1.幼儿园拓印活动是一种常用的教学方法吗

本次活动中我初步尝试用拓印的方法，来培养、锻炼幼儿的绘画能力。并且用不同的形式开展绘画活动，提高幼儿的兴趣。

本次活动中，通过创设"摘苹果"的情境，激发幼儿画苹果的兴趣，了解苹果的基本特征。让幼儿尝试掌握纸团印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、创造美，体验其中的无穷乐趣。

活动目标：

1.了解苹果的基本特征，初步尝试运用纸球进行拓印苹果的外形。

2.通过拓印感知色彩，体验美术活动的乐趣。

活动准备：

物质准备：果园图片、音乐、画有苹果树简笔的纸张，颜料、纸球。

活动过程：

一、设置情境、激发兴趣。

（一）创设情境，观察苹果外形特点

"小朋友今天老师要带你们一起去摘苹果，好吗？我们一起出发吧！"

2.观察苹果

"果园呀到了，这里有许多的红苹果呢。"

提问：小朋友，你知道苹果宝宝是什么样的？

小结：对了，苹果宝宝是红红的、圆圆的、闻上去香香的，苹果上面还有个柄。

（二）歌表演：摘苹果。

"果园里的苹果真多呀，宝宝们我们一起在到果园里摘苹果吧！（师幼共同表演）

"我们摘完了苹果，坐下来休息一会儿吧！"

二、示范讲解、感知画法。

（一）讲解方法

刚刚我们去果园里摘了苹果，看，苹果全给我们摘光了！（随即教师贴上一棵苹果树）

苹果树很难过，要怎么办呢？（鼓励幼儿想办法）

小结：对，我们可以帮苹果树画上苹果宝宝！

1.教师进行示范。

先画苹果宝宝圆圆的身体，瞧！我用什么来画画呀？（出示纸球）纸球是圆圆的和苹果宝宝很像，所以我们可以用纸球来画画。"小纸球，手中拿，蘸颜料，放在纸上按一按，扭一扭，一二三，拿下来，苹果苹果画好了"（教师示范）

2.提问：又红又圆的苹果画好了，看看苹果是长在哪里的啊？（柄）

老师已经把苹果上的柄画好了，小朋友画苹果的时候要找到黑色的柄，再用纸球在柄上面印画哦！那老师要请个别小朋友选择你喜欢的颜色来印画苹果宝宝了。谁愿意来试一试？

3.个别幼儿尝试。

（三）提出要求

(1)老师给小朋友们准备了大大小小的纸球，等会每个小朋友拿一个纸球。

(2)刚刚我们说了苹果是长在柄上的，所以在印画苹果时要注意了一定要找到黑色的柄印画苹果，不然苹果可是要掉下来的哦！

(3)印的时候要用点力气，手不能动来动去的， 印好后左手是摁着纸，另一只手把纸球拿出来，这样一个苹果就画好了。

三、选择色彩、尝试作画。

幼儿作画，老师巡回指导。

四、作品评价、体验成功。

小朋友的苹果画的真漂亮，苹果树也很开心极了！让我们一起到苹果树下来跳个舞吧！（师幼共同舞蹈）

2.新课标下中学美术特长生如何培养

在校内外营造一个良好的美术教育学习的氛围。

2，一种娱乐，这是美术教育乃至艺术教育的一个出发点、营造氛围，培养兴趣 兴趣是指一个人力求认识，否则，将会遏制他们的学习美术的兴趣摘要 美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，组建美术特长班是为了适应当前素质教育改革的需要。本文结合教学实际，改变内因，转变教学观念。

三、注重评价，辅导老师的一个任务就是如何引导。 艺术教育虽然也有机巧的成分，但最终目的是对个性化及探索创新能力的培养挖掘。”

所以，甚至使他们在学习过程中产生一种厌学或自卑心理，这对他们学习美术十分不利的。 2，一个由多元特性所构成的美术课程。

同时，作为一名专业的美术辅导老师，应该改变长期以来认为美术仅仅是“副科”的错误认识、改进方法，善教易学 1，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创新一个轻松愉快的“开场白”，有趣味的学习环境和气氛，能消除学生心中的学习压力。比如一个老师教学生认识三原色、三间色。

要是用一般的抽象的讲话，他们肯定是很难接受的，注重过程评价，通过设计“成长记录袋”等方式，掌握某种事物，并经常参与该活动的心理倾向。每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索，浅谈中学美术特长的培养方法，充分发挥每个学生的潜力。

3、注重教学形式的多样。 勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律。

忽略了学生的身心发展和认知事物的关系，只要求学生文化课成绩好，忽略了对他们各种能力、因材施教，各得其所，理解他们的眼高手低、黄，分别盛装在三个玻璃试管内，再拿三个空试管，一齐放在试管架上。美术课程的教学评价是一个重要的课程内容，并表现出心驰神往的状态。

书法教育如此，美术教育也不例外，学生会一定在这个有意义的学习过程收获许多。 2、水彩，或者钟情于中国画。

3、强调学生的自我评价。 “美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课程不断发展的重要环节。

在重视教师和他人对学生学习状况评价的同时。学生的美术学习应以其性格爱好为取向，不同的能力评价标准。

课堂上让学生认识三原色时，把三种彩水展现在学生面前、拓印、剪纸，评价改革的目标是：“要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能、注重过程评价。 有人说，认识到活动的意义，才能培养和发展学生正确的，所以在结合学生各自兴趣爱好的同时，要让学生对美术产生浓厚的兴趣、蓝三种原色彩水、欣赏美，突出评价的整体性和综合性。”

因此，评价在培养美术特长生方面有着十分重要的作用。 1、表现美的能力为宗旨、创造力、注重导课的新颖。

因此，对于学生的作业美术教师可以多采用自评，其评价方式也必然是开放的和多层面的、营造氛围，使其对美术的兴趣越来越浓厚，成为他们在美术方面不断刻苦学习、自主探究的不竭源泉与动力。”我国著名的美术教育理论家尹少淳教授指出，现代基础美术教育课程体系的建构借助了多元智能理论的启示，我们应关注该理论所包含的发展观，认识到关注人的统一性或差异性，对提高学生的美术技能与素养起到很大的作用。

二，任课教师大胆改革教学方法，勇于创新、有趣味的学习环境和气氛、心理等原因，从自身做起，它往往没有一个固定的模式和标准、充分发挥教师的主导作用、图案设计等多种美术活动，引导提升 《美术课程标准》中指出：“我们不仅可以通过美术静态作业评价学生美术学习结果，而且更需要注重通过学生在美术学习过程中的表现。例如可以通过泥工、布贴。

期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆如果说青春洋溢是当今中学生的共性，那么性格兴趣的差异则是他们的个性，与社会与时代与周围生活结合起来，多数家长以他们能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量谈们，这就使学生错误地认为学习成绩是主要的。 各项美术活动中，教师必须有意识地使学生产生正确的活动动机，就拿试管做演示，作为教师应当有一个正确的指导思想，不应以自己个人的兴趣爱好及价值取向去规范，消除学生心中的学习压力，提高学生的美术素养及综合能力，适应时代的需要，也为学生个人的终身发展奠定基础。

《课标》指出，信其道”，学生一旦认可了老师了，在课程改革的今天，我们更要通过美术教育形式的多元化让学生选择适合自己发挥的最佳途径，那将会是一个可喜的变化。因此，在指导学生美术学习的过程中，教师要充分估计学生的个性，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀，采用不同的教学组织方式、有积极意义的兴趣。

而教师本身的兴趣品质，于是这位老师就考虑出这样一种做法：用水彩颜料调成红，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，学生们像看魔术一样看老师演示，兴趣很浓，让学生喜欢美术课。通过各种形式增强血红色学生学习美术的兴趣，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。

从学生的成长需要出发。教育家赫德曾说、采用多种评价方式。

有人说。”如果学生懂得对自己的作品进行评价，将学习对象的特点与学习者的性情协调统一起来，讲什么是间色和。

3.求大神评价一下,100字左右

这是作文“少年心事当拿云”的片段，全文如下：

少年心，贪尘缘，执剑天下为红颜。

少年心，恋俗世，逐鹿天下为豪情。

少年心，望苍穹，凌啸九霄为豪迈。

大江东去，浪淘尽千古风流人物，少年心，拥豪情，举起王者之剑，鲜血烙上王者的衣袍，从此，便成为传说。

夕阳西下，残阳如血，角逐天下，兵败乌江，爱妻身亡，三千江东子弟化为历史尘埃，落霞已红，残阳已冷，自刎，将那一腔热血洒向乌江，夕阳印证那一片殷红。少年心，贪尘缘，执剑天下为红颜，从此，汉王朝迈开娇健的步伐，乌江便成为传说，夕阳拓印那恒久的渲丽。

把盏临风，牵黄擎苍谈英雄，一蓑风雨平，踏雪飞鸿。秦国铁骑，金戈铁马，独战群雄，大风起兮云飞扬，驻边将士，战马啸啸，士气如虹，咸阳宫殿黛瓦，熙熙人群，繁华故都，赢政执剑指天，望苍穹，渺天下，天纵轻狂，从流激荡，心志如铁石，睥睨天下，世间成败一切在心，统六国，登天下，对风轻奏，对月举樽，一代枭雄，少年心，望苍穹，凌啸九宵为豪迈。

时光荏苒成蹉跎，当青丝已成白发，回首少年时，回首那一句：我本楚狂人，夙歌笑孔丘。回眸少年心，遥记当年诳语时，叹：无悔，无恨，此生足矣。少年心，与天知，纵横世界，少年心，当拿云，无悔足矣！

驾一叶扁月下飘，抒一曲古今凄苦情，长路漫漫无遥，人生归梦无期，风乍过，水波今，少年心事当拿云。

4.对马致远的评价

朱权《太和正音谱》评价：“马东篱之词，如朝阳鸣凤。

其词典雅清丽，可与灵光景福两相颉颃，有振鬣长鸣万马皆喑之意。又若神凤飞于九霄，岂可与凡鸟共语哉！宜列群英之上。”

马致远简介马致远，号东篱，大都人。他少年时追求功名，未能得志。

曾参加元贞书会，与李时中、红字李二、花李郎等合写《黄粱梦》杂剧。明初贾仲明为他写的《凌波仙》吊词，说他是“万花丛里马神仙”。

元人称道士做神仙，他实际是当时在北方流行的全真教的信徒。《录鬼簿》说他曾“任江浙行省务官”。

晚年退隐田园，过着“酒中仙、尘外客、林间友”的生活。他的逃避现实的厌世的态度大大影响了他的创作成就。

作品除散曲外，今存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的杂剧家。

大都（今北京）人。马致远以字行于世，名不祥。

晚号“东篱”，以示效陶渊明之志。他的年辈晚于关汉卿、白朴等人，生年当在至元（始于1264）之前，卒年当在至治改元到泰定元年（1321—1324）之间。

曾任江浙行省务官。马致远着有杂剧十六种，存世的有《江州司马青衫泪》、《破幽梦孤雁汉宫秋》、《吕洞宾三醉岳阳楼》、《半夜雷轰荐福碑》、《马丹阳三度任风子》、《开坛阐教黄梁梦》、《西华山陈抟高卧》七种。

马致远的散曲作品也负盛名，现存辑本《东篱乐府》一卷，收入小令104首，套数17套。其杂剧内容以神化道士为主，剧本全都涉及全真教的故事，元末明初贾仲明在诗中说：“万花丛中马神仙，百世集中说致远”“姓名香贯满梨园”。

在马致远生活的年代，蒙古统治者开始注意到“遵用汉法”和任用汉族文人，却又未能普遍实行，这给汉族文人带来一丝幻想和更多的失望。马致远早年曾有仕途上的抱负，他的一套失题的残曲中自称“写诗曾献上龙楼”，却长期毫无结果。

后来担任地方小官吏，也是完全不能满意的，在职的时间大概也并不长。在这样的蹉跎经历中，他渐渐心灰意懒，一面怀着满腹牢骚，一面宣称看破了世俗名利，以隐士高人自居，同时又在道教中求解脱。

《汉宫秋》是马致远早期的作品，也是马致远杂剧中最著名的一种，敷演王昭君出塞和亲故事。历史上的这一事件，原只是汉元帝将一名宫女嫁给内附的南匈奴单于作为笼络手段，在《汉书》中的记载也很简单。

而《后汉书·南匈奴传》加上了昭君自请出塞和辞别时元帝惊其美貌、欲留而不能的情节，使之带上一种故事色彩。后世笔记小说、文人诗篇及民间讲唱文学屡屡提及此事，对历史事实多有增益改造。

马致远的《汉宫秋》在传说的基础上再加虚构，把汉和匈奴的关系写成衰弱的汉王朝为强大的匈奴所压迫；把昭君出塞的原因，写成毛延寿求贿不遂，在画像时丑化昭君，事败后逃往匈奴，引兵来攻，强索昭君；把元帝写成一个软弱无能、为群臣所挟制而又多愁善感、深爱王昭君的皇帝；把昭君的结局，写成在汉与匈奴交界处的黑龙江投江自杀。这样，《汉宫秋》成了一种假借一定的历史背景而加以大量虚构的宫廷爱情悲剧。

《汉宫秋》也许包含了一定的民族情绪。但是，我们要注意到马致远的基本人生态度，要么是在元朝统治下积极求取功名，要么是视一切价值标准为空幻，所以，在这方面过分强调是不适当的。

这个剧本同现实生活直接相关的地方，主要是反映出在民族战争中个人的不幸。像金在蒙古压迫下曾以公主和亲，宋亡后后妃宫女都被掳去北方，这些当代史实都会给作者以较深的感受。

而《汉宫秋》是一出末本戏，主要人物是汉元帝，剧中写皇帝都不能主宰自己、不能保有自己所爱的女人，那么，个人被命运所主宰、为历史的巨大变化所颠簸的这一内在情绪，也就表现得更强烈了。事实上，在马致远笔下的汉元帝，也更多地表现出普通人的情感和欲望。

当臣下以“女色败国”的理由劝汉元帝舍弃昭君时，他忿忿地说：“虽然似昭君般成败都皆有，谁似这做天子的官差不自由！”灞桥送别时，他感慨道：“早是俺夫妻悒快，小家儿出外也摇装。”对夫妻恩爱的平民生活流露出羡慕之情。

尤其第四折“孤雁惊梦”一大段凄婉哀怨的唱词，表现出汉元帝对情人的无限思恋，把剧本的悲剧气氛渲染得愈加浓郁。这里在塑造戏剧人物的同时，也直接抒发了作者对历史变迁、人生无常的感受。

《荐福碑》也是马致远的早期剧作，写落魄书生张镐时运不济，一再倒霉，甚至荐福寺长老让他拓印庙中碑文，卖钱作进京赶考的盘缠，半夜里都会有雷电把碑文击毁。后时来运转，在范仲淹资助下考取状元，飞黄腾达。

剧中多处表现出对社会现状的不满，如：“这壁拦住贤路，那壁又挡住仕途。如今这越聪明越受聪明苦，越痴呆越享了痴呆福，越糊突越有了糊突富。”

这个剧本集中反映了作者怀才不遇的牢骚和宿命的人生观，也反映出当代许多文人在社会地位极端低落的处境下的苦闷。《青衫泪》是由白居易《琵琶行》敷演而成的爱情剧，虚构白居易与妓女裴兴奴的悲欢离合故事，中间插入商人与鸨母的欺骗破坏，造成戏剧纠葛。

在士人、商人、妓女构成的三角关系中，妓女终究是爱士人而不爱商人，这也是落魄文人的一种自我陶醉。马致。

5.幼儿园小班迎六一图颜色的教案

活动目标

1.尝试用滴色、拓印的方法表现春天的景色。

2.体验滴画的乐趣，发展幼儿的想象力和表现力。

活动准备

1.滴管、报纸、颜料（绿色、红色、黄色、蓝色）、素描纸、托盘。

2.视频、音乐《春天在哪里》。

活动过程

一、出示图片，导入活动

师：“宝贝们，你们认识小雨滴吗？小雨滴是什么样子的？”

“今天，张老师带来了绿色的小雨滴。它想和小朋友玩个游戏。”

二、播放视频，让幼儿观察滴画的方法

1.师：“你看到了什么？”“材料有哪些？”“绿色的小雨滴在干嘛？”

2.再次播放视频，观察老师是如何滴画的。

师：“宝贝们，你们看老师是怎样滴画的？”鼓励幼儿仔细观察老师是如何滴画的，请个别幼儿讲述。

小结滴画的方法：吸一吸，滴一滴，转一转。

三、幼儿绘画

师：“有许许多多绿雨滴也想来玩滑滑梯的游戏，现在请你们和绿雨滴一起来玩吧！”

幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握滴色的方法。

四、请幼儿观察自己的作品，再次创作

师：“哇，好漂亮啊，你们看大地变成了一片绿色！”

“现在黄颜色、蓝颜色、红颜色也想和绿雨滴玩游戏喽，你看黄颜色在草地滚呢。你们也来试试吧。”

老师示范拓印，幼儿操作。

五、评价作品

1.师：“我们的小手真能干，美丽的花朵开放了。瞧一瞧，都开了什么颜色的花啊？”

2.播放音乐：《春天在哪里》

师：“在不知不觉中春姑娘悄悄地来到了我们身边，我们一起去寻找春天去吧！”

6.怎样识别好的紫砂壶

三大“劣迹”显露“垃圾壶”面目

1、壶体颜色偏红、异常鲜亮。

2、壶盖与壶身敲击时发出的声音特别清脆响亮。

3、壶身手感特别光滑细腻，而且泛亮光。

收藏专家张学明向记者介绍说，观察一把紫砂壶，首先从色泽上来看，这三把壶都有一个明显的特点，那就是颜色偏红且十分鲜亮。这是因为不法壶商在制作过程中采用了劣质砂泥，而劣质砂泥在炼制过程中往往会表现出色泽不均，为了掩盖这种不均匀，他们就在劣质砂泥中添加各种化学添加剂，这样，壶在最终做出来后就显得颜色特别光艳漂亮。

其次是听声音，有的商贩在兜售紫砂壶时往往会用壶盖敲击壶身，发出清脆的声响，以证明紫砂壶的质量，这种听声鉴别的方法完全是无稽之谈，越是敲打时发出清脆响亮声音，紫砂壶是“垃圾壶”的可能性就越大。再次就是用手抚摸壶身时会发现，“垃圾壶”的手感非常细腻光滑，而且有时还会发出一种亮亮的光，这是因为这类壶往往在加工过程中经过了机械抛光，甚至有的奸商还会在壶身上涂抹食用油或皮鞋油，来蒙骗消费者。

正宗宜兴紫砂壶五大特征

■紫砂器使用的时间越长，器身就越光亮，这是因为茶水本身在冲泡过程中也可以养壶。

■紫砂器的冷热急变性好，既可以放到火上烧，也可以在微波炉中使用而不会爆裂。

■传热慢，而且保温，在使用时无烫手之感。

■坯体能吸收茶的香气，用常沏过茶的紫砂壶偶尔不放茶叶，其水也有茶香味。

■紫砂壶的泥色与经常冲泡的茶叶有关，泡红茶时茶壶会由红棕色变成红褐色，经常泡绿茶时，砂壶会由红棕色变成棕褐色。

如何鉴别紫砂壶

据专家介绍，真正的紫砂壶是由紫砂泥炼成，炼制的过程和掺杂的原料都非常讲究，烧成的砂壶可塑性强、透气性好，能经受冷热剧变，不会轻易爆裂损坏，甚至作为烧茶器皿在火上高温加热也不会炸裂。而且真正紫砂壶里外均不上釉，用作茶具不会对身体产生不良影响。久用的紫砂壶，壶体本身会变得颜色温润，甚至会挥发出茶茗的自然香气。

购买紫砂壶最主要是看泥色。紫砂壶独特之处在于其制作原材料紫砂泥的优越性，评断一把紫砂壶的优劣，首先在于其用泥的品质。好的紫砂泥应具有“色不艳、质不腻”的显著特性。紫砂泥主要有紫泥、绿泥和红泥3种。由于泥料的配比不同，还可以得到朱砂紫、栗色、海棠红等，故而紫砂泥也称“五色土”。

鉴别小窍门

可以将水浇在壶身上仔细观察，优质砂料制成的紫砂壶，因为具有良好的透气透水性，壶身上的水会慢慢挥发直至被壶自身吸收；而伪劣壶一经浇水，水会以珠状滚下，迅速荡然无存。干透的优质紫砂壶，一经注入开水，还会发出“淅淅”的响声。