1.学生素质自我评价表怎么填写

从德智体美劳等几个方面对自己进行夸奖，说一下自己的优点和进步。最后说一下自己的缺点和解决措施，提出希望。例文如下：

我是一名活泼开朗积极上进的中学生，在中学三年的学习里我有了很大进步，得到了老师和同学们的认可。

在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。希望今后努力学习的同时，能更加好问。相信我会迎来自己崭新的一页。

在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽，使我能更好地投入学习，为将来的事业打下坚实基础。

在社会上，我文明用语，礼貌生活，得到一些好评，我以后会继续努力。

面对未来，我充满希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回报！

2.小学生的思想行为评价表该怎么填学生自我评价：十大良好表现

一、“循序渐进，知行统一”的原则

培养品德集中到一点，就是要落实到道德行为上。道德行为总是要通过一定的方式表现出来，正确的行为方式才会带来良好的行为效果，小学生特别是低幻儿童对行为的理解具有很大的具体性和情境性。教师、家长必须对其进行具体的指导，细致地加以评价。对高年级学生，除了让他们明了道德行为的一般要求、规则和步骤外，还要使他们具有独立地灵活地选择道德行为的能力。

我们在对小学进行道德评价时，必须针对各年级道德认识的能力，由浅入深、由初级到高级、由概念到行为制订出不同程度的评价标准（我们称它为“思想品德评估导向标”），为他们创设道德情境（条件），有计划、有目的地使他们得到道德行为反复训练的机会，逐步形成正确的观念和行为习惯。

二、“激励为主，处罚为辅”的原则

小学生品德的发展，经历了一个由非意志行动向意志行动转化的过程，小学生的道德言行内容简单，表现刻板，直接与外界（教师、家长等）的褒贬有着密切的关系，所以在评价时要做到确切、合理，把不断调动小学的积极性，培养良好的道德意志做为出发点，在设计“评估导向标”时对不同年级的评价标准应有侧重点，有适当的坡度和必要的反复，允许学生一次做不到，下次再重做，培养他们的自觉性，变“要我做”为“我要做”。当然，评价小学校生的道德行为，既要以激励为主，也要给予必要的处罚，但一定要讲清道理，使其明白错在哪里，为什么错了。应该怎样去做才对。在使用“评估导向标”对犯了错误的学生进行适当的处罚就是引导他限期（下次自我评价前）改正错误，重新做起，然后给予登记。再让其多次反复去做，这样就给了他改正的机会，激发和保护了他们的积极性和好胜心。有时在引导小学生改正错误的时候，应该有目的地组织他们反复练（为他们创造改正错误的条件），培养其道德意志的控制和调节能力，从而达到品德教育的目的。

三、“以身作则，以情感人”的原则

一个人的情感，在一定条件下可以感染别人，使对方产生相同或与之有联系的情感，这就是情感的感染性。在进行思想品德评价中，教师要针对小学生思想敏捷，接受新事物快、模仿性强、可塑性大的心理特征，一方面要用自己对学生高度热爱的情感去感染学生，使他“亲其师，信其道”；另一方面又要用自己具有丰富道德情感的形象对学生起示范作用，所以在引导学生评价中要严格作好教师的自我评价，（我们为此在教师中开展教师工作评估，实行教师工作积分制）要求每一个教师用教师的职业道德衡量、要求自己，在平时的日常生活中要注意自己的仪表和行为，注意自己对社会、对他人、对学生的评价语言。要求学生做到的自己首先做到，要勇于自我批评，诚心诚意地、民主地接受学生对自己的评价，这样，才能做好学生的表率，不愧“为人师表”，引起学生思想上的共鸣，起到感染、教育学生的作用。

由于小学生的道德行为往往爱教师、家长和社会评价的影响，所以教师和家长在平时各项活动中对学生的评价要准确、恰当，要有激励性。特别是对待道德行为差的学生，要善于发现他们的“闪光点”，因势利导，激发他们的道德情感，培养他们的道德意志和信心，使其刚刚萌芽的思想火花能够越闪越亮。在评价小学生思想品德的同时，要为其道德行为的培养设置一定的情境，通过少先队、班集体，组织他们参加各种活动，寓思想品德教育于丰富多彩的第二课堂之中，使其产生出各种道德情感，培养意志，促进道德习惯的形成。

设计“小学生思想评估导向标”，使评从序列化、立体化德育包括政治思想教育和道德品质教育，针对不同年龄阶段的小学生和不同年级的实际应该有不同的评价标准，使教育和评价具有连续性。实践证明，这个标准应该由浅入深、由表及里、由行为到习惯、由感性到理性，遵循“教育——领会或掌握——（心理）发展”这个由量变到质变的原理。设计“小学生思想品德评估导向标”必须将小学生日常道德规范和行为要求以导向的形式标出来，让学生在日常学习、生活和活动中，自觉地沿着这个标准要求自己、评价自己。这个“评估导向标”好比一个特制的拐杖，安装有照明的“电灯”和“危险警报器”。电灯好比要求学生必须做到的规范要求，只要沿着标向做，反复实践，就能逐渐培养良好的道德习惯。警报器好比评价，首先是自我评价，做错了应引起注意，尽快改正，力争下次做到。

3.急需一篇学生综合素质自我测评表的自我总结

前人云：“人贵有自知之明”，真实准确评价自我，发扬优点，改进不足，是个人发展完善之道。

就大学一年以来年的表现，我总结如下： a、思想上，遵守校纪校规，为人正直、谦虚，进取心强，能设身处地为他人着想，热爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚品德的优秀学生，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。

b、学习上，目标明确，刻苦勤奋，成绩优良，学好专业课同时高度重视基础课程和课外的学习，使自己全面发展，培养合理的知识结构，注意提高独立思考，解决问题和学习的能力。 c、工作上，积极肯干，责任心强，细心，独立又协同，有创新能力。

d、生活上，艰苦、不赶时髦，积极参加适当的体育煅炼以保持健康体魄，充足精力、有良好的日常生活习惯，喜欢听音乐，看书和旅行，团结、关心、帮助同学并与他们融洽沟通，适应性较强。 当然我还存在一些缺点，经验、阅历较缺乏，不善于自我表现，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情等。

“学而后知不足”今后要更努力学习并将所学知识应用于实践并再深入研究，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

4.综合素质评价基本素质评价学生自评表

高三的吧。

呵呵。我也是。

自己写的。改改再用。

自评部分道德品质：有正确的是非观念。面对事物能够看到光明的一面。

对不道德的事能够进行批判。并一直做一个有道德人。

公民素养：能够严格遵守国家的法律。不做违法的事。

并能积极参与公共事务。做一个公民该做的事。

学习能力：能够自主地学习。遇到困难肯钻研。

并能思考更深层次的问题。能与同学合作。

并在团体中发挥自己的力量。交流合作：与他人交流能力强。

善于与他人交流。并能与他人合作。

在合作过程中增进与他人感情。运动健康：爱好广泛。

对各种体育运动都有涉及。每天坚持锻炼。

有健康的生活规律。并注意身体与心理的共同健康。

审美表现：能够发现美。有独到的审美观。

善于在生活中发现美。有正确的审美观念。

家长部分道德品质：道德品质无问题。能够做好事。

对于坏事干预组织。进行举报。

并注意自己的道德素质培养。公民素质：具备公民基本素质。

关心政治生活。并作能够参与的国家公益事业。

有一颗关注社会的心。学习能力：善于提出问题并解决问题。

虚心学习。对于学习中的错误能够及时改正。

并思考为何错。做到同样的问题下次不错。

交流合作：能够与家长交流。表达自己心中的想法。

沟通能力强。乐于与他人合作。

享受合作的快乐。运动健康：坚持锻炼。

有一个好身体。并积极响应国家全民健身号召。

组织他人共同锻炼。审美表现：审美能力强。

角度独到。能够认识到生活是美好的。

乐于创造美。建立美的社会。

社会实践课程体验与收获：为学校周围社区打扫卫生。进行环境保护。

在活动中理解环卫工人的辛苦及保护环境的重要性。家长评语：在实践中肯吃苦。

不怕脏不怕累。真心的为社会服务。

有服务社会的心。社区服务课程体验与收获：为社区清理小广告。

摆放自行车。看望孤寡老人。

感受到了社会需要大家共同创造与维护。家长评语：有爱心。

有公德心。愿意为社会奉献自己微薄的力量。

对社会充满爱。研究性学习：语文：读名著。

了解过去时代发生的故事。以及那时人们的生活状态。

认识到今天的生活来之不易。数学：用多种方法解题。

打开思路锻炼动脑能力及理性思维。拓宽了思路。

5.小学生简历表

姓 名： 政治面貌： 性 别： 学 历： 年 龄： 系 别： 民 族： 专 业： 藉 贯： 健康状况： ◆ 知识结构： 主修课： 实习： ◆ 主要社会工作： 小学：班劳动委员、班长。

◆ 兴趣与特长： ☆喜爱文体活动、热爱自然科学。 ☆小学曾进行过某某训练，参加过几次重大演出。

☆喜爱什么运动， ◆ 个人荣誉： 小学：xxx优秀学生。 xxx优秀团员、三好学生、优秀干部。

xxx英语竞赛三等奖。 ◆ 主要优点： ★有较强的组织能力、活动策划能力和公关能力， ★有较强的语言表达能力，如：小学至今，曾多次作为班、系、校等单位代表，在大型活动中发言。

★有较强的团队精神，如：在同学中，有良好的人际关系；在同学中有较高的威信；善于协同"作战。" ◆ 自我评价 活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。

6.人教版小学一年级数学上册求原来有多少的实际问题自我评价表自我评

、引入课题、目标导学。

（2分钟左右）1。出示目标1）会用学过的知识解决简单的实际问题。

2）学习用不同的方法解决同一问题，培养学生思维的灵活性，创新性。二、自主学习合作探究自学探究一：“求一共有多少个”的应用题的不同减法（28 分钟左右）独学：仔细观察第 98 页情境图，找出已知条件，和要求的问题。

互学：1）总数分为几部分，分别是什么，求原来有多少个，用什么方法解答。2）根据已知条件和问题，自己编一道应用题。

并列式解答。3)7表示什么？5表示什么？12 表示什么？群学：求原来一共有多少人？你是怎样列式的？小结：1）体育老师领走 7个口哨，还剩 5个，要求的问题是原来有多少个口哨？2）总数分为二部分，一部分是领走的，另一部分是还剩的求原来有多少个，用加法解答。

？3）体育老师领走 7个口哨，还剩 5个，原来有多少个口哨？列式是 7 5=12（个）注意单位4)7表示领走的，5表示还剩的，12 表示原来有的。小结：通过本节课的学习，我们会求一共有多少的实际问题，和求原来有多少的实际问题，都是用加法计算。

三、达标测评，拓展提升。（10 分钟左右）1。

效果检测（7分钟左右）（1）课本 98 的做一做的2。拓展提升小芳说我比你大，小明说我们两人的年龄都超过 6岁，和是 中国现代教育网 ？ ？全国最大教师交流平台17 岁，猜一猜小芳，小明各是多少岁？板书设计：求一共（原来）有多少的实际问题，8 7=15（人）或 9 6=15（人）7 5=12（人）或 5 7=12（人）。