古文传记评语
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1.人物传记评价
《三国谋士法正传记》 法正,字孝直,刘备部下重要的谋士,扶风郿县(今陕西眉县东)人,名门之后。其祖父法真号“玄德先生”,是东汉末的名士;其父法衍是东汉末的司徒椽、廷尉左监。东汉末民不聊生,刀兵四起,富饶闭塞的西川成了躲避战火的避难所。法正和好友孟达入蜀投靠刘璋,但刘璋昏庸不识才。仅委任法正为县令,法正的缺点是品行不怎么样,所以刘璋以后干脆不予任命。法正这段时间很不得志。后来法正和益州别驾张松成了好友。
张松出使曹操,归来后劝说刘璋与曹操断绝来往与刘备交好,在张松的极力举荐下,法正才获刘璋委派出使刘备的工作。法正正是利用这次出使的机会结识一代英雄刘备,法正与孟达被任命为使者出示刘备,请刘备入蜀帮助讨伐张鲁,法正发现刘备有雄才大略,于是暗地里背叛刘璋。向刘备献策:“阁下命世英才,刘璋无明主之能,以张松为内应,夺取天府之国益州,凭借这来成就大业,易如反掌。” 诸葛亮的隆中对认为想要夺取天下就必须夺取荆州和益州,法正、张松的倒戈实乃天赐良机,于是刘备应允,随即率军入蜀。刘备假意北伐张鲁,到了葭萌,张松因事情败露被杀,刘备于是与刘璋决裂,向成都进军。当时,刘璋的部下谋士郑度向刘璋进谏说坚壁清野拖垮刘备。刘备知道后感到厌恶和恐惧,法正却认为刘璋不可能采纳这个计策。刘璋虽然没有什么才能,那还算是个爱民的君主,他说:“吾闻拒敌以安民,未闻动民以避敌也。”于是罢黜了郑度。进攻雒城时,刘备的谋士庞统中箭身亡,于是刘备任命法正为谋士,继续进军。214年,刘备军包围成都,蜀郡太守许靖将要出城投降,被人发觉,因为是在危急关头,不宜诛杀自己人,于是刘璋放过了许靖。刘璋投降后,刘备也因此不想用许靖。许靖与其弟许劭(许子将)是当时闻名的名士,但没有身为人臣的才能。这是法正进谏说:“天下有名无实的人就是许靖了。但是主公刚刚开创大业,许靖的名声四海皆知,您如果连他都不用,天下贤人恐怕会认为您薄待贤臣。”刘备于是重用许靖。此举堪比战国时的郭槐与燕昭王。法正被任命为蜀郡太守、扬武将军。法正性格有仇必报,受到重用后,携私报复,有人告诉诸葛亮,希望惩治法正,而诸葛亮深知法正乃社稷之重臣,智谋过人,劳苦功高,忠于刘备,深得信任,因此不加过问。 217年,法正向刘备献计,认为曹操一举降伏张鲁,却不继续进攻益州,而留下夏侯渊、张合驻守汉中,一定是内部动乱,而夏侯渊、张合的才能不足以守住汉中,应该立即发兵夺取汉中。刘备听从,于是率领诸将进攻汉中。219年正月,法正选准时机劝刘备进攻,刘备夜袭夏侯渊,大破夏侯渊,夏侯渊被黄忠斩杀,刘备于是占据了汉中之战的主动权。刘备自称汉中王后,封法正为尚书令、护军将军。次年,法正去世,终年四十五岁。法正之死令刘备十分感伤,连连哭泣数日。被追谥为翼侯,法正深受刘备信任,是刘备时代唯一一位有谥号的大臣,由此也可见法正地位之高,甚至盖过了关羽、张飞、庞统等人。
据说,汉中之战一次刘备与曹操交锋时,刘备处于劣势,但刘备仍然亲冒箭矢,不肯撤退,法正心生一计,亲自上前为刘备挡箭,刘备说:“孝直避箭。”法正回答:“明公亲当矢石,况小人乎?”于是刘备才撤退。因为刘封、孟达不发救兵,间接关羽被东吴擒杀。法正死后,刘备听从诸葛亮之计,欲擒故纵,先调刘封守绵阳;孟达机警,与申耽、申仪商议:“我与法孝直同有功于汉中王;今孝直已死,而汉中王忘我前功,乃欲见害,为之奈何?”在申氏兄弟的唆使下,孟达将上庸献予曹魏投降,并祸及并导致刘封被杀。诸葛亮的这一计策加大了西蜀在失去了关羽和荆州以后的损失。法正若在这一切是否还会发生?
章武元年(221年),刘备兴兵伐吴,次年六月大败于吴国的陆逊,诸葛亮感概:“法孝直若在,则能制主上,令不东行;就复东行,必不倾危矣。”意思是说如果法正还活着,必定能劝阻刘备东征,即使出征,也不会战败而归。法正不仅有谋略,而且能在关键时候纠正和劝说主公,可谓良臣,而刘备也能虚心接受法正的意见,此等君臣之情,堪与曹公和郭嘉媲美。法正善于奇谋,被陈寿称赞为可比魏国的程昱和郭嘉,然天妒英才,法正壮年而亡,否则以刘备之英明,诸葛主内,法正主外,何愁天下不定? 蜀汉的败亡最重要就是庞统和法正的早逝,庞统的早逝而间接导致了关羽的失荆州,法正的早逝导致了刘备的夷陵大败和诸葛亮后期的操劳。
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志友不知何许人也,癫狂无度,昂昂自若.现年十三岁,居于益阳.好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘寝.性嗜玩,忙碌而不能常得.志友知其如此,或置作业于不顾,期在必累,既累而退,曾不磨磨蹭蹭依依不舍.环视闺房,破乱不堪,或忙于收拾,焕然一新;或两眼一闭,懒于动弹.怡然自乐,晏如也. 入校常跑上跑下,难得一闲,经纶事务,有时极累.学业繁重,作业堆叠,摇摇欲坠.或胆小如鼠,便失机遇.忙至几欲崩溃时趴桌小睡,且欲与清闲者等不可得,安求其能事事如意也?但求学业有成,锻炼自身,混于人才济济之社会,期在混出模样,不至于面目全非.常著文章自娱,以示己志.目标较为明确,奋发进取.欲与世俗格格不入,难以实现.闲时常听音乐,以此放松心情.恩情记于心,仇恨清于心,最骄傲之本为人品.忘怀得失,逍逍遥遥,以此自终.。
3.文言文评价优秀学生
国外某些中小学校里,每当老师们谈起成功这一话题时,首先考虑的是学生的全面发展情况。
他们认为,作为老师不能简单地用智力发展或认知结构等术语来给成功下定义,因为在学生的成长过程中,许多其它领域的发展同样重要,总的来说,要想成为一名优秀学生,必须在以下三方面均衡发展,而不是仅仅体现在学习成绩上,即智力知识方面,个人,社会方面。一、与个人发展有关的基本特点。
1、充满朝气,活力。a在课堂上学生学习态度积极主动;b身体健康,精力充沛;c对老师讲解的内容反应机敏,能准确表达自己的见解并善于提出问题;d对学生具有一定的主动性、自觉性。
2、有能力安排好自己的事情。a善于管理自己,不用别人告诉他们该做什么及怎么做;b对学习具有一定自主能力,平时爱读一些必要的学习材料,便于随时准备学习,c能有效安排自己的学习时间,固故误了课时,能主动找老师补上,坚持学习,持之以恒,即使是在学习内容难度较大的情况下,也不轻易丧失信心,d,了解自己的能力与不足之处。
二、与智力发展有关的特点优秀的学生不必非是成绩最好,分数最高的学生,这涉及到学生对待学习的态度及对知识的好奇与渴求,而一名优秀的学生在通常情况下所取得的分数往往不是最高的。1、能同成人一起交流,允许教师了解他们,并主动寻找机会与教师交谈。
2、能尊重他人,待人宽厚,善于接受他人意思,思想解放。四、其他特点1、积极参与学校各类活动,诸如社团组织,体育队等。
2、能将自己融于集体乃周围环境之中。3、具备一定的动手能力并付诸实践。
综上如述,凡是具备或接近上述这些特点的学生就是一名优秀的学生。作为老师,我现在明白,学生不断提高发展自己这几方面的能力,这是一个循序渐进的过程,我们教师的作用,特别是班主任,其作用就是帮助学生在个人、智力,社会等能力方面不断发展,提高、进步。