1.组长对组员的评价

组长对组员评价1.姚欣雨工作认真，和蔼可亲，有亲和力，有爱心，耐心的帮助同学解决书本和生活问题，幽默，上课非常有意思，她们班上的人都喜欢上她的课.知识广博，对学生要求甚严，能够以自己的经历并结合现实社会让学生了解知识的重要性，激发学生学习热情，并且十分看重学生综合素质及思想道德水平，是个能够传道授业解惑的教育工作者.2.崔雪飞老师的高大形象已深深地扎根于学生的心里，学生一句句对老师的评价和赞美，道出了我对她无尽的赞美……给他一个空间，他就可以让学生的思想飞跃.知识广博，对学生要求甚严，能够以自己的经历并结合现实社会让学生了解知识的重要性，激发学生学习热情，并且十分看重学生综合素质及思想道德水平，是个能够传道授业解惑的教育工作者.3.尤向春思想活跃，思路清晰，了解学生的心理，能给学生一个很好的思维想象的空间，热衷于文学，听她的课是一种享受，能够陶冶情操.知识广博，对学生要求甚严，能够以自己的经历并结合现实社会让学生了解知识的重要性，激发学生学习热情，并且十分看重学生综合素质及思想道德水平，是个能够传道授业解惑的教育工作者.4.王爽热情豪放，讲课声音宏亮.内容博采众家之长，并有自己的观点.鼓励学生不迷信书本，知识广博，对学生要求甚严，能够以自己的经历并结合现实社会让学生了解知识的重要性，激发学生学习热情，并且十分看重学生综合素质及思想道德水平，是个能够传道授业解惑的教育工作者.。

2.求对组员的评价

乐于学习、敢于创新，不断追求卓越，具备诚实可信的品格、富有团队合作精神，做事干练、果断，具有良好的沟通和人际协调能力，有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战

（优点） 作为你的老师，在这紧张而又充实的一个学年里，我欣慰而又感动地看到了你一天天的在成长，一天天的在进步，这是我毫不犹豫为你骄傲的原因.很多方面你都表现出了不同于别人的出色品质.（刚才给你写的那些优点都可以用，还可以再加点他的个性） （缺点） 但是，我相信你也不会满足于此，学如逆水行舟，不进则退，在新的一年里，我希望你继续发挥你的优势与特长，同时在学习方法上加以改善，我相信你会成长地更快，我期待一个更加优秀的你.

（先说优点）

X同学作为本组组员，与我们共同度过了充实的一个学期.X同学热爱班级体，团结同学，待人真诚，友善，为人乐观，开朗，态度积极向上，在同学之间树立了良好的形象.不仅如此，他还善于与同学交流感想，建立了良好，融洽的人际关系，是大家心中的开心果.

（再说缺点）

但缺点总是与优点并存的，如果X同学能在学习方法上加以改善，我相信他会在新的学期取得更大的进步.

（这是大体的框架，可以根据同学具体情况适当增减文字，男女适用，希望对你有帮助，

3.小组长对组员的评价

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：度米文库 组长给组员的评语【篇一：组员评价】第五组组长评语陈若曦：若曦，你是一个非常优秀、能干的女孩，学习、工作两不误。

你是我最欣赏的同学之一。源于你的心灵手巧；源于你对待学习的认真扎实；源于你对待同学的友好大方……瞧，你的优点真多，大家都是那么喜欢你！给自己一个突破自我的机会吧！彭一飞：在我眼里，你是一个聪明、活泼，善于开动脑筋的同学。

你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。你十分爱劳动，大扫除时总是能看到你忙碌的身影。

你学习上认真，也很自觉，上课还能积极思考、发言。只是要多注意自己的坐姿哦，跷二郎腿可是不好的习惯呀！喻浩青：你积极向上，热爱班级，课堂上总能踊跃发言，这也证实自己的听课状态很好。

虽然成绩一直不错，但学习中你缺少定力，总是三分钟热血，要知道三年的学习靠一时的冲动是不行的。在学习中你还存在懒惰心理，如笔记整理不及时或不完整，字迹不过关等。

我希望你在新的一年能将这些毛病尽快改正，相信你是最有潜力的学生！郭澜：你是个有责任感也懂事的孩子。同学们常惊叹于你工整的书写，做事的细致。

这说明你是一个思维敏捷，内心丰富细致的孩子。希望你能主动去抓住每一次锻炼自己的机会。

哪怕是一次主动发言，参加一次班队活动，那也对自己是一次锻炼呀！陈川：你是个平凡又朴实的孩子，总是默默地学习，默默地努力。我很高兴看到陈川正在不断地锻炼自己，完善自己。

还记得因为背书任务没完成你哭了整整一节课吗？我知道你是一。

4.小组长对组员的评语

我作出了这样的尝试：作文六步评改法。

第一步：教师精心选文。在学生的作文收上来后，教师宏观上加以把握，从中选出三至四篇例文，既要有成功的习作，又要有存在明显不足的习作。

而且e69da5e6ba90e79fa5e9819331333332626138几篇选文应该各有特色，要具有代表性。选出的成功习作或立意角度别出心裁，或语言有明显的个性，或结构新颖独到等等；存在不足的文章：或偏离题意，或思路紊乱，或语言晦涩等等。

然后，将这几篇文章按原貌打印出来，发给学生。 第二步：作者谈文章构思。

教师可事先通知原文的作者，让他们作好准备，重点谈一下在动笔之前，是怎样构思，布局文章的。 第三步：教师指导评改。

因为作文训练是有重点的。教师要根据训练重点让学生明确立意，即“应该写什么”，还要让学生分析例文的选材，即“写了些什么”，能否为主题服务；还要考究一下文章的结构，即“是怎么写的”，看它的结构安排是否合理。

这样，我们不仅考查学生对字、词、句的理解掌握；还能考查学生对文章的整体把握能力。 第四步：学生分组评改。

若干个学生为一组，每组推荐出一位组长。然后各小组确定其中的一篇作为评改重点，对文中的标点、字、词、句等方面进行讨论、修改。

最后由小组长将组员的意见综合起来，写好评语，总结发言。 第五步：学生互换作文评改。

将每一位学生的作文发下去，参照刚才的文章，同桌之间互换修改作文，并写好评语。所谓“旁观者清”。

然后看同桌为自己指出的优点和不足之处。 第六步：教师总结评价。

教师最后对这次作文作总的评价，综合学生的作文和评改的内容，指出其中的中肯和偏颇之处。 运用这种方式评改作文，充分发挥了学生的主体作用，调动了每一位学生的积极性；而教师在这过程中起到了穿针引线的作用。

这正体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。让学生谈行文构思，现身说法，学生之间可以互相启发，取长补短。

通过实践，学生评改作文的热情提高了，作文水平也日见长进。

5.组长给组员的期末评语怎么写啊

父母给了你一个聪明的脑袋，你本是一个好学自信成绩优秀的男孩，可是因缺乏自律，首先你成了同学中的掉队者。为了重来，你来到我们班，你有改变自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏学习的主动性。如果你还不从中醒悟，最后以失败告终的还是你，这是很不值的，请你深思。

有人对我说：“这家伙离开原班，是他们的万幸，进到你班是你们班的不幸”！刚到我们这个班，不必说你的打架，仅因为你的迟到、不佩戴出入证，我们班的考勤就可以每月倒数不是第一就是第二。可是你不久就懂得了学生花钱太多，是耻辱的事；你会主动捐钱捐力承办家长会；你是唯一能想起给老师献上小礼物的男生；你从来没有旷过课；同学犯错误你是唯一还想？