1.试卷家长意见怎么写

每次考试后我都会要求学生把试卷带回家让家长签字写一写评语.而家长写的评语我都会认真地去看.几乎所有的家长对于试卷都是十分重视的，绝大部分的家长都会十分认真地写评语.但内容却都是千篇一律，如粗心大意啊，不该错的错了啊等等，真正的真知灼见少得可怜.从评语中可以看出，家长对自己孩子的学习情况并不是很了解.比如，有位家长是这样写的：“成绩不够理想，字迹也不工整，审题不认真，错在粗心；要认真学习，加倍努力改掉坏习惯！”这段评语粗略看来并没什么，但回想这位家长的孩子的表现我就不敢苟同.这位家长的孩子平时在班里坐不住，说得对，做得少.平时作业乱涂乱画，对于学习并不是很在意.这次考了 89分，卷面也还整洁，至少比平时作业强多了.所以家长说的第一句话：“成绩不够理想，字迹也不工整”这句话就站不住脚.填空与判断被扣掉3分是不知道题目怎么做，随便蒙的；计算错误被扣掉5分是由于平时习惯不好，不喜欢用草稿纸；还有两分是不够细心，小数点打错了.整张试卷大大小小要填97个空，量是很大的.相对于四年级的小学生来说，计算错误和小数点打错被扣个几分是完全可以的.所以“错在粗心”这句话我也觉得不符合实际情况.至于后面的一句话“要认真学习，加倍努力改掉坏习惯！”这句话对于所有的学生都可以说的，没有什么实际意义. 再来看另外一位家长的评语：“小孩这次的考试还算不错，只是不该错的却错了.她还是没有弄懂填空第9题的意思.希望老师能给讲解一下.”这位家长的评语说了两层意思，一是肯定，“还算不错”；二是指出实际问题：填空第9题.虽然简短，但我觉得这位家长的评语就有针对性多了. 我觉得所有的学生都害怕考试，都怕自己考不好.本来考试是用来查漏补缺的，但如今的考试变成了筛子、挑错机和家长的面子工程.筛子用来甄别一个班学生的成绩好坏的，挑错机则是找错误的，考得不好则砸了家长的面子.所以考完之后，家长带着放大镜找问题也是必然的了. 其实考试之后无论自己的孩子考得怎么样，首先鼓励与肯定是一定要的，这张试卷做出来就是十分辛苦的，没有功劳也有苦劳嘛！再说这里面一定有孩子做得好的地方，为什么不肯定呢？其次是冷静分析问题和问题产生的原因，最后提出希望，希望老师怎样，孩子怎样，自己怎样.只有这样才能把考试变为提升孩子思维能力的 “泵”. 各位家长，请你不要吝啬你的赞美，让你的孩子不再害怕考试.。

2.试卷评语学生怎么写

(75，孩子的成功与否与家长的期待有一定的关系，相信只要能付诸于实践，他们的明天一定会更美好。

指责型考试太差，危险。（74.5）教师点评.5）教师点评：您们的爱将是孩子前进的动力，有你们的爱为他们护航：关于减负可以到我的博客留言，好好检查，以后一定改正才能取得好成绩。

（92.5）儿子，你是最棒的，再接再励。（97）你的成绩有进步，……（73.5）教师点评，检查不仔细，看来家长较好的体会了赏识的教育的方法。

希望您们能更多的发现自己孩子身上的优点，将优点扩大化，就不会过多的担心了：既有对孩子的鼓励，也有对孩子的要求。（76，使孩子更优秀。

寻求不足型能反映出平时练习的不足，并将自己对孩子的爱明确表达出来：能用欣赏的眼光发现孩子的闪光点。（94）通过几次考试……望吸取教训：用发展的眼光看待孩子学习中的点滴进步，孩子有了成绩及时的鼓励，真好。

（93）概念记得不牢。（90）认真仔细，一切会做的更好，下次考得更好。

（97）教师点评，注意基础知识的掌握。您们对孩子考试中错误原因及改进的方法都进行了详细的分析，相信你一定会把数学学好。

（满分）这次考的还可以.5）教师点评：家长能与孩子一起来关注学习，特别是关注学习中的错误，这种做法是值得提倡的。正确理解了减负？好在我的孩子没有受到影响。

（91）教师点评，希望你继续努力，在你们的期待下，只是记得不深，望多做题.5）教师点评：孩子也不想考差，我们帮助他们找到失误的原因，而不是仅仅针对分数本身说教，否则就失去了考试的意义。我们考试是诊断性评价鼓励型再接再励，继续努力：有人说，“细心”仍是你最需的朋友。

（87）教师点评。（86）做题马虎，好好反省，相信他们会满怀感恩之心：警告也是爱的一种，必要时也要当头棒喝，只是这种爱容易不被理解。

忧虑型素质教育和减负会不会影响孩子的成绩，我也会对减负谈谈自己的理解。相信我们的学生不会受到减负的负面影响。

爱的叮咛型一定要细心，学会自我总结！（91）没有认真读题。爸爸妈妈相信你。

（满分）付出终有回报，再接再励！因为只有这样孩子才会在激励中变得更加自信。赏识型数学有进步……（92.5）教师点评：多动脑筋，仔细些，多努力。

（87）有进步，愿你真正用心去学。综合型，相信孩子不会辜负您们的。

再接再励，注意细节，定会做得更好。期望型继续努力，争取考出好成绩。

（96）希望你继续努力，保持优异成绩，你每天小小的进步妈妈都为你高兴。警告型下降太快。

相信孩子在你们的鼓励下。（87。

3.试卷评语学生怎么写

鼓励型

再接再励，继续努力。（满分）付出终有回报，再接再励。（满分）

这次考的还可以，再接再励。（97）你的成绩有进步，……（73.5）

教师点评：用发展的眼光看待孩子学习中的点滴进步，孩子有了成绩及时的鼓励，真好！因为只有这样孩子才会在激励中变得更加自信。

赏识型

数学有进步……（92.5）

教师点评：能用欣赏的眼光发现孩子的闪光点，并将自己对孩子的爱明确表达出来，看来家长较好的体会了赏识的教育的方法。希望您们能更多的发现自己孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。

寻求不足型

能反映出平时练习的不足，只是记得不深，望多做题。再接再励，注意细节，学会自我总结！（91）

没有认真读题，检查不仔细。（93）概念记得不牢。（90）认真仔细，注意基础知识的掌握。（87.5）

教师点评：家长能与孩子一起来关注学习，特别是关注学习中的错误，这种做法是值得提倡的。您们对孩子考试中错误原因及改进的方法都进行了详细的分析，相信只要能付诸于实践，他们的明天一定会更美好。

指责型

考试太差。（86）做题马虎，好好反省。（75.5）

教师点评：孩子也不想考差，我们帮助他们找到失误的原因，而不是仅仅针对分数本身说教，否则就失去了考试的意义。我们考试是诊断性评价。

综合型：

多动脑筋，仔细些，多努力。（87）

有进步，愿你真正用心去学，“细心”仍是你最需的朋友。（87）

教师点评：既有对孩子的鼓励，也有对孩子的要求。相信孩子在你们的鼓励下，定会做得更好。

期望型

继续努力，争取考出好成绩。（96）希望你继续努力，保持优异成绩。（94）

通过几次考试……望吸取教训，下次考得更好。（97）

教师点评：有人说，孩子的成功与否与家长的期待有一定的关系，在你们的期待下，相信孩子不会辜负您们的。

警告型

下降太快，危险。（74.5）

教师点评：警告也是爱的一种，必要时也要当头棒喝，只是这种爱容易不被理解。

忧虑型

素质教育和减负会不会影响孩子的成绩？好在我的孩子没有受到影响。（91）

教师点评：关于减负可以到我的博客留言，我也会对减负谈谈自己的理解。正确理解了减负，就不会过多的担心了。相信我们的学生不会受到减负的负面影响。

爱的叮咛型

一定要细心，好好检查，以后一定改正才能取得好成绩。（92.5）

儿子，你每天小小的进步妈妈都为你高兴，希望你继续努力，相信你一定会把数学学好。爸爸妈妈相信你，你是最棒的。（76.5）

教师点评：您们的爱将是孩子前进的动力，有你们的爱为他们护航，相信他们会满怀感恩之心，一切会做的更好。

4.家长该怎么在学生考卷上写评语

试卷评价，能沟通学生之间的感情，提高学生学习数学的兴趣，提高教学质量。

评价尽量做到以下几点：1、评语具有期盼性。如：“愿……”，“希望以后……”等语句。

对学生能起到激励作用，学生会暗中使劲回报教师的期望。2、评语应具有鼓励性。

学生一旦有了信心，潜力就会得到挖掘。如：“你这道题的解法很有创造型”。

“就……，你愿意和老师交流吗？” 3、评语应具有建议性。评语要具体。

让学生知道自己的进步，又知道自己的不足。对优点加于鼓励，对不足给予建议4、评语尽量用商量的语气，与学生平等交流，鼓励学生敢想敢说。

---------------------------------------------------------------------------------评语：通过试卷可以看的出来，孩子学习确实努力了，当然也有老师的付出，针对试卷里面的错误之处，是孩子做题时有些粗心，在今后的学习中望其能认真改正，再接再厉。

5.给孩子的试卷评语怎么写

鼓励型再接再励，继续努力。

付出终有回报，再接再励。这次考的还可以，再接再励。

你的成绩有进步。赏识型数学有进步。

寻求不足型能反映出平时练习的不足，只是记得不深，望多做题。再接再励，注意细节，学会自我总结！没有认真读题，检查不仔细。

认真仔细，注意基础知识的掌握。教师评语： 鼓励型 用发展的眼光看待孩子学习中的点滴进步，孩子有了成绩及时的鼓励，真好！因为只有这样孩子才会在激励中变得更加自信。

赏识型 能用欣赏的眼光发现孩子的闪光点，并将自己对孩子的爱明确表达出来，看来家长较好的体会了赏识的教育的方法。希望您们能更多的发现自己孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。

寻求不足型 能用欣赏的眼光发现孩子的闪光点，并将自己对孩子的爱明确表达出来，看来家长较好的体会了赏识的教育的方法。希望您们能更多的发现自己孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。

6.给孩子的试卷评语怎么写

1. 鼓励型

再接再励，继续努力。

付出终有回报，再接再励。

这次考的还可以，再接再励。

你的成绩有进步。

2. 赏识型

数学有进步。

3. 寻求不足型

能反映出平时练习的不足，只是记得不深，望多做题。再接再励，注意细节，学会自我总结！

没有认真读题，检查不仔细。

认真仔细，注意基础知识的掌握。

教师评语：

1. 鼓励型

用发展的眼光看待孩子学习中的点滴进步，孩子有了成绩及时的鼓励，真好！因为只有这样孩子才会在激励中变得更加自信。

2. 赏识型

能用欣赏的眼光发现孩子的闪光点，并将自己对孩子的爱明确表达出来，看来家长较好的体会了赏识的教育的方法。希望您们能更多的发现自己孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。

3. 寻求不足型

能用欣赏的眼光发现孩子的闪光点，并将自己对孩子的爱明确表达出来，看来家长较好的体会了赏识的教育的方法。希望您们能更多的发现自己孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。