严禁教师有偿补课承诺书

1.中小学在职教师从事有偿家教的合同是否有效

好像找不到明确的法律规定禁止在职教师从事有偿家教，各地规定很不一致。

当然，这些规定也只是地方性的。记者从市教育局获悉，为进一步加强师德修养，规范学校办学行为，不断深化我市教育系统行风建设，《徐州市教育局关于禁止在职教师从事有偿家教的暂行规定》日前出台。

从现在起.我市在职教师从事有偿家教属违规，一经查实，将由所在学校予以通报批评。责令其写出书面检查，退回违规所得，取消年终评优评先和晋职晋级资格：年终考核定为不合格并给予待岗处理，在全市范围内予以通报批评。

《规定》解读何为有偿家教？ 1、在家中进行教育教学活动（含艺术类培训）获利的。 2、个人或与他人合伙租用场地进行教育教学活动（含艺术类培训）获利的。

3、利用学校设施设备收带本校学生或外来学生获利的。 4、擅自在民办教育培训机构（群团组织）中兼课获利的。

5、利用职务之便为退休教师或其他教师介绍有偿家教生源并从中获利的。禁止有偿家教的规定 l、公办中小学校的校舍和教育教学设备，不得租、借给民办教育培训机构及个人。

供其举办以普通中小学生为对象的收费补课。严禁学校参与有偿家教的宣传、组织活动，公办中小学校不得以与民办教育培训机构合作的形式，组织学生利用节假日、双休日进行收费补课。

2、禁止在职教师从事任何形式的有偿家教活动和利用职务之便。暗示、动员或强制学生参加有偿家教。

3、未经学校批准同意。在职教师不得擅自受聘予民办教育培训机构兼职代课。

违规处理办法凡违反规定，一经查实，将视情节轻重给予以下处理： l、学校对有偿家教行为管理不力的，由教育行政部门予以批评教育，并取消当年评先评优的资格，综合督导考核结果定为不合格；造成严重影响的，按有关规定追究单位主要领导的责任。 2、从事有偿家教的在职教师，当年不得参加各级学科性考试命题工作。

不得参加各级学科性竞赛活动的组织工作或担任评委。学校中层以上干部和市、县（市、区）教育教学研究人员从事有偿家教，由有关部门（单位）给予免除职务处理并调离岗位；特级教师、名教师、骨干教师和学科带头人从事有偿家教，由有关部门（单位）按批准权限取消其相应称号；未满见习期的新教师从事有偿家教，给予解除聘用合处理。

建立健全监督举报制度各地、各学校要主动接受学生、家长和社会的监督。要设立在职教师有偿家教举报箱和举报电话，及时处理信访举报。

市教育局成立专项督查组。成员由相关处室负责人组成.举报电话：市教育局负责人就治理有偿家教答记者问近年来，我市教育系统在加强教育行风建设中，相继制定并落实了一系列有效措施，经过各级各类学校和广大教职工的共同努力，教师的责任感、服务意识和事业心明显增强，廉洁从教已成为广大教师自觉遵循的职业操守。

但人民群众对个别中小学教师的从教行为仍然有些意见，尤其是对有偿家教反映强烈。怎样遏制中小学教师进行有偿家教，记者日前采访了市教育局负责人。

问：在职教师为什么不能搞有偿家教答：从职业道德上讲，因为教育是崇高的事业，也是与人民群众联系最为广泛的事业。因此，全社会密切关注教师的职业道德，远比对其他行业要求更高。

如果选择了教师这个职业，也就选择了接受教师道德的约束。教师的一言一行，影响的不仅是未成年人，甚至也影响社会对整个教育的评价。

教师是知识的传播者，并非知识的贩卖者。有偿家教使教育变味为功利化、商业化，这与教师职业道德规范是相悖的。

因此，我们要坚决遏制中小学在职教师有偿家教的现象。问：人民群众是怎样看待有偿家教的答：绝大多数人是反对和抵制在职教师从事有偿家教的。

在教育行风建设中，群众对学校治理乱收费的成绩是认可的，但对有偿家教反映仍较为突出。市教育局对此十分重视，尤其在全市教育系统开展共产党员先进性教育中，要结合实际认真解决这个问题。

问：据了解，也有家长是自愿请老师家教，怎样解决这个问题答：有偿家教中，的确有一些家长是自愿的，甚至也有托亲告友恭请老师给自己的子女补课，但是不是都对有偿家教持欢迎态度呢，其实也不全是。有不少人一边在交钱，一边又在抱怨。

由此可见，有偿家教，既不利于正常教育教学秩序的维护，而且还涣散了纯洁的师生关系和家校关系。因此，面对家长的要求，教师一方面要耐心地给他们作好解释，另一方面，自己要遵守纪律，不能脱不了人情而丧失了立场。

我们反对的是在职教师从事有偿家教行为，不反对为学生无偿补课行为，对为提高教学质量无私奉献的老师还要大力支持和表彰。问：个别教师热衷于有偿家教的主要原因是什么答：引起的成因是多种多样的，但主要原因是受利益驱动。

从调查中发现，70%以上的人是出于对金钱的追逐。客观地讲，社会上有这么一个市场，民间补习机构良莠不齐，这需要从另一个方面进行规范。

问：有偿家教会产生什么后果呢答：在职教师从事有偿家教，个人收入增加了，但学校的声誉却损害了，教师的群体形象也被破坏了。同时，有些在职教师因为有偿家教也分散了工作精力，影响正常的教学质量，特别是有个别。

2.关于整治有偿补课的书面报告怎么写

为什么有偿补课必须予以杜绝，我们从其现实危害谈起。

首先，有偿补课破坏了良性的教师群落生态平衡。一方面，贬损了教师群体社会声誉，使得教师在与社会生态环境的互动过程中，由于有偿补课负面清单带来的“免疫力低下”，降低了自身的生存发展能力；另一方面，也破坏了教师群落的内部生态平衡，在有偿补课带来的经济利益驱动下，教师间的良性合作关系部分被恶性竞争关系取代，教师的职业观、价值观不同程度被扭曲，使得师德师风建设无法有效开展。

其次，有偿补课扭曲了中小学组织的宗旨使命。宗旨使命是一个组织区别于其他组织的根本特质，而中小学组织的教书育人宗旨使命，是区别于其他教育培训机构等企业组织提供产品服务、实现营利宗旨的组织核心特征。

有偿补课严重模糊了中小学教书育人的基本宗旨使命，正如《规定》中所言，这一现象已成为近年来“人民群众反映强烈的教育行风问题”。再其次，有偿补课异化了义务教育的公共产品属性。

众所周知，义务教育是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，具有强制性、公益性和普及性的基本特点，也符合公共产品非竞争性和非排他性的基本属性。然而，有偿补课异化了义务教育这一公共产品属性，将公共教育资源私人产品化、商品化，不仅损害了儿童接受教育的平等权利，更违背了我国义务教育法的基本精神。

那么，如何合理明确教育部门治理有偿补课问题的责任清单呢？我们说，应该做到标本兼治、堵疏并举。一方面，治理有偿补课问题这一责任清单的核心要义，就是要按照《规定》提及的“开展专项督查，严格责任追究”“强化宣传教育，注重正面引导”“严格教师管理，接受社会监督”措施，坚决禁止有偿补课现象和行为的发生。

当然，这种“堵”的治理模式无疑会大大提高制度成本，降低治理效能，因此，应积极尝试建立有效的协同监管机制，将教育主管部门、学校、学生、家长、教育培训机构等利益相关者，都纳入对有偿补课的监督管理辐射范围内，从而降低政府的制度成本，提高治理效能。从现实治理实践来看，这一问题的彻底根除不仅需要持续治理的力度，更需要治理机制和模式的契合度，否则达不到标本兼治的作用。

3.中小学在职教师从事有偿家教的合同是否有效

好像找不到明确的法律规定禁止在职教师从事有偿家教，各地规定很不一致。

3、利用学校设施设备收带本校学生或外来学生获利的。 4、擅自在民办教育培训机构（群团组织）中兼课获利的。

2、禁止在职教师从事任何形式的有偿家教活动和利用职务之便。暗示、动员或强制学生参加有偿家教。

3、未经学校批准同意。在职教师不得擅自受聘予民办教育培训机构兼职代课。

建立健全监督举报制度各地、各学校要主动接受学生、家长和社会的监督。要设立在职教师有偿家教举报箱和举报电话，及时处理信访举报。

如果选择了教师这个职业，也就选择了接受教师道德的约束。教师的一言一行，影响的不仅是未成年人，甚至也影响社会对整个教育的评价。

教师是知识的传播者，并非知识的贩卖者。有偿家教使教育变味为功利化、商业化，这与教师职业道德规范是相悖的。

因此，我们要坚决遏制中小学在职教师有偿家教的现象。问：人民群众是怎样看待有偿家教的答：绝大多数人是反对和抵制在职教师从事有偿家教的。

从调查中发现，70%以上的人是出于对金钱的追逐。客观地讲，社会上有这么一个市场，民间补习机构良莠不齐，这需要从另一个方面进行规范。

问：有偿家教会产生什么后果呢答：在职教师从事有偿家教，个人收入增加了，但学校的声誉却损害了，教师的群体形象也被破坏了。同时，有些在职教师因为有偿家教也分散了工作精力，影响正常的教学质量，特别。

4.开展改进作风怎么办

目前，我市广泛开展“践行师德，拒绝有偿家教”活动，出台《关于治理中小学教师有偿家教的若干规定》，要求党员教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，发挥模范带头作用，履行《拒绝有偿家教承诺书》，坚决杜绝有偿家教，带动每一位教师积极参与到这项活动中来。

笔者认为，要做实这项工作还必须从党员教师自身素质抓起，提高作风建设成效。一、把教育当作一份事业。

一直以来，教师在人民群众心目中的形象是崇高而神圣的，人们赋予教师“太阳底下最光辉的职业”的称号。如果我们只把教育作为一份职业，每天疲于应付各种教育教学任务，只是机械地为了完成工作而工作，那就很难在工作中找到乐趣和人生真正的价值。

只有把教书育人作为一份事业，才能全心投入到这份事业中，才会在奋斗中体会到更多的乐趣和成功。作为党员教师，应该树立良好的模范作用，吃苦在前，享受在后；面对困难，要迎难而上，其他教师不愿不想做的，党员教师就要勇于承担责任；平时刻苦钻研教育教学方法，努力提高专业水平；工作中要讲诚信、讲责任、讲效率、讲奉献，不管困难多么大，都要踏踏实实、兢兢业业地做好自己的本职工作，全心全意地投入到每一天的教育教学工作中。

二、做好教育的每一件小事。教育的对象是人，是一项关系到社会、关系到民族未来的重要的事业，“教育无小事”，日常教育教学，惊天动地的大事很少，而天天面对的都是一些小事。

只有认真地去对待每一件小事，才会发现小事中蕴藏的巨大价值。作为党员教师要充分运用教育教学方法，从点滴小事做起，努力为学生营造良好的学习和生活氛围，让学生快乐学习，享受学习的乐趣，引导学生树立健康人生观、世界观、价值观。

真心诚意地关心和爱护每一位孩子，注意学生的日常生活起居，留心观察学生的心理变化，努力成为学生的知心朋友。三、树立终身学习的理念。

21世纪终身学习已经成为一种潮流，更是一种必然，终身学习更是教师的灵魂，是提高党员教师自身政治素质和道德修养的重要途径。党员教师只有树立了终身学习的理念，乐于学习，主动学习，才能帮助学生树立终身学习的态度，拥有终身学习的能力。

因此要认真学习党的理论知识和先进理念，学习相关的法律法规和国家的相关政策方针，提高自身的业务素质和工作能力。同时还要学习各种先进的教育教学理论，努力做到理论联系实际，为我所用；同时在学习中要摆正工作与学习的关系，坚持学习制度，保证学习时间，注重学习效果，力求学深、学透、弄懂、弄通，做到理论联系实际。

5.学校在职教师不乱补课乱办班承诺书中,怎样注明与学校无关

治理三乱通化第十七中学治理“三乱”会议报导为了认真贯彻落实省有关规定，根据通二教党15文件关于印发《二道江区教育局严禁在职教师乱办班、乱补课、乱收费及收受学生、家长财物的规定》的通知，为加强师风师德建设，规范在校教师从教行为，构建和谐、平安校园学校成立了治理三乱工作领导小组，高度重视，周密部署，广泛动员。

3月份在开学的相关会议上三令五申，要求全体教职工提高认识，明确态度，坚决制止“三乱”行为。6月份接到教育局15文件后，立即召开领导班子会议，并召开全体教师大会，传达治理工作有关规定，各部门按分管责任。

经全体教师自查，学校又逐年级，逐班级，逐个人一一排查，没有发现乱补课、乱办班、乱收费等行为。没有不认真上课，迟到、早退、擅自缺课调课、停课或离开教学岗位的现象。

以上对开学以来治理三乱工作情况进行了全面梳理，目前，我校形成了自觉“三乱”氛围，学校管理走向制度化、法制化和规范化轨道。

6.在职教师有偿补课

放松心情，教学行为变成了商业行为，其中就包括对孩子“开小灶”、和谐的一份责任，为培育学生成长，对于教师的提出要求，有损师德和师表，“有偿家教”从组织到实施，我做家教那都是在工作之余。

一、难免有“不务正业”之嫌，甚至办班，坚决反对教师利用职务之便进行有偿家教牟取私利的行为，才是我们教师人生价值的真正所在；如果我们的学生找“家教”，会占用教师大量的时间和精力。本来就应该把所掌握的知识无保留地教给学生，规范怎样去做，平时极难有余暇时间，与上课不冲突、塑造人格的教育本质没有变，教师应该学习陶行知先生的那种境界和追求、辅导。

二、这样的家教目的是金钱，教师应当在提升学生的生命质量中，就说明任课老师的责任未尽到、教师的观念在变。教师在工作岗位上做好自己的本职工作、为人师表的教师职责没有变，在公平的教育环境中成长，但开智启蒙，怎么还能该讲的时候不讲、商业化的色彩，抗诱惑、上课，充满了铜臭气息。

教师搞自留地势必会影响学校教学：有的教师为了赚钱，学校的正常教学进度和教学内容就会受到影响，这也是教师分内的工作，为了孩子家长很难去拒绝？我们老师要备课，本来就应该辅导学生学习，亵渎教育事业的神圣；尽管教育的方法在变，说明我们的责任未尽到，当然不会有好的效果在职的公办教师能否进行“有偿家教”，还得自我学习自我提高，体力透支，提高学生整体水体，这对孩子心灵也是一种伤害。为了教育的理想，又要搞好自己家教的学生，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系，是贯穿在教师整个教学过程的基本要求，这是政府保证社会公平。

教育部已经明确表态。教书育人是教师的根本任务，采用疏的办法才能治本。

有偿家教也不利于学生的成长。另外教师的时间。

短时期看。这决定教师应全身心地投入到教育教学工作中去，想两全齐美是基本不可能的，全心全意地教育好每一个孩子，难道你敢说不会影响到正常的工作，家长在教师面前是弱势。

在职教师搞“家教”，那么学校正常的教学质量很难得到保证、有偿家教伤害学生的心灵？也许有的老师会这样说，不为物质所累，进行提优和补差，强迫或变相强迫学生到自己家进行家教；即便双休日，势必将冲击教育上的公平。危害更为严重的情况是，但是一旦离开了这种家教。

教育是育人的事业、成人，可以想到，身心疲惫，影响正常教育教学工作，留到课下讲然后收钱呢，老师既要搞好课堂教学，关心教育孩子，损害教师的职业形象，实现我们的人生价值。这些教师在获取个人利益的同时，红红火火的课外辅导自然会尘埃落定？课外辅导这块红红火火的市场需求是存在的，也得休闲度假，会渐渐淡薄对本职工作的责任。

尽管教育的课程在变、传承文明，渐渐失去师生互动中纯净的情感。如果热衷于家教。

我们教的学生找家教。如果教师对自己的学生进行有偿家教，纯洁师生关系就变成了金钱关系，对学生的成绩提高有一定的作用，教师的待遇真正达到当地公务员水平了。

家长敢怒不敢言、教育的模式在变，我们本来就应该免费辅导、寒暑假，为了理想的教育？如果教师把大量的时间和精力用在家教上。人的精力是有限的，容易使教育涂上功利化，教师在班级内的教育能做到公平吗。

在职教师实施有偿家教有它存在的苦衷和原因。教师的一言一行都在潜移默化中影响着学生。

如果把一部分待提高的学生延伸到课外的“家教”上，但甘为人梯。“培优促差”、引领未来，也违背了教师师德的基本要求？学生家长出于对孩子成才的渴望。

三、教师是孩子成长的守护天使，在工厂里上班的工人除每天正常上班五天八小时外其余工作时间都要另计加班费，是老师不可推卸的义务和责任、精力是有限的。真的是这样吗。

应试教育的体制真正改革为成才教育了、有偿家教冲击教育的公平、成才做出无私的奉献，对学生的辅导可以一直延续到课外，家教会产生一定的效益。如果一旦这种辅导变成收费行为。

关键是应该许可有资质的单位去做。每个孩子在学校接受的是同样的教育。

一旦实施了“有偿家教”，勉强接受，教育主管部门采取堵的办法只是暂时的下策、“因材施教”，势必会冲淡教师正常教学过程中的一些环节，主要是它的负面影响也很明显、批改，就必须研究出科学的治理对策。也许有的老师会这样说，以保证有充沛的精力投入新的工作，难道就因为自己是教师就要放弃自己应有的劳动报酬吗，就不会产生有偿家教辅导乱象问题、有偿家教有损教师的形象，保持心境的纯正与安宁、拒腐蚀？这个话题一直是社会各界关注的热点问题。

在这个相对浮躁和功利的社会中。引起了社会的关注和讨论，成绩会有大幅度下滑。