转岗教师培训总结

1.特岗教师转岗登记表的个人总结怎么写

教师资格证丢失应原发证机关提出补发教师资格证书的书面申请，由原发证机关补发教师资格证书。

并向工作单位说明情况。【相关规定】：根据教育部教师资格认定指导中心《关于规范教师资格证书补发换发工作的通知》（教资〔2009〕17号）要求和教育部2001年印发的《教师资格证书管理规定》第七条规定：持证人的教师资格证书如果遗失，由持证人在公开发行的报刊上刊登遗失声明，并向原发证机关提出补发教师资格证书的书面申请。

原发证机关对申请人档案中的《教师资格认定申请表》等材料进行核实后予以补发，并在《教师资格认定申请表》和教师资格证书的备注页中注明补发原因及时间。补发的教师资格证书编号与原编号一致。

2.幼儿教师转岗培训游戏活动的感悟怎么写

一、教师必须具备良好的师德和职业道德

教师要具有高尚的品德，高度的责任感和事业心。热爱幼教事业，爱幼儿，尊重幼儿。在工作中勤勤恳恳，兢兢业业，关心集体，团结互助，并能正确处理好与领导、家长之间的关系。要树立正确的人生观，价值观，为幼儿做好榜样：要建立良好的师生关系，尊重幼儿的人格，以宽容、积极的态度对待幼儿，和蔼地与幼儿交谈，关心幼儿，处处倾注对学生的爱。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有"捧着一颗心来，不带半根草走"的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

二、教师必须具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：（1）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。（3）有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因"亲其师而信其教"，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

三、幼儿常规教育的重要性

在成都幼儿园见习的时候，我深刻体会到对于幼儿常规教育的重要性，常规的培养是从一点一滴开始的，教师自己一定要做到言行一致，才能够很好的去引导幼儿，孩子们才会和我们拉近距离，并将我们教师作为学习的好榜样，不断的进步，才能很好的促进幼儿健康、和谐地发展。一日常规不仅可以帮助幼儿适应幼儿园集体环境，而且可以帮助幼儿学习在集体中如何生活，还可以维持班级活动的秩序。

四、走进幼儿的世界，聆听他们的心声

陶行知说："我们必须先变成小孩，才配做小孩子的先生。"意指教师要尽量做孩子的朋友和伙伴，使自己走进孩子的心灵，走进孩子的情感世界，关心孩子们的感受。孩子是天真的，可爱的，幼稚的，教师不能用成人的眼光去看孩子，不能用成人的心理去揣度孩子的思想，更不能用成人的标准去要求孩子的行为。作为成人，要与孩子心理相融，以诚相待，要放下架子，做孩子的朋友，聆听童语，才能走进孩子的心灵。

五、教师要平等真诚地对待每一个孩子

作为教师的我们，在幼儿面前更应该表现出真实的自己。用我们真诚的爱去对待每一个幼儿，这样才能使幼儿感到真实、可信、安心。事实证明，幼儿也有一个敏感的心，对于教师的言行特别敏感，就如人们常说的"第六感"。当我非常诚恳的与他们进行交流时，他们总是会听得很认真，总是会很乐意地按我我的要求去做好一件事。可是，一旦我产生一丁点儿不耐烦的心情时，他们就会变得沉默，离我远远的，也不愿意与我交流。所以要正确树立对待幼儿的态度：公平、平等，真诚耐心的对待每一个孩子。

在今后的教育教学中要使幼儿能够自主、合作、探究地去学习，充分体现幼儿的主体性，培养幼儿的实践与创新能力，以游戏为基本活动，为提高自身的素质修养，认真学习幼教理论，作到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。多读书、多看报，不断充实自我，不断提高自身的业务能力，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设备，认真上好每一节课。

3.教师转岗

教师属于事业编制，想改为公务员编制比较困难。

不仅教师如此，改编制都比较难。但是镇政府属于科级单位，和你的小学教师高级一样，甚至比你的小教高级还低半级，所以不大会涨工资。

只是比小学教师有实权，弄好了可能会混上镇长甚至县里的干部，不过得看你今年多大年纪，如果四十多了戏不大。至于转不转要看你的兴趣，如果讨厌成天和孩子混在一起，就转，因为当一辈子教师意思并不大，特别是小学教师，出差到外地的机会也不多，总憋在一个地方没什么意思。

如果你讨厌官场的勾心斗角、阿谀奉迎，就别当干部，特别是要看你会不会八面玲珑，如果不会，人又老实本分，就别转，转了只会受罪，相比之下，现在只有学校还单纯些。反正“甘蔗没有两头甜”，各有利弊，大主意要自己拿。

4.转岗教师该如何提高专业技能水平

转岗教师要想提高自己的专业技能水平，可以从以下几个方面入手：（1）用心。

用心观察有经验的教师是如何带班的，观察每个教育环节开始前有经验的教师都会提哪些要求，组织哪些活动或游戏，然后用心记下、用心模仿和学习。（2）积累。

转岗教师的专业技能需要积累，积累什么呢？建议教师准备这样三个小本子：♦第一个本子，用于积累好的精彩的活动片段，包括一日生活、区域活动、教育活动、家园共育、个性教育等内容，可以是自己不经意间的得意之作，也可以是其他教师设计的精彩活动。 ♦第二个本子，用于积累自己遇到的教育挫折和问题，它们将成为教师积累教学经验、提升教育技能水平的基础。

♦第三个本子，用于记录阅读的感受或者摘记对自己有帮助的文字。开卷有益，转岗教师一定要多看专业书籍以及和学前教育有关的刊物，每周最少写一篇自己的读后感受，或摘记对自己工作有益的文字，哪怕只有一句话，这样的文字积累多了会对教师工作有很大的帮助。

（3）实践，百炼成钢。教师的教育技能水平的提升不仅要有理论作基础，更需要在实践中去锻炼，不能总是等、靠、要，教师要积极参与教研活动，承接观摩及各种评比检查任务。

在精心设计和准备教学活动的过程中，在随机应对出现的教育问题的过程中，教师组织教学的技能水平和教育的智慧将会得到提升和积累。

5.求一份培训总结

根据公司要求，举办了“xxxx公司技师（高级技师）培训班”2期，培训99人；为了迎接xx公司技能大赛，培训基地还承办了xx公司选拔赛并举办了汽车驾驶员、管线安装工和维修电工等20余人参加为期三个月的强化培训班，其中有10名学员代表xxxx公司参加了2005年中国石油职业竞赛（xx赛区）；为燕山大学举办了1期“大学生实习培训班”，培训32人。

经过四年的发展壮大，培训基地已经成为xx公司培养各级技术能手的金牌基地，为xx公司在xx公司技术比赛上取得一个个辉煌战绩作出了贡献。为了提高培训质量，我们将培训后的评估作为评价培训效果的重点来抓，通过问卷调查的形式对培训教师的组织能力、授课思路、语言表达能力、回答问题满意度、讲课内容饱满度、课件制作水平及对培训基地的总体评价等内容进行了评估。

八、强化了技能鉴定工作根据xx职业技能鉴定中心和xxx公司的总体安排，2005年技能鉴定站承担了3686名操作人员的技能鉴定工作。一是选拔公司（厂）级技术能手充实考评员队伍，；二是为了提高考评员的技术素质和考评水平，积极开办了4期61名考评员参加的首次“xx公司采油考评员培训班”，培训内容包括考评要求、评分标准、职业道德等，采取现场模拟打分，提高实际判断能力，为今年的技能鉴定工作打下良好基础；三是依据新教材，增补了各工种技能鉴定设备、设施，完善操作项目题库，科学细化、量化考评项目；四是实施了鉴定工作人员专责制，强化考评过程的监督管理，确保鉴定工作公开、公平、公正。

九、取得了丰硕培训成果1. 各级领导提高了培训认识，转变了培训观念：一是由过去只抓岗位应知应会培训“缺什么，补什么”的培训转变为着力搞好知识技能型培训及员工“学习力”的培训；二是由重书本知识传授转变为培养创新精神和提高实践能力、操作技能培训；三是由“单一技能”的低层次的培训转变为“复合型”的高层次培训，培养更多的“一专多能”的“复合型”人才；四是由过去“重数量，重规模”的培训转变为“重质量，重效益”的效能培训。2.各基层单位根据本单位的生产经营实际情况，本着培训“针对性、实用性”的原则，科学地制定了员工培训计划，采取多种培训形式、创造性地开展员工培训工作。

采油作业xx区员工培训工作由单一型培训向“一岗多能”型员工培训转变，鼓励员工在精修本岗技能的同时，积极参加作业区每年举行一次的“一岗多能”考核。凡是经作业区考核小组考核合格，达到作业区“一岗多能”标准者，在评选先进、评聘技师、外出调研等方面具有优先权。

以逐步达到“一岗精、二岗通、三岗会”的培训目标和“转岗能上岗，上岗能胜任”的目的，切实缓解作业区缺员问题。作业区计划在3年内使各采油岗位员工能够达到“一岗多能”的技能要求，以提高作业区的整体技术水平。

各站均按本站员工的40%比例对参加考试的员工进行推荐，对来自11个采油站5个岗位的82名员工进行考试。考试内容为女职工考质检员、大班、巡井工；男职工考看站工、计量工，改变了过去那种性别与工作内容相固定的模式，将有效提高劳动效率，充分缓解因缺员造成的劳动力紧张局面。

热注作业一区针对员工的技术需求和生产实际需要，推出“理论与实践并举，教师与员工互动”的新型练兵模式，通过实施“543”培训计划，进一步提高了员工学技术，练技能的积极性。“5”即采取五种培训方式：包括专业技术课、质量分析、管理经验交流、法制教育、疑难问题讨论。

“4”即开展“四小”活动：一是培养“小教员”。把班站技术尖子、业务能手确定为“小教员”，在员工培训上打破以往由技术员单一授课的方式，采取员工相互授课的教学方法，让“小教员”讲解如何解决工作中遇到的难题。

这种互教互学的方式既调动了员工学习业务的积极性，又促进了员工理论素质的提升。二是看重“小师傅”。

注重发现业务能手，开展评选班站“首席员工”活动，每半年在各班站评选一名素质、技术双过硬的员工作为“首席员工”，享受作业区每月100元技术津贴，负责协助站长处理班站技术难题。三是设立班站“小课堂”。

针对生产中随时出现问题随时解决、随时讲解，提高员工的问题处理能力。四是开展研讨“小专题”。

班站结合实际开展小型专题研讨。讨论内容包括生产、经营、技术、管理等各个领域，为员工提高技术水平打牢了基础。

“3”即实施三种“滚雪球”式帮带形式。技术员帮带技术尖子、技术尖子帮带转岗员工、党员帮带末位员工。

2004年以来，共结成师徒帮带对子46对。通过帮带，21名技术尖子全部成为岗位能手，15名转岗员工个个都能独立顶岗，年初末位考试后10名员工人人达到中等水平，实现了设备操作无盲区。

3. 经过培训基地强化培训的10名选手与来自石油44个单位的油气管线安装工、维修电工和汽车驾驶员331名选手在大庆赛区进行了激烈的角逐，并取得了优异的成绩，实现了“小工种，大成绩”的宏伟目标：汽车驾驶员获团体第一名；维修电工获团体第二名；油气管线安装工获团体第三名；个人取得了“三金二银三铜”；综合成绩为股份公司参赛单位之首；我厂参赛。

6.学前教育心得体会500字

又是新的一学期，新的起点，我又重新回到了赛场上。

过去的一学期，我比刚进中学时有了很大的进步，尽管有时还是会犯不该犯的错误，尽管有时还是有题目不会做，但我自己知道，这是成长的过程。

成长是艰辛的，在困难面前，不能退缩；在挫折面前，不要低头。我必定会经历e79fa5e98193e78988e69d8331333330353463成长途中各种“风雨”的洗礼。但成长也是快乐的，有父母、老师、朋友的陪伴，我不再孤单，有了他们，我发现了生活中一个个精彩片断，我发现了友谊、亲情、诚信、勇气……

又是新的一学期，新的起点，我的身影又涌现在赛场上。

新学期，我知道我将面临新的挑战，还有更多竞争所带来的压力，不过我也明白，我将用我努力的成果和勇气去战胜它，并向更高的目标迈进。

我想，我是时候和一些坏毛病说“拜拜”了，因为有了它们，我将会增加一些不必要的麻烦；我想，有更多的好习惯会伴随着我，帮助我取得更好的成绩；也帮助我在成长路上披荆斩棘。

新学期，愿我能像鱼儿一样，快乐地在书的海洋里遨游；愿我能做一块海绵，吸收更多的知识；愿我能拿到学习的金钥匙，来开启智慧大门。

又是新的一学期，新的起点，赛场上又多了一份信心和勇气。

我知道，我将会在未来的路上，继续成长的演绎；我也知道，在未来的某一天，我将会奏出属于自己的交响曲。

我期待着……

期待着这新学期，我能实现自己的梦想；

期待着新学期将要发生的新鲜事；

期待着每天，我都能笑着迎接一轮可爱的太阳。！

7.如何有效提升转岗教师的专业发展能力

一、由内到外，唤起转岗教师专业发展的热情《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”

这就意味着教师要摆脱单纯的学历达标的局限，完全转向教师内在的素质提高和专业技能的提升。“什么样的心态决定什么样的工作状态”，因此我们要让转岗教师忘记之前的教学模式，从零开始学习，唤起他们专业发展的内在需求与热情。

（一）通过“转岗教师约谈”及时了解他们的内心想法。这就要求我们要和转岗教师亲密沟通，毕竟他们在转岗钱对教学模式信手拈来，但面对学前教学，内心是不安的，找不到方向，通过沟通才能了解他们内心的不安和困惑，从心灵上挖掘内驱力，充分发挥能动性。

约谈方式分为三种：一是约谈个别，二是约谈小组，三是约谈集体。一杯茶，一张沙发、一个果盘，从环境上给予教师放松，聊生活、工作、学习，听他们在岗位变换的感受，说出他们的困惑，结合他们之前的教学经验，谈谈目前教学所遇瓶劲，给予他们正确的导向。

帮助他们尽快融入转岗后的角色。（二）书香阅读。

开展读书活动，一个人最重要的是内涵的提升，作为转岗教师，不只是理论上需要重新学习，在心理上，用读书活动的方式来缓解转岗教师的茫然感。每一周，利用半个小时给大家开展书香阅读，分享彼此感受到的正能量，在阅读和分享中涤荡身心。

在读书活动中找到更多的职业乐趣，丰富自己的精神生活。我们通过阅读记录的方式，让老师们将自己阅读到的经典的东西誊写，同时建立分层阅读，规范考核制度，通过每月一次评选“书香教师”来激励教师自主阅读与分享阅读的热情。

我们的愿望就是，让阅读成为一种习惯，成为提升自身内在修养的一个手段，让阅读帮助教师们减少工作中出现的负面情绪。（三）家长的赞美，加深教师们对职业幸福感的体验。

作为教师，幸福感来自于孩子、家长的肯定。对转岗老师来说，得到家长和孩子的肯定无疑是他们顺利转岗的一个体现，同时还能拉近与家长的距离，更能激起转岗教师的工作热情。

为此，我们通过随机和家长聊天、召开家委会的方式来开展“收集赞美”活动。一年下来，转岗教师收到的赞美不比专业老师少。

虽然转岗老师们经验少一点，但是他们对孩子对家长很用心，而收集到的赞美我们将记录在册，作为一种激励模式，让转岗教师积累更多工作能量。二、由表及里，探析转岗教师专业发展的问题认识你自己，这是一条铭刻在古希腊神庙石碑上的古老箴言，人在认识世界的同时，也需要不断地自我反省，发挥主动性，开发潜能。

转岗教师更需要认识自己，从一个岗位到另一个岗位，有着质的改变，这样才能找到自己缺少什么，想要什么，需要什么。（一）成长沙龙帮助转岗教师解惑。

要推动转岗教师的专业发展还要从找问题入手，有问题才会有探索，有探索才有创新，有创新才会有发展。每期让转岗教师将困惑记录起来，开展成长沙龙，同时邀请园内骨干教师、名师为他们解惑。

就像一场讨论会，也像一场答辩会，骨干教师和名师通过自身经历的小故事生动形象地位转岗教师们解答困惑，在分享他们的经验的同时，给予转岗教师信心，让转岗教师们知道他们也是经过困惑期才收获的经验。（二）适时反思，帮助转岗教师学会思考。

美国心理学家波斯纳提出了一个著名的教师成长公式：“经验+反思=成长”，老子也曾说过“学而不思则罔，思而不学则殆”，如果转岗教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的探索、提炼，那么它的发展就受到限制。经验和反思就是鱼和渔的关系，授之以渔就要让转岗教师学会反思。

因此，我们要求每一周要听评两节课，每节课由转岗教师来提问，以达到探索的目的。并将反思课堂的记录和案例列入教研活动中，每个月选一篇优秀的案列在全园展示。

当然这一制度将纳入工作考核，以激励老师们的工作热情，这份热情不仅仅是考核加分，更是一种对自己工作的肯定。三、由扶到放，搭建转岗教师专业发展梯台转岗教师从新手到成熟大致需要经过以下几个阶段：新手—高水平新手—胜任水平—熟练水平。

我们为转岗教师制定了“转岗教师专业培训计划”，为转岗教师的成长搭建梯台，为他们指引方向。（一）年级组、教研组齐使力为转岗教师保驾护航。

比如在每月的教研活动中，年级组针对转岗教师，开展半日活动设计，将设计实施中出现的问题、难题全部拿出来讨论、分析、改正。教研组主要负责案例分析，并且有针对性的让转岗教师听、评课，在听评过程中不断梳理、加深对某一类型的活动模式的认识。

每月一个班级，然后磨课。每周一次，一月一总结，一节课从设计到实施到成型到打磨到成熟，经过教研组的一次又一次的打磨逐步成熟。

在磨课的过程中将出现的问题一一打磨，直到成熟。（二）骨干教师、名师共同为转岗教师成长护航。

由于我园的转岗教师比例较大，我们采取一帮一制，一个老教师带一个转岗教师，并在每个年级组安排一个骨干教师，一个名师，组成一个团体。从一帮一的实践到骨干、名师一对一的。

8.原幼儿园教师现在小学教师怎样转岗培训

转岗教师的现状分析：1、主动转岗。

这部分教师一般是因为需要工作调动而百主动要求进入幼儿园工作的，他们大多比较年轻，有一定的活力和能力，只是由于以前在小学工作，习惯了小学的作息要求和工作方式，不了解幼儿园的工作内容和流程，入园工作后对业务工作理不清头绪，度抓不住重点，把握不住合理的班级保教工作流程，虽然感觉到自己整天忙忙碌碌，但仔细思考一下却因为工作付出没有取得应有的效果而感到失落，没有成就专感，从而形成困惑的心理。2、被动转岗。

这一部分教师是小学根据校情安排工作时出现的富余人员，多是年龄较大快退休、有病无法代课、工作能力或工作态度较差人员。这一部分人员进入幼儿园后无法胜任岗位工作，影响园所正常保属教工作的开展，甚至在相对于小学比较吵闹的氛围中觉得身心无法接受幼儿园的工作环境，带着情绪工作。

这些现象的出现，会影响新办园的保教质量提升，甚至不利于园所的家园互动工作。