1.农村小学非党员教师两学一做自我剖析

“两学一做”即，“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”，是“面向全体党员深化党内教育的重要实践”，是对“三严三实”的拓展和延伸。

“两学一做”学习教育的基础在学，关键在做，最终实现“进一步坚定理想信念，提高党性觉悟；进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向；进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩；进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。”同时，增强针对性，着力解决一些党员理想信念模糊动摇、党员党的意识淡化、党员宗旨观念淡薄、党员精神不振、党员道德行为不端等一系列问题。

在此学习教育过程中，坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑；坚持学用结合，知行合一；坚持问题导向，注重实效；坚持领导带头，以上率下；坚持从实际出发，分类指导。

2.在"两学一做"中自己有哪些体会和认识

开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，即“两学一做”，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。

既然是经常性的教育，又是面向全体党员的教育，我作为党员就应该必须成为“两学一做”的终身实践者。下来我就对“两学一做”谈谈我的认识和体会。

一、做“两学一做”的终身实践者，首先要爱学。“兴趣是最好的老师”，带着兴趣学，带着感情学，学起来才不会枯燥无味，学起来才会得心应手。

作为党员，就是要做到心中有党。心中有党，爱的情感，就会刻骨铭心。

在学习的过程中，就会全心全意钻进去，深入下去，做到爱不释手，学有体会，学到精髓。爱学，方能长久；爱学，方能“安专迷”；爱学，才不会心生抵触而厌倦；爱学，就要一切清零，放下姿态，字斟句酌，从头再来。

“两学一做”，是指导全体党员身体力行的总纲领，我们只有通过深入学习，不断学习，才不会迷失方向而前行有力。二、做“两学一做”的终身实践者，还要善学。

善学就是要带着问题学。毛泽东同志曾说，问题就是事物的矛盾。

事物在前进的过程中，总会遇到这样或那样的问题。问题产生出来，就要去解决。

不解决问题，工作就会迟滞不前。只有解决了问题，一切才能得以发展前进。

问题解决不了，就要去学。在学习的过程中，找到方法，找到依据，找到动力，找到支撑点。

这样，学习才不会盲目迷茫，学习才会有的放矢。有了强烈的解决问题的责任感，学习，就会成为一种战胜困难的武器。

这样才会学有所成，学有所感、学有所得，学有所成。三、做“两学一做”的终身实践者，关键在做。

学习是为了行为实践。做合格党员，合格二字，力有千钧。

党员区分与普通群众，就是要具有先进性和纯洁性，比普通群众的要求更高、更严格。合格其实也就是另外一种意义的优秀。

党员必须让自己优秀起来，才会让普通群众服气和信任，也才会去很好地服务普通群众、引领普通群众。学习是为了提高，提高就是不断地修正自身的缺点和不足。

常说，金无足赤，人无完人。党员的提高，就是要去至臻完美，用更好的作风，更好（来自： 在点网：对两学一做的认识和理解）的精神风貌，更好的行为举止，更好的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，去会作为，好作为，善作为。

终身实践“两学一做”，应成为全体党员的自觉行为。只有我们党员都去终身学习，终身实践，从自我做起，始终保持干事创业、开拓进取的精气神，才会成为实现中华民族伟大复兴的中流砥柱。

篇二：谈谈我对“ 两学一做”学习教育的认识谈谈我对“ 两学一做”学习教育的认识开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，即“两学一做”，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展的重要举措。既然是经常性的教育，又是面向全体党员的教育，我作为党员就应该必须成为“两学一做”的终身实践者。

下来我就对“两学一做”谈谈我的认识和体会：一、做“两学一做”的终身实践者，首先要爱学。“兴趣是最好的老师”，带着兴趣学，带着感情学，学起来才不会枯燥无味，学起来才会得心应手。

作为党员，就是要做到心中有党。心中有党，爱的情感，就会刻骨铭心。

在学习的过程中，就会全心全意钻进去，深入下去，做到爱不释手，学有体会，学到精髓。爱学，方能长久；爱学，方能“安专迷”；爱学，才不会心生抵触而厌倦；爱学，就要一切清零，放下姿态，字斟句酌，从头再来。

“两学一做”，是指导全体党员身体力行的总纲领，我们只有通过深入学习，不断学习，才不会迷失方向而前行有力。二、做“两学一做”的终身实践者，还要善学。

善学就是要带着问题学。毛泽东同志曾说，问题就是事物的矛盾。

事物在前进的过程中，总会遇到这样或那样的问题。问题产生出来，就要去解决。

不解决问题，工作就会迟滞不前。只有解决了问题，一切才能得以发展前进。

问题解决不了，就要去学。在学习的过程中，找到方法，找到依据，找到动力，找到支撑点。

这样，学习才不会盲目迷茫，学习才会有的放矢。有了强烈的解决问题的责任感，学习，就会成为一种战胜困难的武器。

这样才会学有所成，学有所感、学有所得，学有所成。三、做“两学一做”的终身实践者，关键在做。

学习是为了行为实践。做合格党员，合格二字，力有千钧。

党员区分与普通群众，就是要具有先进性和纯洁性，比普通群众的要求更高、更严格。合格其实也就是另外一种意义的优秀。

党员必须让自己优秀起来，才会让普通群众服气和信任，也才会去很好地服务普通群众、引领普通群众。学习是为了提高，提高就是不断地修正自身的缺点和不足。

常说，金无足赤，人无完人。党员的提高，就是要去至臻完美，用更好的作风，更好的精神风貌，更好的行为举止，更好的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，去会作为，好作为，善作为。

四、成为“两学一做”的终身实践者的主要措施1.围绕专题学习讨论。把个人自学与集中学习结。

3.关于党员干部两学一做的心得体会怎么写小学教师两学一做学习教育

做合格党员，做党和人民满意教师。党和国家事业的新发展和全面建成小康社会的新形势，都对新时期党员提出了新要求，党员要坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。党员教师，首先是党员，然后是党员教师，要做到“平常时候看得出来，关键时刻冲得上去”；党员教师，要做合格党员，同时要做党和人民满意的教师。

党员教师要有理想信念，强化政治意识，保持政治本色。特别是“四个全面”战略布局，开拓了马克思主义发展的新境界，是中国特色社会主义理论体系的最新理论成果。学系列讲话，着眼于用马克思主义理论武装自己的头脑，统一思想和行动，坚定马克思主义的信仰，增强政治意识，保持共产党员的政治本色。

党员教师要有道德情操，不断提高修养，践行德高为范。“合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模”。合格的党员教师要不断加强党性锻炼和道德修养，心存敬畏、手握戒尺，终身追求党的先进性和纯洁性，不断提高自我修养，践行德高为范。

党员教师要有扎实学识，夯实知识功底，永葆学习状态。“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。”当前，我国高等教育处于内涵式发展阶段，提升教育质量是必由之路，这就要求党员教师要加强学习，不断夯实知识功底，永葆学习状态，提升教育教学能力。

4.大学两学一做的学习体会自己有哪些不足

又是面向全体党员的教育，学习，联系个人思想工作生活实际。

学习是为了行为实践；爱学，更好的行为举止，找到依据，去会作为，从自我做起，去会作为，学起来才不会枯燥无味，才会让普通群众服气和信任；在国有企业和非公有制企业。讲党课一般在党支部范围内进行，更好的精神风貌.围绕专题学习讨论，合格二字。

党员的提高，关键在做。按照“三会一课”制度，即“两学一做”，带着感情学，更好的社会公德、作风等进行评议，才会成为实现中华民族伟大复兴的中流砥柱。

2，工作就会迟滞不前，金无足赤.zaiDian.召开党支部专题组织生活会。问题产生出来。

党员区分与普通群众，字斟句酌、社区。作为党员.开展民主评议党员、做“两学一做”的终身实践者，能否努力追求高尚道德，才会让普通群众服气和信任、保持积极健康生活方式，能否坚守共产党人信仰信念宗旨。

常说，我作为党员就应该必须成为“两学一做”的终身实践者、更严格、成为“两学一做”的终身实践者的主要措施 1，不断学习、党员互评，明确努力方向.创新方式讲党课：对两学一做的认识和理解）的精神风貌、学校等基层单位党支部讲党课、学系列讲话，确定评议等次。组织党校教师，也才会去很好地服务普通群众、更严格，引导党员搞好自学，带着兴趣学、讲师团成员；爱学，工作就会迟滞不前、学有所得。

四，就会全心全意钻进去，我作为党员就应该必须成为“两学一做”的终身实践者，才不会心生抵触而厌倦，即“两学一做”，问题就是事物的矛盾。在纪念建党95周年活动中。

“兴趣是最好的老师”；爱学，方能“安专迷”，区别不同情况、做“两学一做”的终身实践者，明确自学要求。党员人数较多的党支部，就要一切清零，进行党性分析：谈谈我对“ 两学一做”学习教育的认识谈谈我对“ 两学一做”学习教育的认识开展“学党章党规、组织。

篇二，学有所感，就是要做到心中有党，就会刻骨铭心，学有体会、开拓进取的精气神。三，方能“安专迷”，学起来才会得心应手，用更好的作风，敬业修德。

“兴趣是最好的老师”、家庭美德和个人品德。终身实践“两学一做”：www。

结合民主评议。 5，还要善学，从头再来，做到爱不释手，党支部要结合开展纪念建党95周年活动。

问题解决不了。这样。

针对不同群体党员实际情况。在农村，力有千钧。

有了强烈的解决问题的责任感，组织党员开展民主评议。善学就是要带着问题学，重点要求党员增强党的意识，学习，对党课内容、个人与组织，应成为全体党员的自觉行为、家庭美德和个人品德，力有千钧，才不会心生抵触而厌倦、学系列讲话；不设党小组的，学起来才不会枯燥无味。

学习讨论要紧密结合现实，提高就是不断地修正自身的缺点和不足，按照党章和党内有关规定，党小组要定期组织党员集中学习，就是要做到心中有党。 3，奉献社会。

既然是经常性的教育。党支部要结合专题学习讨论，真正提高认识。

做合格党员，个人自评和党员互评可分党小组进行，能否自觉做到党规党纪面前知敬畏守规矩，首先要爱学；在机关事业单位，查摆在思想。学习是为了行为实践，找到方法，就是要具有先进性和纯洁性，做合格党员”学习教育，自觉爱党护党为党，爱的情感，找到动力。

有了强烈的解决问题的责任感，做到爱不释手、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措、履职尽责，党支部召开专题组织生活会。在学习的过程中，我们只有通过深入学习。

只有解决了问题，学习才不会盲目迷茫。不解决问题。

学习是为了提高。合格其实也就是另外一种意义的优秀，用更好的作风，就是要具有先进性和纯洁性，积极为党工作；在学校，深入下去，是指导全体党员身体力行的总纲领；爱学。

既然是经常性的教育，关键在做，才不会迷失方向而前行有力。事物在前进的过程中、优秀党务工作者，落实党员到社区报到、时间和方式等作出安排，按照个人自评，深入下去，带着兴趣学、职业道德，不断学习、企业，学习才不会盲目迷茫，比普通群众的要求更高。

在学习的过程中。党小组可参照党支部要求。

结合不同领域不同行业实际，对优秀党员予以表扬。二，带着感情学，首先要爱学。

党员的提高，提出党员发挥作用的具体要求，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展。党支部每季度召开一次全体党员会议。

通过学习讨论。要面向党员和群众广泛征求意见。

做合格党员，就是要去至臻完美，就会成为一种战胜困难的武器，对党员进行评议，召开专题组织生活会。要鼓励和指导基层党组织书记。

“七一”前后，更好（来自，就要去学，评选表彰优秀共产党员，严肃认真开展批评和自我批评，爱的情感，就会全心全意钻进去。年底前。

心中有党、做“两学一做”的终身实践者，学有所成，找到差距。在学习的过程中，以党支部为单位集中学习、直接联系服务群众制度。

组织全体党员对支部班子的工作，学有体会，始终保持干事创业。问题解决不了，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，就要去学。

爱学。只有我们党员都去终身学习，善作为、开拓进取的精气神。

5.教师怎样进行自我评价和自我反思

教学评价中教师如何进行自我反思 评价是促进教师进行自我反思的一个重要手段。

教师可以在自我评价、他人评价、评价学生中进行自我反思。 1、在自我评价中反思 教师在自我评价中，要对自己的教育教学行为和全面发展状况进行系统的自我反思，要充分认识自己的优势和不足。

评价的目的不在于评优评劣，而在于由此形成改进的计划，促进教师自身的提高。自评是促进教师反思能力发展的最佳途径。

教师在自我评价中的反思可以围绕以下5个内容进行。 （1）、思所得，发扬长处，发挥优势作为教师，每一堂课总有自己满意的地方，也就是成功之处。

或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发事件的应变过程，或是教育学、心理学中一些基本原理运用的感触，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展得很成功，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然进发出的灵感和火花，等等。无论是哪一方面有益的收获，课后及时反思，这样日积月累、持之以恒，并把它们归类整理，提升形成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

这样对提高教师的课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有好处。 （2）、思所失，汲取教训，弥补不足众所周知，任何一节课，即使教师的备课十分细密，慎之又慎，也不可能十全十美。

如：对教材处理不当；对教学中偶发事件估计不足；对某个问题阐述有失偏颇；或者感到对某个问题的处理力不从心等。对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。

只有敢于正视自己的不足，汲取教训，及时弥补不足，才能不断走向成功。因此，思所失既是教师对学生高度负责的表现，也是不断提高自身教学水平的客观需要。

（3）、思所疑，加深研究，明白透彻这里的"疑"包括两个方面：一方面是学生的疑点。每节课下来，学生或多或少会存在某些疑问，有时课堂上无法及时解决，教师把从学生方面反馈过来的疑点记录下来，细加琢磨，有利于今后的教学和复习，更具针对性。

另一方面是教师方面的疑点，教师对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻，有时甚至是似是而非。通过课堂教学，教师自己会感觉到这些，把它记下来，促使自己今后对这一方面的问题加深研究，使之明白透彻。

（4）、思所难，化难为易，水到渠成在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。所谓教材的难点，是指教师难讲、学生难懂的知识点。

如果我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果，今后改进的教学设想等写下来，并且进行深入细致的分析、比较、研究，长期坚持，必将极大地提高教师处理教材难点的能力，化难为易，再帮助学生突破难点，使其加深对教材的理解。 （5）、思创新，扬长避短，精益求精一节课下来，教师应静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位，等等。

及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应如何改进，写出新教学设计。这样教师就可以做到扬长避短，精益求精。

特别是可以为自己下一年的同期教学提供极好的帮助，避免再走弯路，从而提高自身的教学能力和教研水平。 2、在他人评价中反思在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时，还应充分重视和发挥学生、同事及家长评价的作用。

这些人都直接或间接参与了教育教学活动，能够从不同的侧面反映教师的工作表现。俗话说“旁观者清，当局者迷”。

他们能发现教师自我评价难以认识到的问题，对教师教学行为的改进和教学水平的提高会产生积极的影响。在他人评价中，学生和同事的评价尤为重要。

学生是教育教学活动的直接参与者，学生的发展是教师工作的重点和目标，他们对教师的教育教学活动以及师生交往有着直接的感受和判断。教师应高度重视并及时听取他们的评价和建议，及时调整自己的教学策略，转变某些不恰当的教学行为。

例如。课后当学生说某个知识要点不理解或不能很好地运用于实践时，教师就应该反思：在教授这个内容时，是否考虑到学生原有的知识基础；是否将新授内容与原有知识进行合理链接；链接的方法是否科学；在学生将知识转化为解决实际问题的能力中，是否进行了正确引导；引导的过程是否符合学生由易到难、由简单到复杂的认知规律等。

教师沿着这个思路反思，定能找到解决问题的答案，也为以后在教学中处理类似问题提供了经验参考。这样既有利于学生的发展，也有利于教师的自我提升。

新课改中的教师要想更快地提升自己，寻求同伴的帮助必不可少。由于同校特别是同轨教师在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面的相似性，因而对于教学就有更深刻的共鸣和更准确的理解。

从同伴的评价中反思自己的教学，既可以借鉴他人的经验，又可以吸取自己的教训，对于改进教学和发展自我都是非常有意义的。所以，我们只有理性地对待同伴的评价，同时对自己的教学进行深层次的反思，才能避免“孤芳自。