝇一样到处乱窜，这会儿骑“英雄车”，那会儿爬上正在火速前进的车辆，一会儿……他那是鬼迷心窍越玩越有劲，因为一直以来他都相安无事，就这样一天天过去了，终于有一天，传来一个大家都知道的后果；他被疾速行驶的大卡车撞倒了，他倒在了血泊里，他对父母说的最后一句话是：“如果我能再拥有一次生命，我一定好好做人，我终于明白了父母让我注意安全的良苦用心了。”生命就这样结束了吗？得不到任何回报。

这是一个关注生命的事例，大家有什么醒悟和感想呢？让我们去珍惜这看似简单却复杂的生命吧！

我们应该关注生命安全出行从我做起，从点滴做起，这样你才会拥有一个完美无暇的人生历程，你才不会留下什么遗憾。

最会使人的生命有危险的莫属交通事故了，有的人不遵守交通规则，而失去了双脚，甚至生命。特别是正值花季的青年，他们根本不把生命当一回事，直到听到那一声催人泪下的惨叫才知道后悔。有一句话说地好：“早知如此，何必当初。”

因此，我们要遵守交通规则，不做对自己不利的事，应该从一点一滴去做好，不该去藐视那些细微的环节，也许这鸡毛蒜皮的小事就是你生命的掌握者，你能认识这些，也就认识了生命可贵。

生命是短暂的，但是无论我们长得俊与丑，都是一个独特的宝贵生命个体，只要你认真而踏实生活过，经历过，永不放弃自己存活的希望，也就是一种完美和永恒，如果在青春期就失去了，实在可惜。

生命对于每个人只有一次，每个人应该好好热爱生命，敬畏生命，生命不仅仅是金钱意义上的活着，生命是一个逐渐完美的生活过程，生命的价值在于创造，在于奉献，生命不完全属于个体，也不属于家庭和朋友，生命是比金钱更为贵重的无价之宝。

失去生命真可悲，生命是为了正义、理想、事业和信念而存在。利用有限的时间，活出生命的质量，以每天的努力，热爱生命，去创造世界，去寻找绮丽多姿的梦想不是更好吗？

3.请以经历是美丽的写一篇作文要评语的

昊慢慢地走在前头，一个人独自的走着，留下一个孤单的背影.我走在她后面，她回过头，原本天真的脸上写满了无奈，眼神中透露出一丝悲伤.“怎么了，不开心啊？” “没啊，你看我不是挺好的吗？”她强装起笑脸，总是在我面前掩饰心里的悲伤.我在心中叹一口气：我们都玩了三年了，你还骗的了我吗？唉，随你了，你总是在我面前掩饰，我知道你不想让我看见你不开心，可……唉…… 不要在我面前掩饰好吗？我不喜欢这样虚伪的你，我喜欢从前那个很真的你，疯狂的你，可爱的你，快乐的你，你以为你可以骗的了我吗？我们好像变得好陌生了，你什么都不愿告诉我，你到底怎么了，我们不是最好的朋友吗？还是你根本没有把我当作朋友？为什么会变成这样？朋友不是应该有福同享，有难同当的吗？有，我一直把你当作我做好的朋友，我是变得很虚伪，我们都变了，我不再疯狂，不再真实，不再可爱 ，不再快乐，我不想在你面前掩饰，也只有在你面前我才可以脱下我的面具，可我不想让你变得和我一样忧伤，只有掩饰住了，你才可以很快乐，永远的快乐.你认为这样就可以让我快乐吗？你这样只会让我更难过，悲伤……这个词已经在我的生活中出现了太久，是你不想就不想的吗？你可以主宰自己的命运，但你永远也无法主宰我的命运，我知道你不想让我伤心，但你那忧伤的双眼出卖了你，你可以骗过我，骗过其他人，但你骗的了你自己吗？即使你可以倔强地说，你没事.………… 后记：这个世界需要伪装，为了不会太受伤，这个世界太虚伪，却又伪装得过于真实，这个世界有太多的无奈，我无法躲过.这个真实的虚假世界 承载了太多的故事，承载了太多的欢乐，承载了太多的泪水，承载了太多的无奈.承载了太多的忏悔 ………… 一切的一切，想要丢弃，却无法释怀，有太多的无奈，想要避开，却心怀不舍.我希望我们永远不要分开.天空中弥漫着伤心的呼吸，天空下的人带着无奈的表情，天空下的人背靠着背回忆着从前.还有一篇.我和自己的对话 世界上最了解我的人，并非我的父母，而是深藏心底的另一个自己，以人为镜，可以知得失，同自我内心的对话，更可以使我在生活中成长.每天回家第一件事，就是去同“我”去交谈，因为自己才是现实生活的写照，从自己身上可以知道这一天过得是否充实，也只有自己，可以将我的优点和缺点毫无保留地告诉我，督促我上进，督促我不断完善自己.于是，我养成了一个习惯，就是每当有事情发生，我并不倾诉于人，也不是硬着头皮硬撑过去，而总是向那个内心的“我”寻求解决的办法，以便“他”可以在我的人生中帮助我，同时也使我养成了善思的习惯.我常问自己，怎样才能算是充分利用时间，而不虚度时光呢？总会有一个声音告诉我，如果你的一生不是论“分”过，而是论“秒”过的，那么你将是不虚度此生的人.现在，初二的学习生活比初一更加劳累了，可我从未因此叫苦，喊累.因为，总有一个人在与我携手共进，共同迎接生活的挑战，我们两个约定，要靠我们两个人的力量，团结一心，冲破生活中的一切障碍，永不为困难吓倒，在努力中成长，品尝努力后成功的滋味.同自己对话，在生活中找到足以衡量自己的尺度，镜子，足以在以后的人生中拼搏成长，做一个大写的“人”.我和自己的对话 星期天，我来到时间电话前准备与过去的佬爷对话，没想到我拨电话时把“未来键”当做了“未来键”，进入了未来时间光缆.，我拨完号码，电话里响起“嘟”的声音.嘿，通了，我连忙喊了声：姥爷好.“谁知道那人却满腔的不高兴，他说：“你是谁呀？我才31岁，怎么变成了姥爷？”嘿，奇怪！"请问您叫什么名字？”我疑惑地问.他说：“我叫夏晓辉.”他怎么跟我同名同性？我连忙解释道：“对不起，可能我拨错了.你说你叫夏晓辉.我也叫夏晓辉呀！”“你几岁了？”“11.”“别忘了，今年是2025年，我就是二十年后的你呀！”我茫然的望着荧屏上的号码，才知道我 ，请保留此标记的是“未来键”，而且按了一个“20”，所以对方便是二十年后的我.我连忙问：‘你现在干什么工作、’他说：“我现在是一位海洋生物学家，专门从事海洋生物研究.”“真的？”“那当然，我能骗你？我们在太平洋中心4000米深水处，在这不见阳光的地方，我发现了一种水下植物，除了这种植物再也没有别的植物，动物.现在我们又利用基因定向培养术，把鲤鱼培养的比大象还大；海带有10米长，2米宽.时间不早了，我还要去开会呢！再见.”"再见！”从此以后，我不再努力学习了，尚可也经常走神，反正长大了我是一个生物学家.我从平均分90分一路跌到60分.一转眼三个星期过去了，我又来到电话旁与二十年后的我对话，打通后，我迫不及待地问：“你又发现什么新生物了？”“别说了，我都没工作了，我问你，你是怎么啦？学习这么糟，还指望我有什么工作呀！”我听了他的话脸上火辣辣的，直到挂电话时也没说出一句话.我心里想：现在的我和未来的我是息息相关的，今天不努力，就没有未来的成功.从此，我刻苦地学习，再也不敢马马虎虎了.。

4.【求美文和欣赏评价

我最喜欢的季节（200个字） 我最喜欢的季节是大雪纷纷，白雪皑皑的冬天！ 我们都知道，春天是个万物复苏'春意盎然的季节，暖洋洋的春风从我们身上飘拂过，但是我认为春天太懒散了；夏天，是一个骄阳似火，晴空万里的季节，夏夜的星空更是美得没话可说，但是我却认为夏天是个枯燥无味的季节；秋天是个收获的季节，大雁南飞，凉风呼啸，大地把果实奉献给人间，但是我却认为秋天太慵懒了；而冬天，是我的最爱！ 冬天，大雪纷飞，每一片雪花都像一个个在飞舞的小精灵，漫天飞舞；冬天的寒冷激发着人类的意志力，让我们的心情活跃起来！ 我喜欢冬天！ 我的宝物 我的宝物是魔方，它有着五彩缤纷的颜色，还有各式各样的造型，玩起来时，它上面的颜色会像小猴子一样灵活的活蹦乱跳，真是有趣！ 上学期结束时，因为我考试考得很好，于是爸爸特地到商场帮我买了一个礼物，当他回来时，我兴高采烈的把礼物拆开，结果是一个魔方，当下我感到十分开心.每当我无聊时，就会拿起来转一转看它跳舞，心情就变得开朗，同时也可以让头脑运转，更可以训练推理能力，所以爸爸买给我这个礼物的目的：让我能在以后的考试 考得更好.有一次当我心情不好，找不到它，心里就像热锅上的蚂蚁一样急得不得了.过了不久，发现它在浴室里泡澡，我就像救生员般跳下了水把它救了起来，真是惊险！ 宝物不论是多小的东西，多么不起眼，只要他在你的人生中陪伴过你，我们都要努力的爱护、珍惜它，这样它才会在你无聊、想要用时跳出来拯救你.。

5.美文加评语

天渐渐地黑了，那带着一圈朦胧光环的月亮终于升起来了！它徐徐地穿过一缕缕轻烟似的白云，向上跳跃着，欢快地奔向广阔的夜空。不知不觉中，月亮的颜色逐渐变浅、变白，变得更圆更亮了！圆得那样可爱，亮得那样纯洁，就像一个银色的玉盘！

深蓝色的天空中，月亮照亮了半边天，周围的许多星星也都来凑热闹，它们顽皮地眨着眼睛。月亮与星星把夜空点缀得是那么的美丽，那么的动人心魄！

夜，深了，远处小木屋里的灯熄灭了，整个村庄和城镇也似乎都进入了梦乡，静悄悄的。月光洒满了大地，地面像铺上了一层白霜，放眼望去，白茫茫的一片；一轮明月倒映在河面上，晚风一吹，荡起一层层涟漪。啊！整个河面就像一面闪光的镜子，更像是一条缀满宝石的绸带。

小河旁的柳树，沐浴着这皎洁的月光，枝条随风飘落，发出“沙沙”的声音，像是在欢笑，又像是在轻语，仿佛也陶醉在这美丽的夜色里。草丛中，蛐蛐欢快地歌唱着，那歌声飘向远方，飘向大地上的每一个角落。所有的一切，都是那么和谐、那么美妙，就像童话中的仙境一样。我的思绪也随着这音乐，随着这柔和的月光，飞向了夜空，飞向了那遥远的宇宙。

月儿，静静地挂在天空，照耀着大地，也照在我的心间……

赏析：

小作者紧扣“月亮”这个题目，先写月亮，接着描绘月色下的景色。环环相扣，把一幅优美的月景图展现在读者面前。文章既有“面”的描述，又有“点”的刻画，并结合多种修辞手法，刻画细腻、生动。

6.如何写评语

班主任定期给学生定操行评语，这是义不容辞的职责。要如何才能把每个学生的表现写的恰如其人，恰如其分，且能使它发挥教育作用，这是不容易的。必须做到：

1、实事求是，客观公正

即在评定时，即要看学生的思想认识，又要看其行为和态度；即要看学生在校内的表现，又要看学生在家庭和校外的表现；即要看学生各自原有基础，更须注意了解一个时期以来学生的发展情况。写时即要肯定进步，也要恰当指出缺点，并诚恳提出要求希望。

2、能反映学生的个性特点

写评语反对一刀切，给优秀学生写评语，不是一律以“学习刻苦认真，成绩优异”来评价，而是分清“苦学”还是“巧学”，“创造型”还是“模仿型”等等；对中等学生不以“一般”两字概括，而是抓住他们不“一般”的优点。有的学生成绩一般但思维敏捷，回答问题有独到见解；有的不善言辞，但却默默为集体做好事等等；对后进生，更要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自尊心。

3、语言简洁明确，有分寸

评语要求言简意赅，恰如其人，明确清楚，把握分寸。对好学生多用一些褒义词，对中等生也不要吝啬，对差生也不随意用“道德败坏”等词，当然也不能含糊其辞，故弄玄虚，将偷窃行为写成“手脚灵活”，而是用恰如其分的词下结论，用诚恳的语言提希望，这样才有教育作用。 ——《班主任工作教程》

以下提供一些实例，供大家参考。

评语实例

你聪明伶俐，活泼可爱，你那一张张彩照多漂亮呀！老师还特别爱听你唱歌。但为什么你的学习却和你的外表、歌声有那么大差异呢？下学期，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀。

学习认真，上课积极发言，有时对问题有独到见解。工作主动、热情，办事利索，能出色完成工作任务。热爱劳动，尊敬师长，团结同学。今后要积极参加体育锻炼，做一个德、智、体全面发展的好学生。

当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你单薄的身体奔跑在运动场上时，不发你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴！我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴！

如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我想目前你的成绩不会如此不如人意的。因为你有一定的飞跃的基础。所剩余的学习时间不多了，衷心希望你在下学年能够尽力往前赶，别让今天的失误变为永久的懊悔。

能积极参加学校各项活动。学习认真踏实，团结同学，尊敬教师，热爱集体，遵守纪律。

希今后……

7.我要所有关于优美散文,故事的赏析评价的实例,或是写文章赏析评

黄老师的“文章赏析法” [日期：2009-01-06] 来源： 作者： [字体：大 中 小] 我校语文教师黄老师多年来一直坚持在课堂教学中适当融入“文章赏析”活动，收到了很好的教学效果。

黄老师的具体做法是： 一、人人赏析 若是刚接手教的新班，黄老师就布置同学们每人准备好一篇优秀文章。这个准备包含两个方面：一是自己写作或者是挑选自己以往的作文，也可以是选别人的优秀文章；二是熟读并加以分析。

在开学第一个月内，用几节课时间，让学生人人上台，个个都读都讲自己所选的文章，直到轮流完毕。学生上讲台后先板书文题，然后尽情朗读，尽能分析，每人3—5分钟，一节课8—10人。

如果学生不会讲就只读，既能读又能分析更好。这样做，要求宽松，学生没有什么思想负担，活动进展也就十分顺利，收效不错。

对于新班内师生之间、生生之间的了解起到了加速的作用，另一方面老师也较快地检测了班上学生的语文素养。 二、重点赏析 由语文科代表事先准备，提出要求，做好安排。

准备包含两个重要方面：一是人选，选定语文基础较好的8人左右，用一节课时间上台活动；二是准备文章，一次一个专题。提出要求，包含起码要求：一篇文章的赏析首先要做到两个方面：一是思想内容方面；二是写作技巧方面。

即读后的“析”要有这两方面的分析，才达到基本要求。其次是提高要求，主要是针对该文最突出的特点作重点分析。

对于自愿报名参加者要鼓励支持并且尽可能的给予机会。这一活动最直接的意义在于，提升了学生的思想认识层面，激活了学生的思维，有利于考场中的“文章赏析”题目的作答。

三、针对赏析 每次月考下来的好文章，老师从中挑选一部分，让学生自己“回头看”，经过反思修改，再让学生自己或委托他人，面对全班同学朗读分析，这一活动中除了常规的“一分为二”的分析外，如果在“回头看”中有修改内容的话，重点说说修改的理由。 黄老师在教学中融入“文章赏析”的做法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的赏析能力，提高了学生的写作水平，为学生拓展了思维空间，收效甚好。

评黄老师的“文章赏析法” 朱赋学 “文章赏析法”是黄老师从多年的语文教学实践中总结摸索出的一种行之有效方法，黄老师也多年使用这种方法，既深受学生欢迎，又收到极佳的教学绩效。 运用文章赏析法，能极大地激发学生阅读和写作的热情，提高语文学习的积极性，收到既提高学生读写能力，又渗入思想品德教育，达到教学生学会做人的教学效果。

文章赏析法，关键在一个“赏”字，并且大多是赏析学生自己的文章，这是文章赏析法之所以有效的主要原因。 用文章赏析法赏析学生的文章，学生觉得亲切。

被赏析者，受到极大的鼓舞与鞭策，会更上一层楼争取好上加好；听赏析者，觉得文章离自己近，不是遥不可及，要赶上，要超越，都是可能的，从而奋起直追，争取下次轮到自己。 用文章赏析法赏析学生的文章，学生明确了这次作文的标杆，知道了该如何写就是好的作文，容易找出自己文章的缺点和不足，也容易将被赏析文章的优点长处学到手。

几次下来，学生也就知道文章该如何写，特别是知道该如何写出好文章来。 用文章赏析法赏析学生的文章，被赏析的学生会有一种如同辛勤创作的作品终于发表了的收获的喜悦，这种喜悦比那种只主动擦了一次黑板就得到了表扬（当然，这也确实是应当表扬的！）要来得深入和持久。

将产生较久远的主动扩大阅读的量、更热爱写作的动力，使语文学习的积极性更高更久。 用文章赏析法赏析学生的文章，会使一些平时语文成绩不大好的同学得到赏识（只要戴着赏识的眼镜去看这些同学的文章，你定会发现有许多闪光的地方！）。

而你一赏识（因为是析而赏之，有理有据，令人口服心服！），这同学对自己也刮目相看，不说从此语文成绩可能直线上升，但起码学习的积极性、主动性强多了，自信心大大地提高了。 用文章赏析法赏析学生的文章，因内容和形式是统一的，学生得到的，不仅是写作手法技巧的知识，更有真善美的熏陶影响。

不仅学会了作文，更重要的是还学会做人。这种形式与内容相统一的教育，比单纯的思想教育，效果更好。

因而对学生个人，对班集体，都起到了不可估量的正面影响的作用。 用文章赏析法赏析学生的文章，其实质在于一个“赏”，即“赏识”。

这就是最好的赏识教育。“人人都知赏识好，现在赏识用滥了：你在赏识我知晓——防着你狼外婆，不把我忽悠了！”用滥了的赏识，显得虚，一虚就假。

老师本来一番好心，让学生认作了“狼外婆”，其效果恐怕适得其反。文章赏析法之“赏”，是赏得实实在在的，一字一句，真切在目；一点一评，是入情入理。

学生是敞开心扉接受雨露阳光，是渴望着甘霖尽快尽早洒入自己的心田来，学生是追求着被调动、被激发、被引领，去求真、求善、求美！ 文章赏析法确实是一种好的教学方法，是值得我们借鉴的一种教学方法。 让他们永远定格在美丽中 诗人说：“教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；无私是谓语，奉献是定语。”

我说，教师的生命其实如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚裹。