1.职业院校教学指导委员会共多少个

根据教育部《关于公布全国行业职业教育教学指导委员会（2015—2019年）组成人员的通知》教职成函〔2015〕9号，全国共有56个各行业职业教育教学指导委员会。

行指委的主要职能是：分析研究国家经济建设、科技进步和社会发展，特别是经济发展方式转变和产业结构调整升级对本行业职业岗位变化和人才需求的影响，提出本行业职业教育人才培养的职业道德、知识和技能要求；指导推进相关职业院校与企业校企合作、联合办学，校企一体化和行业职业教育集团建设；指导推进本行业相关专业职业院校教师到企业实践工作，提高教师专业技能水平和实践教学能力；推进职业院校相关专业实施“双证书”制度；研究本行业职业教育的专业人才培养目标、教学基本要求和人才培养质量评价方法，对专业设置、教学计划制定、课程开发、教材建设提出建议；参与本行业职业教育教学基本文件、专业教学标准、实训教学仪器设备配备标准和教学评估标准及方案制定工作；参与职业教育国家级教学成果奖励实施工作；组织本行业相关专业教学经验交流活动等。

1.安全职业教育教学指导委员会

2.报关职业教育教学指导委员会

3.包装职业教育教学指导委员会

4.财政职业教育教学指导委员会

5.餐饮职业教育教学指导委员会

6.测绘地理信息职业教育教学指导委员会

7.船舶工业职业教育教学指导委员会

8.电力职业教育教学指导委员会

9.电子商务职业教育教学指导委员会

10.纺织服装职业教育教学指导委员会

11.工业和信息化职业教育教学指导委员会

12.公安职业教育教学指导委员会

13.供销合作职业教育教学指导委员会

14.广播影视职业教育教学指导委员会

15.国土资源职业教育教学指导委员会

16.航空工业职业教育教学指导委员会

17.环境保护职业教育教学指导委员会

18.机械职业教育教学指导委员会

19.建材职业教育教学指导委员会

20.交通运输职业教育教学指导委员会

21.金融职业教育教学指导委员会

22.粮食职业教育教学指导委员会

23.林业职业教育教学指导委员会

24.旅游职业教育教学指导委员会

25.煤炭职业教育教学指导委员会

26.美发美容职业教育教学指导委员会

27.民航职业教育教学指导委员会

28.民政职业教育教学指导委员会

29.民族技艺职业教育教学指导委员会

30.农业职业教育教学指导委员会

31.气象职业教育教学指导委员会

32.轻工职业教育教学指导委员会

33.人口和计划生育职业教育教学指导委员会

34.人力资源和社会保障职业教育教学指导委员会

35.商业职业教育教学指导委员会

36.生物技术职业教育教学指导委员会

37.石油和化工职业教育教学指导委员会

38.食品工业职业教育教学指导委员会

39.食品药品职业教育教学指导委员会

40.水利职业教育教学指导委员会

41.司法职业教育教学指导委员会

42.体育职业教育教学指导委员会

43.铁道职业教育教学指导委员会

44.统计职业教育教学指导委员会

45.外经贸职业教育教学指导委员会

46.卫生职业教育教学指导委员会

47.文化艺术职业教育教学指导委员会

48.文物保护职业教育教学指导委员会

49.物流职业教育教学指导委员会

50.新闻出版职业教育教学指导委员会

51.验光与配镜职业教育教学指导委员会

52.冶金职业教育教学指导委员会

53.邮政职业教育教学指导委员会

54.有色金属职业教育教学指导委员会

55.中医药职业教育教学指导委员会

56.住房和城乡建设职业教育教学指导委员会

2.《老师教我

我教老师写作文

“叮铃铃……”上课铃声响了，等同学们都坐好后，夏老师微笑着说：“同学们，你们知道吗？昨晚，我一个人看家。说出来不怕大家笑话，长这么大我从来没像昨晚那么害怕过。那种害怕不是能用语言来形容的，到现在想起来还是觉得可怕，真是太可怕了。”话音刚落，全班同学立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯后仰，特别夸张。

等到笑声停住了，夏老师指了指笑意未尽的王玲玲，问道：“玲玲，难道你听了我说的话，不觉得害怕吗？”“不会。”王玲玲干脆地回答。“咦，我昨晚看家时真得感觉很害怕。”夏老师满脸疑惑地问，“为什么你听后不觉得害怕呢？”王玲玲沉思片刻，说：“我认为您所讲的话不够具体、生动，无法让我们从中感到害怕。”夏老师听后，似乎十分难过：“嗨！本来老师还想把昨晚的感受写出来呢，现在看来，是不行了。”说着，还摇了摇头，十分无奈的样子。还没等我们反应过来，只听夏老师又说：“有办法了，同学们，你们能不能教教老师，我要怎么说你们才能感受到老师昨晚心里的害怕呢？”

让我们“教”老师，这可真有意思呀！不过我们能行吗？在好奇、疑惑中，全班同学开始分小组进行讨论。但到底要教老师怎么写呢？我和小组的其他成员一时都不知从何说起。突然，我的眼前浮现出去年夏天的一个晚上我独自看家的经历：那天夜里，我在楼上刚做完作业，忽然看见窗帘布竟无缘无故地飘动起来，窗外似乎还闪过一个黑影；紧接着楼下还传来一阵怪异的“吱吱”声……当时可把我吓坏了。对了！我有主意了。我忙对组里的成员说：“我们可以建议老师描写一些当时看到的和听到的，让他感觉害怕的东西。只有这样，我们看后才会有身临其境的感觉，才能感受到老师当时心里的害怕。”同学们受我的启发，也你一言我一语地讨论开了，只听陈小青说：“还可以让老师说说他当时心里是怎么想的。”……最终，我们小组一致认为要教老师从“看、听、感、想、做”这五个方面进行描写。

小组讨论结束了，各小组开始纷纷发表自己的建议。有的小组建议老师写的时候要注意多用些修辞手法；有的小组则建议老师写时要多写些当时的环境……轮到我们小组发言时，我作为代表信心十足地站起来：“老师，我们小组一致认为，您写时可以从当时看到的，听到的，感觉到的，想到的，以及做了些什么，这五方面进行详细地描写。”听着我们的发言，夏老师不住的点头，等我们都说完了，他才高兴地说：“谢谢大家教我怎样写作文。从刚才同学们的发言中，我已经明白怎样把作文写具体、生动了。接下来请大家跟我一起用刚才你们说的方法写一写各自的看家经历。”……

短暂的四十分就这样过去了。但是，课后同学们仍然在津津有味地谈论着这节课。

3.班委会如何写“最喜爱的教师”的评语

、你的勤奋和努力是班里出了名的。

上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。

瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。

2、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。 瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。

加油吧，你将会是个很有出息的男孩！ 3、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。

你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。 还记得我们刚教过的那句话吗？“一个人的力量小，集体的力量大无比！ 4、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。

但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！努力争取吧！ 5、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。

平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。

6、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。 上课专心听讲、认真完成作业。

你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。

老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！ 7、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。 课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。

作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。

老师希望你会做得更出色！继续努力！ 8、你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。 作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。

你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼！但，xx，我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗？ 9、你给老师的第一个惊喜是你那优美的日记，简直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。

无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你做错很多的事，你说呢？ 聪明的你，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！ 10、你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。

但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。 11、xx，老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔；一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。

希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。 12、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。

瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩！要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。 加油吧，你将会是个很有出息的男孩！ 13、你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优秀，更让老师开心的是，这学期你发言积极多了，老师为你感到骄傲。

其实勤奋才出天才，别以为光学课本知识就够了，你那么聪明，相信你会明白的。 14、你真是老师的小助手，班级的好干部。

课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力；课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高 。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！ 15、你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的中队委员。

如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的！ 16、你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。 17、你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。

愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！ 18、你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。 学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作。

4.如何正确看待职业教育的质量及其评价

一、建立职业教育教学质量监测与评价中心 教学质量评价是指为保证和提高教学质量而对教学过程实施的一种管理活动，其本质就是通过某种科学的方式，搜集与教学活动有关的信息，通过一定的途径和方式将所获得的教学信息加以反馈，并依据反馈信息教学工作加以矫正，而使其教学主体行为满足期望。

这种教学信息的搜集与反馈活动，实质是根据教学质量标准，通过必要的制度和方法，把教学过程中影响教学质量的有关因素尽可能地监控起来，建立全面质量的工作体系。它以教育目的或培养目标为标准，衡量实际的教学活动与预定目的和目标的偏差，从而有针对性地采取措施，以确保预期目的和目标的实现。

为保证教学质量评价的导向性、发展性、科学性和可行性，应建立黑龙江省职业教育教学质量监测与评价中心，由教育行政部门牵头、行业指导、教科研部门引领、学校参与，全面负责我省教学质量评价工作，其组成可包含以下方面：（一）教育行政部门 负责制定评价督导的内容、督导评价的程序、督导评价的指标体系以及对督导结果进行总结，并表彰、问责。（二）院校的专门评价机构 学校应组建专门的教学工作委员会，通过集中评价中心进行集中评价。

院、系两级亦成立教学督导机构并设立专门办公室，通过日常教学督导进行评价。（三）社会及用人单位 成立各专业的行业教学指导委员会，充分发挥用人单位对专业培养目标、专业设置、办学模式、教学计划、课程设置等进行评价。

真正做到三个对接：即学校与行业对接、专业与职业对接、课程与岗位对接。二、教学质量评价的内容 职业教育“能力本位”的教育理念有别于传统学科教育的“学科”属性，强调的是学生综合职业能力的培养，即学生的专业能力、方法能力与社会能力。

职业教育强调的是在具体的职业工作情境中学习“如何工作”；以典型具体的工作任务为基础，创设真实的工作情境，以工作过程为导向、以项目化实践性教学为基本点。“能力本位”的教育理念决定了职业教育是“行动导向”的教育，具有职业化特征与实践性特色的属性。

因此，职业教育教学质量评价体系应该是动态化的评价体系，以“实践”为中心展开“学中做，做中学”，关注学生个体差异的发展。具体评价内容为：（一）准确定位专业人才培养目标 主要是评价其专业人才培养目标定位是否正确，是否注重社会需求，是否把侧重点放在培养生产、建设、服务一线需要的德、智、体、美全面发展的技能型应用人才上。

（二）以市场需求为主进行专业设置 评价其专业设置是否考虑社会、市场需求；是否以市场为导向，面向基层，有针对性地设置专业；是否考虑到家长、考生的愿望。（三）教学计划全面可行 评价教学计划是否突出应用性和针对性，是否以适应社会需要为目标；其课程设置是否从实际出发，切合社会及生源实际；是否坚持培养学生德、智、体、美全面发展；是否贯彻产学结合的思想，走产学结合、校企结合的道路；是否强化了实践性教学环节，注重培养学生动手能力。

（四）教学质量逐步提升 评价培养对象是否具备了良好的思想道德、职业特色是否鲜明，是否实行双证书制（学历证书+职业资格证书）；培养的学生是否具有较强的实践动手能力。三、教学质量评价的基本原则 （一）校内与校外评价相结合 校内评价指校内各部门进行的全方位评价；校外评价指收集社会和用人单位的反馈意见。

可利用生产实习、毕业生就业洽谈会，征求企业和用人单位对毕业生的意见；了解企业和用人单位人才需求的信息；利用行业、学会发调查表进行调查；派专人到毕业生相对集中的用人单位全面收集各种反馈意见，从而达到对教学质量进行全面评价的目的。（二）定期与不定期评价相结合 定期评价包括：第一，专业开发前期评价。

即在申报新专业时对其进行实时监控。第二，每学年定期滚动式评价。

每学年结束时对工作进行总结性评价。第三，一轮教学结束时，对工作进行全方位评价。

在对教师理论教学质量评价方面，定期评价包括定期的教师教学比赛、教学评比、名师遴选等方式。不定期评价是指随时对教学管理及日常教学工作进行评价，监控其教学计划执行和完成情况。

例如：对首次上讲台的教师、新调入的教师、新开课的教师、当年要求职称晋升的教师及学生反馈有意见的教师进行不定期评价。（三）专门机构与学生评价相结合 专门机构指以上常设评价组织及机构，学生评价主要是针对教师理论教学质量进行评价，其形式包括：1.建立学生班级周报表制 ，发挥学生班级的日常监控作用。

周报表内容包括本周内该班任课教师的教学态度、教学纪律、教学效果、作业批改、课后辅导答疑等有关教学情况。由专人负责按周整理归类，并及时反馈教研室和本人。

2.有教学质量监控与评价办公室负责不定期召开班干部、学习委员、学生代表的座谈会，广泛收集学生对教学工作的意见和建议，进行研究和分析，提出整改方案和措施，责成有关教研室认真落实。3.建立专门机构与学生会联络制，发挥学生社团的作用。

定期有学生会干部汇总学生反映的教学中的问题，有教学质量监控与评价办公室进行核实并做相应处。

5.请帮我翻译几个办公室名称教学指导委员会办公室专家办公室计算机基

教学指导委员会办公室 -- Teaching Steering Committee Office 例： 1。

教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会（ Steering Committee for Professional Teaching of Educational Technology in Colleges and Universities of the Ministry of Education） 2。 全国高等师范院校教育技术学教学指导委员会 （National Higher Education Technical Teachers College Teaching steering committee） 专家办公室 -- Expert Office （注：expert 在此用作形容词，故不用众数） 例： 1。

北京印刷专家办公室（Beijing Printing Expert Office） 2。 鞍钢技术中心专家办公室（Angang Technology Center Expert Office） 计算机基础教育研究会专家办公室 -- Expert Office for Research Association of Fundamental Computing Education -- Expert Office for Fundamental Computer Education Research Association 理解：「计算机基础教育研究会」的专家办公室 例： 1。

全国计算机基础教学研究会（Association of Fundamental Computing Education） 2。 安徽省高等学校计算机教育研究会（Computer Education Research Association of Anhui University）。

6.全国MPAcc教育指导委员会对复试内容要求的相关规定.

全国会计硕士专业学位研究生入学考试复试阶段专业课指导性大纲第一部分 财务会计第一章 总论第一节 财务报告目标第二节 会计基本假设与会计基础第三节 会计信息质量要求第四节 会计要素及其确认与计量第五节 财务报告第二章 金融资产第一节 金融资产的定义和分类第二节 交易性金融资产第三节 持有至到期投资第三章 存货第一节 存货的确认和初始计量第二节 发出存货的计量第三节 期末存货的计量第四章 长期股权投资第一节 长期股权投资的初始计量第二节 长期股权投资的后续计量第五章 固定资产第一节 固定资产的确认和初始计量第二节 固定资产的后续计量第三节 固定资产的处置第六章 无形资产第一节 无形资产的确认和初始计量第二节 研究与开发支出的确认和计量第三节 无形资产的后续计量第四节 无形资产的处置第七章 负债第一节 流动负债第二节 非流动负债第八章 所有者权益第一节 实收资本（股本）第二节 资本公积第三节 留存收益第九章 收入、费用和利润第一节 收入第二节 费用第三节 利润第十章 财务报告第一节 财务报告概述第二节 资产负债表第三节 利润表第四节 现金流量表第五节 所有者权益变动表第六节 附注第十一章 或有事项第一节 或有事项概述第二节 或有事项的确认和计量第三节 或有事项的列报第十二章 资产负债表日后事项第一节 资产负债表日后事项概述第二节 调整事项的会计处理第三节 非调整事项的会计处理第十三章 会计政策、会计估计变更和差错更正第一节 会计政策及其变更第二节 会计估计及其变更第三节 前期差错及其更正第二部分 成本管理会计第一章 成本分类第一节 成本的概念第二节 成本的分类第二章 产品成本计算第一节 产品成本计算概述第二节 成本的归集与分配第三节 产品成本计算的品种法第四节 产品成本计算的分批法第五节 产品成本计算的分步法第三章 变动成本计算第一节 成本性态分析第二节 变动成本法第四章 经营决策分析第一节 经营决策分析概述第二节 本量利分析第三节 定价决策第四节 生产决策第五章 短期预算第一节 全面预算概述第二节 全面预算的编制方法第三节 营业预算的编制第四节 财务预算的编制第三部分 财务管理第一章 财务估价的基础第一节 货币的时间价值第二节 风险和报酬第二章 筹资决策第一节 资本成本第二节 资本结构第三节 普通股筹资第四节 长期负债筹资第三章 项目投资决策第一节 投资的概念第二节 项目投资的现金流量分析第三节 项目投资决策评价指标及其计算第四章 股利分配第一节 利润分配概述第二节 股利支付的程序和方式第三节 股利理论与股利分配政策第四部分 审计第一章 审计目标第一节 审计主体与审计目标第二节 注册会计师审计目标的实现第二章 重要性第一节 重要性的概念第二节 重要性的运用第三章 内部控制对审计的影响第一节 内部控制及其内容第二节 控制测试第四章 审计报告第一节 审计报告概述第二节 审计意见的形成与审计意见的类型第三节 审计报告的基本内容零点启航教育 有汇总。

7.教育专业指导委员会发布的考试大纲怎么找

你好2011333教育综合主要参考书：王道俊、郭文安主编：《教育》民教育版社2009、考查目标 全制攻读教育硕士专业位入考试教育综合科目考试内容包括教育原理、教育史、外教育史教育理四门教育科基础课程要求考系统掌握相关科基本知识、基础理论基本并能运用相关理论析、解决教育实际问题 二、考试形式与试卷结构 （）试卷绩及考试间 本试卷满150考试间180钟 （二）答题式 答题式闭卷、笔试 （三）试卷内容结构 各部内容所占值： 教育原理 约60 教育史 约30 外教育史 约30 教育理 约30 （四）试卷题型结构 名词解释题：6题每题5共30 简答题： 4题每题10共40 析论述题：4题每题 20共80 三、考查范围 教育原理 、考查目标 1、系统掌握教育原理基础知识、基本概念、基本理论现代教育观念 2、理解教、德育、管理等教育任务、程、原则 3、能运用教育基本理论现代教育理念析解决教育现实问题 二、考查内容 、教育概述 （）教育象任务 教育研究象教育现象教育问题；教育任务揭示教育规律探讨教育价值观念教育艺术指导教育实践 （二）教育产发展 教育萌芽、教育独立、教育发展化、教育理论深化等阶段代表性、影响教育家、教育著作、教育思想教育理论 二、教育概念 （）教育质规定性 教育目培养社目培养教育社现象与其社现象根本区别教育本质特点 （二）教育基本要素 教育者、受教育者、教育介系统等要素涵义、位作用 （三）教育历史发展 古代教育特点；现代教育特点 （四）教育概念界定 广义教育；狭义教育 三、教育与发展 （）发展概述 发展涵义；发展特点；发展规律性 （二）影响发展基本素 遗传发展作用；环境发展作用；体能性发展作用 （三）教育发展重作用 教育种目培养社；教育主要通文化知识传递培养；教育发展作用越越 四、教育与社发展 （）教育社制约性 产力教育制约；社经济政治制度教育制约；文化教育制约与影响 （二）教育社功能 1、教育社变迁功能 教育经济功能；教育政治功能；教育文化功能；教育态功能 2、教育社流功能 教育社流功能涵义；教育社流功能代重要意义 3、教育社功能与教育相独立性 （三）教育与我社主义建设 教育我社主义建设位作用；科教兴与兴科教 五、教育目 （）教育目概述 教育目概念；教育目层结构内容结构 （二）教育目理论基础 教育目社制约性；教育目价值取向；马克思主义全面发展说 （三）我教育目 1、我教育目基本精神 培养劳者或社主义建设才；坚持全面发展；培养独立性 2、我教育目实现 普通性质与任务；普通教育组部；体育、智育、德育、美育综合实践等概念及其相互关系 六、教育制度 （）教育制度概述 教育制度含义特点；教育制度历史发展 （二）现代校教育制度 校教育制度概念；双轨制；单轨制；支型制；现代校教育制度变革 （三）我现行校教育制度 我现行校教育制度演变；我现行校教育制度形态；我现行校教育制度改革 七、课程 （）课程概述 课程及课程案、课程标准、教科书等概念；课程理论发展；课程发展论争几主要问题 （二）课程设计 课程目标设计；课程内容设计 （三）课程改革 世界各课程改革发展趋势；我基础教育课程改革 八、教（） （）教概述 教概念；教意义；教任务 （二）教程 1、教程性质 教程种特殊认识程；教程必须交往背景手段；教程促进身发展、追寻与实现价值目标程 2、掌握知识基本阶段 传授/接受教掌握知识基本阶段；问题/探究教获取知识基本阶段 3、教程应处理几种关系 间接经验与直接经验关系；掌握知识发展智力关系；智力与非智力关系；教师主导作用与主性关系 （三）教原则 科性思想性统、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、材施教等教原则涵义要求 九、教（） （四）教 1、教概述 教及教式、教手段、教模式、教策略等概念；教选择 2、用教 讲授、谈、读书指导、练习、演示、实验、实习作业、讨论、研究等教涵义要求 （五）教组织形式 1、教组织形式概述 别教制；班级课制；组教制 2、教基本组织形式与辅助组织形式 3、教工作基本环节 备课；课；课教导工作；教评价 （六）教评价 1、教评价概述 教评价概念；教评价意义；教评价种类 2、教评价原则与 3、业绩评价 4、教师教工作评价 十、德育 （）德育概述 德育概念；德育特点；德育功能；德育任务内容 （二）德育程 德育程教师引导能道德程；德育程培养知情信意行程；德育程提高自我教育能力程 （三）德育原则 理论相结合、疏导、善救失、严格要求与尊重相结合、材施教、集体教育、教育影响致性连贯性等德育原则涵义要求 （四）德育途径与 1、德育途径 思想政治课与其科教、劳与其社实践、课外校外、校共青团少先队、理咨询、班主任工作等途径 2、德育 说服、榜、锻炼、修养、陶冶、奖惩等涵义要求 十、班主任 （）班主任工作概述 班主任工作意义与任务；班主任素质要求 （二）班集体培养 班集体教育功能；班集体与群体；集体发展阶段；培养集体 （三）班主任工作内容 解研究；教导功课；组织班；组织课外、校外指导课余；组织劳；通家访建立家校联系；协调各面要求；评定操行；做班主任工作计划与总结 十二、教师 （）教师劳特。