求关于幼儿园使用谜语教学的教案、经验、和论文都行

一、班级情况分析： 我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。

二、游戏总要求： 幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。 本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。

三、游戏总指导： 在区域活动中， 教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。

1、适时介入，恰当引导 在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。 A、学会等待 在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。 B、适时促进 在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。

2、尊重幼儿，科学评价 A、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进 行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。 B、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。

四、区域设置 根据 幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、DIY等）和区域活动（生活角、数学角、新闻角、科学角等）等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

1、 娃娃家：结合自己平时的观察来开展游戏，培养幼儿之间能互相协商，分配角色进行游戏。

2、 顶尖奶茶：制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。

3、 菜场： 丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。

4、 幼儿园：主要是继续加强幼儿游戏的管理工作，小老师 能丰富游戏、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的游戏，不半途而废。为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。

5、 DIY：为幼儿提供多功能材料、给幼儿创造想象的空间，能使幼儿尽兴、尽情地“研究”他们的世界。如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。

6、 生活角：为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据教学 活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。

7、 数学角：作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成的内容在游戏中让幼儿继续完成。

8、 科学角：根据教学内容的需要，作适当的补充，提供材料供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿的认识。让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。 区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。

小班谜语《降落伞》教案

活动设计背景

通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力，并且知道中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而激发爱国主义情操。

活动目标

1、通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对猜谜语的兴趣。

2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

3、提高幼儿分析、判断能力。

教学重点、难点

教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。

活动准备

图片【茶壶、木马】

活动过程

一、导入

我在日常生活中，都知道许多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，【生说一说，老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。

二、新课

1、师朗读谜面

(1)、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师，对没有猜出的幼儿，教师要给予适当的提醒，不要急于肯定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参与思考。

(2)、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。

(3)、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶

(4)、集体朗读谜语

2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析能力，培养猜谜语的兴趣。

三、活动延伸

把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜；在让父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。

四、活动总结

幼儿园小班看图猜谜语备课

有备无患yǒu bèi wú huàn【解释】患：祸患，灾难。

事先有准备，就可以避免祸患。【出处】《尚书·说命中》：“惟事事，乃其有备，有备无患。”

《左传·襄公十一年》：“居安思危，思则有备，有备无患。”【结构】联合式。

【用法】多用来劝勉人事前要有准备以避免祸患。一般用谓语、宾语。

【正音】患；不能读作“ɡǔ”。【辨形】备；不能写作“惫”。

【近义词】未雨绸缪、防患未然、有恃无恐【反义词】措手不及、临阵磨枪、临渴掘井【辨析】~和“有恃无恐”；都含有“有所倚仗而没顾虑”的意思。但~偏重在“有准备”；是为了避免祸患；“有恃无恐”偏重在“有依靠”便无所畏惧或毫不顾忌。

表示“有特殊势力撑腰而放开胆量行事；近乎嚣张”的意思。【例句】春季来临；我们要作好山林禁火；以便~。

小班语言教案《猜猜我想干什么》

仅供参考

【活动目标】

1、学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜想。

2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3、体验游戏带来的乐趣。

【活动预备】

1、普米课件：请你猜猜我是谁。

2、合作游戏者（课前邀请一位教师及幼儿参与游戏活动）。

3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。

【活动过程】

（一）谈话导进，激起爱好

1、教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过甚么好玩的游戏？

2、介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。

师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

（二）结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜想内容。

1、出示课件画面一：七星瓢虫花纹

(1)教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜想内容。

师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了甚么？谁来猜猜它是谁呢

幼儿园大班活动教案猜猜哪是左和右

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幼儿园大班活动教案：认识左右

活动目标：

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

3、培养幼儿参与活动的兴趣。

活动准备：

汉字——左、右各一个，红、绿色花塑每桌一筐，活动场地布置左右边上挂东西。

活动过程：

1、谜语激趣。谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

2、提问：小朋友有几只手？两只手都能干什么事情？那只手本领大？哪只是左手，哪只是右手？

3、区别左右手。

(1)请小朋友举起拿花塑的那只手，招招手。

(2)交流做哪些事情需要右手。

(3)请伸出左手摇一摇。

(4)游戏：“听口令举手”。（分别选择红、绿颜色花塑，听口令分清左右手举起。）

4、师小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。并出示汉字：左、右教幼儿认识。

5、交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂眼睛，踏脚）

分别引导幼儿练习用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳；用左手拍：左腿、右腿、左肩、

右肩；用左手拍右肩，用右手拍左肩等

6、竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。）

7、感知左边、右边。

(1)交流左边有什么，右边有什么？

A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？

B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？

(2)改变方位再交流左右边有什么？

请幼儿起立伸左手、伸右手、伸左脚、伸右脚病练习向右转、向左转，发展幼儿判断力及空间方位知觉能力。

8、延伸活动：户外《跳房子》，练习向左右跳。（来源：屈老师教案网）

幼儿园猜灯谜教案

大班 语言活动活动： "赏花灯、猜灯谜"

活动目标：1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。

3、发展幼儿的语言交往能力。

活动背景：正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

活动准备：1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。

2、知识--有过过节的生活体验。

活动进程：一、导入 开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

二、展开

1、赏灯活动。

(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

2、猜谜活动。

(1)教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。（根据时间进行交换）

(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？

(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

三、结束 将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

语言 猜一猜 教案 中班 重点难点

活动目标：

1、学习猜谜语，并能根据谜面特征猜出谜底。

2、通过大家的讨论，知道谜语的字面含义。

3、喜欢猜谜语，遵守猜谜语的游戏规则，提高规则意识。

活动准备：

谜底的图片或实物

活动过程：

一、导入部分，了解秘密及猜谜规则

1、小朋友，你们猜过谜语吗！今天我们来猜谜语，猜谜语的时候我们

要注意一些事情，要等老师说完了，你再猜。

2、老师开始说谜语之后，说的每一句话就是“谜面”，老师说谜面的时候小朋友要认真听，边听边想，要从老师说的谜面中寻找答案，也就是“谜底。

老师说完了谜面小朋友就可以举手把你猜到的答案说出来。

二、教师讲述第一个谜语，幼儿猜谜

1、现在，我们一起来听听老师今天带来的第一个谜语“抓住它的尾巴，伸进我的嘴巴，刷出泡沫白花花，牙齿干净乐哈哈。”

2、谜面说完了，小朋友你猜出来是什么了吗？请举手回答，把你猜到的答案说出来！

3、请部分幼儿讲自己猜到的答案。

提问：你为什么觉得是这个东西呢？（引导幼儿讲出理由）

4、我再说一遍，请你们边听边想想会是什么呢？

三、教师与幼儿共同分析谜语

1、现在，我们一起来看看谁说的东西和我的谜面最一样（把幼儿猜测

的谜底一个个地和谜面进行对照，找出最一致的东西）

2、帮助幼儿小结猜谜的技巧

我们猜出来的谜底要和谜面上所表达的意思都是一样的，这样才是最合

适的谜底。

四、幼儿利用猜谜方法尝试猜第二个谜语

1、老师这样还有一个谜语，现在也请小朋友来猜一猜。

2、教师说谜语“一对好兄弟，住在一起，雨天出门走走，晴天呆在家里。”

3、提醒幼儿用推理的方法进行猜谜。

4、小朋友你猜出的谜底是什么？你是怎么猜出来的？谁愿意来说说自己的想法。

5、请部分幼儿讲述自己猜出的谜底，并阐述理由。

6、公开谜底“雨靴”。

五、延伸活动

小朋友，今天我们学习了猜谜语，猜谜语可真有趣。小朋友下了课可以相互给其他小朋友出谜语。也可以回到家，让爸爸、妈妈出谜语给你们猜，你也可以把我们今天学的两个谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们来猜一猜。

回到家也和爸爸、妈妈去收集一些谜语，学到来回到学校让好伙伴来猜。