1.求一篇《预防医学学习心得》急

一、加强基本技能的训练

作一名医生首先需要掌握一些必备的基本技能，如接触病人、询问病史、体格检查、病历书写、申请单的书写、处方的书写、病史汇报、诊断分析、管理病人的方法等等。作为进入临床实习的我们来说，首先应该搞好这些基本技能的训练，这是今后进一步发展的基础，如果基础打得不牢，今后的提高只能是一句空话。而这些技能不是仅通过看书、或“见习”就能掌握的，必须通过不断的锻炼才能熟练掌握。因此，我们应该在练好这些技能上下苦功夫。

二、重视“方法”的学习

在实习过程中，许多同学都认为是学疾病，临床上一些同学对于遇见一个少见病，发现一个少见的临床体征而津津乐道，而很少思考这个少见病或体征是如何诊断或发现的，这实际上是我们实习中常常出现的误区，关于实习学什么？代教医生的观点是：实习学的主要是“方法”，而不是疾病。理由也很简单，熟悉和掌握了一个疾病，终究只是一个疾病，而掌握了认识疾病的方法，就可以发现更多的疾病，从而认识和掌握更多的疾病。所以说学习和掌握认识疾病的方法比认识一个或几个疾病更为重要。

三、找共性

所谓找共性，就是找具有共同性的规律。例如，对疾病的认识总是从其病因、发病机理、临床表现、诊断标准、治疗方法等几方面进行总结，而病历的内容，门诊病历的内容、病史汇报的内容、以及特殊申请单的内容都有许多相同之处，只是各自的侧重点不同而已，如果掌握了病历书写，那么其它的内容写起来就显得相对容易了。总之，在临床实习中会有许多类似的共同点或者共同规律可循，因此同学们在实习中应该有意识地总结这些规律，掌握了这些规律，将会使临床实习在有效的实习时间内学到更多的知识。

四、找特性

世界上千差万别的事物，都有自己的特性，正是因为它的特性才使事物间彼此区别开来，把握住事物的特性，就能帮助我们较好地认识世界上千差万别的事物。临床上同样如此，每一疾病有其特点，每一学科有其特点，每一病人有其特点。如果能够把握住这些特点，这对于正确认识疾病，搞好实习，将起到很大的促进作用。因此我们在实习时应该学会善于找特点。

五、及时复习与预习

临床实习其实是我们的第二课堂，我们应该将在校的学习习惯带到医院。经过白天在科室的实习后，晚上要做好及时的复习，将白天见到的病例与书本上的知识结合起来，用病例来加深临床知识的理解，使书上的知识交织成网，便于记忆与今后的随时调用。同时，书本上的知识能针对性地指导实习，使白天的实习更加有的放矢。同样，做好预习也是益处多多的。其实好的学习习惯是受用终生的，让我们将它进行到底吧！

六、写好科室实习小结

每一科室实习结束，我们都应及时写好科室实习小结。总结阶段的实习收获，检查寻找存在的问题，明确今后的努力方向。这对搞好实习有重要的意义。 要写好科室阶段实习小结，应该重点放在通过学习，对哪些疾病有了何种程度的了解，学到了哪些知识，临床思维能力及基本技能有了哪些提高和进步，在实习中存在的不足和问题，面对这些问题应该如何解决。我们就是这样在成长中不断总结，在总结中不断成长。

正如前国足主教练米卢常挂在嘴边的一句话：“态度决定一切。”作为一名准医生，我们要用心投入到我们热爱的事业中去。用心实习，不仅仅是认真实习。如果只是按照一些规定认认真真地做事，我们可以将一件事情做好，但却不一定做出新意。用心实习，是将情感融入实习之中，带着创造的心去做事。用“心”实习，在于关心，在于发现，在于思考，在于创意，在于超越。你用“心”了，便会在你所做的事情中听到你心的跳动，让你感觉到生命的意味。

2.预防医学毕业生自我介绍

我是泸州医学院临床医学系的一名即将毕业的本科生，在贵医院招贤纳粹之际，鉴于扎实医学基础知识、熟练的操作技术、出色的社会工作能力及较强的自学提高能力，我有信心自己能够很快胜任临床相关工作。因此，特向贵医院毛遂自荐。

四年大学的临床理论学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，一年的临床实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，使我对临床各科室的常见病能够做出正确的诊断和最佳的处理。强烈的责任感、浓厚的学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得了上级医师的一致好评，更使我信心百倍，成为我今后工作生活中的"知本"。

丰富的社会工作经验不仅开阔了我的视野，更形成了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。在小学、初中、高中，一直到大学各阶段中，我曾任班长，学习委员等，成功地组织了无数次班集体校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评，我所在的班级多次被评为"优秀班集体"，本人也多次赢得了"优秀共青团员"、"工作积极分子"等荣誉称号。我相信有了这些工作经历，我一定能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。

通过五年的学习和实践，我从心理和能力等方面做好了走7a64e59b9ee7ad9431333339653737上工作岗位的充分准备，我诚挚地希望能成为贵院医疗科研队伍中的一员，我将以高尚的医德、热情的服务，倾我所能，不断学习我所不能，为贵院的医疗发展事业贡献一份力量，实现"救死扶伤，恪尽职守，一生济事"的夙愿。最后，祝贵单位宏图事业蒸蒸日上！

3.预防医学专业读五年,都学什么

预防医学本科苏大五年制，已经学了三年，还有两年才能毕业，我多么羡慕四年就可以毕业的嘤嘤嘤。

言归正传，预防医学专业是从医学科学体系中分化出来的一个学科，是公共卫生领域一个医学学科，既要学习几乎所有的临床课程又要学习公共卫生课程。不同学校课程略有不同。

我们学校主要学位课程包括生理学（二）、生物化学（二）、病理学（二）、医学微生物学（二）、医学免疫学（一）、诊断学（一）、内科学（三）、流行病学（二）、卫生统计学（一）、职业卫生与职业医学、环境卫生学、卫生毒理学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、卫生化学、社会医e69da5e6ba907a686964616f31333431353433学、健康教育学、卫生监督学、卫生事业管理。 学位课程是指普通全日制高等院校本科生在毕业时取得学士学位所必修的专业课，学位课程的平均分不得低于70分，也就是说这些课程不同于其他60分就及格的课程，它们是70分合格。

此外，上述括号里的一/二是指学校系统里的一平台/二平台，一二平台要求课程掌握程度是不同的，一平台要求更高一些。 俗话说得好——生理生化，必有一挂；病理病生，九死一生；分生细生，两门大坑，心理伦理，不明所以，病理药理，玩不死你；大内大外，不死才怪，诊断局解，学到吐血，解剖免疫，我勒个去；组胚组胚，挂了也没人陪，微生物，hold不住，寄生虫，何生人…医学专业课程设置大同小异，大家都要经历这些课程的学习和“煎熬”。

除此之外，还有相应的实践课程，暑期社会实践、临床实习（医院各科室轮转）、专业实习（疾病控制中心）等等。依各学校要求不同而异。

谢谢大家的阅读，希望我的回答对大家有所帮助。

4.学习预防医学的重要意义

随着医学教学改革的进行，临床医学生的预防医学授课内容逐年增加，由原来30 、50 个学时增加到150 学时左右，教学内容也大大丰富了。由于教学时数和教学内容的增加，预防医学教学对临床医学生的影响也在加大，除了观念上的改变外，对医学生的业务水平也有较大的影响。主要表现以下几个方面：

1 补充临床搜裸内容的不足

目前临床课教材，从临床上的观念只局限某些常见疾病的讲述，而在实际的临床工作中，还会遇到其他涉及预防医学问题，如：食物中毒的诊断、治疗及处理，常见职业中毒的诊断治疗：患者营养调查及指导；某些疾病的膳食治疗与食谱设计，类似这些问题在临床讲授中很少提及，而在实际工作中又经常遇到。尤其在基层工作中更是如此。如肉毒毒素中毒，临床课一般不讲，而在基层工作中可碰到，该病在诊断、治疗上都比较简单，但如处理不当，则可造成患者死亡。另外农村的乡镇企业，往往带来严重的职业中毒和环境污染问题，如果临床医学生系统的学习过预防医学课程的话，则很容易解决上述问题。临床医学生通过预防医学的学习，扩大了知识面，减少了医学知识的盲点，对提高其业务水平很有帮助。

2 加深对疾病的认识，提高到断能力

临床教学一般只谈个体，即病因、发病机理、临床表现、诊断和治疗，而预防医学则研究群体，即疾病谱、流行规律和预防措施。通过预防医学的学习，可以对疾病有一个全面的认识，对临床上的诊断治疗都有较大帮助。有些则起到决定性作用，如在一次病例讨论中，某患者临床表现很象流行性出血热，该院医生按流行性出血热治疗，但病情不见好转，并有加重趋势，当请来上级专家会诊后，立即否定了该院的诊断，指示按猩红热治疗，患者很快康复。其理由为该患者为列车员，从未到疫区，就凭这一点就可排除出血热，而这些间题恰恰是预防医学的医学的基本内容。类似这种例子还有很多，许多情况下，当临床医生变换从预防医学看问题时，可以很容易地做出正确的判断。

3 有利于实用性人才的培养

目前培养的临床医生，主要面向基层，尤其是农村，在我国农村，由于生活水平、文化水平、生活习惯不同，带来的疾病谱也不一样，很多疾病的解决应从预防上着手，如广大农村常见的营作者单位：肠1 仪”河北省沧州医学高等专科学校

养缺乏症，不健康的行为导致某些疾病的高发，有些地区微量元素过多或过少导致的地方病，类似这些问题，往往需要一定的预防医学知识。作为一名实用性人才，防治应该是一体的，通过预防医学教学，可以使学生认识到防治的辨证关系，防为本、治为标，防治之间相互配合，才能更好的解决问题，如只治不防会使患者增加，人民群众痛苦大、损失大、危害也大。从经济效益考虑，预防投资比治疗投资更有效益。农村作为一个独立的社会，其经济文化水平也将随着生产力的发展进步。一些医学问题也在变化，如肠道传染病，寄生虫病、地方病、营养不良已不是主要卫生问题，一些慢性疾病如心血管、脑血管疾病、肿瘤将成为主要卫生问题，解决这些问题，预防医学将起到主要作用。另外，新农村的建设、乡镇企业的发展也涉及环境污染问题、生态问题、预防医学将指导农村进行合理规划、合理布局、农村的环境和生态得以调整，使农村有一个更好的生存环境。这些工作不仅对局部有较好的影响，对整个环境也会起到积极作用。因此，预防医学教育不仅对培养实用型人才起到重要作用，对将来的社会发展也起到重要作用。

4 有利于医学论文的阅续与拥写

医学论文的阅读与写作，对提高医学业务水平有较大帮助，尤其医学生毕业后，大部分新知识要从医学杂志中获得，由于医学知识更新速度很快，阅读杂志更显得重要。另外，总结工作中的经验，进行一些力所能及的科研，也是临床医生必备的能力。预防医学教学包括医学科研的课题设计、资料的分析等统计内容。这些知识对医学生今后的工作有很大帮助。另外，一些科研论文中的数据统计分析方法，结果判断，也需要具备一定的医学统计知识。不仅如此，预防医学教学还可以指导学生有一个正确的思维方法。掌握了这些思维方法，使之不受一些虚假宣传广告等伪科学的影响。这对提高临床医学生的自身素质也有较大的帮助。

总之，预防医学教学对临床医学生可以产生较大的影响，增加教学时数，补充教学内容，更新教材都是非常必要的。这不仅可以加强临床医学生预防为主的认识，有利于贯彻党的卫生方针政策，而且可以培养基层中的实用性人才和提高其业务水平和工作能力。预防医学教学是医学专业学校教学改革的重要工作内容。

5.预防医学毕业后可以干什么工作啊

呵呵，你也是学医的吗？那我就是你的师姐了啊。准备好吃苦了吗？咱们的书可是要和字典比厚度的哦。不用着急调专业的，我觉得你的专业也很好，你想学临床吗？我就是学的临床，我下一年就大三了。我觉得其实没有热与冷的专业之分。现在临床也不好找到工作。相反那些看似不起眼的科室可能更好。据我所知调专业是很困难的啊。除非你的成绩好，变现好，人际好，或许你的家里要拿一点钱啊。

你的另一个问题是毕业了到哪里工作，预防专业培养具备预防医学基本理论知识和卫生检测技术，能在卫生防疫、环境卫生或食品卫生监测等机构从事预防医学工作。这个答案是差不多的。不过也不要局限于这一点啊。其实我们学医的在大学里对各种医学知识都会有所了解的，其实学好了我们可以干医学上的大部分事情，对你，就不是仅仅能在预防方面的工作局限了。呵呵，如果无法改变就接受吧。而且我可以告诉你，学医的学生也许是可以学到最多知识的学生。相信我，也相信你自己吧。

6.预防医学专业介绍 急

预防医学一般学制是五年，前三年学的医学基础课程和相关临床课程，如：医学物理学、无机化学、有机化学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、药理学、病理生理学，内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经精神病学、核医学。。后两年学专业课程和实习，如：流行病学、医学统计学、职业卫生学、环境卫生学、营养与食品卫生学、儿童少年卫生学、卫生监督法律法规。

预防医学将来可以在疾病预防控制中心（CDC）、卫生监督所、医院里的防保科等部门工作，确实蛮好的，我学的就是预防医学，现在读研究生，导师是江苏省疾病预防控制中心的领导，蛮能学到东西的，呵呵，对未来也充满信心啊！！

希望能对你有所帮助！！

7.【求助】结合医学生的体会,谈谈对预防医学的意义,及对教学的建议

医学院校的专业设计，总体来说就是三大领域：基础医学、预防医学、临床医学。

因为自己是预防医学领域的学生，所以想随便写两句自己专业的就业前景和方向。 预防医学的就业前景，相比来说，可能要比基础医学和临床医学的就业面要广一些。

而且就业后接触的行业领域要比基础医学和临床医学要丰富一些。 预防专业的考研问题，其实并不像基础医学和临床医学那样必须化。

因为不管任何学历的人，最终的目的还是就业。读书是手段，不是目的。

现在说说就业情况，当然了，下面列出的情况，都是在没有任何关系，没有任何背景，没人的情况下，完全凭借学历程度和自身能力找到的工作。 基础医学的本科生毕业，如果只是本科毕业，可能只能到一些研究所，高校，医药科研公司去做很简单的重复工作，毕竟上面有无数的硕士，博士，博士后，海归压着，或者当医药代表。

或者除非你在上大学时起，就准备出国深造，那么学基础的，本科毕业后，继续出国读硕士，博士的话，那是个很好的选择。 所以，基础的学生，很多都是7年制的，直接出来是硕士，或者就是本科毕业后不断的考硕，考博，然后出国，最后在国外继续迷茫…… 临床专业的学生，那就更不用说了，如果只是本科毕业的话，除非你有关系，否则可能很难在医院工作，除非是你愿意去乡镇的卫生院，区级的社区卫生服务中心。

所以很多院校的专业设置，为了逃避这种情况，都纷纷将临床专业设置为7年制硕士。而你要想进区级医院，市级医院或者2甲以上医院的话，最起码是硕士，有的三级医院，起点都是博士，博士后，甚至是带项目的博士，毕竟，学临床专业的学生，基本上只能到医学从事医疗工作。

离不开医院的工作环境。

8.学习预防医学将来都可以作什么工作

五年制预防医学专业

就业方向：学生毕业后主要在医院、疾病预防控制中心、医疗保健机构及医学院校从事预防疾病控制、科学研究、教学等工作。

五年制预防医学（检验检疫方向） 专业

就业方向：学生毕业后主要在疾病预防控制中心、卫生检验检疫及相关机构、医院、医学院校等从事卫生检验与检疫、疾病预防与控制、预防医学科学研究、教学等工作。

五年制预防医学（妇幼保健方向） 专业

就业方向：学生毕业后主要在各级医疗单位、妇幼保健院、疾病预防控制中心医学院校从事妇幼保健、疾病预防控制、预防医学科学研究及教学工作。

9.通过学习预防医学 如何让自己变得更健康1000字左右论文

中文名称：管理心理学

英文名称：Managerial Psychology基本概念管理心理学是把心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中的个体和群体行为的工业心理学分支，是研究管理过程中人们的心理现象、心理过程及其发展规律的科学。

管理心理学以组织中的人作为特定的研究对象，重点在于对共同经营管理目标的人的系统的研究，以提高效率，在一定的成本控制条件下，最大限度地调动人们的积极性和创造性。当今的管理心理学都是以人本思想为前提的。它有助于调动人的积极性、改善组织结构和领导绩效，提高工作生活质量，建立健康文明的人际关系，达到提高管理水平和发展生产的目的。

发展历程管理心理学是和现代生产力、生产技术相联秒的社会化大生产的需要分不开的。由于生产力的飞跃发展和生产关系中劳资矛盾的尖锐化，在资产阶级提出寻求新的管理理论与方法的同时，科学的进步与发展，也为管理心理学这一新的学科理论的形成提供了可能条件。在这个时期，心理学、社会学等学科理论均有了长足发展，相继出现了心理技术理论、群体动力学理论、社会测量理论及需要层次理论等。在 20世纪初期，社会心理学及社会学等均已发展成为独立学科。上述这些学科理论的形成与发展，为管理心理学奠定了比较充分的理论基础，从而使管理心理学的产生由必需变为可能。

中国古代就有丰富的管理心理学思想。例如，春秋末年军事家孙武在《孙子兵法》一书中就写道：“道者，令民与上同意也，故可与之死，可以与之生，而不畏危。”孙武强调领导与下属之间意愿协调一致的重要性，这在今天看来也是十分重要的管理心理学原则。中国古代的管理哲学思想充分反映在关于人性的争论上。荀子认为“今主人性，饥而欲饱，寒而欲暖，劳而欲休，此人之性情也”（《荀子性恶》）。孟子则认为，“人之善也，如水之下也”。中国古代管理心理学思想已经受到管理心理学家的广泛重视，中国的有关古籍也成了一些国家培养管理人员的必读书目。

19世纪末，资本主义得到发展，生产规模日益扩大，对企业的管理也更为复杂，劳动组织和合理安排也提到科学研究的日程。这时出现了科学管理的学院，其代表人物是泰勒。泰勒着重研究了工人操作合理化的问题，但他把人看成是经济人，忽视了人的社会性。

第一次世界大战对管理心理学的发展起了促进作用，参战各国都力图利用心理学原则来改进管理，提高生产为战争服务。例如，制定人员选拔和训练的方法，研究最有效的组织形式，调整工人与管理人员的关系等。战后，工业生产的发展提出了一些新的问题，如人在生产中社会性因素的作用等。以社会心理学家梅奥为首的一批专家进行了霍桑实验，提出了“社会人”的思想。他们认为，单靠物质刺激不能保证调动工人的积极性。良好的人际关系，有利的社会条件与工作效率有更密切的关系。此外，他们还提出了非正式组织在群体中的作用。

第二次世界大战中工程心理学的发展，强调研究人与机关系，同时也提出了解决人与人关系，人与组织关系的问题。战后，许多学者总结了战 时的经验，考虑到有必要建立一门研究人的行为的综合科学，认为可以把人与社会，人与生产中的诸因素统一加以考虑。于是1949年在美国芝加哥大学的一次讨 论会上，便提出了“行为科学”这一名称。其后美国福特基金会给予了经济上的支持；在许多大学中开展了有关行为科学的研究，并出版了行为科学杂志。由于行为科学这一名称过于广泛，有人把医学中的行为研究、动物行为研究等也包括在内，不能突出与生产管理有关的工作。所以后来有不少单位与专家采用组织行为学或组织心理学的名称，专指在一定组织内活动的个体和群体行为的研究。在中国则多用管理心理学的名称。

性质特点学科性质1、人本化 —是以人为研究中心的学科，具有明显的以人为本的倾向。

2、综合性 —是一门综合性的科学，它涉及的基础理论知识比较广。

3、应用性—与组织管理活动密切相关，对于提高组织管理的水平，起到了积极作用。

学科特点1、树立以人为中心的管理理念

2、适应新时代对管理的要求

3、提高生产效率

4、提高决策的科学性

10.预防医学毕业论文开题报告怎么写

预防医学毕业论文好写的，最好写创新点的题目。之前也不懂，还是雅文网的帮忙，写的《预防医学工作者的工作压力、社会支持、应对方式与心身问题的关系研究》，十分专业。

预防医学专业课程考试改革的探索和实践

加强基础向应用转化，提高预防医学科学研究水平——预防医学学科研究进展综述

预防医学开放性实验室管理模式及运行机制的探索

武汉市某高校预防医学实验教学法的探索与实践

以“培养促进全体人民健康的医生”为目标的预防医学教育

非预防医学专业医学生的预防医学教学

浅谈21世纪临床医学专业预防医学教育的改革

生物芯片技术在预防医学领域的应用展望

反思与重构：预防医学专业本科人才培养模式

预防医学实验教学改革探讨

《现代预防医学》杂志2008~2009年载文分析及比较研究

全面改革预防医学教学 培养新型公共卫生人才

非预防医学专业本科生学习预防医学的心理需求调查

预防医学本科专业课程体系现状与调整需求调查

预防医学专业实验课程教学改革模式

预防医学本科专业课程改革探讨与思考

“军事预防医学”新学科的创建与八年教学实践

临床专业预防医学教学改革探讨

四种预防医学核心期刊关键词分析

新形势下应急型预防医学人才培养举措初探