1.为什么新闻联播完毕后要录播音员整理稿件

呵呵，你多想了。权威的咱不知道，不过我的经验是这样的。

1、整理稿件是正常现象，因为新闻联播是直播！所以在使用“提词器”时，一页纸过后没有时间整理它（不想录播，一条一停），只好先放到一边。最后下节目了就的把直播桌上的杂乱稿件整理出来（要存档的，我们这就是，这个不用说哈）。

2、新闻联播是不会凑时间的，他们的每一条稿件都有严格的时间规定，你可能不信，像他们的播音员每分钟的播读字数是固定的（大约在320左右，我忘了，sorry），这样加上视频时间不会出现时间多或少的问题。因为他们也经过精密的计算与演练（我们有个十四分钟的市级新闻，有一个新闻部在为我们服务，就是提供稿子，有二十来个人吧，何况新闻联播这样的节目）。

3、你说的整理又放下，是因为播音员在整理玩自己的稿件时看到前面的监视器里还在出自己的画面（就是还在直播中），又不好聊天、又不好走，所以只好做点什么，好出镜头，没办法就放下了。

（我的一点小理解，错了的话，各位大侠别见笑）

2.如何提高你投稿的中稿率

有些教育杂志理论性比较强，如《教育研究》、《教育研究与实验》《现代中小学教育》等；有些杂志则比较接近实践，对于老师们来说是一个很好的舞台，如《山东教育》、《河北教育》、《教师教育》、《小学教学》、《中小学教学研究》，《教学月刊》《新课程研究》等；有些杂志则界于两者之间，既有理论性的指导，又有实践性的交流，如《河南教育》、《现代教育研究》、《教育科学与研究》等。当然，这也不是一成不变的，现在就有一些本来与教师实际教育、教学实践活动离得比较远的杂志在逐渐地走近课堂、走近教师。这，无疑又给我们提供了更多的机会和舞台。

其次，要讲究一些投稿的策略。

不能够“一稿多投”几乎是每个参与写作的人都知道的规范，但我们如果紧紧盯着一家杂志，等三个月过后再听消息，可能本来很新的观点已经是“过眼黄花”了。掌握投稿的策略是必要的，这里的“多”有几个方面的含义。

1、“多层次”投

老师们如果有一篇自己感觉还比较满意的文章，可以分别找不同层次的教育杂志来投。级别高一点的可以找国家级的、省级的杂志，如《人民教育》、《班主任之友》、《河北教育》等；接下来是地方性的、内部的教育杂志。

2、“多方位”投

传统的投稿方式是把文字稿本装在信封里一寄了事。在这样一个信息社会，电脑、网络的使用为投稿也带来了很大的方便。如果你能够在投文字稿的同时再发出一份电子文本，不仅可以为编辑省却文字输入的辛劳，或许还可以为你的稿件增添一份成功的可能。最好不用附件的形式，因为人家要防范病毒。

3、“多回合”投

有些稿件寄出以后可能就石沉大海了，这时你不要灰心，经历一次失败并不意味着我们只能够品味失败的滋味。换一份杂志，或者修改一下以后再投寄到同一家杂志社，有必要的时候，还可以跟杂志社的编辑打个电话联系一下，以加深他们对你稿件的印象。几个回合下来，你的文章说不定就发表了。这里，一个“回合”一般是三个月左右时间。呵呵，这可是我的经验！

另外，投稿过程中也可以适当“投机”。比如有些稿件你可以直接寄给执行主编。如果文章确实很精彩，发表的机会就增大了。比如，可以适当地唱一些“反调”。听惯了一种声音，你与众不同的观点可能就是最有吸引力的。比如，可以在他人都忙着准备考试的学期结束前和休闲的假期里积极地向杂志社投稿。还有假期投稿我觉得是比较合适的，一是因为有时间写并修改，二是这段时间是投稿的一个淡期，如果写一些新学期的一些教学设计可能中稿率会提高一倍。（一般要提前三个月）

投稿时还要注意在你的文章上留下你的具体地址、邮政编码、邮箱、电话号码（最好是手机号码），这样方便编辑老师和你联系。

本人经验：本省的杂志我现在从来不投，自己的水平低，江苏的编辑水平高，我主要是怕耽搁他们的时间。还有，06年下半年至今发表的六篇文章基本都在投稿四、五月后采用，所以你投出后千万不要着急，要耐心等待。再次，您的文章发表后，您应该及时再投同一家杂志社，这样可以加深编辑对您的印象，我有一文在《河北教育》教学版刊登后，紧跟着又寄了一篇，结果刊登在今年《河北教育》综合版1期上。

最后要想对大家说：写文章是需要耐得住寂寞的，文章的质量本身和个人内心的充盈、坚持是成功最基本的要求。所以，当你寄出的文章在一段时间内得不到任何回音时，不要消沉，不要气馁，继续坚持，鲜花一定会盛开在你不经意的回眸间。

3.作者一稿多投应当如何处理

一稿多投通常是指作者将一部稿件同时投给两家或两家以上的 出版者（包括出版社、报社、期刊社等）出版或刊登。

从法律上 讲，这是作者同时许可两个或两个以上的使用者使用一部作品的行 为，如果作者授予其中任何一个使用者专有使用权，一经出版、刊 登，在约定的专有使用权期限内，作者均不得再向其他人投稿。对 于不要求取得专有出版权的报社、期刊社，作者可以将一篇稿件同 时投给其中若干家刊登。

作者投稿后，可以和出版社、报社、期刊 社协商一个期限，超过期限未采用稿件的，作者可以另行投稿；如 果双方没有约定期限的，出版社在接到稿件后6个月不与作者签订 出版合同的，作者可以另行投稿；报社的答复期限为自作者发出稿 件后15日内，期刊社的答复期限为自作者发出稿件后30日内，如 未答复或答复不予采用的，作者可以另行投稿。如果享有专有使用 权的出版社、报社、期刊社发现作者一稿多投的，可以就其违约行 为提出异议。

4.求高手指点,上台发言时如何做到放慢语速

千万不要说说停停，如果是教导性的讲话，需要听众思考的地方停下会使讲话显得人性化，更加生动，如果不是，那适得其反，会招来大多数人的厌恶。您想想你是听众，台上一个啰嗦有卡壳的人讲了半天您烦不烦…………己所不欲勿施于人吗。

其实放慢语速有很多种方式，不同人根据其个性不同方式自然也不同，在这里我向您推荐几种比较简单容易速成的方式：

1、上台前把需要发言的稿件自行整理，根据内容分为好几个段落，舍弃原来的段落。然后，用慢速语气把每段练好。效果99%（付出与回报成正比，永远不要忘记，此方法治本）

2、看着稿件慢慢读出来并不是一件丢人的事情，请您记住，讲话的魅力在于您的措辞与语调，哪怕您全程不看一眼观众，也会迎来100%的掌声！！看着稿子精神高度集中的情况下，在读快了不太可能吧（临阵磨枪，但是效果不错，懒人办法，但是对本人素质要求高）效果70%

3、有稿件的演讲不同于一般即时演讲，即时演讲需要很大的知识沉淀和言辞积累，而又稿件则是吧思维局限，使您的演讲更加严谨不离主题，而且最大的特点就是少了很多心理负担。所以，良好地心态是必须的，您既然不紧张，也就是说发挥自如，那就把感情用进去，说话快不要仅，既然又稿件，慷慨激昂的段落，读快一点又如何，只要别人能听懂您的讲话，不太重要的地方，快读过去又如何，有些人甚至跳过去，剩下该慢的地方，慢慢读出来，不难吧。效果40%（实践中积累经验）