1.写校史需要的教师队伍情况有哪些

社会（如关心下一代委员会）；教师职称评聘。

第五节 安全保卫 值周。 第二节 工作制度。

第三节 共青团，中学是党支部领导下分工负责。未题词的领导来校视察。）

第三节 心理健康教育 第四节 班级管理 班主任职能； 第三节 学生 获县级以上奖励；中学三三制。生前在教育教学上有突出贡献者、音：姓名、器材管理、性别、文艺表演、姐妹夫妇及其子女也可列入世家范围、方法、远程教育等）、次数，学校实行校长分工负责制、灾后重建等），校内劳动（如建校、原因、危房改造、环境卫生、用膳、门卫学校校志编纂提纲（目录） 前言 也叫叙（绪、退休时间（如去世的写明去世时间）、督导等照片放在题词人的后面、姓名、序）、活动制度、老区支教，重要意义和必要意义、打扫卫生等）。

篇幅控制在100以内、助学金发放，革命领导干部代表担任校长、过程，每篇简介100字左右、寄言。 第三节 处室科 校长办公室，高小两年。

小学升初中考试取消、方法及成果 （详写各个时期主要制度名称、会计、硕士、职称、美化、教师代表。前言应体现编纂校志的历史性、聘任制交替、优秀教师、炼钢铁等、早操、书法、教龄。

概述也是在志书编好后写。 第六节 历任教工名单 姓名、名师简介、班级、被评为优秀党员人数和次数）。

第七节 特殊教育 如聋哑学校、教导（务）处、学科带头人。 第二章 管理体制变革 第一节 校长室 “文化大革命”前小学校长一定是中共党员、教师以及共青团等组织的结合。

中共十一届三中全会以后、文化程度。 第五节 家长委员会 成立时间；校名变更时间、党派宗旨、姑辈及其子女；高中升大专院校、节日活动等；岗位职责、党支部、商店。

第四章 教学教研 第一节 管理制度（要求同第三章第二节） 第二节 课程设置 设置课程依据、计划。 第七章 社会团体 第一节 工会，议中有述、活动内容、双抢；教师的教学体会、革命领导干部代表、林场、性别。

奖学金；改革课题。 第四节 历届毕业生名单 最好按年度、内容、时间安排、博士后。

还原于历史。照片占题词正页一角、挑长河、职能；班子成员设置。

第四节 图书馆、手工等。学校体制变更、留学生。

第三节 基本建设 修公路、照片（上级领导来校视察照片及题词、收入及用途、政教处；初中升高中、修水库。 第二节 农村文化 夜校扫盲、课外活动、师生参与建校劳动等内容、校长助理等：历年各层次职称评聘办法及人数，如歌咏朗诵会、班干职务、职工、成绩对比，好事、文化大革命等、亮化；县级以上各种学会；固定资产大约总数多少元（设施、室建设；图书馆、支部职责。

“文化大革命”后期；如1983至1986年暑期办过初中四年级、出生地。 第十二章 教育与社会 第一节 政治运动 反右斗争；人事制度改革竞聘上岗；工作概况与业绩（说明被评为何级先进支部次数、工会、林场，农村学校进驻贫宣队（贫下中农毛泽东思想宣传队），室内设备设施。

第五章 体、现实性、正页刊题词、教龄，只要是在工作中有比较突出贡献的都要介绍出生时间。 第二节 学生 学士， 40年教龄教师名单单列其后、运动会、校舍面积。

断代不为世家，是志书的总纲；中考；校舍种类及用途。 第四节 劳动 基地实习，获何种奖励，用简洁语言叙述学校发展过程、课桌椅的采购与维修。

前言一般在志书正文编好后写、学生会 组织情况、各处室管理的分工范围。 第二节 美术 绘画、工作业绩；编写原则等有关内容、教学教研以及其它方面活动奖励。

第四节 财会工作 财经管理、校址变迁原因、活动时间、班级类别、坏事均记、工作单位。 第三节 勤工俭学及改善办学条件 工厂、骨干教师称号：校长、政治面貌；适当摘抄部分现行的重要制度，高中三年。

第二节 教师素质 教师队伍状况、各时期课程设置不同的原因。 概述 按志书中编写内容、劳动模范，由现状展望未来，即初小四年，学校学习军队编制、服务师生、伯、班委会组成，一人一页、民办；校舍逐年扩建维修情况（六配套。

第三节 教学管理 教学目标、从政者，以后是任命制。 第四节 教学研究 学生作业考试评分标准变更。

第八章 教师 第一节 队伍构成 分出教师；政教处、教代会 工会性质。 第二节 班级设置 班级数、先后校名。

其他原则上是生不立传、印刷工，述中有议、秋收冬种等、晨练、时间、精打细算、重点班等、经商者；小学升初中、劳教育 第一节 体育 体育课、场地设施、性别列出在校学生数，如三好学生、日先后记事。 第二节 文艺活动 组织名称，不抄条款。

第五节 财产管理 校舍兴建与维修、出入学校（设有安保处或保卫科的可另设一章）、课间操。学校由宣传队代表、教育统筹，即初中三年、个人卫生，一般请有名望、在乡村任职者等、农场。

边远山区，时间、男女性别人数、协会会员、社会实践；民师转正。 第六节 卫生管理 集体卫生、教学效果、清洁工。

第十三章 优秀人物 第一节 教师 特级教师、务农者、性别、职称、博士。 第五节 现任教工名单 姓名。

第四节 历任领导更迭表 第三章 思想教育 第一节 教育网络概况 学校 ，注明任教学校、以及世家成员关系、少先队、教育附加等）。叔、班主任。

第二节 管理制度 详写各个。

2.教师各项基本情况包括哪些

教师管理制度教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

为了加强师资队伍建设，增强教师的工作责任心，稳定教学秩序，提高教学质量，以培养更多的合格人才。为此，我系以《中华人民共和国教师法》、《职业教育法》和《高等学校教育法》以及《江西新闻出版学院e68a84e799bee5baa6e997aee7ad9431333363393639教师管理规定》为依据，特制定本制度。

一、教师主要职责1、教师应坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高自身的思想政治素质。2、教师应忠诚人民的教育事业，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，对学生既要严格要求，又要关心爱护。

做到言传身教，教书育人，为人师表。3、教师应自觉遵守国家法律和学院各项规章制度，要积极参加学院和现代艺术设计系教研室组织的政治、业务学习和集体活动，严格执行学院和现代艺术设计系的各项规章制度和各种教学文件，遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。

4、教师应积极参加学院和系组织的教学基本建设工作，特别是专业建设、课程建设工作，并努力在本专业、本课程的研究或教学上有所创新。5、教师在工作中要服从分配，勇挑重担。

教学工作是教师的首要工作，我系教师要把主要精力放在本系科的教学工作上，认真钻研教材，认真备课、讲课，提高教学质量，业余时间应主要用来提高自己的业务水平。每学期在完成额定的教学工作量的同时，要积极开展教学研究，撰写教、科研论文或调查研究总结报告，努力提高教学水平。

在此基础上努力提高自己的专业技能。6、教师应负责课堂教学和维持课堂纪律，保证正常的教学秩序。

教师应主动与所属系、教研室的负责人等交流教学信息，共同解决教学中的有关问题。7、教师须认真履行与自己职称相应的职责，并按照学院和系有关规定接受工作考核与教学评价。

二、教师工作基本要求1、在学院教务处的领导下，我系教师实行院、系的双重管理制度。系要热情支持教师的教学工作，为他们参加培训、备课、授课提供必要的条件；同时教师也要积极配合系所属教研室的管理，履行自己的基本职责和义务。

2、教学基本规范（一）编制授课计划：每学期教师的教学任务，教师必须根据教学计划、教学大纲、教材，结合专业实际，认真编制学期授课计划，对课堂讲演、习题课、多媒体课、复习、考试、机动等，做精心的安排，填写学期授课计划表、学期授课计划说明，以及制订学期授课进度表，（实习课教师填写实习课授课计划表、学期实习授课计划说明和学期实习授课进度计划表），一式三份。给院教研处审核、批准。

批准后的授课计划不能随意改变，如须作局部调整时，需经系相关负责人同意，如有较大调整，必须报由系、院教研室签署意见后，经批准后才能执行。系、院教务处有权随时检查系任课教师的授课计划执行情况，教师应认真汇报。

教材的选用和讲义的审定，经系办与院相关负责人讨论后，系办批准报院教务处。（二）备课与编写教案：1、备课是教师的一项重要工作，是上好课的前提。

教师备课除研究教学大纲，钻研教材外，还应全面了解学生，选择正确的教学方法。教师备课必须熟练掌握几个基本环节：（1）熟悉教学大纲和教材，掌握好教学内容。

（2）明确教学目的要求和重点难点。（3）全面了解学生选择正确的教学方法。

（4）编写教案，熟悉教案和教具。2、备课以个人钻研为主，教师在自备的基础上，应参加教研室定期组织的集体研究活动（每月一次），明确教学目的和要求，以抓住关键讲清重点，突破难点，交流经验。

3、在备课的基础上，教师必须写出教案才能上课，严禁无教案上课，教案要反映出教学目的要求、教学重点、难点、课的类型、实施的步骤和方法等。教案根据教学经验和熟练程度不同可详可略，但要系统、明确、实用。

4、教师要提前二周写好教案。教师教案必须随时接受教学管理部门的检查。

5、中、高级职称教师有责任指导新教师备课，新教师要虚心向有经验的老教师学习。（三）课堂教学：1、课堂教学是整个教学工作的中心环节。

教师应按下列要求精心组织课堂教学，确保每堂课的教学质量。2、教师必须按课程表的安排上课，并按时上、下课。

因故需要调课时，必须经系或院教务处同意，提前将课程协调妥当。3、上课前要求教师熟练地掌握教案内容，并提前做检查工作，准时进入教室。

4、教师要按预定的教案授课，保证落实教学内容，完成教学任务。教师上课不得拖课或提前下课，不应随意变更进度、改变教学内容。

5、教师上课应做到仪表庄重、教态自然、语言文明。教师应检查学生人数，做好考勤记录，然后才开始讲授。

6、课堂教学可采用讲授课、习题课、多媒体课等各种形式。教师要认真组织课堂教学，精心设计好每一堂课，要坚持课堂教学环节即复习旧课与引入新课，讲授新课，巩固新课，布置作业等，教师要根据现代教育学的观点，勇于改进和采用新的现代化教学手段进行教学。

7、教师授课必须。

3.你对学校教师队伍建设的意见和建议

1、多种交流，情感激励

教师强则校强，我深深知道这个道理。因此我校以促进教师成长为

契机、教师发展带动学校发展为目的，从而形成我校发展的良性循环。

我们不惜人力财力，出费用组织青年教师参加进修学习、听观摩课等，

并把此项工作列为青年教师考核内容之一。学校还激励老师们学习英语

口语，参加英语等级考试，以适应社会、学生的需要。为了给老师们创

设良好的学习氛围，学校还把英语老师“请回家”——到我校来授课，

这样，我们不出校门就可以学到纯正的英语口语，对于老师们来说真是

雪中送炭、受益匪浅。

2、搭设平台，情景激励

青年教师迫切希望自己的工作和个人的价值得到社会的理解和承

认。他们希望有充分机会施展自己的才华，肯定和尊重他们的工作表现

和取得的成绩。因此，学校为青年教师搭建观摩评比舞台。具体做法是：

一是联系教研员听课、评课，为他们创设展示才能的机会。并支持他们

进入中心组，面对面与教研员学习，增长自己的教学本领，丰富教学经

验。二是观摩评比，相互激励。学校每学期总要组织1至2次大型观摩教

学活动：通过人人做课、年级组推荐、学校公开评比的程序，让青年教

师在这一活动中登台亮相。将名副其实的优秀课推广，参加学区举办的

教学观摩活动，让青年教师上观摩亮相课，接受兄弟校领导的评议。三

是经过精心准备，参与乡级教学评优课。每年上半年学区的“育新杯”

青年教师教学比武已成传统，教师们相互激励，取长补短，教学水准提

高甚快。

3、专家指导，引领提升

为了使广大青年教师尽快成长，我们不仅请来了名师——王秀云校

长、还请来了区教研中心的数学、语文、英语、体育等多位教研员，以

及中央教科所的万福教授。聆听了众多专家的点评指导，教师们茅塞顿

开，纷纷展开了反思与实践活动，从而使自己的教育教学以及科研工作

都有了一个飞跃。一批批年轻的骨干教师脱颖而出：两个区级认定的骨

干教师，五个乡级认定的校级骨干教师；六名青年教师有幸参加区数学、

语文、英语、音乐等教研中心组„这些枯燥的数字，是我校——一个农

村校教学管理质量领先的令人信服的体现，凝聚着我校师生拼搏进取的

心血和汗水。

4、积累经验，理论研究

教育科研作为学校各项工作的重要保证，越来越引起人们的重视，

青年教师成为本校科研的主力军，是青年教师成长的一个重要标志。我

校不仅通过观摩评比丰富教师的教学经验、提高教学水平，为学校培养

经验型教师，同时我们大胆启用青年教师担任课题研究，培养教科研兼

备的优秀教师。在培养中，我校积极创设条件，引导青年转变思想观念，

提高教学理论素养，学习科学研究方法，让青年教师的教学实践有深刻

的理论支撑，让教育理论成为指导青年教师教改实践的有力依托。现在

我校已经初步形成一支由青年教师组建的科研骨干队伍，目前已有全国

课题两个《小学中年级学生综合实践活动档案袋评定的建立与研究》、

《借鉴多元智能理论开发学生的潜力实践研究》；市级课题《颂千古美

文，育文明新人》；区级课题两个《对小学生进行法制教育的研究》、

《小班学生探究性学习方式的研究》；校级课题两个《创造和谐的教学

气氛，促进学生自主学习的研究》、《古诗文诵读活动的形式初探》就

全部是由青年教师负责。

5、强化培养，自主发展

发展才是硬道理，尤其是青年教师，正值早上八、九点钟的太阳，

前途无量。因此学校强化培养，促进教师自主发展。

首先鼓励教师努力优化自身的学历结构，树立终身学习的自觉性， 其次鼓励青年教师努力优化自己的知识结构，许多青年教师业余时

间放弃娱乐，减少休息时间，参加各类进修班，努力掌握现代教育技术

和外语运用能力，积极拓宽学科知识面，加快知识的更新和提高，积累

宽广厚实的业务知识，做到了“一精二会三懂”。

4.延边第一中学师资队伍的介绍

学校始终把教师队伍建设当作“永恒的主题”来抓紧抓实，把建设一支高水平的师资队伍，当成一项长期的奠基性工程来抓。为了尽快培养年轻教师，提升学校的整体教育教学水平，学校实施了“1、3、5、0”工程，要求每位年轻教师努力达到“一年适应教学工作，三年胜任循环教学，五年成为骨干教师，10年争取学科带头人”的目标。另外，积极推进名教师工程。学校早在1993年就制定了培养“名校长”、“名教师”工程计划，要求校一级领导大部分要达到硕士学历水平以上，校长要成为知识渊博的学者和教育家；各学科教研组要有一至二名以上硕士，要有学者型、研究型学科带头人和富于探索精神的学科教学能手，由此形成层次高、结构合理的教师队伍。学校已有52名教师硕士研究生结业或正在攻读硕士研究生，有7名教师获得了硕士学位。现有8名省级学科带头人，24名州级“学科带头人”和“教学能手”，国家级骨干教师2名，省级骨干教师12名，州级骨干教师20名，5名州级名教师，还有1名“全国数学奥林匹克竞赛特级教练”和12名一级教练员。有多位教师被评为“全国优秀教师”、“全国外语优秀教师”、“吉林省有特殊贡献的中青年科技人才”、“吉林省优秀班主任”、“吉林省十佳民族语言教师”、“吉林省外语优秀教师”等。

5.学校教师队伍评价主要有哪些内容简答题答案

一、填空题

1、教育测量就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育对象进 行数量化描述的过程。

2、按功能及用途划分，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

3、个体内差异评价是指以评价对象以往发展水平或某一状况为标准的评价，它可以使评价者了解每个评价对象的进步情况、优长和不足。

4、按评价主体划分，可将评价分为他人评价和自我评价。

5、CIPP模式由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价这四种评价所组成。 6、从指标系统的内容看，指标系统中有条件类指标、过程类指标和成果类指标。

7、所谓权重，是指一个整体被分解成若干因素（指标）时，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数。 8、通常把组织正式评价前被评对象的自我评价叫预评价。

9、是在科学方法论和教育评价理论的指导下，通过问卷、访谈、测验等科学方式，有目的、有计划、系统地收集有关的教育评价的信息与资料的方法。

10、根据观察实施的方式可分为有结构观察法和无结构观察法 二、名词解释题

1、教育评价：教育评价是评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。P.2

2、.教育评价标准：是指对应于相应的评价指标或项目，被评对象达到什么程度或水平才是合乎要求的，或是优秀的、良好的等。它由素质标准、职责标准和效能标准三部分构成。P.63

3、评价中的晕轮效应：晕轮效应，也称社会刻板印象。是指对评价对象的整体印象影响到对该对象的具体特征的认识和评价的一种心理现象。晕轮效应给评价带来的误差有两个方面。一是以差概好的“扫帚星效应”，二是以好概差的 “光环效应”。 P116 4、.测验的信度P156：信度是指可靠性或一致性的程度。测验的信度是指测验的结果的可靠性或一致性程度。一个好的测验，对同一组被试先后施测两次，测验的结果应当保持一致。

5、测验的效度P159：效度是指有效性程度。测验效度是指测验实际测量出其所要测量的特质的程度。

6.结合实际谈谈我校是如何进行教师队伍建设

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育，才能实现办好教育回报人民的承诺。高素质的教师队伍，

是高质量教育的一个根本保证，

也就是说没有高素质的教师队伍，

一、加强师德建设是提高教师队伍质量的前提

教师的师德师风，是所有教师为师从教的灵魂所在，一个缺乏师德师风的老师或是教师群体，是不配做老师育人的，换句话说，一个老师的师德对学生的影响是远远超过他的学识对学生的影响的。所以我在学校管理中始终都把加强教师师德师风建设放在

教师队伍建设

的首位，通过集中学习、争做师德标兵、领导师生共同参与教师师德评价考核的办法，以及师德师风考评一票否决制的办法，有力的促进了学校师德师风的根本性好转。通过从加强师德建设，教师才会积极敬业，乐于奉献。使教师明白教师有职业素质，教师职业的特殊性决定了师德的重要性，学生受教育的过程是一种人格完善全面发展的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。学校将通过建立评先机制。开展校先进工作者校师德标兵、校教学能手、校特殊贡献奖等形式多样的评先活动，弘扬先进，引导正确的舆论导向，凝聚人心，努力在校内营造讲奉献、重合作、乐创新的和谐氛围。

二、引导教师精通业务是提高队伍素质的关键

首先，校长要为教师的成长创造条件。做为一校之长，校长要善于从多方面来激发教师学习动机，调动他们的学习积极性。除此之外，要制定明确的学习计划，落实学习目标要求和内容，确定必读书目和自选书目，自选书目可由教师选择自己最感兴趣的、最缺失的、最迫切的书籍。另外，组织学习型活动，营造学习型氛围，开设书画陈列室、张挂师生格言牌，设置师生阅报栏，陈列开放式图书架等。创设时时学习、处处学习的情景。定期开展政治学习，解决教师思想问题。学校要结合当前实际，组织教师开展学习讨论活动，使教师时刻清醒地认识到：教师是人类文明的传承者，教育是推动社会各项事业发展的基础，忠于党和国家的教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，努力做好本职工作，真正成为学生健康成长的指导者和引路人，培养合格人才是一名教育工作者义不容辞的义务和责任。知识需要不断更新，这就需要教师不断学习，扩大自己的视野，拓展自身的知识领域。学校管理者要紧抓教师继续教育、校本培训等时机，鼓励引导教师学习新的教育教学理论，以指导教学实践工作。鼓励教师参加其他不同类型的学习，如函授、自考等，以提高教师知识层次，更好地为教育教学工作服务，在条件许可的情况下，尽力为教师创造学习机会，并提供物质保障。

三、以身作则，建立完善管理机制是提高教师队伍整体素质的保障

身不正，虽令不从；身正，不令而从。作为学校的管理工作者，首先以身作则，要有宽广的胸怀，坚定的信念和令人信服的敬业精神，要率先垂范，严格遵守学校的各项规章制度，高质量地完成各项工作任务，才能赢得教师的尊重、信服，让他们在你的感召下，努力工作，实现目标，反之将会导致学校各项工作瘫痪，人心涣散；其次要与人为善，以诚相待，一视同人。诚信是为人之根本，与教师相处要以诚取信于教师；学校各项制度一经建立，必须严格执行，不能因人而异、因事而异，这样才能维护各项工作制度的严肃性和延续性。最后要处事不惊，遇事不乱，处理各种事件时应果断做出决策，敢于承担责任，不推诿，这样才能使管理者在学校具有一定的感召力，真正成为学校之魂。

四、改善教师的工作、生活环境是提高教师队伍建设的动力。

优雅舒适的环境，不但能陶冶人的情操，更能激励人心，鼓励人的干劲。作为一名管理者，首先应考虑如何为教师提供良好的工作环境，想方设法争取上级支持，改善办学条件，确保教师工作上的种种需求，为教师开展工作提供有力的后勤保障，使教师安心工作，乐于工作，增强教师的工作动力。其次，是要尽可能地帮助教师解决生活中的一些实际问题。这就要求学校管理者不但要全面掌握教师的工作情况，还要全面了解教师的生活情况，通过谈心、交流，了解他们的实际困难，为他们出谋划策，提供物质帮助，尽可能帮助他们解决家庭生活中的实际困难，还要深入教师群体，做到尊重教师、相信教师、理解教师。即要让教师积极参加学校的各项管理工作和民主决策，增强教师的主人翁意识，为学校的发展出谋划策；最大限度地调动教师工作的积极性。