1.对自我评价和感恩的讲座感受500字

今天，我们听了感恩讲座，感触颇深。

我们人间到处都是有感恩的。记起2008年5月12日大地震那次，有的让我们感动，有的让我们愤怒。大地震来临时，有一个班正在上课。老师就让同学们先跑。最后还有几个学生没有跑出去，那时又来不及了。老师就用她的身躯保护着下面几个同学救援人员在挖出他们时，老师已经去世了。她下面的几个学生还活着。那位老师把几个学生用手抱的很紧，老师已经是全身僵硬了。想救出学生，不得不把老师的手锯掉。看到这样的场景时，人们都为这位老师感到骄傲和自豪。还有让我们愤怒的老师。地震来临时，老师丢下班里的所有学生，他自己跑出去了。就因为他跑了，所有他被取消了当老师的资格。

人们都知道，天下所有的父母都是可敬的，他们为了我们的生活花了不少精力。所有我们要更关心父母。但是还有人做出打父母的事。他不敢打他的父亲，就去打母亲。有一次他向他母亲要钱。他要的钱数目巨大，所以母亲不给他。在他向母亲要了很多次，他母亲都说：“不给”。于是他就用东西打他的母亲。把他的母亲打的偏体鳞伤，把所有的钱都拿走，然后就离家出走了。人们都说：“应该把他送到看守所里去。”

不管别人有没有帮助我们，我们都要怀着一颗感恩的心去帮助他人，关爱他人。

2.对家庭教育知识讲座的吴老师的个人评价

读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》的第九十九条《怎样使学校教育和家庭教育保持一致》一文，有以下三点感受：

1、奉献真爱，加强情感交流。所谓真爱，是一种高层次的理性的爱，它表现为家长、老师和孩子之间的相互平等和相互尊重，孩子的思想、情感、愿望得到充分理解。在学校和家庭教育中，作为老师和父母一定要放下架子，做孩子的朋友，从而加以正确的引导。

2、因材施教，遵循教育规律。 因材施教是学校教育的一个原则，同样也适用于家庭教育。客观、公正地评价孩子非常重要，既要着眼于未来，发现兴趣、培养兴趣，又要从实际出发，制定切实可行的教育目标。

3、见微知著，优化心理品质。 家庭和学校，应该是一个有民主气氛的“心灵的港湾”。在这里，孩子最容易无意识地展露自己真实的思想。家长和老师应该对孩子的只言片语加以重视，见微知著，培养孩子自立、自强、自尊、自爱的心理品质。

3.求个人评价

自我评价：该生思想进步，积极进取，有很强的集体意识、团队精神和社会实践能力；学习态度端正，认真刻苦，有目标有毅力，思维敏捷，成绩优秀，具有扎实的专业知识和技能；生活乐观向上，尊敬师长，团结帮助同学，有很强的亲和力；在担任学生干部时工作积极主动， 一丝不苟，任劳任怨，服务意识强。该生在专业工作和管理工作方面具有潜能和发展空间。

军训让我们洗涤去许多的酸甜苦辣，我愿意记得这些军训中的生活将是我生命中的美好回忆。

军训的日子就把自己当部队的军人看待了，在这里有中命令是绝对的服从，在这里有种纪律叫：绝对严明。虽然条条框框，却把人训练的堂堂正正，犹如中国的汉字，横平竖直，坦荡有力，在这里没有个人的魅力，只有团结的力量，在这里没有婉转的歌喉，却有高歌荡气的回肠。

军训：军训的日子虽苦，却像咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味。我原先认为不行的，它却考验了我并告诉我要坚持到底，胜利终将属于有信念的人。每天的军姿站立，我知觉的时间已不在是时间，纵然两腿发酸却换得一身挺直。每次的坚持到底都会让我超越自己的感受。有过炎炎夏日的直射，却没有像晒黑皮肤一样，晒着我的执著。如果没有这种训练，我都不知道片刻的休息都会成为一种施舍，与平时休闲时间相比，那叫做真正的“奢侈”。

军训并不是枯燥无味的，军训时的歌咏比赛、队列评比、内务评比、分列式汇演、安全知识讲座、消防知识讲座、参观和平广场、观看现实教育题材电影等等。都大力的丰富了我们的军训生活。还记得有些同学在歌咏比赛时唱歌卖力到一首歌下来嗓子都哑了，有些同

学真的做到了“轻伤不下火线”我感动不已，为我们集体的凝聚力而感动，为同学的团结而感动，这些都是我在军训生活中最美好的回忆，也是我在大学生活中最美好的回忆，更是我一生中最美好的回忆。 也是军训让我体会到了军人的感受，当身边响起“说句心里话”时，我的眼中蓄满了泪水，我想当兵的人多少个日日夜夜听到这首歌也会黯然落泪吧。他们放弃了家的温暖，亲人的怀抱。这不能不说是伟大的业绩，他们是和祖国的星星一起，熠熠闪耀在我们上空的云层之上。我已经没有理由抱怨生活的枯燥与乏味。每天要过得充实有意义，有益于别人，有益于自己。因为有这样一个群体肩负着比我重十万倍的责任。因为有种生活比我艰苦十万倍。我也应该以军人的姿态展现在诗人面前。

军训只是逝去了我青春年华的一点点，但逐渐长达成熟的我更加渴望保有持久身的军训体验。军训磨练了我的意志，把我们的部分生活推到了极限，是我的精神随之焕然一新。它将会延伸到我人生的每个春夏与秋冬。军装最美丽，军歌最嘹亮，做军人最自豪，而军训的日子就像风雨过后的泥土，先辈洗刷，然后拙见沉淀直至溶入我生命的最底层。

4.戴东讲座学员如何评价

我找了一篇学院的感言，你可以参考下。

快乐”是我培训后才感受到的。在参加艺博前，我其实并不快乐，眼睛看到的和耳朵听到的都不是内心深处的真实，只有用心去感受才是真实的。

每天唤醒你的是梦想，而不是你的闹钟；同样一天24小时，为什么有些人就成功了，而有些人却失败了；凡事预则立，不预则废。”当我会想起这些话时， 我的思绪又被拉回了培训的时候……当我到达远东大酒店时，外面还下着雪，妈妈不放心的把我放到了那里，九点半的时候才点完的名，我们要爬楼梯到12 楼，12楼啊，我们一个个的抱怨着。“早上好！欢迎你！”当我们听到义工老师的话语时，好像有一股力量拉着我们上楼，就这样我们虽然爬了12层楼梯，但因 为有义工老师的话语并感觉不到劳累。到了12楼的会议室我们都很期待接下来发生的事。终于随着主持人老师的声音，戴东老师登场了。他先是和主持人老师拥抱 了一下，然后朝我们鞠了三次躬，在这之后戴东老师教会了我们怎么样交朋友，还告诉了我们掌声的含义。然后我们玩了一个叫报数的游戏，被分成了16个家庭。 我们花了40分钟订好了我们家庭的成员，家庭的名字和我们家庭的徽章图，并在旗子上写下了自己的名字。我们12个人原先并不相识，而就在40分钟以后我们 成了无话不说的好朋友。在吃过午饭后，我们将自己的名字，爱好之类的写在了一张精致的卡片上，再放入一个盒子里，然后我们从中抽出一张，那个人就是我以后 要帮助的人，就是他的另一半天使。在晚上的时候我们玩了一个叫领袖风采的游戏，我们一个团33个人，两个队长，31个成员。游戏是怎么玩的那？其实还是报 数，只不过我们只有成员报数。只要出现漏报，错报，和抢报的就是输了，而输了的惩罚是做30个，50个，80个的俯卧撑，而队长做的就是输了接受惩罚。这 对于队长来说是不公平的，可是队长却接下了任务。第一次报数开始了，只有我们团没有犯规，可第二次因为有人没有集中注意力抢报了，队长被罚了50个俯卧 撑，在罚的同时，我们31个成员也跟着做了。第三次我们没有输也没有赢。玩完这个游戏我们的感触都很深，“既然是团长，那你的团队犯的错误就要有你来承 担，这就是责任！”这是我感触最深的一句话。

到了第二天我们都意识到了时间的无情，那是因为还有一天我们就要分离了，爸爸妈妈还有兄弟姐妹们都在一天内变成了一生中最美好的人。上午霍海霞老师 告诉我们学习是一件快乐的事，为我们讲了学习的方法。在下午我们玩了一个“哑巴和盲人”的游戏，我在这个游戏中扮演的是盲人，我被眼罩遮住了双眼，在看不 见的情况下被一个哑巴牵着手走。走过了很长的路，他在我危险时为我遮风挡雨，在迷茫时给我指路，就像生活中的父母，我们从小到大走过的路都是他们注入了心 血的。在晚上的时候我们做了我们人生中最美好的一件事，那就是“疯”别看这个字的在人们口中不好，可是在我们这里，却是一个幸福的字，我们每个家庭都表演 了一个节目，在那里，我们没有初次登台的羞涩，没有害羞，只有疯狂，那天是我们最开心的一天。

转眼间到了分离的那一天，那么多的最后一次渐渐的消失，最后一次一起吃饭，最后一次一起欢笑，最后一次互相开玩笑。那天是情人节和元宵节，那是我过 过最快乐的节日了，300个人，彼此祝福，在下午我们一起揭秘了自己的另一半天使，送上了祝福，感谢了3天对自己的照顾。该来的还是会来的，我们终究会分 离，一起陪伴了我们3天2夜的家庭，两位义工老师，我们都难舍难分，到最后我们还是互相祝福。我们再次被遮住了双眼，而揭下眼罩的人确却是3天没见的妈 妈……

我的思绪又被拉回到现在，我坐在电脑前看着完成了的康奈尔笔记，105计划，错题档案和时间管理时，我感受到了参加培训的给我带来的力量，我虽然还犯着许多的错误，但我一定会改正的，这是一个誓言，誓言就是自己信而别人不信，我相信通过我的不断努力一定会成功的！

艺博训练营是一个充满了能量的能量场，在那里我找到了真实的自我，我知道了学习的快乐，在艺博训练营里得到的东西是我一生的财富。

5.学习发展成长自我评价

学习发展成长自我评价 从“智优生”到“和谐的人” 苏霍姆林斯基提出“真正的人是具有和谐的，多方面精神生活的人”。

爱因斯坦则明确指出 “学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”中国历来也有“成才先成器，成器先成人，成人先立德”之说。

然而在当前社会“功利意识”浓厚、“人文意识”淡薄的氛围中，容易涌现的是理科智优生。面对这样的学生群体，如何引导他们意识到“成长比成才更重要”、能向着成长为真正的和谐的人而努力，是我们常常会面对的问题。

我在几年担任实验班班主任的过程中，以加强人文素养为抓手，以班集体建设为园地，做了一些探索与实践。 理科智优生是指在理科学习中能力较强，在数理化学科竞赛中取得成绩的学生。

他们在理科学习方面有良好的学习习惯和较强的学习能力，在学科学习的发展方面比较重视；然而情感体验比较薄弱，学生对此也比较忽视。学生有很强的自我发展欲望、表现欲望，自我感觉良好；但责任心相对较弱，团队意识不强，关爱意识较淡薄，总体人文素养亟待提高。

他们的发展优势是：学有所长，学有余力；同时也看到了他们成长中需要提升的空间。因为高中阶段是青少年精神生活形成的重要时期，其精神世界，精神需求和精神利益急切的需要丰富完善。

在以后对学生的培养工作中，既要立足于实验班的优势，又要为他们全面、健康、可持续的发展提供可能。 一、设立情感主线，优化主题班会，引导学生协调知识探索与情感丰富的关系。

丰富而健康的情感是人的精神生活得以高度发展和多方发展的必要条件。重在学会协调“自身和他人”，将目光由“自我”投向“他人”，增强关爱之情。

“他人”是由“家中亲人”到“校中友人”再到“社会真情人物”，做到主题班会系列化。 在“关爱家中亲人”层面有：中秋节“两处的相思”细细体会平日父母对自己的付出；军训、学农时的“两封家书的交流”产生亲情的共鸣；母亲节和父亲节时“一份礼物传爱意”。

爱自己的家人、亲人是关爱他人的基础。在“关心校园中的友人”层面有：教师节“感念师恩”增进师生之间情感互动；“讲述校园里的故事”引导学生关注校园里普通教师和校工，讲述他们的付出与艰辛；“盛夏的果实”“风流人物看今朝”等班会引导他们欣赏身边同学的优点，体会成长之中友情的可贵。

校园友人是他们成长中的力量，让学生懂得珍惜、感恩。而“关注社会真情人物”的活动有：“解读感动中国的十大人物”“解读上海的真情人物”，进一步扩大视野，感受崇高道德与真情人生的洗礼。

徐志坚在<人文精神的时代内涵与大学生人文素质培养>中所说：“人文精神的核心是人们关于“人应当如何生活”，“人之为人的价值标准”等一系列命题的自我意识，这便是人文本体，人文本体是决定着人文世界向正确方向发展的客观依据。”依儒家的观念，人人皆有美好的天性，让美好善良的天性得到表达，就是人文的世界。

而教师的功能就在于点燃心灯，引导他们将沉睡的真情、善良的天性流露出来。教会学生“学会关爱”注重情感体验，为智优生的心灵世界补上一课，是指将来他们不仅是学科专家，而且是完整的“人”。

二、抓住道德主线，培养一批德才兼备的学生干部，引导学生协调个人发展和社会责任的关系。理科智优生常常视学生干部工作为学习的干扰项，把为同学和集体服务看的较淡漠。

而学生干部是学生群体中最活跃、最有代表性的群体，他们领风气之先，往往又成为一个集体发展的风向标，在学生之中有巨大的影响力、号召力。在他们身上不仅要有较强的学习能力，更要有情感世界的丰富、思想境界的提高。

不仅有个性张扬，还要有较强的责任意识、服务意识、团队精神。 首先引导学生正确认识学生干部的内涵及形象。

学生干部不是教师的傀儡，也不等同于“学习标兵”，更不是“政治投机分子”。担任学生干部是获得一个为他人服务的机会，增长一份组织和领导能力，得到一种更广泛意义上“学习”锻炼，体验一个自我改变、自我提升的成长过程。

其次树立优秀学生干部的形象，充分发挥他们的激励作用、示范作用。高一第一学期，我专门为他们讲了王选院士的成长经历和南洋模范中学院士的成长道路。

第二学期，请来了在上海交通大学的学生，讲述他在中学担任班长、在交大担任学院团支部书记的经历对自己参与应聘及成功入选欧莱雅全球招募的管理培训生的影响。高二时，请来了班级中优秀学生干部的家长，谈孩子的成长故事和变化，讲述家庭对孩子健康全面发展的期盼。

同时每年结合市区优秀学生的评选，做好班级中优秀学生干部的宣传。重在讲述他们为集体、为他人服务的事迹，让同学了解他们成功背后的付出，了解他们丰富的精神生活。

第三，尊重学生干部的自主权，为他们锻炼才干、树立形象搭建平台，为他们的活动出谋划策，充分发挥他们的自主作用、桥梁作用。学校生活中与学生生活相关的事，无论是家长会、社会实践还是例行的班团组织生活、每周班级小结，我都为学生干部留出一份空间，让他们行使一份自主权、拥有一份话语权、体。