1.大学学业预警学生学习计划书

提高学习效率是一个很重要的问题。

许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。

较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。下面，我们对此进行综合考察。

一、学习问题自我评价 每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价： l.时间安排问题 学习不良者应该反省下列几个问题： （1）是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。

（2）学习是否常常没有固定的时间安排。（3）是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。

（4）学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。（5）一周学习时间是否不满10小时。

（6）是否把所有的时问都花在学习上了。 2.注意力问题 （1）注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。

（2）学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。（3）学习时是否常有想入非非的体验。

（4）是否常与人边聊天边学习。 3.学习兴趣问题 （1）是否一见书本头就发胀。

（2）是否只喜欢文科，而不喜欢理科。（3）是否常需要强迫自己学习。

（4）是否从未有意识地强化自己的学习行为。 4.学习方法问题 （1）是否经常采用题海战来提高解题能力。

（2）是否经常采用机械记忆法。（3）是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。

（4）是否从不向老师请教问题。（5）是否很少主动钻研课外辅助读物。

一般而言，回答上述问题，肯定的答案 （回答“是”）越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。

例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。

二、自我改进法 1.SQ3R法 罗宾生（Robinson）提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey,Question,Read,Recite,Review几个单词的第一个字母缩写成的。

（1）概览（Survey）：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。

这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。 （2）问题（Question）：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。

如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。

（3）阅读（Read）：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。

（4）背诵（Recite）：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。

（5）复习（Review）：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。

复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。

2.自我塑造法 上面介绍的SQ3R法是一种学习方法，仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题。对于因其他原因而引起的学习问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。

（1）选择一个目标。经过对学习效率低的原因分析，你已经找出自己的症结所在，但对改变它你不可性急，而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。

我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。我在学英语时，有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手，结果我借了一世界名著《马丁.伊登》，并且向朋友宣布，我要花一个月时间啃下此书。

结果呢，我连第一页都没能读完，因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学习目标，先从世界名著简写本入手，结果越读兴趣越浓，不再视英语为畏途了。

（ 2）实行新的学习程序，如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉。如果你的赞美是注意力不集中，那么你应分析不集中的原因。

在寝室读书不集中，则应责令自己到教室里去读。如果读半小时后不集中，则应略为休息一下，或改变一下学习内容。

如果原因是对读书不感兴趣，则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法，将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，或给自己的学习。

2.关于学习保证书

保证书

敬爱的老师：

我不对，我有错，我辜负了父母的期望，老师的教诲，学校的培养.本来要上课的时候就不应该出去买东西。而我对学习不认真的态度.得过且过让我感到惭愧！我对学习觉悟不深.在写保证的同时，我真正意识到了我的缺点和错误.再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头， 不利于学校的学风。 老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生.望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省。

对于我旷课的事情，所造成的严重后果如下：

1、让老师担心我的安全。本应按时出现的我未能按时出现，。而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的旷课，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人思想中的错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、平时生活作风懒散。如果不是因为懒散、粗心大意、随随便便.时间观念差。

3、认识了不该认识的人。

据上，我决定有如下个人整改措施：

1、制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错。

2、和同学们加强沟通。保证不再出现上述错误 。

3、不与不好的同学来往。

3.学业警示谈话记录表

学业警示谈话记录表

学业警示教学秘书将学生所修学分进行统计， 填写《陕西师范大学本科生学业警示统计表》 （。3.学期第三周， 辅导员约受学业预警的学生谈话， 帮助分析原因， 使其重新端正。

学业警示学生个人学习计划学业警示学生个人学习计划_解决方案_计划/解决方案_实用文档。附件 3：姓名 学院。学习计划表 20 —20 学年第 学期 学分 20 —20 学年第 学期 学分 课程。

学业警示书南京城市职业学院浦口校区学生学业警示书尊敬的家长： 您的子女（亲属） 在我院 。附：学年 第一学年 第二学年 第三学年 第四学年 学生不及格课程一览表不。

石油工程学院学生学业分析与谈话咨询记录表学生谈话记录表 2页 1财富值如要投诉违规内容，请到百度文库投诉中心；如要提出功能问题或意见建议，请点击此处进行反馈。 石油工程学院学生学业分析与谈话咨询记录表 。

学生学业预警通知书学院意见 学生签字 学校关于本人学业方面的警示，本人 签字 ： 已知晓。 年月日。学生姓名 移动电话 家庭收信人 预警谈话记录表 谈话对象 谈话地点 谈话内e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333363373131容 。

学生学业预警制度20150405第二条 学业预警视轻重程度依次分为警示预警、学业困难 预警和退学预警三个等级。学生学业预警通知书》存根、致家长复 印件、及家长回执；③《预警学生谈话记录表。

学生学业预警通知书学生学业预警通知书_调查/报告_表格/模板_实用文档。附件一 石河子大学 学生学业。学业情况 家长姓名 谈话记录 谈话人 年 学业预警通知寄发时间 月日 20 年月。

西南大学 学业警示通知单西南大学学业警示通知单姓名 专业年级 生源地 学号 。注： 此表一式三份， 分别交付学生及家长， 并由。学生清退的依据， 交付学生和家长应分别有签字记录和。

德育导师谈话记录德育导师谈话记录_表格类模板_表格/模板_实用文档。zl 德育导师谈话记录 德育。B 该生文静、内向、听话，她的学 这学期学业水平考试的科目多， 习基础较差，。

宋校长廉政谈话记录在平时的工作中，要把学生当成自己的孩子看待，不仅抓学生的学业成绩，更关心学生的身心健 康，做学生的知心人。 谈话人（签字）： 谈话对象（签字）： 4 廉政谈话记录。

4.关于学习的保证书

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5.我今年大四了,收到学业预警通知书,怎么办

一种高等教育管理方式。始作俑者江西理工大学实施的“学业预警”制度，分为期初预警、期中预警和期末预警三个阶段。学校主要是通过在学习进度推进的不同阶段，密切关注学生动态，对缺课达到一定数目的学生采取提醒、教育等预先警示方式予以指出并责令改正。

实施办法

第一条为进一步加强学风建设，完善我校的学生管理工作，充分发挥学生、家庭、学校合力教育的功能，根据《江西中医学院全日制本专科生学籍管理规定（试行）》、《江西中医学院学生违纪处分暂行规定》及《江西中医学院学位授予工作实施细则》的有关规定，结合我校实际，特制定本办法。

第二条学生学业预警、告知是指通过学校、家长、学生之间多方沟通与协作，对学生在学习或生活中发生的问题和困难进行紧急提示或预先告知。通过警示、告知学生学习状态，督促学生努力学习，加强修养，顺利完成学业。

第三条学业预警、告知对象为在校本（专）科学生中学业出现困难，或因学习成绩、纪律处分等原因接近留（降）级、拿不到学位或退学条件的学生。

第四条预警方式

各学院向相关学生及其家长下达《学业预警、告知通知书》、《学业预警、告知家长通知单》。

第五条学业预警、告知的内容

（一）年级（专业）学习成绩排名同比前一学期下降的幅度过大者（与上一年相比下降20名以上）；

（二）一学期内累计旷课时数达到二十学时以上、学期累计请假十天以上、学期受到严重警告及其以上处分者；

（三）突发性情绪波动或沉溺于网络及其它影响正常学习、生活者；

（四）一学期有一门以上（含一门）课程补考不及格、全学年有两门以上（含两门）补考不及格者；

（五）历年累计有四门以上（含四门）课程补考记录者；

（六）一学年内累计旷课临近该学年总学时三分之一、受到记过及其以上处分者；

（七）临近学校规定的最长年限内（含休学、保留入学资格）未完成学业者。

第六条实施预警、告知的程序

（一）各学院召开辅导员和班主任专题会议，核实相关情况，部署学业预警、告知相关工作，要求相关辅导员、班主任填写《学业预警、告知通知书》并与预警、告知学生本人谈话，帮助学生制订整改措施，加强学习。

（二）各学院根据本部门学生的学习成绩情况，建立学业预警、告知学生档案（凡受到学业预警、告知的学生应当填写《学业预警、告知学生登记表》），由学生党总支书记或副书记召集需预警、告知的学生进行谈话，提示他们面临的学习危机。

（三）辅导员将《学业预警、告知通知书》邮寄给学生家长（或与预警、告知的学生家长电话交流），提请他们关注学生状况，配合学校共同管理。

（四）各学院根据具体警示情况，及时有针对性地做好学生的帮扶工作，用爱心、信心和耐心帮助学习落后的学生迎头赶上，并将有关凭证和记录进入学生预警、告知档案。

（五）学工处将定期开展学业预警、告知工作的专项督查。

第七条本办法自公布之日起施行。

第八条本办法由学工处负责解释。