1.关于禁止携带管制刀具进校园的感想

校园伤害事件对学生、家庭、学校、社会造成无法弥补的损失。一个孩子从呱呱坠地到长大，父母含辛茹苦养育，很不容易。孩子上学时好端端的，回来时却阴阳两隔，白发人送黑发人，怎不让人肝肠寸断？现在的家庭大都是独生子女，孩子死了，父母又往往没有了生育能力，养老问题不可回避；给其他学生也造成心理阴影。性格懦弱的学生甚至对学校产生恐惧心理；学校也面临舆论压力。

携带管制刀具的往往集中于问题学生，应给予他们更多的关心和照顾，“没有爱就没有教育”，不要平时不理不睬，出了事才耳提面命，那只是“救火”，要防患于未然。

2.《严禁携带管制刀具进校园》会后感,写三,四句话

我是伸手党 校园伤害事件对学生、家庭、学校、社会造成无法弥补的损失。

一个孩子从呱呱坠地到长大，父母含辛茹苦养育，很不容易。孩子上学时好端端的，回来时却阴阳两隔，白发人送黑发人，怎不让人肝肠寸断？现在的家庭大都是独生子女，孩子死了，父母又往往没有了生育能力，养老问题不可回避；给其他学生也造成心理阴影。

性格懦弱的学生甚至对学校产生恐惧心理；学校也面临舆论压力。 携带管制刀具的往往集中于问题学生，应给予他们更多的关心和照顾，“没有爱就没有教育”，不要平时不理不睬，出了事才耳提面命，那只是“救火”，要防患于未然。

3.管制刀具带进校园的危害

携带管制刀具的危害

学生携带管制刀具，如果屡教不改，就构成《预防未成年人犯罪法》中所说的严重不良行为，就要承担相应的法律责任。

学生携带管制刀具的危害性在于：

一是由于玩耍而伤及自己或他人，严重的像本案的陈某一样，构成犯罪。

二是学生携带管制刀具，容易被不法分子利用，成为犯罪工具，危害公共安全。

三是由于携带管制刀具，助长了学生逞强好胜的心理，一旦与同学发生冲突，随身携带的管制刀具很可能成为实施犯罪的工具。

因此，制止学生携带管制刀具，是预防未成年人犯罪的需要。

下面一起看一个真实的案例：学生陈某，出于好奇，在地摊上买了一把弹簧刀。一天，他与同学小于一起去学校，途中二人因口角而扭打，身单力薄的陈某争不过身高马大的小于，情急之下，抽出弹簧刀向小于扎去。小于顿时血流如注，躺倒在地。陈某被依法追究刑事责任，被送入少年犯管教所服刑。

有的学生也许会说，现在出门带把刀，只是为了防身，难道这也犯法吗？实际上，不少未成年人随身携带刀具可能是出于防卫的需要，认为身上有武器就显得有身份，没有人敢欺负自己。其实这种想法是不正确的，因为他不能保证不使用这把刀，更不能保证他的刀不被别人甚至坏人抢走，成为伤人的凶器。

青少年思想比较简单，遇事容易冲动、偏激。在校内外同学之间发生一些磨擦或矛盾都是难免的，一旦不能控制自己，就会酿成无法预计的后果，既害了别人，也害了自己和家人。这样的例子比比皆是。

所以根据公安部门对部分刀具实行管制的暂行规定，不仅仅是未成年人，即便是成年人随身携带属于管制范围的刀具，也同样是不合法的。

同时，我国的《治安管理处罚条例》规定：对于非法携带管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要给予治安处罚。

青少年应该做一名明智的守法者，认清携带管制刀具的危害，保证自己及他人的健康成长。

4.有关"禁止带刀具进校"的主题班队会

各处室、各年段、各班级： 根据市教育局明教未[2004]71、74、75号文件精神，结合我校实际情况，重申以下几点要求： 1、值日教师要认真履行职责，准时上岗到位，加强岗位巡逻，放学要准时到校门口护送学生安全过马路。

2、近期，各班进行一次安全大检查，一次安全教育，并做好记录，发现问题，报保卫科备案。 3、全体教师要注意楼道的安全，严格执行学生上下楼梯的管理制度。

课间，值日教师必须在指定的楼梯口值岗。 4、要切实加强学生思想道德教育。

认真组织学生学习《公民道德建设实施纲要》《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，4月底学校将对学生学习《守则》《规范》情况进行检查。 5、要认真执行学生外出活动审批制度，组织学生外出活动（含社会实践、社会调查、春游、秋游、参加公益劳动、义务劳动、参观访问等）要制定有周密计划和安全措施，活动方案必须经校领导审阅签字同意方可实施。

组织到外地或较远活动的需经市教育局审批。

6、各班级要加强“十条禁止”的教育。（禁止爬高，禁止带刀具、凶器进校，禁止在楼道推挤，禁止学生进入“三厅二室二吧”，禁止爬栏杆、窗户，禁止学生爬天台，禁止玩不健康的游戏，禁止横穿马路，禁止学生私自下河游泳，禁止未满12周岁的学生骑自行车到校。）

7、要加强学生心理健康教育。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助他们自励、自省、自强，努力提高全体学生的学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素质。

近期，学校的心理咨询室将对学生开放，各班主任要积极稳妥地推进心理健康教育地开展。 8、加强家校联系，及时沟通。

近期，各位老师要对学生进行一次有重点地家访。

5.认识书这么写,我上课爱讲话,在学校爱抽烟,爱把管制刀具带进学

老师： 本人首先对我上课说话，抽烟，带违禁物表示抱歉，所以我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

很遗憾要交这份上自习课讲话的检讨书给您，通过写这份检讨书，我对于自己所犯的错误有了很深的认识。 我在课堂上吵闹，让老师您在百忙之中也还为我的不懂事儿忧心，在此我特为我的无知，特向您做最深刻的检讨。

首先，我认识到造成我自习讲话最直接的原因是我的自我约束力能力过差了，当把作业完成以后，就觉得没事可做；就找了几个同学聊天，说话声音于是便无所顾忌的加大了，慢慢的演变成了飞扬的课题气氛。 当然，这不能成为自习课不遵守纪律的借口。

先人曾说过我们只有认真反思错误，寻找错误的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。 我在此保证如果有一次重来该国的机会，我会尽我之所能克制自己，绝不犯同样的错误了。

抽烟，一个在中国有四亿人拥有并且会给国家带来大量烟草消费收入的行为，是否真是错误的。 不过事物的对错是看场合的--一个人平时杀了人是罪犯，战场上杀了人便是英雄。

同样，抽烟，一个在社会上被默许的行为在学校中却是罪大恶极的。然而具有讽刺意味的是：很多老师也会抽烟。

但学校会说，学生是学生，老师是老师，学生不许抽烟是法规中明确规定的。 那么，学校为什么要禁止学生抽烟呢？其中暗含的一个逻辑是：抽烟的青少年必是流氓，或流氓青少年必抽烟。

在这里我要为我自己澄清一些事实：我并非流氓，或者说至少不是一般意义上的流氓。我抽烟不是为了在学生中标榜自己很牛逼，很掉的形象，也不因为我与社会青年接触而必须与他们保持一致。

我抽烟不带有任何社会性质，它纯粹是我个人性质的举动。那么，下面我将阐述它何以具有我的个人性质，并且我将在我对它个人性质的体验中得到的思考成果一并在这份保证书中写出。

因此，这将会是一篇真正“深刻”的检讨书，当然，我还是会给出一个所有保证书必须有的保证：我不会再抽烟，并非因为外在社会高压的压迫与灌输，而是因为我已不需要再抽烟，或者说我抽烟的目的已经达到。 带违禁物时之前没有清楚地认识到自己所作所为的不良后果。

以为是一种无关紧要的行为，却不知我这样携带管制刀具，给老师带来多大麻烦。我的安全观念不强，对自己纪律要求不严格。

虽然携带管制刀具并非出于其他不良动机，一旦出事，将造成非常严重的影响。 我目前思想还不怎么成熟，对自己的各方面约束能力都还欠缺，我太年轻不成熟，态度轻浮。

虽然客观上我年纪还小，但归根结底，此次错误是我主观方面的纪律性不足，促成了我这次错误。 回顾我如此的错误行为，面对造成如今不良的影响，我觉得自己是何等的不该，痛定思痛。

至此，我会改掉这些毛病望老师原谅！只做参考！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！。

6.管制刀具进入校园的危害性有哪些

管制刀具进入校园的危害性： 学生携带管制刀具的危害性在于：1、由于玩耍而伤及自己或他人，严重的构成犯罪；2、学生携带管制刀具，容易被不法分子利用，成为犯罪工具，危害公共安全；3、由于携带管制刀具，助长了学生逞强好胜的心理，一旦与同学发生冲突，随身携带的管制刀具很可能成为实施犯罪的工具。

因此，制止学生携带管制刀具，是预防学生犯罪的需要。 有的学生也许会说，现在出门带把刀，只是为了防身，难道这也犯法吗？实际上，不少人随身携带刀具可能是出于防卫的需要，认为身上有武器就显得有身份，没有人敢欺负自己。

其实这种想法是不正确的，因为他不能保证不使用这把刀，更不能保证他的刀不被别人甚至坏人抢走，成为伤人的凶器。 青少年思想比较简单，遇事容易冲动、偏激。

在校园内外与人发生一些磨擦或矛盾都是难免的，一旦不能控制自己，就会酿成无法预计的后果，既害了别人，也害了自己和家人。这样的例子比比皆是。