1.英语备课组长怎样进行期末成绩分析

其实每个组长都是从普通老师出来的。

学校信任你才让你担任组长。作为组长首先要协调好组员之间的关系及组员和领导的关系，另外自己的专业要过硬，带的级的成绩要过硬，这样组员才会服你，最后要能领会领导的意图，并以此开展工作。

顺便提一下，我现在学的ABC天卞英语的老师和我提到 就是想征服英语很简单的 必然具有符合的学习情境与闇练口语对象，外教水平很重要，东南亚口音重 一定要找欧美籍 发音纯正非常重要 坚持天天口语学习 1v1加强化教学就有.好.的学习成效~上完课记得复习听取录音文档 帮助加强记忆~若真的是没人帮忙的话 就上听力室或大耳朵取得课外学习资料研习，多说多练一下子英语水平就培养起来 学习成效应该可以最佳的；。

2.小学生英语组长工作总结作文500字木

光阴似箭，日月如梭。

转眼间，一期的工作又近尾声。在学校领导的关心，我们全组教师努力、踏实地工作着，默默地耕耘着。

一些非教学上的形式工作让我们感受到了压力，同时，这种压力也成为影响我们做好教育教学工作的阻力。总结本学期英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，虽然没有还没有知道我们的教学是否取得进步，但是至少让我们学会做一些非教学方面的活动。

下面是我们组工作之余完成的一些事情。 一、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展 （1）、加强对教材的创造性研究，教学资源共享。

（2）、组织校内公开课，开展听课、评课活动。 本学期安排了全组九位教师上公开课。

当然，因为时间、精力的因素并不是每一位上公开课教师都要以说课的形式，结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法，而是抽出典型性课进行说课及评课；全体教师都参与评课并由一位组长主评。 教研组还组织教师集中办公室利用因特网学习先进的教学经验，并结合本校本班的实际情况提出自己的教学调整方案。

（3）、计划开展课题研究工作，但是工作没有得到支持，计划夭折。 其实，只有“以科研促教改，以教改谋发展”才能更好地提高学生英语水平，提高教学效果。

二、加强学习，提升素质。只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。

为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。 （1）、校本研究：全组教师利用课余时间抄写很多学习教案，内容包括：新方法、新理念、新技能等。

当然，学校在每一次校本培训的内容和形式上都做了详尽的部署和精心的安排，可谓用心良苦。在抄写的过程中，知识已经无形中进入我们的大脑。

同时，我们拓宽学习渠道，尤其是在没有课的情况下，我们进入互联网查找（）学习资料、共享教学资源等，从而不断提高英语组每位教师的业务素质。 （2）、根据学校的中继教的要求。

本学期，结合学科专业和自身工作需要我们先后自学了《怎样听课与评课》，同时还写了心得体会，从中受到很多启发，通过这次读书活动使我们每位教师对工作的态度，对人生的追求有了更深刻的反思和认识，认识到一个人只有尊重自己的工作，热爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自我。 （3）、加强学后反思，做到学用结合，本学期，学校要求每位教师每个单元要有教学反思。

三、工作方面的不足之处： 1、琐事太多，有些组内活动只能蜻蜓点水，不能做到具体化、实质化； 2、组内教师作业多，但是因为学生英语水平低，作业只有数量，没有质量；作业内容没有向知识的深度和广度延伸。 四、开展自我反思；少数教师先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为，只有经常对自我教学进行反思才能总结出自己在教学上的得与失。

在上文以提到本学期我们的教学反思任务。 五、今后工作设想： 1、加强案例研究、个案分析，注重对优秀教师经验的总结提炼和推广。

2、继续强化教师的专业协作和教学反思，进一步提高教师的教学基本功。 3、开展课题研究。

最后，我们敬业，我们不计得失，乐于奉献；我们像团烈火，积极向上。路是无尽的，天是广阔的，领导的厚望是深远的，每一段成功的后面都将是一个新的开始。

我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教育教学工作得到提高而努力。

3.小学英语老师如何开展集体备课

1、自我准备。

开展集体备课的前提是自己要有想法，每个人都有话说，没有相关储备，就没有话语权，大家都不准备，就成了扯闲篇，一个人准备，大家没准备，就是一言堂，都不能起到很好的备课效果。2、程序准备。

备课组长是备课组的灵魂，是备课的负责人，在备课之前应该预设一下问题的重点难点，并制定出比较完整的备课流程，这样大家在交流的时候就会有条不紊，能够重点突出的前提下做到面面俱到。3、积极发言。

与会的同志要有共同目标，这样大家备课觉得自己可以有所提高，而不是走过场。专家主讲热情，青年同志提问积极，现场气氛热烈，一场备课会基本上就可以说成功了。

4、作好记录。没有记录的备课，就是说者姑妄说之，听者姑妄听之。

过后大家哈哈一笑，可能一无所获。相反，大家都准备了问题，写有提纲，做了笔记，事后翻翻看看，有助于回忆要点，应用于实践，自然效果良好。

4.如何做好初中英语单元备课

备课是教学过程的重要环节，备课是上好课的先决条件。

教师能否上好课关键在于上课前是否充分的准备，即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求。

目前使用了新课改英语教材后，教师们普遍感到备课量明显加大，教材内容丰富，形式多样，教学过程中需要挖掘的东西很多，教学任务很重，因此备好课极其重要。那么，如何备课才能有效保证教学质量，让40分钟发挥最大效益呢。

近几年，许多学校的英语备课组实行了集体备课的模式，集体备课活动可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。 一、切实解决初中英语教师对集体备课的认识问题 课堂教学效益的高低，是全面提高教育教学质量的关键，备课是提高课堂教学效益的基础，是提高教育教学质量的前提。

备课是教师日常教学工作的重要组成部分，可以体现出一个教师的专业素养，教学理念与教学能力，也是教师从事教育教学研究的主阵地。 新课标对中学英语教师的备课提出了比较高的要求，要求教师既能从宏观上把握教材的结构体系、编排的意图、教学策略，又要能从微观角度，入手有针对性设计与选用具体的教学方法，制订详细、全面的能力培养方案。

初中英语教学不只局限于知识的传授，而且还要注重对学生学习语言能力的培养。因此，正确地认识备课，立足备好课。

（一）集体备课是初中英语教学过程中不可缺少的重要环节。 俗话说，“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮（The wisdom of the masses exceeds that of the wisest individual.）”，作为一个教师，只是教学中的“个体”，知识和能力都是有限的，看法、观点也难免失之偏颇，甚至造成更大的失误，对教学带来不利。

因此，应该注重集思广益，互相交流、共同探讨、共同进步。 （二）集体备课是提高教师教学能力的重要途径之一。

古语道：“三人行，必有我师焉（If three of us are walking together, at least one of the other two is good enough to be my teacher）。”既然“有我师”，倡导集体备课，有百利而无一害，何乐而不为？ （三）集体备课是推进教学改革行之有效的重要手段。

教学改革从备课这个环节抓起，这是明智之举，因为备课是教学成败的关键环节，备课失误直接影响教学的其他几个环节。因此，有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。

（四）集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。 教学研究离不开教师，教师研究每一个新课题往往需要翻阅很多资料，进行反复的推敲，多次的取舍，更需要以一个课题组为单位开展研究、讨论、交流活动，而集体备课正是这种活动的一种形式。

二、集体备课的基本程序 集体备课通常可以按照：集体分工→个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流基本程序进行运作。 （一）集体分工。

每学期第一次集体备课时，先对本期课程进行整体规划，简要写出教学计划，统一进度与测试时间，然后根据教学任务及备课组实际情况，做到五定：定主讲人、定时间、定内容、定形式、定活动人。 （二）个人初备。

（1）个人备课时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其他的相关资料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学，要做到摸清学生的学情，即要研究学生的智力因素（比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等）。

（2）每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标（认知和情感目标）；新教师应写出详细的教案。 （3）每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。

（4）每位教师应该提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 （5）每位教师应该超前备课外，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习提出的问题。

集体备课时最好能准备下一周的教案。 （三）集体研讨。

教师在第一次集体备课时一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。教师在集体备课时要遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。

集体备课时还要做到以下两点： （1）“四个统一”。“四个统一”即统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一阶段测试。

提倡“四统一”不是要“一刀切”。而是根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。

（2）中心发言人。集体备课时要确定一个中心发言人。

中心发言人可以由教师或教学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、带”工作。同时，也要大胆启用青年教师担任中心发言人。

这样做有利于青年教师迅速成长。 集体备课时也可邀请备课组以外经验丰富的优秀教师来组内进行专题讲座，以开阔组内教师的视野，扩大交流的空间。

（3）个人修改完善教案。 集体备课是在充分。

5.如何有效开展初中英语集体备课活动

如何有效开展初中英语集体备课活动 备课是上好课的先决条件。

教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，集体备课活动增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。

一、集体备课的基本程序 集体备课通常可以按照：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作 1.个人初备 （1）个人备课时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它的相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。

要做到摸清学生的学情，既要研究学生的智力因素（比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等）。 （2）每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标（认知和情感目标）；新教师应写出详细的教案。

（3）每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。 （4）每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

（5）每位教师应该超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习提出的问题。集体备课时最好能准备好下一周的教案。

2.集体研讨 教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。教师在集体备课时要遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。

集体备课时还应注意做到以下两点： （1）“四个统一” “四个统一”即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。

（2）中心发言 集体备课时要确定一个中心发言人。中心发言人可以由老教师或教学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、代”工作。

同时，也要大胆启用青年教师担任中心发言人。这样做有利于青年教师迅速成长。

集体备课时也可邀请备课组以外经验丰富的优秀教师来组内进行专题讲座，以开阔组内教师的视野，扩大交流的空间。 3.修正教案 集体备课时由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。

但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。 4.重点跟踪 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。

因此，有必要进行跟踪听课，以便及时总结和不断改进。 5.课后交流 一个完整的备课过程应该有五个：阶段准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高（阶段即第二次备课，调整和修改教案）和总结阶段。

课后交流是备课总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定优点，指出其不足，促进每位教师教学水平的提高。

二、教师在集体备课时要树立以下几个意识： 1.合作意识 合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。

对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。例如，有些教师可以去寻找有关的资料；有些教师可以准备教具。

在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。 2.整体意识 集体备课时教师要有整体意识，例如，第一次集体备课时教师要纵览全局，制订整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。

集体备课活动有可能会因意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。 3.超前意识 教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。

在制订好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。初中英语预备教材每个单元均包含4课。

例如，教学Unit 1之前，就要备好Lessons 1—4的教案；而且可专门准备一节主题为“How to Learn English Well”的学法指导课，指导学生掌握英语学习的方法，并让学生了解本学年段英语学习的常规要求。例如，作业格式、课外阅读量、写英语周记的篇数以及精听和泛听的要求等。

4.反思意识 通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。教学行为研究可以是在教师自己的课堂教学中开展小范围的调研活动。

众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学后记。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。

教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。

教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己（或他人）的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料。可为积累教学经验奠定基础。

集体备课是一。

6.教学总结

英语教学总结>>200*学年度第一学期英语组工作总结

学年度第一学期外语组工作总结

根据本学期学校教学工作计划，我们在期初制订了的教研组工作计划。所有的教研组工作都紧密地围绕着计划有条不紊地开展，现总结如下：

1.组织老师们学习了“课程方案”和“校本研究”的有关指导性的文章，使他们及时了解当前课堂设计的方向，明白如何开展课例研究及其行动研究的意义。

2. 重视青年教师的培养，有8位教师参加了本学期学校组织的“萌芽杯”青年教师课堂评优活动。她们的教学设计都具有外语教研组的特色。运用了多媒体课件，融入了“二期”课改的理念，初步体现了我校英语教学设计、课堂教学的基本模式。

3. 内化“二期课改”理念，总结教学经验的层面上，我们作了相当的探索。高一备课组李萍、和高二备课组李蓓纳老师分别执教了一个课例两次讨论的行动研究课。在此基础上，由教研组长总结了英语组的教学设计的共性，在校本研修讲坛上作了“逆向推导设计法在任务型课堂教学中的运用研究”的主题发言。

4. 校庆教学周我们一共开了4节公开课。经过精心设计、试讲、修改和完善。这些课都很成功。我们还延请了市高中英语教研员、英语特级教师来校听课评课，使我们能看到自己的不足。专家的指点也使我们茅塞顿开。在其中考试之后，王建华老师又应区教研室的委托为高中英语教师开了一堂研究听力课的选材和教学实施的课，受到了听课老师的高度评价，为面上学校的这一方面的教学起到了示范作用。，

5. 本学期组织高三组织了两次英语竞赛。其中，“海文杯”英语竞赛初赛我校囊括了全部的复赛名额。其中的前40名几乎都是我们学校的学生。高三教学小组针对严峻的现实，开展了专题讨论，分析了学生的薄弱点，利用中午时间为学生播放“美国之音”等提高听力的材料。

6. 本学期参加了市、区内的听课观摩活动6次，去大镜等听课老师有20多人次。经过我们提议，区英语教研室出面请来了上海市高考英语命题组组长为老师们作“如何科学地命题的讲座”。此举深受青年教师的欢迎。

7. 为丰富校园生活，我们在“圣诞节”前夕为高一的学生举办了联欢活动，参与的学生较多；应英国对外文化交流处的邀请，我们还组织部分学生参加了“英语出租车”等两项趣味性的知识竞赛。11月我们配合学校教导部门组织高二部分学生参加了“世界中学生足球赛”的志愿者工作。40名志愿者放弃了休息时间参加培训，到东方绿洲参加了宣誓、开幕式等活动。

8. 为兄弟学校传经送宝。在学校安排下，我们到工商信息学校、青浦一中分别以交流和听课评课的形式为他们的教学和教研工作作指导。

7.怎样当好备课组长（转载并改编）

有人说当教师难，当备课组长更难，而当好一个备课组长更是难上加难。

在此首先对各位真诚地道一声：辛苦了。备课组长的工作也是千头万绪的，但主要有二个方面：一是对学科教学做出宏观的规划，确定好学科教学的方向；二是抓好团队建设，协调同组教师做好教学常规的落实工作，搞好集体备课，抓好资源共享、智慧共享，组织好新老教师的教学经验交流，做好青年教师的培养工作。

下面就如何当好一个备课组长谈几点个人的看法。 一、发挥率先垂范作用 “一头狮子率领的一群羊一定能打败由一头羊率领的一群狮子”这句话精辟地概括了“头”的重要性。

一个好的备课组长就是一个好的学科；一个学科决定一所学校。各位务必要清醒地认识“备课组长”这个“小头目”所承担的责任。

我们决不可辜负学校的重托，学生、家长、社会的期望。不能把自己仅作为上传下达的传话筒，而是要做一个学科教学的明白人、学科教学的组织者、学校与教师沟通的桥梁。

二、创建一个“精神团队”我认为一个团体或个人的成功之处，不只在于技术、知识、能力的问题，还在于精神心态的问题。 精神团队的基本目标是：第一，和谐的人际关系；第二，温馨的人文环境；第三，奋发向上的精神状态；第四，充满激情的工作状态；第五，在竞争中合作，在合作中竞争，团结互助的竞争氛围；第六，合是一股绳，分是一盘棋的大局意识；第七，相互信任，心意相通，亲密默契的亲和关系。

需要打造的团队精神是：团结、进取、务实、奉献。 三、做学科教学的明白人 及时总结自己教学中的经验教训，不断调整教学策略；把握教育改革动向，教学方法、教学理念要与时俱进；宏观有思路，微观有特色；不仅明白所教年级的内容，而且明白各年级学科内容，能够指导各年级同学科的教学工作；善于把想法、看法变成办法、做法。

四、做教学改革的带头人 以教学过程中发生在身边的实际问题，以每一个学生为出发点，构建学科教学研究课题，带领全组教师努力实践及时总结，提炼升华，提高教学效益。 在座的各位备课组长，都是各学科教学的领头人，有思想，有热情，有干劲。

我相信，只要大家尽心尽力做好工作，我们学校的教科研工作会再上一个台阶。