1.求中考质量分析会的发言材料题目

江门市直学校2002年中考质量分析及2003年备考建议 江门市教育局教研室 市教育局以实际行动学习和贯彻落实党的十六大精神，以“与时俱进，开拓创新”的新思路，全面推进素质教育。

加快基本普及高中阶段教育是我市教育改革与发展的目标之一，今年初中毕业生升学率要达到85%。我们必须以“工作要有新举措”的实际行动，做好市直学校初中教学和中考备考工作，为市直高中输送更多更优的初中毕业生。

下面结合2002年中考情况分析，谈谈市直学校初中教学和中考备考工作，供参考。（一）、2002年中考概况 一、试题特点简要介绍 2002年中考试题的显著特点： 1.试题以实施素质教育为主线，重视引导学生关注生产、生活、科技、环保等与社会生活密切联系、理论联系实际的问题，引导学生关心国家大事，培养创新精神和实践能力。

2.各科试题的设计明显体现逐渐由知识立意向能力立意靠拢，试题更为灵活，特别是实验题，凸现考查学生的实验操作和运用已学知识去分析问题、解决问题的能力。 3.基础教育课程改革已由实验到逐步铺开，义务教育课程“新课标”的实施，给教育观念、教师教法和学生的学习方式带来深刻的变革。

而2002年的中考，已有多学科试题体现或渗透“新课标”的要求。 二、市直学校考试情况分析 1.基本情况 江门市直学校参加2002年中考的学生4035人。

除了有32名社青外，其余4003名考生是来自江门市直12所初中。今年考试科目有七科，具体包括政治、语文、数学、英语、物理、化学和体育。

其中语文、数学、英语三科满分各120分，政治、物理、化学三科满分各100分，体育满分为30分。除体育外，其他六科目均由市教研室组织评卷及作质量分析。

从江门各市、区评卷提供的考生平均得分率等资料推出各科试题难度如下表1. 表1:2002年中考各科试题难度比较 科目 语文 数学 英语 政治 物理 化学 难度 0.59 0.43 0.49 0.58 0.53 0.47 4.情况分析 虽然江门市直初中教学质量在江门地区具有一定优势，特别是景贤学校、福泉学校、江门二中、学院附中、江门九中等校所有学科平均分都达到“合格”以上。（注：这里视达60分称“合格”，不考虑各科难度、满分值不同等因素。）

但中考成绩仍属整体偏低水平。最突出的是低分面（含单科、总分）的学生比例偏大，校际间发展也不平衡。

图表4. 市直12所学校学科平均分“合格与不合格”数比例柱图 （二）、优势中存在不足 虽然江门市直今年中考成绩在江门地区具有一定优势，但是，存在问题亦不少。从图表4的数据中可以看出，在72校科中只有41校科达“合格线”，合格率为56.9%；有1个科目只分别有3所学校达“合格”；七科总分能入围江海中学线（465分）以上的考生仅为45.2%，而总分在299分以下的考生却有977人之多，超低分面竟然占到24.4%。

这个数字确实触目惊心。如果按初中毕业生升学率达到85%，的要求来计算，将有3402人升入高中阶段就读，这个数字也就意味着七科总分达到246分即可升入高中阶段就读。

这样的生源状况将使高中阶段教育增加更多的培养难度。 下面从七科总分分数段“柱图”、“面积图”就更能直观看出市直学校学生2002年中考水平整体轮廓。

图表6. 2002年中考，江门市直学校七科总分分数段“柱图” 图表7. 2002年中考，江门市直学校七科总分分数段“面积图” 从图表中看出： 按总分413分以下为“不合格”时有1798人；按总分414分至551分为“合格”时有1250人；按总分552分以上为“优秀”时有956人占23.9%。 （三）、忧虑中找对策 2002年中考已经过去，又一届的初三再过3个多月将迎来2003年的中考。

我们对这一届初三进行了一次期末调研测试，各项指标见下表8.（注：各校自行评卷）图表10:2003年江门市直各校期末考试七科总分分数段“柱图” 图表11:2003年江门市直各校期末考试七科总分分数段“面积图” 从以上有关数据进行分析和比较，面对市直初中教育目前的现状，校际之间、科目之间发展还很不平衡，学业成绩中，低分层面的学生比例偏大，整体办学水平还有待进一步提高。为全面实施素质教育，我们要积极想办法，保持优势，克服不足，努力提高市直初中教育质量。

因此，我们提出的设想（政策性措施我们按照教育局的布署执行）是：1、从市教研室这个层面来说，要发挥“小教育局”的教学指导职能，重视市直学校的教学研究和指导，做好服务工作。2、从全程一贯的战略高度来认识中考、高考成绩取得的关联性，使我们及市直广大中小学教育工作者在思想认识上取得共识。

（中考成绩实际上与初一、初二、小学的教育教学紧密相连）3、课堂教学是学校教学工作的主战场，教师要关注全体学生，使素质教育真正贯彻落实在教学全过程之中。要杜绝只抓少数尖子，放弃多数的不良教学指导策略。

为提高初中毕业合格率、优秀率、升学率作出实实在在的学段具体贡献。4、学生的总分是由各学科成绩来组成的。

所以，众多指标的实现与否，关键在于学科成绩是否能提高到某种程度，可以说，学科成绩的提高才是实现总分目标的保证。各学科4月份都要召开2003届全体初三教师会，从全市直到各学。

2.学情分析包括哪几个方面

学情分析是教学设计的重要组成部分，与教学设计中的其他部分有着密切联系，可以说，没有学情分析，一切教学目标的实施都不可能真正实现，只能是空中楼阁.学生是课堂的真正主体，一切教学活动是围绕这一主体的主动参与学习展开的，只有当教师充分了解自己的学生，对学生进行学习前的各种情况分析，才能有效地利用学生的最近发展区完成各项学习活动，从而做到有的放矢.学情分析应该包括以下几个方面：一、学生原有知识的分析.要做到了解学生，首先要了解学生原有的知识基础，这对备好课具有重要的指导作用.在课堂教学中，学生已获得的知识与即将获得的知识是密切相关的，常常是前后密切关联的.二、学生现有认知能力的分析.在学科教学中，学生的基础学习能力是指在学习过程中能够独立获取知识的能力，包括收集、处理信息的能力和动手操作的能力等，初中学生，已具备了一定的自学能力，有一定的阅读能力、观察力、思维能力、分析问题的能力，教师应了解学生的这些能力状况，弄清楚教材中哪些内容学生可以通过自学达到教学目的，对学生能够理解、分析、归纳的内容，教师可少讲，多给学生提供一些自学机会，对学生不易理解、不能分析的问题便可多费些工夫讲授，以培养学生的能力.三、学生原有生活经验的分析.每名学生在来到学校学习的同时，也带了各自不同的生活经历和不同观点、看法.这种已有的经历、经验和对待社会的观点，对于即将进行的课堂学习生活具有深刻的影响.四、学生的情感分析.情感因素，是教学设计环节中一个重要成分.情感因素是伴随着知识经验的掌握、观念的形成以及内部智力的成熟而发展起来的，它对外部智力的形成和创造能力的发展起着决定的作用.五、学生的身心特征的分析.不同年龄阶段的学生，心理各有其特点.教师应根据不同的教育对象，选择不同的教育方法.初中学生正处在一个身心发展的阶段，有较强的自尊心、自信心和独立思考问题的能力，有充沛的精力和较强的求知欲，但遇困难又易灰心丧气，幼稚与成熟并存，辨别是非能力较差，易受不良习气的影响，因此，对初中生既要尊重又要加强教育，严格要求.。

3.如何写学情分析

包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。

这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。 还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。

2、学生已有知识经验分析 如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。 3、学生学习能力和学习风格分析 4、学生学习风格分析 班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。

不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。 当然，切忌单纯为了学情分析而去分析学生或者将学情分析孤立于教学设计之外，学情分析是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。

学情分析是教学目标设定的基础，没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁；因为只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点，才能确定其在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区，而从知识技能能力等方面来阐述最近发展区就是教-学目标。 学情分析是教学内容分析（包括教材分析）的依据，没有学情分析的内容分析往往是一盘散沙或无的放矢；因为只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。

学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演；因为没有学生的知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。 总之，学情分析是对以学生为中心的教学理念的具体落实。

4.质量分析会 文章

开好一次质量分析会，对今后改进教学，提高教育质量有很大的促进作用。如何开好质量分析会呢？笔者认为：1】不要搞一言堂，要民主，让大家踊跃发言；2】不要净说好话，既肯定成绩，也要指出不足；3】要对症下药，不要漫无边际地讨论，最好是选定一个主题，如“如何提高学生的解答能力”等来探讨；4】对质量全面分析。既分析学生得失分情况，也分析教学得失原因；既分析学生掌握知识情况和能力，也要分析试题是否符合大纲要求；关键是要分析教与学是否脱节，这样才能分析到点子上；5】要善于运用比较的方法进行分析。一个年段中的各个班级可以进行横向比较，这样最易查找到质量低下的原因。6】可让好的教师作经验介绍，以达到资源共享；7】教学成绩低下的教师要及时写出反思计划，制定新的教学改进方案，提出新的质量目标。其他教师要帮助他，给他提一些有益的建议，这样才能到达分析、促进的作用。8】分析会结束后，要写出质量分析情况总结，不宜一哄而散。这样才有利于下一次分析对照总结。

2.怎么样使质量分析会有特色有创新呢？

笔者认为，不要老套套，每次分析会都要变更形式，重点解决一两个问题。如可以：1】主题介绍式；2】个人自己对照分析；3】互相提建议方式；4】让学生提教学建议；5】拿教学问题出来共同探讨；6】重点帮助后进教师提高教学质量；7】组织听优秀教师上课；8】参观学习外校优秀教师经验；9】出一些教改类题目考考教师---，总之，质量分析会切勿随意走过场，要做到对症下药，切实改进教学方法，这样才能收到事半功倍的效果。

5.初中学生的学情分析

初中生学情分析 七年级学情分析七年级学生生理，心理不够成熟，社会经验不足，法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细，自我防范意识和能力很差，农民工子女集中的学校，因学生家庭环境等原因，安全隐患多。

七年级的学生对"意志"的 内涵可能认识并不深刻，有必要让学生对意志有更深刻的认识.另外，现在大多数学生是独生子女，生活条件相对比较优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力教弱，意志品质水平较低.因此，我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志.从年龄特点来看，七年级学生好动，好奇，好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣.生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。

八年级学情分析由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人中以我为中心的心理，他们中有些人义务意识淡薄，有些人在行使自己权利的时候，不关注国家、集体、社会的利益和他人的合法权益。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道用合法的方法和程序去保护自己。

因此，对他们进行权利、义务教育，使之明确如何正确行使公民权利，自觉履行公民义务就是一件非常必要的事情。九年级学情分析九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。

依据课程标准九年级的学生应该了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。所以，我认为本节课的重点和难点是：为什么要实施科教兴国战略；科技创新、教育创新的必要性。

6.九年级质量分析会学生主持发言的开头怎么写

暑期准九年级质量分析会发言稿

确切地说，今天是我们教师放暑假的第二天，领导在这个时候召集我们准九年级老师开质量分析会，据我了解，这种现象没有听说过，说句我的感觉，这是领导对我们这届的担心与重视。

我为什么这样认为呢？先说说远的吧，卢老师那一届：三个A，上四中、五中、人数21人；近的，郭庆这一届上四中、五中，保守的有22人，我这人年轻，有些人不好说的话敢和我说，7月上旬有人这样对我说，熊沙！你们上了九年级别放“卫星”咧！到时候又影响我们下一届的签约！我当时心里很不是滋味，真的！但是燃起了我的斗志，我就是不信邪！我要感谢对我说这话的人，你让我认清现实。我不是涨人家士气，灭自己威风，我是感觉倍受压力，我想领导们高瞻远瞩，对我们年级的优生情况有所了解，年级人数心里也有底，（人少，优生更少），若我们在这些艰难情况下，老师认识方面再出问题，我们该拿什么去拼优录、拼中考、拼招生。

我们唯一的是背水一战，提高认识，我们的成绩直接关系到下届的招生情况，因为我当班主任也认识到，家长时时刻刻在看我们学校，在观望我们学校！说真的，昨天我放心不下，又来到了学校，看到了满校园的宣传，我心里有说不清的滋味，我问郭庆“你们招生情况怎么样？”他说：“我们考的好啊，招生情况肯定好！这不，还不到一天，就招了近160多人，而且优生全报到！”。昨天使我再次领教到，生源与成绩的鱼水关系！

于是我自己理了理，找了我们存在的问题，和我们将要改变的恶习。

7.中考分析会发言稿

2016-2016学年度第一学期开学伊始，教体局和教研室就组织召开了教育教学工作部署会，我校的两位副校长和三位副主任都参加了这次会议。

通过对2016年中考各项数据的对比分析，我们清醒地看到了自己存在的不足和差距，同时，也清楚地认识到“抓管理、促教学、提质量”是我旗教育发展的趋势，是一股激动人心、催人奋进的东风。如何抓住机遇，在短时间里摘掉我校成绩落后的帽子，这是摆在我校所有教师面前的一个必须面对的难题。

因为我校初中的生源历来流失严重，在教学质量提升上屡遭挫折，要在短时间内把教学质量提高到一个新的台阶，存在诸多困难。我们首先想到的就是解决思想认识问1。

8.学情分析包括哪些方面

1、学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。

4、学生学习风格分析

班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。

9.学情分析的班级现状分析

一.班级情况分析

从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

二、目标：

1.进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

2.巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3.加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4.与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。

三、具体措施

（一）思想教育：

1.针对学生的实际行为强调文明礼貌，加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的常规教育。

2.定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。

3.多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好“心理专家”和“引导者”。 适时开展青春期心理专题班会。

（二）常规工作：

1.适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议 。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

2.每半个月换一次座位。

3.认真做好值日工作。

4.出好黑板报 。

5.出操做到快、静、齐。

6.星期一总结，星期二写字，星期三唱歌，星期四读报，一切按照学校的安排进行。

（三）学风建设：

1.加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。

2.继续做好“后进生”转化工作，发挥家长的主导作用，积极配合。

3.加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、综合性活动比赛、辩论会等。

4.加强作业的自主管理，切实提高作业的质量，特别是双休日的作业质量。

（四）与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。重视家长会的作用，重视做好家访工作，继续进行家校联系单的方式密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。